小学二年级语文上册 第四单元名师公开课优质教案 新版鄂教版.docx

小学二年级语文上册 第四单元名师公开课优质教案 新版鄂教版.docx

《小学二年级语文上册 第四单元名师公开课优质教案 新版鄂教版.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学二年级语文上册 第四单元名师公开课优质教案 新版鄂教版.docx（15页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

小学二年级语文上册第四单元名师公开课优质教案新版鄂教版

第四单元

课题

花名歌

课时

一课时

教

学

目

标

认知目标

学会课后田字格的8个生字，会认课后双横线|10个生字。

能力目标

正确流利，按韵文朗读课文。

德育情意目标

了解一年四季不同月份开不同的花，激发对大自然花卉的喜爱之情。

教学

重难点

重点

通过学习花名，认识生字。

在朗读文本时体会词义。

难点

了解一年四季不同月份开不同的花，激发对大自然花卉的喜爱之情。

教学过程

第一课时

预设

生成

一、学生发言，说说自己熟悉的花。

　　　　　师：

同学们，你们都知道哪些花，看到过哪些花呢。

二、读花名，识生字

　　　1、读课文中牡丹、茉莉、菊花、芙蓉、梅花、迎春花、桂花

　　　师：

花儿可真美啊，你能读好她们的名字吗？

借助拼音自由的读一读吧，注意读准字音。

　　　2、交流反馈，检查学习效果。

　　　3、巩固字词认读，送回文本读词。

三、指导在朗读中体会字意，领略花卉之美。

　　　1、师：

十二个月份里的花，各有各的风采，你最喜欢那一种？

和同学说说吧！

　　　2、指导体会语境，感知字意。

　　3、整体感知，齐读歌谣。

　　　　走进十二个月，四季花园里万紫千红，美不胜收。

我们和花仙子姐姐一起和美丽的花儿交上了朋友。

四、书写生字五、拓展，小结

　　　1、拓展练习，制作花名袋。

板书设计：

　　　　　　　　　识字

（二）　花名歌

　　梅花　　迎春花　　桃花，

　　牡丹　　石榴花　　荷花　　　　　　傲霜斗雪　　国色天香

　　茉莉　　桂花　　　菊花　　　　　　千姿百态　　洁白如玉

　芙蓉　　水仙　　　腊梅。

出示词卡“傲霜斗雪”

