品德与生活 教材整合 良好的习惯汇编.docx

品德与生活 教材整合 良好的习惯汇编.docx

《品德与生活 教材整合 良好的习惯汇编.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《品德与生活 教材整合 良好的习惯汇编.docx（42页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

品德与生活教材整合良好的习惯汇编

第二单元良好的习惯

（袁兴超）

一、单元主题：

1.认识我们的身体；2.正确的读写姿势；3.合理饮食。

二、单元分析：

本单元针对现在的在校学生近视眼越来越多，发病年龄变小的趋势，教科书特意选择了“认识我们的身体”“正确的姿势”两个主题。

随着生活水平的不断提高，很多学生经常吃零食、挑食，影响身体的正常发育，教科书有针对性地设计了“合理饮食”这一主题。

三、单元教学目标：

1.情感与态度：

珍爱自己，热爱科学。

2.行为与习惯：

初步养成良好的饮食和个人卫生习惯。

3.知识与技能：

知道初步的健康常识，学习正确的坐、立、走的姿势。

4.过程与方法：

尝试使用体验、讨论等方法进行探究活动。

四．单元重难点：

1．看看我们的身体。

2．我有一双小巧手。

3．卫生习惯早养成。

初步养成良好的饮食和个人卫生习惯。

4．知道初步的健康常识，学习正确的坐、立、走的姿势

五、单元课标思路：

教科书注重选择贴近儿童现实生活的有意义的内容。

如“认识我们的身体”，教科书引导学生学会刷牙、洗脸等，引导学生养成良好的生活习惯；如“合理饮食”主题中，通过讨论、记录、交流等活动，让学生认识到吃早餐的重要性，认识到挑食、暴食的害处，引导学生养成良好的饮食习惯。

六、课时安排：

共16课时

主题活动名称

活动内容

课时安排

认识我们的身体

看看我们的身体

2课时

我有一双小巧手

2课时

卫生习惯早养成

2课时

正确的姿势

正确的坐立走姿势

2课时

正确的读写姿势

2课时

合理饮食

饮食要按时定量

3课时

饮食要讲究卫生

3课时

备注：

以上课时安排仅供参考，可以根据实际情况进行调整。

1．认识我们的身体

一、课题：

认识我们的身体

二、教学目标：

㈠知识与能力：

1．认识身体的各部分名称，了解五官的作用。

㈡过程与方法：

2．培养学生良好的卫生习惯。

㈢情感态度与价值观：

3．用多种方式表现自己的身体特征，增强自我意识。

三、教材分析：

本课分为“看看我们的身体”“我有一双小巧手”“卫生习惯早养成”三个主题活动，在呈现内容的结构上，从整体到部分，从感性认识到一定层次的理性思考，显得思路清晰。

四、学情分析：

人的一生是一个不断认识自己的过程。

在幼儿园时期，对自己的身体已有了大概的认识，但不系统。

进入学生阶段是人生的一个新起点，学生在熟悉外界环境、认识社会的同时，也应该对自己的身体又一个系统地了解。

在学习本课的同时，教育学生要珍爱自己的身体，养成讲究卫生的好习惯。

五、教学重难点：

1．初步认识自己的身体，知道部分器官的作用。

2．珍爱自己的身体，养成讲究卫生的好习惯。

六、活动准备:

