教科版三年级上册科学实验报告单城厢小学doc.docx
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教科版三年级上册科学实验报告单城厢小学doc
科学实验报告单
学校
班级
实验人
时I'hJ
2014.9.1
课题
观察大树
实验Fl的
用各种方法观察一棵树，并描述出來。
实验器材
一支蜡笔、一个放大镜、一把尺子
实
验
程
实验须知：
爱护好，正确使用实验器材。
树的外形差不多，树皮都是粗糙的，树冠大小都相同
实验过程：
1、我们观察了柏树树。
2、从远处看，一棵大树的形状。
3、从近处看。
观察到的现象：
1、我们观察了柏树。
2、树冠像一把伞。
3、树干是直的，用手摸感觉很粗糙。
4、树叶叶细小鳞片形，先端锐尖。
实验结果
树都生长在泥土里，都需要水、阳光，都有树干、树冠和树根。
但树冠小，树干粗细，树皮摸起来有的光滑有的粗糙，结的果实不一样，叶片不一样。
疑问
树的形状为什么各不相同
指导教师
评定等级（含日期）
2014.9.8
学校
班级
实验人
时IHJ
2014.9.3
课题
观察一棵大树
实验目的
用各种方法观察一棵树，并描述出来。
实验器材
一支蜡笔、一个放大镜、一把尺子
实
验
程
实验须知：
爱护好，正确使用实验器材。
树的外形差不多，树皮都是粗糙的，树冠大小都相同
实验过程：
1、我们观察了雪松
O
2、从远处看，一棵大树的形状。
3、从近处看。
观察到的现象：
1、我们观察了雪松。
2、树冠圆锥形。
。
3、树干是直的，用手摸感觉很粗糙。
4、树皮灰褐色，裂成鳞片
实验结果
树都生长在泥土里，都需要水、阳光，都有树干、树冠和树根。
但树冠小，树干粗细，树皮摸起来有的光滑有的粗糙，结的果实不一样，叶片不一样。
疑问
树的形状为什么各不相同
指导教师
评定等级（含日期）
2014.9.8
学校
班级
实验人
时I'hJ
2014.9.8
课题
比较大树和小草
实验Fl的
用各种方法观察大树和小草。
实验器材
一个放大镜、一把尺子
实
验
程
实验须知：
爱护好，正确使用实验器材。
实验过程：
1、矮小的小草和这么高大的大树相比
2、植物器官之间的根、茎、叶、质地、果实的大小、形态、颜色、多少。
3、草质茎和木质茎的概念。
0
观察到的现象：
实验结果
小草草本植物，草质茎，大树是木本植物，木质茎。
都需要阳光、水分。
疑问
指导教师
评定等级（含FI期）
2014.9.8
学校
班级
实验人
时
间
2014.9.11
课题
观察水葫芦和金鱼藻
实验FI的
水葫芦浮在水面上的原因
实验器材
水葫芦和金鱼藻，一个水槽，一张记录纸
实
实验须知：
爱护好，正确使用实验器材。
水葫芦和金鱼藻都能浮在水面上
实验过程：
1、把塑料袋屮的水葫芦和金鱼藻要放入水槽屮，观察它们在水屮的样子.
