高中语文记叙文写作探秘教学设计学情分析教材分析课后反思.docx

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高中语文记叙文写作探秘教学设计学情分析教材分析课后反思

慢绘细微处，点滴品真情

——记叙文写作探秘

【教学目标】

1. 用传神细节著华章，学会细节刻画的方法。

2、选材上掌握信息陌生巧妙构思的方法，避免选材老套。

3、学会记叙文以情动人的方法。

【教学重点】

1、学会细节刻画的方法。

2、学会以情动人的方法。

【教学课时】一课时

【教学过程】

一、导入

刚刚写过一篇记叙文《挑战》，评阅后发现大家的作文中出现两个大的问题：

一是记述时平铺直叙，概括多，描写少。

二是缺少真情实感，很难以情动人。

这节课就让我们试着来探索一下如何写好记叙文。

二、学习目标

1、学会细节刻画的方法。

2、学会以情动人的方法。

第一个目标是解决平铺直叙的问题；第二个目标是解决说假话，诉假情的问题。

三、第一专题：

传神细节著华章

（一）看一幅图“猜猜他是谁”——三毛

如何判定是三毛呢？

因为有三根头发，这是从外貌特征来判断的。

（二）来看一组吃相：

她小心翼翼地端起碗，挑了几缕菜叶，慢慢地送到嘴边，害羞似地张开樱桃小嘴，又迅速合上，极小幅度地嚼着食物，还不停地用餐巾纸擦拭唇角的余油。

他见菜端齐后，便忙提起筷，端起大碗，对着菜就是一夹，合着饭呼呼地往嘴里送。

又掺和了汤水，撑得两腮鼓鼓的，还有一粒米粒挂在嘴角上。

对号入座，看看你是哪一个吃相。

淑女的吃相和壮汉的吃相，通过动作描写来展现的。

一【对比阅读，发现亮点】

前天，你来看我，你完全没有了平日里的大大咧咧，你怕同学会笑话我：

你只是一个农民工。

在见到我时，你说：

“还有什么需要的？

”你递给我一百块钱。

你就走了。

看着你离去的背影，我鼻子一酸，眼泪流了下来。

你来也匆匆，去也匆匆，女儿甚至没能多跟你说一句话。

——《这世界需要你》

  前天，你“畏畏缩缩”地来看我，一副小心谨慎的样子，完全没有了平日里的大大咧咧，你怕同学会笑话我：

你只是一个农民工。

于是，你躲在远离教室的墙角，说了几短短地句话：

“孩子，好好考，还有什么需要的？

”你用粗糙的大手递给我一百块钱。

“拿着，自由支配。

”说完后，你匆匆离去。

一轮浅浅的太阳冷冷的照在路上,路边的树枝已是光秃秃一片，偶有几片枯黄的叶子抱着树梢随着寒风摇摆，像极了你单薄的外衣。

我默默地看着你离去的背影，你的背已经有点佝偻，你的头发有些凌乱，你深一脚浅一脚地离开——那是你在工地砸伤了脚却又不肯卧床休养落下的病根。

你来也匆匆，去也匆匆，女儿甚至没能多跟你说一句话。

我知道，你是怕别人知道你是农民工，你怕我在同学面前抬不起头，你是想早点回到工地，多赚钱为我上大学做准备。

爸爸，女儿只想告诉你，虽然你只是一个农民工，但你却给了我最需要的一切，我需要你，我们的家需要你，这个世界需要你！

                                    ——山东优秀作文《这世界需要你》

【你的感悟】

 第一段文字非常直白，第二段文字多了很多描述：

（学生讨论，谈一下在写作中我们可以使用哪些手法来刻画细节）

二【★见贤思齐，就地取材 】

细节描写是指抓住生活中某个细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中，为文章的主题思想与人物形象服务。

在写作中我们可以使用哪些手法来刻画细节？

细节描写：

一是人物描写：

外貌（肖像、衣着、神态）、动作、语言、心理；二是环境描写：

社会环境和自然环境。

【教师总结】关键处驻足，慢绘细微处

*著名作家李准说：

“没有细节就不可能有艺术作品。

”

*巴尔扎克说：

“唯有细节组成作品的价值。

”

*江苏高考作文阅卷组长何永康教授说过:

