怎样写给学生评语.docx
《怎样写给学生评语.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《怎样写给学生评语.docx（7页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
怎样写给学生评语
怎样写给学生评语
怎样写给学生评语
怎样写给学生评语班主任对学生的评语，是学校德育工作的重要组成部分,它既是班主任代表学校对学生思想、学习、心理、个性的综合评价，也是学生、家长、教师情感沟通的重要纽带。
班主任应高度重视学生评语的撰写工作，充分发挥评语的评价反馈和激励功能，让学生从老师的评语中受到教育和启迪。
那么，如何提高学生评语的撰写质量，这就要求我们班主任老师要以发展的眼光，从细微处入手，恰如其分地对每个学生进行评价，带着教师职业的使命感和责任心，用爱心与智慧撰写评语。
一、以亲切生动语言感化学生的情感教育不能没有爱的语言，就像池塘不能没有水一样。
那么，我们为什么不能直接面对学生，换一种说法，用孩子的语言，朋友的口吻和蔼可亲地与学生和家长交流呢？
首先，在称呼中我们能否把冷漠、生硬的“该生”改为“你”，让学生和家长有一种亲切感，无形中就拉近了师生之间的距离。
如：
我们班的罗旭同学体育方面突出，但学习成绩一般，于是我在给她的评语中这样写道：
“你是一个好孩子，上学从不迟到，作业能及时完成，运动场上你更是神气，为集体争得了不少荣誉！
可是这些你就满足了吗？
加把油，把学习搞上去，相信你是不甘落后的，我的信任和鼓励，使罗旭同学增强了学习劲头，在全校作文竞赛中荣获三等奖。
再如，我给我们班卫生委员的评语是：
身为卫生委员的你，是老师得力的小助手。
因为有你，老师可以放心地下班，可以安心地备课改作业。
所以，老师好想跟你说一声谢谢。
你有工作责任感，做事踏实，聪明机智。
不过，老师希望你在上课时能积极地发表见解，多跟大家交流，这样你的口头表达就会更顺畅了。
又如，我给一位小组长的评语是：
默默无闻的你，总是默默地做着平凡的事，老师喜欢这样认真的你，认真的去当好组长，认真地做好老师布置的任务，也认真地学习。
但是你的成绩还是不太理想，或许就在于你在学习上不太动脑筋，不懂又不敢去问老师的缘故吧！
优异的成绩总是光顾自信的爱动脑筋的孩子哟，希望你能多总结学习方法，争取更大的进步！
二、以真心的许燃起学生的希望学生最喜欢的评语是那些自己的特长或进步被老师肯定的评语，我们对学生的长处写得越细，学生印象越深。
如我给班里一位学习成绩一般，但书写很认真的女孩的评语是：
你能写一手漂亮的钢笔字，老师希望你的学习成绩也像你的字一样漂亮。
班上有一个男生，虽说是上五年级，可实际程度还不如四年级，各科成绩都在30分以下，连父母对他也失去了信心，他自己也对学习随心所欲了。
经过认真观察，仔细了解，我发现他虽然学习成绩差，但非常乐于助人，劳动不怕脏，不怕累。
于是我抓住他的这些闪光点，多方给予鼓励，我给他写下这样的评语：
“你是多么乐于助人啊！
哪里有困难，哪里就会有你的身影。
张小梅的铅笔没了，你主动送上自己的，班级劳动时，你总是不怕苦，不怕累，有一次，手指扎破了流着血还在干。
这些，老师和同学们都看在眼里，喜在心头。
学习一时落后并不可怕，可怕地是跌倒后却爬不起来，甚至连爬起来的勇气也没有。
把劳动中不怕苦不怕累的精神也用在学习上，还怕赶不上队伍吗？
我的鼓励使他变得勤奋刻苦，爱学了，爱问了，学期末，他的学习成绩大幅度提高。
我给一位调皮捣蛋，爱惹是生非的六年级男孩的评语是：
一个学期又过去了，你也渐渐长大了，变得成熟稳重些了，聪明可爱的你一直是受同学欢迎的，不是吗？
对，做个男子汉吧！
别让同学来告你欺负人的状。
把心思全部放在学习上，本来成绩不太理想的你，在今后会取得更好成绩的。
我给一位学习成绩不稳定的女生的评语是：
我看到你的第一眼，就知道你一定是个品学兼优的好学生，果然不错！
你学习努力，作业认真细致。
是同学们学习的榜样，继续努力吧！
你要记住，所有成功的背后都要付出艰苦的努力，只有三分钟热度，不能持之以恒的学习态度是你成绩不稳定的天敌。
老师希望你在新的学期中能以崭新的态度对待学习，让自己的成绩名列前茅。