2、剖开水葫芦的叶柄，我们会看到叶柄部位膨人的海绵体
验
程
观察到的现象：
水葫芦海绵状气囊结构很轻，能浮在水面上
实验结果
水葫芦叶柄部位膨大的海绵体充满空气是浮在水面上的原因
疑问
水葫芦为什么能浮在水面上
指导教师
评定等级（含FI期）
2014.9.11
学校
班级
实验人
时I'll]
2014.9.15
课题
叶的观察
实验Fl的
认识叶的基本特征
实验器材
各种树的落叶、新鲜叶和落叶、一条有叶片生长的树枝
实
骑
过
程
实验须知：
爱护好，正确使用实验器材。
树叶的大小不同，新鲜叶和落叶的颜色不同，叶的结构不相同
实验过程：
1、仔细观察叶的结构
2、比较新鲜叶与落叶
3、观察同一种植物的叶。
观察到的现象：
我们观察到一片完整的叶有叶片、叶脉.叶柄
蠶
一片完整的叶由叶片、叶脉、叶柄组成。
疑问
完整的叶由哪几部分构成
指导教师
评定等级（含H期）
2014.9.15
学校
班级
实验人
吋间
2014.9.22
课题
寻访小动物
实验目的
知道蜗牛的外形特征
实验器材
1个放大镜，一条树枝
实
验
过
程
实验须知：
爱护好，正确使用实验器材。
实验过程：
1、一些很难靠近的动物我们该怎样观察。
2细小的动物观察时可以用放大镜。
3不知道名称的动物该如何记录。
实验结果
寻访活动中注意安全，关心和爱护小动物，保护观察调查地的环境
疑问
为什么有的蜗牛没有壳
指导教师
评定等级（含日期）
2014.9.22
学校
班级
实验人
时I'll]
2014.10.10
课题
观察蜗牛的运动
实验Fl的
知道蜗牛的外形特征
实验器材
2-3只蜗牛，1个放大镜，一条树枝
实
骑
过
程
实验须知：
爱护好，正确使用实验器材。
蜗牛的身体是硬的，由头，腹，尾巴组成
实验过程：
K观察蜗牛是什么样的动物
2、观察蜗牛的运动、身体构造方面的特点
3、用简图画出蜗牛的外形
观察到的现象：
蜗牛的身体柔软，身体的外面有贝壳。
实验结果
蜗牛是软体动物，有壳、触角、腹、头、
疑问
为什么有的蜗牛没有壳
指导教师
评定等级（含日期）
2014.10.10
城厢小学科学实验报告单
学校
班级
实验人
时间
2014.10.13
课题
观察蜗牛吃什么
实验目的
知道蜗牛的外形特征
实验器材
2-3只蜗牛，1个放大镜，一条树枝，树叶，面包，菜叶
实验结果
实验须知：
爱护好，正确使用实验器材。
蜗牛的身体是硬的，由头,
腹，尾巴组成
实验过程：
1、观察蜗牛是什么样的动物
2、观察蜗牛的运动、吃什么
蜗牛是软体动物，吃菜，树叶
疑问
指导教师
评定等级（含日期）
2014.10.13
学校
班级
实验人
时I'll]
2014.10.11
课题
观察蚯蚓的反应XXX
实验Fl的
蚯蚓是否喜欢生活在潮湿的环境中
实验器材
浅盘、长纸盒、湿土、水、干土、蚯蚓
实验
过
程
实验须知：
爱护好，正确使用实验器材。
蚯蚓喜欢生活在干土的地方
实验过程：
1、在浅盘装少量常温下的水，把蚯蚓放在水中，看它的反应
2、纸盒里一边放湿土，一边放干土，把蚯蚓放在中间，观察蚯蚓往哪边爬
观察到的现象：
蚯蚓爬向湿土的那边
实验结果
蚯蚓喜欢生活在阴暗的环境中
疑问
蚯蚓为什么不喜欢在干土中生活
指导教师
评定等级（含日期）
2014.10.13
学校
班级
实验人
时I'll]
2014.10.25
课题
观察金鱼
实验Fl的
了解金鱼的身体结构，了解金鱼的生活习性
实验器材
2-3条金鱼装在玻璃缸里，1只滴管，少许食物色素调制的红水
实验
过
程
实验须知：
爱护好，正确使用实验器材。
金自生活在水中，用身体来游泳
实验过程：
1、了解鱼类的生活环境
2、观察金鱼的外形和运动
3、观察金鱼的吃食和呼吸