从某种意义上说，一个好的细节描写顶得上千言万语。

一两个生活细节描写是记叙文中亮点和得分点。

三【★且行且思，探究升华】

例题解析，掌握细节描写的方法

例1：

把下列的句子补充完整，思考所用哪些细节描写。

我转身离去，而父亲仍旧默默地站在门口，--------------- 儿子那越走越远的身影, 别忘了 “-------------------------” 父亲依旧站在那里，孤独的枝丫在寒风中颤抖，抖落一树岑寂.【环境描写】

答案解析：

第一处【动作描写】第二处【语言描写】

结论1：

言行、环境多渲染

例2：

可如今，棉絮却爬上了你的头发，换算出你与日俱增的年华，你的眼角开始布满细碎的纹路，我想，是时候换我来欣赏你的白发；我想，是时候换我来心疼你了。

我还想再叫你一声“妈妈”，甜蜜的尾音拖的很长很长……           ——湖北优秀作文

结论2：

修辞、句式齐上阵

例3：

比较阅读

黑将军站在厨台上，腿上的绳子早已挣开……我蹑手蹑脚地绕过水池，顺手拿上墙上挂着的还在滴水的网，双手握紧了，深吸一口气，放轻脚步慢慢地逼近它。

它从窗户跳了下去。

改写：

黑将军站在厨台上，看着我，腿上的绳子早已挣开。

它发出得意的鸣叫，响亮、清脆，倒有一种虎啸山林之势……我逼近它.它看我一眼，向着窗户一跃，跳了下去.  

结论3：

针对主体详刻画

【方法小结】◆传神细节著华章！

细节虽小不可忽，“粗糙”的贝壳里深藏着的是闪闪发光的珍珠。

借助细节让我们的作文“化平凡为不凡”、“化腐朽为神奇”。

◆言行环境多渲染

◆修辞句式齐上阵

◆针对主体详刻画

四【★千里之行，始于足下 】

牛刀小试，躬行提高

扩写----清晨，我走在路上，看到一清洁女工用绳子拴着3岁儿子上路做清扫工作。

【要求加入适当的细节描写】

【精品展示】实物投影学生的作品：

学生先读后分析所用的细节

【参考示例】冬天的清晨，寒风刺骨，我拖着犯困的身体缓缓走出家门，向学校走去。

当我走在路上，来到一个路口，眼前的一幕让我惊呆了，我竟然看到一个清洁女工在扫大街，凛冽的寒风中，她的身影是那么的柔弱，而在她的旁边，她竟然用一根绳子拴着一个小男孩，看得出来，那小孩也就三四岁的样子，应该是她的儿子，我心里不禁感慨万千：

为了工作养家，这位阿姨不得不早起工作，而年幼的儿子无人照看，只好带在身旁，可能是怕孩子乱跑，才不得已用绳子拴住他。

世态炎凉，社会残酷，顿时，我感觉脸庞的风，刮得更猛烈了。

四、第二专题  书写真情感他人

【经典回顾】

我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。

可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。

他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他把肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。

这时我看见他的背影，我的眼泪很快地流下来了。

-----朱自清《背影》

【名家观点】

冰心说过：

你的感情只要有一点儿不真实，读者一下子就会念得出来。

所以要对自己真实，要把自己的真情实感写出来。

”