出示词卡“国色天香”，

古人常以芙蓉之美比喻女子的美貌

出示词卡“洁白如玉

接天连叶无穷碧，映日荷花别样红

收集到的世界上最大的花，最小的花，最香的花……激发学生完成课后作业的兴趣

八月桂花遍地开，桂花开放幸福来

课题

会上树的鱼

课时

两课时

教

学

目

标

认知目标

掌握11个生字的音、形、义，会认9个字、和一个多音字。

会写6个生字。

能力目标

能正确流利的诵读全文，分角色朗读课文。

德育情意目标

通过学习课文了解弹涂鱼的生活习性和特点，了解大自然中的奇妙现象并从中培养学掌握自然奥秘的精神。

教学

重难点

重点

掌握11个生字的音、形、义，会认9个字、和一个多音字。

尤其注意胸、腹、膛三字形。

难点

　通过学习课文了解弹涂鱼的生活习性和特点，了解大自然中的奇妙现象并从中培养学掌握自然奥秘的精神。

教学过程

第一课时

预设

生成

一、激趣导入。

　　今天我们要认识一种十分奇特的鱼。

这种鱼会上树。

板书课题。

你从中想知道什么呢？

（生答）

二、学生初读课文。

　　　1、读课文，借助生字表中的音节多读几遍，把字音读准。

　　　2、出示生字卡片，检查生字读音。

　　　3、记忆生字。

　　　4、一个同学读课文的第一段，请他邀请几个小朋友与他合作读完课文。

三、自主学习。

　　　1、在小组中全体读全文，读熟后小组合作，分别由2——3名同学扮演小蜗牛，一名同学扮演弹涂鱼，一名同学扮演大树，互相合作，边读边演课文内容。

　　　2、学生上台表演，比一比，哪个小组配合得好，哪位同学表演得出色。

一个小组演完以后，其他小组可以进行评价。

　　　　　可以从人物的表情、对话的语气等方面来评价。

　　　3、全班齐读课文。

　　四、指导书写生字。

　　　1、观察，读记生字。

　　　　五、作业设计。

　　　1、书写生字。

　　　2、朗读课文。

　　　3、课后习题二：

你还知道那些有趣的小动物？

回家自己收集资料。

　　　4、课后习题三：

课文中有很多带口字旁的字，找一找，圈出来。

预设

生成

第二课时

一、复习导入。

　　　1、读生字、词。

　　　2、课后习题三，汇报情况。

二、读懂全文。

　　　1、自由朗读课文，小组讨论：

　　　　　弹涂鱼到底是什么样的一种鱼？

找出它的特点。

　　　2、小组讨论，教师巡视指导。

　　　3、指名回答，教师总结：

（1）身子可以像吹泡泡似的胀大起来。

（2）会叫、会咬。

　　　　（3）在陆地上会蹦。

　　　　（4）会爬树。

　　　　（5）吃蜗牛。

　　　4、教师介绍弹涂鱼的资料。

　　三、课外延伸。

　　　　你还知道那些有趣的小动物？

说一说。

　　四、指导书写生字。

　　　1、观察，读记生字。

　　　2、学生独自观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画。

　　　3、看范写。

　　　4、学生临写，注意强调握笔姿势和写字姿势。

　　　5、对比观察，品字。

　　　　　要求学生写完后仔细端详，与田宇格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美，结构美。

　　　6、评析。

　　　　　你的哪一个字写得最好?

好在哪里？

板

书

设

计

12、会上树的鱼

弹涂鱼　　奇特

教

学

反

思

课题

篓子里的青虫

课时

两课时

教

学

目

标

认知目标

会认本课7个生字，会写课后6个生字，学会本课词语。

能力目标

能正确、流利、有感情的诵读全文。

通过学习课文了解蝴蝶的生长过程。

德育情意目标

通过课文的学习，激发学生观察自然的兴趣并鼓励学生保护身边的益虫。

教学

重难点

重点

会认本课7个生字，会写课后6个生字，学会本课词语。

难点

通过学习课文了解蝴蝶的生长过程。

教学过程

第一课时

预设

生成

一、激趣导入。

　　　1、大自然里除了有会上树的鱼，还有各种各样的奥秘。

　　　　　出示蝴蝶和青虫的图片，它们之间有什么联系吗？

读完课文，我们就会恍然大悟。

二、学生初读课文。

　　　1、读课文，借助生字表中的音节多读几遍，把字音读准。

　　　2、出示生字卡片，检查生字读音。

三、自主学习。

　　　1、自由朗读课文，说说你知道了什么？

有什么不知道的？

　　　2、学生质疑问难。

　　　3、自由朗读课文的1——4自然段，想一想：

篓子里的小青虫是哪儿来的？

　　　4、小组讨论，全班交流。

　　　5、指导朗读句子。

（1）大大小小的青虫太多了，鸡妈妈一家不停地吃着。

（2）有只小黄鸡越吃越有滋味，心想：

“我逮它一大批，藏起来以后吃。

”

　　　6、大声流利读1——4自然段。

　　四、指导书写生字。

　　　1、观察，读记生字。

　　　2、学生独自观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画。

预设

生成

第二课时

一、复习导入。

　　　1、读生字、词。

　　　2、上节课中，我们知道了什么内容？

　　二、学习课文。

　　　1、小青虫到哪儿去了？

围绕问题学习5——8自然段，师要指导学生学习有关句子。

　　　2、讨论：

小青虫到底到哪儿去了？

谁来告诉小黄鸡。

　　　3、蝴蝶的生长过程到底分为哪几步？

找一找，说一说。

　　　　　卵——青虫——蛹——蝴蝶

　　　4、有感情地朗读全文。

　　三、指导书写生字。

　　　1、观察，读记生字。

　　　2、学生独自观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画。

　　　3、看范写。

　　　4、学生临写，注意强调握笔姿势和写字姿势。

　　　5、对比观察，品字。

　　　　　要求学生写完后仔细端详，与田宇格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美，结构美。

　　　6、评析。

　　　　　你的哪一个字写得最好?