观察到的现象：
金岱身上有鳞片，用创鳍游泳，用鲤呼吸
实验结果
金鱼生活在水中，身上有鳞片，用鱼鳍游泳，用鲤呼吸。
疑问
金鱼为什么和一般的鱼类外形不同
指导教师
评定等级（含日期）
2014.10.27
学校
班级
实验人
时间
2014.11.1
课题
比较硬度
实验口的
比较常见材料的硬度
实验器材
橡皮、海绵、卡纸、铁钉、塑料尺、木条
实
验
过
程
实验须知：
爱护好，正确使用实验器材。
这些物体有些软，有些比较硬
实验过程：
1、观察描述橡皮.海绵的硬度
2、观察比较卡纸、铁钉、塑料尺的软硬
3、用刻划的方法比较材料的硬度
观察到的现象：
1、比较硬的物品有：
铁钉、塑料尺、木条和卡纸
2、较软的材料有：
橡皮、海绵、砂纸、空饮料罐
实验结果
较硬的材料有：
铁钉、塑料尺.木条和卡纸较软的材料有：
橡皮、海绵、砂纸、空饮料罐
疑问
有些材料为什么用木条划过后会有痕迹
指导教师
评定等级（含日期）
2014.11.3
学校
班级
实验人
时I'll]
2014.11.8
课题
认识金屈
实验Fl的
了解金属材料的物理性质
实验器材
铁、铜、铝等金属片，砂纸、玻璃杯、热水、空饮料罐、电池、导线，小锤
实验
过
程
实验须知：
爱护好，正确使用实验器材。
金属能导电，能传热
实验过程：
1.用小锤敲打铁、铜、铝等金属片，记录发生的现象
2、把铁、铜、铝等金属片放进有热水的玻璃杯中，观察发生了什么
3、用砂纸磨铁、铜、铝等金属片观察现彖
4、连接一个简单的线路，把其中的一段用铁、铜、铝等金属片连接，观察发生的现彖
观察到的现象：
金属材料能传热，有色泽，能导电
实验结果
金属材料的传热性好，有金属光泽，有延展性，能导电
疑问
金属材料为什么能导电
指导教师
评定等级（含日期）
2014.11.10
实验人
实验器材塑料条、铁片、卡纸条、钩码、纸条、记录表
~实验须知：
爱护好，正确使用实验器材。
铁片的弯曲程度最大
实验过程：
1、在相同厚度的塑料条、铁片、卡纸条、木条一端上分别标出刻度
2、在塑料条、铁片、卡纸条、木条的另一端挂上一个相同的重物
3、把塑料条、铁片、卡纸条.木条的一端用重物压住，挂重物的一端伸出桌面5
厘米、10厘米、15厘米。
观察它们弯下去了多少
4、把观察到的现彖记录在表格
实验
结果
疑问
观察到的现象：
弯曲程度最大的是塑料条，弯曲程度最小的是木条
不同材料的韧性不相同，有的材料韧性较好，有的材料韧性较差
为什么塑料条的韧性最好
学校
班级
实验人
时间
2014.11.22
课题
造一张纸
实验目的
认识纸的过程和方法
实验器材
透明杯子、水、白纸、餐山纸、筷子、棉布、放大镜。
实
验
过
程
实验须知：
爱护好，正确使用实验器材。
扌
斯碎的纸在水里浸泡后，完全成了颗粒状
实验过程：
1、把一块餐巾纸撕碎，放在杯子里，用水浸泡直到能够捣碎。
2、搅拌纸屑和水，调成稀浆状。
3、将纸浆倒在平铺的棉布上，再用毛巾挤压吸水。
4、观察我们造的一张纸和我们用的纸是否相同。
观察到的现象：
我们造的纸和我们用的纸厚薄不同.疏密程度不同
实验结果
认识一纸是用细小纤维叠加压制而成的。
疑问
为什么我们自己造的纸和用的纸不相同
指导教师
评定等级（含日期）
2014.11.24
学校
班级
实验人
时间
2014.11.29
课题
材料在水中的沉与浮
实验目的
实验器材
水槽、水、各种物体（木头、塑料、橡胶块、石头、泡沫块、铁块等）
实
验
过
程
实验须知：
爱护好，正确使用实验器材。
有些物体放进水中会沉下去，有些会浮起来
实验过程：
1、将水倒入水槽中
2、把木头、塑料、橡胶块、石头、泡沫块、铁块等物体放入水中，观察沉浮状况