【高考评分标准】感情真挚放在首位 

一【对比阅读，发现亮点】

（一）比较两段文字，哪段更感人

片段一：

迷糊中，一双温暖的手抚过我的肩膀，似乎带有魔力一样驱走了我的困意。

微微睁开沉重的双眼，我发现原本杂乱的书桌已被收拾得整整齐齐，而桌角上正放着一杯氤氲着热气的香茗，一缕清香沁入心脾，幽而不浮，漫而不浊。

剔透的玻璃杯中渐渐浸润出雅致的琥珀色，叶片儿悠然地在水中摇曳打卷，我轻轻啜了一口，淡淡的清香在口中弥散开来，甘而不苦，醇而不浓。

  片段二：

迷糊中，一双温暖的手抚过我的肩膀，似乎带有魔力一样驱走了我的困意。

微微睁开沉重的双眼，我发现原本杂乱的书桌已被收拾得整整齐齐，而桌角上正放着一杯氤氲着热气的香茗，一缕清香沁入心脾，幽而不浮，漫而不浊。

妈妈定是来过，因为怕打扰我学习，她总是轻手轻脚地为我做好一切，以至好几次我都没察觉。

剔透的玻璃杯中渐渐浸润出雅致的琥珀色，叶片儿悠然地在水中摇曳打卷，我轻轻啜了一口，淡淡的清香在口中弥散开来，甘而不苦，醇而不浓。

结论1：

虚实结合显真情

二【★且行且思，探究升华】

（二）思考下面一段记叙片段，如何让它更感人。

片段三：

大鸿也是一名球员，但因为身患重病无法上场，他乐观的选择在旁观战，做啦啦队长和技术观察员，就这样一直陪着他的球队。

。

。

。

。

。

颁奖典礼上，大鸿捧着火红的荣誉证书坚定地对球员说：

“只要明年县里还组织篮球比赛，我还是球队的啦啦队长兼技术观察员。

”教练问：

“你不觉得，你成为了我们球队的英雄吗？

”大鸿眼睛一亮，想了想，笑了：

“即使是英雄，也是一个为英雄鼓掌的英雄啊。

”

结论2：

抒情、议论结合点真情

【★交流讨论推荐阅读】

那一刻，我被这个为英雄鼓掌的英雄打动了。

多少年来，大家都渴望成为舞台上的焦点，可最终大多数人成为了为舞者鼓掌的观众。

面对这样的事实，我们唯有像大鸿一样，直面人生，直面苦难。

当人生的苦难来临的时候，不是躲在苦难里不能自拔，而是把握好自己的位置，为英雄送去勇气和微笑，为英雄鼓掌。

大鸿没有亲自奔跑在球场上，可是谁能够说他没有成功呢？

（三）思考划线句子的特点

天如墨，水如泪。

我迈着沉重的脚步行走在风雨中，秋雨淅淅沥沥地下着，丝丝的细雨顺着屋顶滑落下来，砸在我的头上，冰冷的水流在我的脸上，流到我的脖子上，我的心里，给我本就有点苦闷的心增添了几分冷清。