三、以细腻具体的描述展现学生的生动个性一则好的评语，要突出学生的个性，切忌千人一面。
我给班里性格内向的一位男生的评语是：
“真人不露相”这句话用在你身上最合适了，在你不爱说话的外表下，藏着一颗勤奋，努力，上进的心，再加上你的聪明，才智，你学什么东西都特别快。
瞧你，这一学期进步多快！
要是你还能在课堂上声音洪亮地回答问题，那我们就更喜欢你了。
加油吧，你将会是个很有出息的男孩！
我给班里纪律委员的评语是：
当上了纪律委员的你，还真-象模象样，时时不忘自己的职责，对维护班集体的纪律还真发挥了不少作用。
在课堂上，你能发挥自己的聪明才智，发表自己的见解。
但你是否意识到了自己管不住那颗贪玩的心，所以，做作业时总是想着去玩，作业做得马马虎虎，偷工减料。
老师多么希望你能认识到这一点，然后，通过你的努力去克服这个缺点。
我给班里最爱学习，学习成绩优秀的一位男生的评语是：
你的勤奋和努力是班里出了名的，课堂上总能看到你端正的坐姿，听到你清脆的嗓音。
无论是学习还是做事你总能带着一股认真的劲儿。
瞧你，书写认真，成绩稳定，大家是多么喜欢你。
持之以恒地努力学习吧，千万别松懈！
你将成为一个更出色的好男儿。
我给一位性格开朗但学习上不用功的男生的评语是：
老师很欣赏你这种敢于说真话的人。
你富有朝气，性格直率，爱好广泛，但明辩是非的能力较差，学习上还欠勤奋、踏实，一手字也写得潦草，我真为你担心。
希望你写字时做到不慌不忙，作业时认真思考，提高学习成绩。
四、以激励竞争为主线促进学生的健康快乐成长有一五年级男生，天资聪明，家庭经济条件好，喜欢看电视，玩手机里的游戏，学习成绩很差。
我给他的评语是：
凭你的天资和你的家庭条件，你可以读大学，但若你这样坚持下去，可能要辍学！
有位经常会犯这样那样毛病的学生，我给他的评语是这样写的：
我多次找你谈话，你都痛下决心改正，而在真正需要你付出的时候，你却退缩了，这算什么好男儿？
老师真为你痛心。
到你好好反省自己的时刻了。
我给班里失去父亲不久的沙超的评语是：
你真坚强，终于挺住了。
现实毕竟是事实，你的勤奋上进，活泼可爱，老师很喜欢你，你头脑灵活，发言积极，老师欣赏你。
但你要严于律己，才能成为一个坚强的孩子。
我给一个有组织能力女生的评语是：
你是个聪明机灵而又活泼的孩子，课外活动常因有你的参与而增添了不少欢快的气氛。
如果你在考试时能集中精力写出一个个答案；你将会跑在大家的前头。
老师相信你能行!
五、以精炼优美为画笔描绘学生的五彩生活有一次，少先队活动组织年级篮球赛，我们班的总体实力还是强的，可我们班没拿到年级冠军。
原因就是我们班的主力队员孙碧程过分自私。
期末我给他写这样的评语语：
“小碧程，年级篮球赛我们输的不是球而是合作精神，你说是不是？
”从此，他打球时配合得很好。
我给班里一位默默做事的同学的评语是：
老师时时记得你在课间默默弯腰拾垃圾的身影。
你还和同学一起参加知识竞赛，为班级争得了荣誉我给现班级的班长这样写到：
你给老师的第一个惊喜是你那精彩的回答，思维的敏捷，你还率领着班委为班级制定了班规呢。
给班里一位成绩下滑的小男生的评语是：
你那优美的日记，简直漂亮极了！
无疑，你是个好学生，但最近，你却常犯一个很不好的毛病，那就是粗心。
粗心会使你做错很多的事，你说呢？
聪明的你，老师希望再次看到你勤奋、细心的身影！
又给一位品学兼优的学生这样写到：
你，学习成绩拔尖，但从不骄傲自满；处处遵守纪律，但依旧天真活泼；平时说话细声细气，但课堂上能响亮地回答问题。
老师打心眼里喜欢你！
如果你能适时参加体育锻炼，就能使文静的你更添朝气，那么你定会更加讨人喜欢！
总之，评语的内容和形式固然重要，但更不可缺评语的艺术性。
我们应考虑到少年儿童心理特点及接受能力，以一种爱的态度，采用亲切的语言，以情感为主，鼓励为主，导向为主，教育为主，使评语这种教育手段发挥其特殊作用——帮助学生正确了解自己的长处和短处，发扬优点，改正缺点，而且能帮助家长了解子女的情况，以便更有效地配合学校对学生进行教育。
我认为，好的评语，既是对学生今天的指正，也是对学生明天的希冀。
今天的指正会唤起学生积极向上的情感，明天的希冀更会使学生展开翱翔奋飞的翅膀。
我们又何乐而不为呢？