1．活动用的图片。

2．做手影游戏的幕布、手电筒等。

七．课时安排：

六课时

看看我们的身体

主题目标：

1.认识身体各部分器官，感受自己身体的基本特征。

2.学习测量身体，了解自己生长发育的基本状况。

3.用多种方式表现自己的身体特征，增强保护意识。

活动准备：

老师：

活动图片、人体挂图、米尺、纸袋（成长记录袋）。

活动课时：

2课时

第一课时

课时目标：

1.认识身体各部分器官，感受自己身体的基本特征。

2.用多种方式表现自己的身体特征，增强保护意识。

教学过程：

一：

师生互动游戏

师：

小朋友，老师这里有一些图片。

用这些图片可以拼成一个美丽可爱的小人，你们喜欢吗？

谁上前面来拼一拼？

（学生一块拼小人）

师：

小朋友看一看，他们拼的怎么样？

（学生评价，不好的地方让学生改动）

师：

刚才，我们通过拼小人的游戏，了解到我们的身体大致可以分为四部分：

头部、颈部、躯干和四肢。

下面我们再来仔细看看我们的身体，你还能看到哪些部位？

1．学生自由观察自己的身体，然后同桌互相观察对方的身体。

2．交流认识身体的其他部位。

3．老师可以适当提示补充。

师：

小朋友，我们认识了这么多身体部位，下面我们来做一个指一指的游戏，好不好？

二：

小组内做游戏

游戏方法：

用包袱、剪子、锤决定输赢，赢得发指令输得迅速指，指对了说出身体相应部位（头、眼、耳、鼻、嘴、下巴、颈、肩、背、肘、手、臀、腿、膝、踝、脚等）

三：

小故事，大道理（老师讲解，提出问题：

听完故事懂的了什么呢？

要求学生认真听，听完后小组讨论，然后小组或个人展示）

下面我们听个故事，故事的名字叫《鼻子和嘴》，故事的内容很精彩，小朋友要用心听。

（学生听故事）

（故事第一小段：

有一次，主人举行了盛大的宴会，饱餐一顿。

主人睡觉了，嘴还在细细品着刚才的那顿丰盛的宴席。

鼻子在一旁瞧着嘴一张一合得意的样子，一股无名之气油然而生。

鼻子说嘴什么本事也没有一天到晚就知道吃，吃之前还得要它先帮嘴闻闻，嘴只会坐享其成，太不公平了。

嘴有些不乐意了，它认为自己才是主人的得力助手，而且在它吃之前，鼻子还得先闻闻，这也不公平。

嘴和鼻子越说越僵，谁也不服谁，最后就闹分家了。

）

师：

鼻子和嘴巴分家了，主人会怎样？

（学生发言）

师：

小朋友猜得怎样呢？

让我们继续听故事。

（学生听故事）

（故事第二小段：

开始时大家是满不在乎，但后来就不行了，嘴离开鼻子的帮助就闻不到味道了，主人做饭区分不出什么调料，做出的东西不能吃，嘴也就挨饿了，胃还向它提出抗议。

没有嘴的帮助，鼻子也倒霉了。

主人得了感冒，嘴不肯吃药，鼻子就堵塞，不通气，憋得发闷。

鼻子不通气，主人没有了食欲，整天不想吃东西，嘴里苦涩涩的，难受极了。

鼻子和嘴都尝到苦头，在眼睛的劝说下，它们又和好如初了。

师：

鼻子和嘴各有各的用处，谁也代替不了谁，身体的其他部位也是一样，他们是一个不可分割的整体，谁还来说说身体其他部位的作用！

听了这个故事，明白了一个什么道理呢?

请同学们互相说一说。

看看谁的说的好。

（提示：

谁都有长处和短处，人与人之间要互相配合，协同一致，才能把事情办成功。

）

四、课外实践：

把老师讲的故事回家讲课爸爸、妈妈听。

第二课时

课时目标：

1.了解五官的作用。

2.学习测量身体，了解自己生长发育的基本状况

教学过程：

一、小表演，看看五官中谁的本领大。

1.学生以小组为单位，先分好工再表演，最后全班表演，其他学生评价。

（学生发言）

2.师生总结：

口能吹气；耳能听声；眼能看书；舌能尝味道；鼻能闻气味等。

二、小故事：

---五官争功

1.讲故事。

在一次生日宴会上，五官们在争功。

眼灵灵说：

“没有了我，小主人要是想吃蛋糕，可是看不见的呀！

”“还说呢！

谁来吃蛋糕？

当然是我啦！

你来吃蛋糕试试？

”口咪咪反驳道。

“什么呀！

”舌舔舔不服气地说，“要是没有我！

小主人都不知道蛋糕什么滋味！

”

这时鼻嗅嗅发言了：

“你们说，如果没有我，小主人能呼吸到新鲜的空气吗？

如果没有我，小主人能闻到蛋糕的香味儿吗？

”

“我说，你们能不能不说了，你们说得都有道理，可是也该听我说几句吧！

”耳聪聪说。

“你们都有你们的好处，我呢？

我可以听见小主人朋友的祝福和生日歌……”

“闭嘴！

”口咪咪、眼灵灵、舌舔舔和鼻嗅嗅异口同声地说道。

“呜……呜……呜……”耳聪聪伤心地哭了起来。

这时小主人来了，问它们怎么了，五官们把自己的苦衷都告诉了小主人。

小主人说：

“你们都有自己的好处，谁也缺不了谁！

”五官们听了高兴极了，异口同声地说：

“对！

我们是好朋友，谁也缺不了谁，谁也离不了谁！

”

2.听了这个故事，明白了一个什么道理呢?