结论3：

渲染氛围撼人心

【方法小结】诉说真情、突出实感

◆化虚为实显真情

 ◆抒议结合点情理

 ◆渲染氛围撼人心

三【小试牛刀，躬行提高】

《怕蛇》片段（氛围渲染和细节训练）

母亲惧怕蛇，怕了一辈子。

 一九六五年，一个夏天午后，刚满周岁的我，在西屋土炕上甜甜地睡着，母亲坐在门槛上搓麻线。

屋外（       ）（      ），；屋内的土地板（  ），老土炕（     ）。

 两股麻匹子在母亲腿上（   ），汇成一股，不一会铺成圆圆的一串。

母亲低头梳理麻线时，（   ），“啊！

”地一声，母亲惊恐地跳起来。

（  ），（   ）长蛇，正（   ），（  ）向土炕边蠕动。

那蛇刚才是从母亲的大腿下爬过的，母亲没有察觉。

【参考示例】

母亲惧怕蛇，怕了一辈子。

一九六五年，一个夏天的午后，刚满周岁的我，在西屋土炕上甜甜地睡着，母亲坐在门槛上搓麻线。

屋外（骄阳似火），（蝉声阵阵）；屋内的土地板（冒着丝丝凉气），老土炕（在黯淡的光晕里静静地蹲着）。

 两股麻匹子在母亲腿上（灵巧地跳跃着），汇成一股，不一会铺成圆圆的一串。

母亲低头梳理麻线时，（寒冰似的滑腻），“啊！

”地一声，母亲惊恐地跳起来。

（ 黑黑的 ），（粗粗的）长蛇，正（昂着头），（缓缓地）向土炕边蠕动。

那蛇刚才是从母亲的大腿下爬过的，母亲没有察觉。

五、布置作业

运用刻画细节的方法，描写我们班的一个同学，不要出现名字，看描写得能不能让同学们一下子猜出来。

六、结束语

真情是文章的生命，让我们拥有一双发现真情的眼睛，一颗感受爱的心灵，去表现自己独一无二的内心世界，写出打动人心的好作品吧！

学情分析

刚刚写过一篇记叙文《挑战》，评阅过程中发现两个大的问题：

一、是记述时平铺直叙，概括多，描写少。

很多同学在《挑战》叙述中对人物的活动、事件的过程作出概括的叙述，如同记流水账，把原本有趣的内容写得味同嚼蜡。

对过程不善于作具体细致的描写。

没有运用多种写作手法来扮靓自己作文的意识。

二、是缺少真情实感，很难以情动人。

许多同学不选自己亲身经历过的材料，特别是自己的生活材料，却去写名人的事迹材料，全篇罗列成功人士的事迹等等，而自己的事迹、感受一点也没涉及。

这样写非但不是典型的记叙文，有文体不清之嫌，更不可能“说真话”“诉真情”表达真挚的情感。

我的教学思路是简洁而且清晰的，基本完成了教学目标。

在执行过程中比较顺畅，我的导入是简单明了的，在整个教学过程中师生互动非常好，可以说达到了比较理想的效果，教学氛围非常和谐，这与学生学习和探索的积极性是密切相关的。

在课堂过程中，一个优秀的教师，应当在相当熟悉文本的情况下，将记叙文写作的各种技巧一一教给学生，让学生融会贯通，学以致用；并且课前对学生可能回答的情况做一个尽可能全面的预测，从而在每一点上都能进行引导，保证课堂流畅，思路深入。

在这次课例研究中我渐渐改变了课堂教学的面貌，开始学会换位思考，从学生角度去思考问题，不断提高自己对于教材的理解，从而完善教学环节，使得教学更加顺畅合理，师生互动更加和谐，使得课堂上学生和教师是处在一种十分自然的交流之上，将高高在上的传授和单项接受转变成一种双向的交流，在交流中成长起来。

高中记叙文写作是高中生语文课程学习中必不可少的重要组成部分，对学生语文素养的全面提高发挥着不可替代的作用。

针对这么重要的作用而实施的高中记叙文写作教学，也是高中语文教育的重要环节，重要性的表现最直接的便是促进高中生记叙文写作能力的提高。

这节课解决记叙文写作的两个主要问题：

1、学会细节刻画的方法。

2、学会以情动人的方法。

一、细节描写的重要性

著名作家赵树理说过：

“细致的作用在于给人以真实感，越细致越容易使人觉得像真的，从而使看了以后的印象更深刻。

”

江苏高考作文阅卷组长何永康教授说过:

