小学语文21一夜的工作教学设计学情分析教材分析课后反思.docx

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小学语文21一夜的工作教学设计学情分析教材分析课后反思

《一夜的工作》教学设计

【学习目标】

1.通过正确、有感情地放声朗读课文，使学生了解作者亲眼所见总理一夜工作的情景，了解他工作劳苦、生活简朴，找到课文的这个中心句。

2.通过小组合作学习找段落中重点语句，描写了周总理工作劳苦。

3、能辨析“简朴”与“俭朴”，“浏览”与“审阅”几个词语的意思。

4、通过小组合作学习抓住这些语句中重点词深入体会含义，使学生对周总理产生崇敬和热爱之情。

5、学习作者运用多种表现手法，注重细节描写。

【教学重、难点】

通过学习课文，找重点词句，体会含义，并且能够结合生活体验真正体会总理的可敬可爱之处，培养学生对总理的崇敬爱戴之情。

课前查找资料对周总理的事迹有更全面的了解。

教学过程：

一、谈话导入

一位联合国前秘书长与他会见后，曾说：

“与他相比，我们简直就是野蛮人。

”

著名作家冰心老人也曾说过：

“他是十亿中国人民心目中的第一位完人。

”

同学们，听了他们的话，你最好奇的是什么？

（课件：

周总理图片）

他就是我们中华人民共和国第一任总理——周恩来。

今天，我们就跟随作者何其芳一起去目睹和感受周总理一夜的工作。

（板书课题、齐读）

二、初读课文

1、请同学们打开课本，用较快的速度自由读课文，读准字音，读通句子，想一想：

假如你用一个词语形容周总理的这一夜，你最想用哪个词？

2、如果让你用文中的一句话来概括总理的这一夜呢？

这句话在文中有什么作用？

（课件出示：

他是多么劳苦，多么俭朴！

）

学生齐读，引导学生发现“俭朴”与文中“简朴”不同。

这两个词有什么区别呢？

先让我们来请教字典老师吧，与同伴合作会让我们事半功倍的。

（课件出示连个词语的意思）

再来读读这句话，回忆课文内容想一想，课文是从哪些方面叙述周总理一夜的工作的？

（板书：

工作劳苦生活简朴）

我们能不能把文中的词语换成第一个呢？

答案就在课文中。

三、细读课文

1、快速默读课文，用“”画出描写总理工作劳苦的句子，用波浪线画出描写总理生活简朴的句子，简单批注自己的感受。

2、小组学习

交流会让我们碰撞出更多智慧的火花。

在小组内，与同伴交流补充读书的感受吧。

3、全班交流谁愿意和大家分享自己的收获？

预设：

（1）那是一件高大的宫殿式的房子，室内陈设极其简单，一张不大的写字台，两把小转椅，一盏台灯，如此而已。

极其简单：

怎样的简单？

如此而已有事哪般？

你认为高大的宫殿式的房子里应该有哪些陈设？

睁开双眼看看总理的办公室，你看到了什么？

有你们的（）吗？

只有（），如此而已。

我们的周总理对生活的要求就是这么简单。

（2）总理见了我，指着仔仔台上一尺来高的一叠文件。

（3）他一句一句地审阅，看完一句就用笔在那一句的后面画一个小圆圈。

他不是浏览一遍就算了，而是一边看一边思索，有事停笔想一想，有时问我一两句。

总理的哪些行为吸引了你的目光？

看到这样的情形，你又想到了什么？