（分组讨论、交流）

3.师生总结

（引导学生了解五官是一个有机整体，并延伸到生活中如吃饭等一些看似简单的事情，都需要身体各部分的协调与配合。

）

三、学习测量身高。

1．认识米尺。

2.学生互相测量身高。

3.小结

四、实践活动：

回家后帮爸爸、妈妈测量身高。

我有一双小巧手

主体目标：

1．了解手的主要功能，知道身体各部位的用途。

2．培养孩子们的动手能力。

3．培养学生的合作精神。

活动准备：

老师：

关于手的儿歌。

学生：

图画纸。

活动课时：

2课时。

具体活动过程：

第一课时

课时目标：

1.了解手的主要功能，知道身体各部位的用途。

2.培养孩子们的动手能力。

教学过程：

一、复习上节课内容：

请同学们说说身体各部位的名称。

二、做手影游戏

1．教师示范，让学生猜猜手影像什么，激发学生游戏的兴趣。

2．小组活动，看看我的手影。

（有的像小兔，有的像狼，有的像鹰，有的像人像）

3．画画我的手影。

4．交流，评议。

三、活动交流，深入感知。

试一下，手是怎样灵巧

1.师：

对照课本29页图片，说说手能做什么？

（能洗衣服、弹琴、折纸等）

2.手还有什么用途呢？

小组内说一说（教师巡回检查）

3.师生总结：

洗脸、做饭、洗衣服、穿鞋、写字、拿筷子、跳绳、拍球……

四、深化对手的认识。

师：

手除了能劳动、学习、游戏之外，我们与人交流也离不开它。

有很多人不用嘴却用手去和你说话，你遇到过这样的事吗？

见过这样的人吗？

生：

交流讨论

（握手、拥抱、交警、指挥家、聋哑人、舞蹈家……）

五、学习儿歌，称赞小手

1．出示教材中的儿歌：

“人有两件宝，双手和大脑。

双手会劳动，大脑会思考。

”

2．说说人们是怎样称赞手的？

4．让我们夸奖自己的手吧！

5．夸夸爸爸、妈妈的手。

6．读儿歌说说你明白了什么？

（形成大道理和行为习惯：

1.重点引导学生谈感受，手的灵巧与大脑分不开，只有手与大脑的协调合作，才会有手的灵巧。

2.在日常生活和学习中养成动手动脑的好习惯。

3.培养学生爱劳动意识，在生活中要热爱劳动。

）

六、交流身体其它部位的作用

1.画一下你知道的身体部位，说说你是怎样画出来的？

2．你知道身体其他部位的作用吗？

组内交流，全班汇报

3.“口、耳、眼、舌、鼻”等的作用是什么？

（师生一起交流讨论）

①口：

人有一张嘴，作用有二，一是说话，二是吃东西。

是消化道的开口，是进食器官，能品尝出不同的滋味，比如酸、甜、苦、辣等，同时，也是辅助发音的器官。

②耳：

耳朵是听觉器官，能听到周围的声音，能听到各种不同的声音、比如：

音乐、说话声音等，同时可用于感知压力变化。

③眼睛：

眼睛是视觉器官，能看到周围的世界，能看到各种东西，同时能分辨不同东西的大小、形状、颜色等。

④舌头：

舌头是味觉器官.能感甜,酸,苦,咸四种基本味道.另外舌头还有热,冷痛等感觉。

⑤鼻子：

是呼吸道开口，空气进出的主要通道，可以湿润吸入的空气。

同时是人体的嗅觉器官，能闻到气味，比如香味、臭味等。

七、课外实践：

请同学们回家替妈妈做一件家务活，回校讲老师或同学们听听。

第二课时

课时目标：

学会六部洗手方法，培养学生的自我保护意识。

教学过程：

一、（课内实践活动）：

同学们饭前便后都能洗手吗？

平时是怎样洗手呢？

1.每组一生上讲台演示如何洗手？

小组讨论评议、交流。

2.补充：

六步洗手法（教师边讲解边示范）

科学的六步洗手法是在平时日常生活中预防肠道传染病的关键。

第一步掌心相对，手指并拢相互摩擦（如下图）

第二步手心对手背沿指缝相互搓擦（如下图）

第三步掌心相对，双手交叉沿指缝相互摩擦（如下图）

第四步双手指交锁，指背在对侧掌心

第五步 一手握另一手大拇指旋转搓擦，交换进行

第六步指尖在对侧掌心前后擦洗

3．同桌互相演示练习。

（一生演示，一生边看边纠正不规范的动作）

4.学生演示比赛：

学生以小组为单位进行实践，每小组选出动作标准的到讲台上面展示，标准的发小红花或得星鼓

（形成的好习惯：

饭前、便后、干完活后都要把手洗干净的习惯，而且基本学会正确洗手的好习惯）

二、实践总结

1.最好用流水洗手加肥皂擦洗，90%左右的沾污在手上的微生物都能洗干净。

如果几个人合用一盆水，在某种意义上讲还不如不洗好。