从某种意义上说，一个好的细节描写顶得上千言万语。

一两个生活细节描写是记叙文中亮点和得分点。

细节描写是指对文学作品中的人物、环境或事件的某一局部、某一特征、某一细微事实所作的具体、细致、深入的描写。

它是刻画人物性格、推进情节发展、表现生活环境的重要因素。

它具体渗透在对人物、景物或场面的描写之中。

细节描写包括：

语言、外貌、神态、行为、心理、环境等细节描写。

细节描写的作用

•1、细节描写，传神的刻画出人物形象，给人以逼真形象之感。

•2、细节描写能推动故事情节的发展。

•3、可以成功传达出人物的内心世界，让人物血肉丰满，进而让人感受栩栩如生。

•4、细节描写深化了文章的主题。

运用细节描写，以吸引阅卷老师的眼睛，感动阅卷老师，容易得到高分。

二、真情实感的重要性

  记叙文贵以情动人。

记叙文写作需要真情流露，以情动人。

而要做到这一点，就必须写真人真事露真情；放大细节动人心；议论抒情情更浓；巧用修辞妙把情。

只有这样，才能使文章情深意切，动人心魄。

　　白居易说过“感人心者莫先乎情”。

情感是作者与读者对话的媒介，是撞击读者心灵火花的电石。

所以真挚感人的文章历来是为人称颂的优秀作品。

如我们学习过的朱自清的《背影》，就是以情动人的经典作品，它感动并影响了一代又一代人。

记叙文尤其需要表达真情实感，写文章不要空喊口号，可将抽象的情感化为具体可感的事，做到融情于事，让你的文章通过充实的内容流露出真情。

慢绘细微处，点滴品真情

——记叙文写作探秘

一、学习目标

1、学会细节刻画的方法。

2、学会以情动人的方法。

第一专题：

传神细节著华章

一【对比阅读，发现亮点】

前天，你来看我，你完全没有了平日里的大大咧咧，你怕同学会笑话我：

你只是一个农民工。

在见到我时，你说：

“还有什么需要的？

”你递给我一百块钱。

你就走了。

看着你离去的背影，我鼻子一酸，眼泪流了下来。

你来也匆匆，去也匆匆，女儿甚至没能多跟你说一句话。

——《这世界需要你》

  前天，你“畏畏缩缩”地来看我，一副小心谨慎的样子，完全没有了平日里的大大咧咧，你怕同学会笑话我：

你只是一个农民工。

于是，你躲在远离教室的墙角，说了几短短地句话：

“孩子，好好考，还有什么需要的？

”你用粗糙的大手递给我一百块钱。

“拿着，自由支配。

”说完后，你匆匆离去。

一轮浅浅的太阳冷冷的照在路上,路边的树枝已是光秃秃一片，偶有几片枯黄的叶子抱着树梢随着寒风摇摆，像极了你单薄的外衣。

我默默地看着你离去的背影，你的背已经有点佝偻，你的头发有些凌乱，你深一脚浅一脚地离开——那是你在工地砸伤了脚却又不肯卧床休养落下的病根。

你来也匆匆，去也匆匆，女儿甚至没能多跟你说一句话。

我知道，你是怕别人知道你是农民工，你怕我在同学面前抬不起头，你是想早点回到工地，多赚钱为我上大学做准备。

爸爸，女儿只想告诉你，虽然你只是一个农民工，但你却给了我最需要的一切，我需要你，我们的家需要你，这个世界需要你！

                                    ——山东优秀作文《这世界需要你》

【你的感悟】

二【★见贤思齐，就地取材 】

（学生讨论，谈一下在写作中我们可以使用哪些手法来刻画细节）

方法小结：

三 【★且行且思，探究升华】

例1：

把下列的句子补充完整，并分析用了哪些细节描写

我转身离去，而父亲仍旧默默地站在门口，--------------- 儿子那越走越远的身影, 别忘了 “-------------------------” 父亲依旧站在那里，孤独的枝丫在寒风中颤抖，抖落一树岑寂.