可见一斑，总理审阅第一份文件时，——

总理拿起了第二份文件——

总理开始审阅第十份文件——

终于，是作者整理的记录稿了——

（4）花生米并不多，可以数得清颗数，好像并没有因为多了一个人而增加了分量。

辩一辩：

花生米有没有增加分量？

早年曾流出一张周总理夜宵的图片，一碗白粥，一碟豆腐乳，陪伴总理在办公桌上直到深夜。

我们的周总理啊，生活就是这样的简单朴素。

（5）你还从课文中哪些细节中有意外的收获？

四、感悟情感

1、默读课文6、7段，作者表达了怎样的感情？

从哪方面进行了描写？

作者呢？

他是怀着怎样的感情对自己说？

（板书：

画爱心）

2、周总理这一夜的工作给作者留下了永不磨灭的记忆，每当想起这一夜，他又有着什么感受？

从作者的想法中，你听出了什么？

（板书：

自豪）

五、拓展升华

1、周总理的一天

看完资料袋，你想说什么？

我也听出了同学对我们周总理的敬佩与热爱

2、周总理最后的日子

让我们一起像作者那样对着全世界高呼：

3、《周总理，你在哪里》看着周总理工作时的照片，作者仿佛就在我们耳畔大声呼喊：

六、课后延伸

1、观看影片《周总理》

2、朗诵诗歌《有的人》

《一夜的工作》学情分析

1、知识基础

五年级学生已积累了一定的识字量，词汇量也比较丰富。

阅读能力已具备了一定的基础，掌握了“联系上下文”、“联系生活实际”、“抓关键词句”等阅读方法，运用朗读、默读、浏览、略读等方法进行对语言文字的感悟，建立自己独特的阅读感受。

2、生活经验

由于受时代和年龄的限制，学生对周总理没有全面而深刻的认识，只能凭借一些图片和文章，或者口耳相传大体了解。

三、学生分析

我们五年级全班共27人，男生13人，女生14人。

不少同学在学习上好胜心强，乐于学习，勇于克服学习上的困难，思维活跃，有较好的学习习惯，有较有成效的学习方法；但也有不少同学厌倦学习，畏惧困难，或是学习方法不当，或是学习习惯较差，积年累月，致使学习基础薄弱。

四、学习情况分析

1、部分学生的阅读量严重不足，阅读感悟能力较差，学生搜集和存贮的好词、佳句、文段较少，不能灵活运用所积累材料。

因此，通过反复朗读，抓住重点句子的诵读，丰富学生的语言。

2、学习缺乏积极性和主动性的学生，需要小组长的组织及带动下参与到学习中。

五、课外学习活动

观看影片《周恩来》，练习朗诵诗歌《有的人》。

《一夜的工作》效果评测及分析

1、阅读教学

独立阅读时，学生做到了“不动笔墨不读书”，能够在文中画出句子，简单批注，进行朗读，抓住句子中的关键词或表达方法进行理解，并且说出自己的感悟。

合作阅读时，学生能积极参与到小组交流学习中，倾听同学的发言，发表自己的见解。

并在阅读中感受作者对周总理的敬佩与热爱。

2、情感渗透

大多数学生能通过有感情地朗读，抒发自己的情感，与作者产生共鸣。

《一夜的工作》教材分析

《一夜的工作》是鲁教版小学语文五年级下册的一篇课文。

课文主要讲了在建国初期，作者送稿去中南海请周总理审阅，在陪同周总理审阅稿件时，目睹周总理一夜工作的情形，歌颂了周总理不辞劳苦的工作精神和简朴的生活作风，抒发了作者对总理无比崇敬和爱戴的思想感情。