3、根据观察到的现象填写记录表
观察到的现象：
1、石头、铁块会下沉
2、木头、塑料、橡胶块、泡沫浮在水面
实验结果
物体在水中游的沉（石头、铁块），有的浮（木头、塑料、橡胶块、泡沫）
疑问
物体在水屮的沉浮与它们的材料有关吗
指导教师
评定等级（含日期）
2012.12.1
实验器材砖、瓦、陶器、瓷器、滴管、水槽、水、小刀
—实验须知：
爱护好，正确使用实验器材。
用小刀划都能在表面划出痕迹，都可以吸水实验过程：
1、用小刀在砖、瓦、陶器、瓷器表面划一划
2、用力弯折它们
3、用滴管吸水分别滴在它们的表面，观察吸水情况
4、把它们放入水屮，观察它们的沉与浮
观察到的现象：
在表面很难划出痕迹，在水中都下沉、不易弯折，砖、瓦易吸水,陶器瓷器不易吸水。
实验
结果
疑问
它们的硬度都很大在水中都下沉、不易弯折，砖、瓦易吸水，陶器瓷器不易吸水。
陶器瓷器为什么不易吸水
学校
班级
实验人
时间
2014.12.13
课题
水和食用油的比较
实验口的
比较水与食用油的异同，了解液体的共同特点
实验器材
水、食用油、塑料杯、滴管、玻璃、蜡光纸、木条
实
验
过
程
实验须知：
爱护好，正确使用实验器材。
水的流动速度快，食用油的流动速度慢。
水没有颜色，食用油有颜色
实验过程：
1、用眼睛观察水和食用油的颜色和透明度
2、分别把水和食用油滴在玻璃上，然后进行观察
3、将水倒入油中然后进行观察
4、用鼻子闻它们的气味
5、分别把水和食用油滴在蜡光纸上，然后观察现象
观察到的现象：
1、水没有颜色，没有气味，透明度好，体积比食用油重，流动速度快
2、食用油有颜色、有气味，透明度差，流动速度慢，体积比水轻
3、它们都是液体，都会流动，没有固定形状
实验结果
水没有颜色、食用油有颜色，水透明，食用油不透明。
水流动快，食用油流动慢。
水渗透性较弱，食用油渗透性强。
疑问
为什么水的渗透性小，蜡光纸的渗透性小
指导教师
评定等级（含日期）
2014.12.15
实验器材
1小杯水、一小杯油、1小杯洗洁精、三个滴管、一张实验记录表
实验须知：
爱护好，正确使用实验器材。
洗洁精流得最慢，其它两种速度相同。
实
实验过程：
1、设计水、油、洗洁精的流动比赛
2、确定在玻璃片上流动的比赛方法
3、分组实验，做好观察记录
验
观察到的现象：
水的流动速度最快，其次是油，最后是洗洁精
指导教师
评定等级（含日期）
学校
班级
实验人
时间
2014.12.22
课题
比较水的多少
实验口的
能运用多种方法比较不同溶器中水的多少，能正确使用量筒量出水的多少
实验器材
3个塑料瓶（大小高低不同）、1个玻璃杯、1个量筒、1条纸带，胶水、记录纸
实
验
过
程
实验须知：
爱护好，正确使用实验器材。
三个塑料瓶里装的水相同
实验过程：
1、观察三个塑料瓶里的水的高度，并猜测多的多少
2、采用多种方法测量出三个塑料瓶里的水的方法，并观察记录。
3、比较水多的瓶子比水少的瓶子里的水多多少
4、认识量筒，并用量筒测量出三个瓶子里的水，并观察记录
观察到的现象：
测量水的方法多种多样
实验结果
用量筒测能准确地测量出水的多少
疑问
为什么用多种方法测量出来的水的多少会不同
指导教师
评定等级（含日期）
实验目的认识空气是存在于我们周的一种物质，可以被感知
实验器材塑料袋、玻璃杯、水槽、气泡记录纸、实验记录纸
实验须知：
爱护好，正确使用实验器材。
空气是看不见、摸不着.感知不到的
实验过程：
1、在塑料袋中吹气，吹鼓起来后把口封好，把书放到上面，塑料袋不会瘪下去
2、把塑料袋的捆口松开，再把书放到上面，塑料袋就瘪下去了
3、把吹胀的塑料袋放入水屮，松开捆口，有气泡冒出
4、把玻璃杯的杯口向下，垂直放入水屮，杯底总是有一部分没有水