好在哪里？

　　四、作业设计。

　　　1、书写生字。

　　　2、朗读课文。

　　　3、小青虫到哪儿去了？

请你告诉小黄鸡。

　　　4、《同步训练》13课。

　　　5、预习14课。

板

书

设

计

　　　　　　　　　　　　　　13、篓里的青虫

　　　　　　　　　　　　　卵——青虫——蛹——蝴蝶

教

学

反

思

课题

自然界的时钟

课时

两课时

教

学

目

标

认知目标

认识14个生字，会写10个生字。

理解“蠢蠢欲动”“巡逻”“拜访”等词语的意思。

能力目标

学习课文内容，并了解课文总分总的写作顺序。

德育情意目标

生活中有着很多奇妙的现象，教育学生要学会留心观察，做生活当中的有心人

教学

重难点

重点

理解重点词语，感受作者的写作的方法。

难点

自然界的时钟之迷。

（不用过多的讲解，初步感知）

教学过程

第一课时

预设

生成

一、题目入手，激趣质疑

　　出示谜面：

兄弟三个爱赛跑，个子有矮也有高，它们会走没有脚，它们会说没有嘴，却能告诉我们什么时候要起床，什么时候上学去。

　　　2、同学们，有一位伟大而神奇的魔术师，它能让你在没有时钟的时候掌握时间，猜猜这位伟大的魔术师是谁？

（板书：

自然界的）

　　　3、齐读课题，质疑：

读了课题，头脑中会产生哪些小“？

”呢？

二、认读生字，整体感知。

　　　1、读课文是我们解开小问好最好的办法。

　　　2、在读课文时，老师提醒大家注意两点。

　　3、自然界的时钟慢慢的要敲响了，你们准备得怎样了呢？

　　　　　（过生字关：

出示本课要学的生字。

小组合作学习，把生字的音读准，不会认的字作上记号；互相帮助，如果都会认了，小组长检查，读对了，请小组长给每个组员发“笑脸”）师巡视，了解各组学习情况，重点帮助能力差的学生，及时表扬合作学习好的小组。

　　　4、生字朋友带来了一连串的生词，能读出这些词语吗？

（不带拼音）

　　　　　发现蒲公英夜幕降临不声不响地洞底细

　　　　　拜访内部（指名读，齐读）

　　　　　出示生字词中没有的词语。

（带拼音）

　　　　　（喇叭绽开美貌巡逻辛勤）顺势问问学生是怎样认识这些词语的。

　　　5、让我们把生字词送回课文中，读一读课文。

　　三、学习一段，感受“奇妙的活时钟”。

　　　1、指读一段，知道了什么。

　　　2、概括一段段意。

　　　　留心观察生物活动，你会发现，自然界是一座奇妙的活时钟。

　　　3、这个活始终究竟怎么样呢？

让我们下节课学习。

板书：

时钟

学生有可能提出：

（1）自然界的时钟是什么？

（2）这些时钟是怎样的？

　　　　　（3）它会怎样向我们报时呢？

……（对学生的问题进行梳理，简要板书

预设

生成

第二课时

一、复习。

　　　　第一自然段段意（板书，奇妙活时钟）

二、学习第二自然段

　　　1、自由读第二自然段，围绕哪句话写的。

（第一句话）

　　　2、根据以前学习的方法，这一段写了什么？

　花名

　开放时间

　描写的方法

　蛇麻草

　黎明三点

　开放、凋谢

　牵牛花

　清晨四点

　打开喇叭、收拢（理解）

　野蔷薇

　早晨五点

　绽放笑脸（拟人）

　蒲公英、龙葵

　早晨六点

　含笑点头（拟人）

　芍药

　早晨七点

　争奇斗艳

　午时花

　中午

　美丽、展现、美貌

　丝瓜花

　下午六点

　悄悄地舒展花瓣（拟人）

　夜来香

　日落西山

　不声不响的开始吐香

　月光花

　月夜（夜晚）

　好象美女掀起的面纱（比喻）

　　教师读这些花及开放的时间。

感受一下和书上有什么不同。

　　1、自己的发现。

（修辞方法，词语不重复）

三、二、段用什么联系起来的？

这是过度句，起承上启下的作用。

四、学习四段。

　　　1、还有谁是自然界的活时钟呢？

接着读四段。

　　　2、用自己的话概括一下。

理解“拜访”。

　六、学习最后一段。

　　　　究竟是什么让动物、植物、昆虫知道自己的时间呢？

为什么“自然界是一座奇妙的活时钟?