课文没有刻意地使用华丽的词藻，但抓住了几个生动的事例，在细节中见真情，具有很强的感染力。

学习这篇课文，主要有两个意图：

一是让学生受到周总理伟大人格的熏陶；二是让学生了解周总理一夜的工作情景，引导领悟课文通过生活小事和运用平实的语言展现人物伟大精神的表达方法。

【学习目标】

1.通过正确、有感情地放声朗读课文，使学生了解作者亲眼所见总理一夜工作的情景，了解他工作劳苦、生活简朴，找到课文的这个中心句。

2.通过小组合作学习找段落中重点语句，描写了周总理工作劳苦。

3、能辨析“简朴”与“俭朴”，“浏览”与“审阅”几个词语的意思。

4、通过小组合作学习抓住这些语句中重点词深入体会含义，使学生对周总理产生崇敬和热爱之情。

5、学习作者运用多种表现手法，注重细节描写。

【教学重、难点】

通过学习课文，找重点词句，体会含义，并且能够结合生活体验真正体会总理的可敬可爱之处，培养学生对总理的崇敬爱戴之情。

课前查找资料对周总理的事迹有更全面的了解。

《一夜的工作》评测练习

一、课堂练习

1、利用字典查阅辨别“俭朴”与“简朴”意思。

2、请同学们打开课本，用较快的速度自由读课文，读准字音，读通句子，想一想：

假如你用一个词语形容周总理的这一夜，你最想用哪个词？

如果让你用文中的一句话来概括总理的这一夜呢？

这句话在文中有什么作用？

3、快速默读课文，用“”画出描写总理工作劳苦的句子，用波浪线画出描写总理生活简朴的句子，简单批注自己的感受。

二、课后练习

1、观看影片《周总理》

2、朗诵诗歌《有的人》

《一夜的工作》教学反思

教学既是一门科学，也是一门艺术。

教学内容的取舍、教学方法的选择，也往往是仁者见仁智者见智。

为了上好这节课，我对课堂教学进行了预设，对教案进行了反复修改、优化，倾力打造了一节朴实又不失灵动，真实有效的语文课，下面针对这一课进行反思：

一、创设情境，引发学生的好奇心，激发学习兴趣。

由联合国前秘书长和冰心老人对周总理的评价，引发学生猜想这位完人是谁呢？

从而激发学生的学习兴趣。

二、多种方式读课文，读中感悟周总理的人格魅力和精神品质。

“书读百遍其义自现”多种方式的读，取舍朗读。

让学生多次与语言面对面的接触，使学生在读中感悟。

读后谈出自己的感受，注意课堂的生成，时时刻刻让学生受到思想教育。

三、利用态势语来来评价引导学生，激励褒扬学生。

每一次倾听，每一次的汇报，每一次的引导，我都会用自己的肢体，神态，语言来感染学生，来激励表扬他们。

课堂气氛融洽，师生互动营造民主和谐的课堂氛围，使学生处于放松状态，他们的灵感才会激发。

四、合作探究中有效地阅读。

在教学中利用小组合作交流探究课文主要内容，交流表现人物品质的语句。

五、拓展延伸，树立大语文教学观。

教学中还有很多不足，教学过程中师生互动的较多，生生互动的少些，还是有牵引的感觉，尽可能多给学生自由，更多关注学生。

在今后教学中我要练就一身绝世武功，去掉一些教的模式，多一些学生学的模式，有招有式练起，无招无视收关。

《一夜的工作》课标分析

阅读是小学语文课程中极其重要的学习内容。

《语文课程标准》明确指出：

“阅读是运用语言文字获取信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。

阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程。

”

课标对于《一夜的工作》一课提出的教学要求是：

【学习目标】

1.通过正确、有感情地放声朗读课文，使学生了解作者亲眼所见总理一夜工作的情景，了解他工作劳苦、生活简朴，找到课文的这个中心句。

2.通过小组合作学习找段落中重点语句，描写了周总理工作劳苦。

3、能辨析“简朴”与“俭朴”，“浏览”与“审阅”几个词语的意思。

4、通过小组合作学习抓住这些语句中重点词深入体会含义，使学生对周总理产生崇敬和热爱之情。

5、学习作者运用多种表现手法，注重细节描写。

【教学重、难点】

通过学习课文，找重点词句，体会含义，并且能够结合生活体验真正体会总理的可敬可爱之处，培养学生对总理的崇敬爱戴之情。

课前查找资料对周总理的事迹有更全面的了解。

具体的教学要求及课程标准对“阅读”和“阅读教学”的界定是我执教《一夜的工作》一课的出发点。