观察到的现象：
空气是存在于我们周围的一种物质，可以被感知
指导教师
评定等级（含日期）
学
校
班级
实验人
时
间
2014.12.29
课题
空气占据空间吗
实验目的
空气是占据空间的
实验器材
1个玻璃杯、1个水槽、纸巾、1个瓶子、两根吸管、一块橡皮泥
实验须知：
爱护好，正确使用实验器材。
纸巾会被水浸湿
实
实验过程：
1、在瓶子里装一些水，用橡皮泥将瓶口密封，将一根吸管插入水中，另一根
吸管不插入水里，然后用嘴往瓶子里吹气，观察并记录结果
2、将一团纸巾放在一个被子的杯底，然后将杯子竖直倒扣入水中，观察并记录
验
过
程
观察到的现象：
1、水从另一根吸管被挤出
2、杯底的纸巾不会被水浸湿
实验结果
空气会占据空间，也就是说同一空间不会被两种物质同时占据
疑问
空气是怎样占据空间的
指导教师
评定等级（含日期）
学校
班级
实验人
时间
2012.1.3
课题
空气占据空间的变化
实验口的
空气占据空间的多少是可以变化的
实验器材
2支注射器、水
实
验
过
程
实验须知：
爱护好，正确使用实验器材。
吸有水的这个注射器会裂开
实验过程：
用两个注射器吸入同样多的水和空气，然后用手堵住管口，用同样大小的力
向下压活塞，再用同样大小的力拉注射器活塞，观察实验现象
观察到的现象：
用同样大小的力向下向下压活塞，吸水的注射器占据的空间没有变化，吸空气的注射器占据空间变小了，再用同样大小的力拉注射器活塞，吸水的注射器占据的空间没有变化，吸空气的注射器占据的空间变大了
S
空气可以被压缩到一个较小的空间或扩张到一个较大的空间，而液体一般情况下能保持占据空间的大小（体积）不变。
疑问
为什么吸空气的注射器用同样大小的力向下压和向上拉停止后，活塞恢复到原来位置
指导教师
评定等级（含日期）
活动名称
一棵大树的观察
小组成员
活动地点
观察内容
我观察的大树大约有（）高，大树的树干有（）粗,
大树的树冠下可以站约（）个人，还有：
我看到的大树的样子
我捡到的树叶的样子
我的其他发现
我在大树上还发现有树皮、（）、（）、（）、
（）、（）、（）等，树下还有（）o
树的相同之处树的不同之处
它们都长在里，都需要、
都有、……
树冠有，树干有，
有的树皮，有的，结的
不样，不样
同学们都知道，春暖花开的季节，许多植物很快地进入生长期，发芽、长大、开花结果。
秋天里，我们周围的植物正悄悄的发生着变化，你注意到了吗？
活动名称
植物发生了什么变化
小组成员
观察地点
我们的观察内容
1、我们用量叶片、观察叶片颜色的方法来观察树的变化。
2、我们用观察狗尾草叶片颜色的变化来观察狗尾草的变化。
3、我们用量树干的方法来观察树的变化。
4、我们用观察落叶数量的方法来观察树的变化。
我们观察的大树
我们观察的叶片长有厘米，宽有厘米
都有等颜色：
我们测量的树干有厘
米；我们观察的狗尾草叶片的颜色由变;
我们观察的大树的落叶数量rti片变片。
我们从这些现象知道了什么
活动名称：
植物的叶
我的观察记录：
秋天是落叶的季节，整理我们捡来的各种各样的落叶，我发现：
我捡了片落叶，共种树叶；我们组捡了片落叶,
其中树叶最多。
这是一片完整的叶的结构：
请在下面树干上补上合适的树叶。
寻访小动物
原来，只要仔细观察，我们的身边到处都有小动物的存在:
我的调查记录
发现地点
观察到的小动物
发现地点
观察到的小动物
我观察到的小动物共有种。
其中有种，我不知道它们的名字。
◎这是我发现的不知名的小动物，我把它们画下来了:
蜗牛
（一）
看这是我应的蜗牛：
这是我话的蜗牛:
我还观察到，蜗牛用爬行；我还观察到它能
在等地
方爬行。
蜗牛
（二）
◎蜗牛“睡觉”了，我的蜗牛“睡觉”了，怎么让它醒过来呢?