 结论1：

例2：

可如今，棉絮却爬上了你的头发，换算出你与日俱增的年华，你的眼角开始布满细碎的纹路，我想，是时候换我来欣赏你的白发；我想，是时候换我来心疼你了。

我还想再叫你一声“妈妈”，甜蜜的尾音拖的很长很长……           

——湖北优秀作文

结论2：

例3：

比较阅读

黑将军站在厨台上，腿上的绳子早已挣开……我蹑手蹑脚地绕过水池，顺手拿上墙上挂着的还在滴水的网，双手握紧了，深吸一口气，放轻脚步慢慢地逼近它。

它从窗户跳了下去。

改写：

黑将军站在厨台上，看着我，腿上的绳子早已挣开。

它发出得意的鸣叫，响亮、清脆，倒有一种虎啸山林之势……我逼近它.它看我一眼，向着窗户一跃，跳了下去。

结论3：

四【★千里之行，始于足下 】牛刀小试，躬行提高

扩写----清晨，我走在路上，看到一清洁女工用绳子拴着3岁儿子上路做清扫工作。

第二专题 书写真情感他人

一【对比阅读，发现亮点】

片段一：

迷糊中，一双温暖的手抚过我的肩膀，似乎带有魔力一样驱走了我的困意。

微微睁开沉重的双眼，我发现原本杂乱的书桌已被收拾得整整齐齐，而桌角上正放着一杯氤氲着热气的香茗，一缕清香沁入心脾，幽而不浮，漫而不浊。

剔透的玻璃杯中渐渐浸润出雅致的琥珀色，叶片儿悠然地在水中摇曳打卷，我轻轻啜了一口，淡淡的清香在口中弥散开来，甘而不苦，醇而不浓。

  片段二：

迷糊中，一双温暖的手抚过我的肩膀，似乎带有魔力一样驱走了我的困意。

微微睁开沉重的双眼，我发现原本杂乱的书桌已被收拾得整整齐齐，而桌角上正放着一杯氤氲着热气的香茗，一缕清香沁入心脾，幽而不浮，漫而不浊。

妈妈定是来过，因为怕打扰我学习，她总是轻手轻脚地为我做好一切，以至好几次我都没察觉。

剔透的玻璃杯中渐渐浸润出雅致的琥珀色，叶片儿悠然地在水中摇曳打卷，我轻轻啜了一口，淡淡的清香在口中弥散开来，甘而不苦，醇而不浓。

结论1：

二【★且行且思，探究升华】思考下面一段记叙片段，如何让它更感人。

片段三：

大鸿也是一名球员，但因为身患重病无法上场，他乐观的选择在旁观战，做啦啦队长和技术观察员，就这样一直陪着他的球队。

。

。

。

。

。

颁奖典礼上，大鸿捧着火红的荣誉证书坚定地对球员说：

“只要明年县里还组织篮球比赛，我还是球队的啦啦队长兼技术观察员。

”教练问：

“你不觉得，你成为了我们球队的英雄吗？

”大鸿眼睛一亮，想了想，笑了：

“即使是英雄，也是一个为英雄鼓掌的英雄啊。

”

结论2：

三：

【★且行且思，探究升华】思考划线句子的特点

天如墨，水如泪。

我迈着沉重的脚步行走在风雨中，秋雨淅淅沥沥地下着，丝丝的细雨顺着屋顶滑落下来，砸在我的头上，冰冷的水流在我的脸上，流到我的脖子上，我的心里，给我本就有点苦闷的心增添了几分冷清。

结论3：

四【小试牛刀，躬行提高】

《怕蛇》片段（氛围渲染和细节训练）

母亲惧怕蛇，怕了一辈子。

 一九六五年，一个夏天午后，刚满周岁的我，在西屋土炕上甜甜地睡着，母亲坐在门槛上搓麻线。

屋外（       ）（      ），；屋内的土地板（  ），老土炕（     ）。

 两股麻匹子在母亲腿上（   ），汇成一股，不一会铺成圆圆的一串。

母亲低头梳理麻线时，（   ），“啊！

”地一声，母亲惊恐地跳起来。

（  ），（   ）长蛇，正（   ），（  ）向土炕边蠕动。

那蛇刚才是从母亲的大腿下爬过的，母亲没有察觉。

【你的收获】

通过本节课的学习，你有哪些收获？

这节课是针对学生目前记叙文写作中出现的两大问题而上的一节作文指导课。

通过这节课的教学，我感到，这不仅是一次知识的传授，也是一次学生能力的训练，学生在获取知识的同时，能力也真正地得到了提升。

整堂课由于是在师生相互的交流及学生的实践中进行，充分地关注了学生的自主学习，理论指导和学生实践相结合，效果很好。

只可惜由于知识的点击在时间的分配上稍微多了一点，这样缩短了学生训练和交流展示的机会。

当然每节课都有一个重点，这节课把重点放在知识的认识和理解上非常必要的，如果在后面的课中再安排几次或更多次的实战训练，我想效果会更明显的。

课堂还应该强调“写好细节”要注意的两个问题，否则会造成“眉毛胡子一把抓”的想象。

（1）不能面面俱到。

所选细节必须是那些富有表现作用的细节，而并非是越细致、越周到、越全面越好，不要堆叠对表达主题刻画人物作用不大甚至不起作用的细节，因为“充塞着次要细节的作品，总是沉闷而枯燥的——屠格涅夫”

（2）要注意观察。

要认真观察事件过程中的某一个环节，或人物活动的一颦一笑，一举一动，摄取那些有意义的细部着意描摹，努力追求“于细微处见精神”。

《普通高中语文课程标准》中说：

“书面表达要观点明确，内容充实，感情真实健康；思路清晰连贯，能围绕中心选取材料，合理安排结构。

在表达实践中发展形象思维和逻辑思维，发展创造性思维。

“

“力求有个性、有创意的表达，根据个人特长和兴趣自主写作。

在生活和学习中多方面地积累素材，多想多写，做到有感而发。

”

“进一步提高记叙述、说明、描写、议论、抒情等基本表达能力，并努力学习运用多种表达方式。

能调动自己的语言积累，推敲、锤炼语言，表达力求准确、鲜明、生动。

”

课程标准中重视教授学生学习方法，用教材教而不是教教材。

但语文教材中却很少有集中的作文训练。

根据这一实际情况，我设计了这一堂记叙文写作探秘的作文指导课，目的是让学生“学会细节刻画的方法”和“学会以情动人的方法”，以便“提高作文质量”。