　原来花开的时间不一样，每个时间几乎都有花开放。

（这只是列出了部分，还有很多花开放的时间没有列出来）。

平时缺少观察没发现。

联系自己的生活实际，还有什么花在什么时候开放，能不能像课文那样把它写具体。

外在条件：

太阳出没、潮汐涨落。

（潮汐简单解释）

　内部条件：

类似钟表的机构，神秘的生物之钟——生物钟。

、

　　　3、理解“赴约”的意思。

板

书

设

计

　　　　　　　　　　　　　　　植物开花　外在：

太阳、潮汐

奇妙活时钟　动物活动

　　　　　　　　　　　　　　昆虫采蜜　　内在：

生物钟

　留心观察，做生活的有心人。

教

学

反

思

课题

绝句

课时

两课时

教

学

目

标

认知目标

能读懂古诗《绝句》，并能用自己的话说说这首诗的意思。

能力目标

学会本课10个生字，读准多音字“泊”的字音；能结合诗句理解“含、千秋、泊”等词语。

德育情意目标

初步感受古诗中所描绘的景色。

教学

重难点

重点

并能用自己的话说说这首诗的意思

难点

初步感受古诗中所描绘的景色。

教学过程

第一课时

预设

生成

一、揭示课题。

　　教师范读。

思考：

这两首诗写哪个季节的景色？

写了哪些景物？

二、教学《绝句》。

　　1、介绍作者：

杜甫，唐代诗人。

这是他重返成都时写的。

2、初读古诗。

（1）自由读，拼读生字音节，观察插图，想想哪些地方你能读懂。

　　3、再读古诗，逐句理解。

（1）理解第1句。

　　　　　黄鹂，鸟的名称，又叫黄鹂

（2）理解第2句。

　　　“一行”是什么意思？

“青天”指什么？

“上青天”怎样理解？

　　　　（3）理解第3句。

“窗含”是什么意思？

“千秋雪”指什么？

　　　教师小结：

窗含，从屋里往窗外看，外面的景物就像被窗口包含着“千秋”指好多年。

这句诗的意思是：

从窗口可以看见岷山终年不化的积雪。

　　　4）理解第4句。

　　　　　　问：

“泊”是什么意思？

“万里船”指什么？

　　　　　　“泊”是船在岸边停靠的意思。

“东吴”是指古代吴国所在地，指长江中下游一带，在我国东部。

5、自由读古诗，同桌互相说说诗句的意思。

　　　6、指名朗读古诗，说说诗句的意思。

　　三、朗读、背诵。

　　四、默写《绝句》，完成《作业本》第6题。

　　五、完成《作业本》第2、3、5题。

课题

语文乐园四

课时

两课时

教

学

目

标

1、了解六组反义词。

　　　2、把句子的意思说完整，和了解如何把句子写形象。

　　　3、培养学生探索大自然中奥秘。

　　　4、培养学生积累和运用语言的能力，发现汉字的结构规律。

　　　5、提高口语交际能力。

教学

重难点

1、了解六组反义词。

　　　2、把句子的意思说完整，和了解如何把句子写形象。

　　　3、培养学生探索大自然中奥秘

　4、培养学生积累和运用语言的能力。

　　　5、提高口语交际能力。

教学过程

第一课时

预设

生成

　　一、读一读。

　　　1．师：

生活中有许多词的意思正好相反，你们能举出几个例子吗？

　　　2、读一读文中的反义词。

　　　3、指名小老师带读，全班齐读。

　　　4、把“——”都换成对字，再读一遍。

　　二、看图读词语。

　　　1、看图，图上画了些什么具体指导学生说清楚，完整

　　　2、教师相应出示词语。

　　　3、男女生合作读词语。

　　三、连一连，读一读。

　　　1、师：

一年有四季，每季的景色都不一样。

谁能来说一说呀：

（春夏秋冬）。

　　　2、看书，并连一连。

　　　3、指名读一读句子，全班齐读。

　　四、读一读，比一比。

　　　1、小黑板出示句子，自由读句子，用笔画出不同的地方。

　　　2、识一识句子，想一想这样写有什么好处？

　　　3、赛一赛看谁读出其中的特点。

预设

生成

第二课时

　　一、读一读，说一说。

　　　1．自由读一读这首诗歌。

　　　2．找出诗中不懂的地方

　　　3．讨论：

大自然中你还观察到哪些语言？

　　　4、全班汇报。

　　二、我的作品。

　　　1、学生汇报自己观察到的大自然。

　　　2、按照书上的例子完成填空，再连起来读一读。

　　　3、呈现作品，学生争当小诗人。

板

书

设

计

语文乐园四

春夏秋冬

教

学

反

思

课题

课时

教

学

目

标

认知目标

进一步提高学生的口头语言表达能力，学生之间口语交际能力。

能力目标

要求学生能完整、通顺地向同学讲述自己最爱听的故事。

并富有情感。

德育情意目标

诵读经典，奠定人生。

教学

重难点

重点

学生能完整、通顺地向同学讲述自己最爱听的故事。

并富有情感。

难点

教学过程

第一课时

预设

生成

一、看图说话。

　　　1、同学们，你们爱听故事吗？

你们一定是在故事中长大的吧！

你爱听哪方面的故事呢？

　　　2、这里有几个小朋友在讲故事呢，听听他们在讲些什么吧！

　　　3、指导看图，指名读对话。

　　　4、你爱听那方面的故事？

你的同学爱听哪方面的故事？

今天我们就来说一说。

二、范讲故事：

　　　1、老师这里有一个故事，那在老师讲故事之间，你们想给老师提什么要求呢？

　　　　　（A、声音响亮　　B通顺完整　　C、有感情）

　　　2、听完故事、交流自己听了故事的感受。

　　　3、同学们，你最喜欢的故事是什么？

　　　4、想一想自己最喜欢的故事，与同桌互讲感兴趣的故事，并交流其感受。

　　　　　讲的同学力求江得生动，能吸引同桌，让他爱听。

　　　　　听的同学要听得认真，能谈出自己听后的感受。

　　　5、四人小组把故事讲给大家听，相互交流。

　　　6、上台讲故事，全班交流。

　　　7、评出”故事大王“，发给小红花。

　　三、巩固练习、活化知识：

　　　　回家后，打听自己的父母爱听什么故事，并把自己喜爱的故事讲述给他们听。