我的设想：
蜗牛的反应：
◎蜗牛“吃饭”了。
蜗牛的食谱：
我还知道它最爱吃的是:
◎蜗牛便便了。
这是我的画和话:
把你观察的蚯蚓画下来，并用简单的话来描述蚯蚓的外形特征。
这些蚯蚓在水中最长待了（）分钟。
蜗牛和蚯蚓身体的比较（中间部分是用来记录相同点的哦！
）：
金鱼的观察
金鱼的身体是怎样的？
身上长着什么？
请你把它画下来。
我的漂亮金鱼
金鱼鲍的观察
观察人：
观察时间：
金鱼腮一分钟开合的次数：
金鱼是在不停的喝水吗？
是（）不是（）
小实验：
用吸管吸一些用食用色素调制的水，在金鱼嘴前喷出红水,
我们看到了什么？
能说明什么？
观察我们周围的材料
请你观察我们身边的物品，它们分别是用什么材料制作成的。
请在相应的材料栏内画“厂。
物品名称
使用的材料
塑料
纸
布
金属
木材
玻璃
衣服
粉笔盒
合计
你观察到的物体共有（）几种。
根据上面的调查结果填写下表。
排序
材料名称
使用这种材料的物品
使用最多的材料
使用第二多的材料
使用第•二多的材料
使用第四多的材料
使用第五多的材料
使用第六多的材料
请你选择前六名材料中的一种，描述它的特征:
材料名称
我观察到的属性:
班级学生姓名座号日期年—月—日
谁更硬一些
把这四种材料相互刻划，然后观察是否有痕迹。
如果有浅痕迹请用
“CT记录，如果有深痕迹用“记录。
划的材料
用来划的扁
是否有痕迹
木条
长纸
铁钉
塑料尺
木条
长纸
铁钉
塑料尺
通过我们的细致观察，把我们了解到的金属特性记录在气泡图中。
它们吸水吗
◎分别在木片、纸片、金属片、塑料片上滴一滴水，把观察到的现
象记录下来。
（）（）（）►（）
班级学生姓名座号日期年—月—日
材料在水中的沉浮
找儿个形状差不多的不同材料的实心小方块，观察它们在水中的
沉浮现象。
材料名称
预测
试验结果
木头块
铁块
铝块
橡胶块
塑料块
通过我们的细致观察，把我们了解到的木材的特性记录在气泡图中O
给它们分类
根据所用材料的不同，给科学教室里的物品分类，每类至少有5个物品。
类别
（一）主要制作材料类别
（二）主要制作材料
——
类别（三）主要制作材料类别（四）主要制作材料
材料的总结。
（在符合情况的属性里面画“V”）
木条
卡纸
铁片
砖
瓷碗
塑料尺
用指甲能划出痕迹吗
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