怎样写给学生评语给学生写操行评语，是班主任老师的基本功，是教育学生的重要手段，是与家长沟通的重要渠道。
因此，必须十分重视这项工作，十分讲究操行评语表述内容的选择，表述语言的推敲，表述方式的艺术处理。
绝不可等闲视之，草率从事。
一、写评语的指导思想和基本要求学生的操行评语，是班主任老师乃至学校对学生客观而艺术、全面而扼要的评价，使学生和家长凭借此评语，真实的知道该生的优点和缺点，明白如何发扬优点，改掉缺点，以及今后努力的方向。
因此，班主任老师要利用这种形式，把评语当做与学生进行心灵沟通的渠道，当做与家长进行思想交流的桥梁，当做对学生进行思想教育的重要手段。
同时，也应当把写评语的过程当做教师正确看待学生的再思考过程，当做教师分析改进教学方法的反思过程，当做教师教育观念的更新和教育思想的提高的匡正过程。
二、评语应具备的特点
1、客观性：
要客观地、一分为二地评价学生，不要带着成见写评语，加重或夸大错误。
也不要一味地追求鼓励，造成夸奖失真。
2、针对性：
评语要针对学生的年龄大小、文化层次、优差程度，以及家庭状况，评出本人特点，评出个性，绝不能千人一面。
3、指导性：
通过评语明白地告诉学生，哪些表现是优点，哪些表现是缺点，哪些事做对了，哪些做错了，怎样做才对？
使学生在今后发扬优点、改正错误方面有明确的方向，有具体的章法可以遵循，使学生感到亲切，口服心服。
4、鼓励性：
评语要满腔热情地评定成绩，充满关爱地指出不足。
真情诚恳地鼓励学生上进，激励学生发展。
一般多写优点，少写缺点，哪怕是缺点较多的学生也只写一两条，等这一两条改正后，下次的评语再提及其他缺点。
还要用发展的眼光看学生，不提及学生已改正的错误，不翻旧帐。
1
5、可接受性：
评语能否被学生和家长接受是个很严重的问题，老师必须多动脑子。
一是指出的问题不仅真实可靠，而且还要有一定的艺术角度，使学生和家长承认有此毛病不感到过分难堪。
二是评语用词尽量明白如话，贴近学生的年龄和文化水平。
6、鲜活性：
少用概念语言，多用具体事例把学生写活，使人看了评语感觉所评的是一个有血有肉有思想有感情的活人，而不是一个毫不招事惹非的衣架模特。
三、写评语的注意事项学生操行评语是以述实为主、鼓励为主、即刻表现为主、思想交流为主的谈心式评价文章，为达此要求，撰写时应注以下几点：
1、切忌把应用文写成文学作品。
评语是一种应用文，要用述实加定性的语言写出，少用文学语言，更不应当把评语写成个人风采或小说。
2、切忌把指导性评语写成宣传性评论。
应当实事求是地写评语，肯定成绩，指出不足，即是定性语言也不要过于喧染，更不要虚假。
3、切忌把孩子当大人，孩子有孩子的思维方式和辨别对错的角度，评语切忌成人化，不要把成人推理思维方式强加给小学生。
4、切忌把小学生当成高级知识分子。
小学生知识水平有限，不能用词太深，令学生看了不懂，听了糊涂，更不能在评语中高发议论，使学生不着边际。
5、切忌评语情绪化。
一定要带着爱心、诚心、育人之心，写好评语。
要适当地多写优点，多写思想上和学习上的进步；要多鼓励，少指责。
要有热情，切忌冷评，要有真情，切忌假评。
6、切忌用语不庄重。
评语亲切活泼、儿童化、口语化都是必要的，是小学评语提倡的。
但要把握住度，不能过分，因为操行评语是以叙实为主，如同给学生画像，应以素描为主，不用或少用彩色。
更不能使用讽刺玩笑语言。
以免造成语言儿戏狎昵，逗嘴打诨。
产生负面影响。
7、切忌“开门一棒子”。
操引评语一般是先肯定成绩、优点，再提出缺2点、不足，最后提出希望或指导意见，并且应当多说优点，少说缺点，那怕是学生实际就是缺点多于优点，也要先说优点，后说缺点，少说缺点。
否则，极易引起学生和家长的烦感。
8、切忌错字错话。
评语中不允许有错话，不允许有病句和伤害学生的语言，不允许有大话、假话、空话和学生家长根本就听不懂的话。
即便鼓励语言也必须给人亲切感、真情感，绝不能有虚假的感觉。
更不能对优缺点的评说自相矛盾。
9、切忌用语不准确、不规范。
不论评论优点缺点都要推敲用语，切不可大语小用，令学生不懂，更不能用垃圾语言。
操行评语是规范和品味较高的语言，不能使用不规范的广告语言、下流歌曲语言、网络污秽语言等，那怕是社会很流行的，也不能使用。
10、切忌没有立体感，评面太窄。
只点一事不及其余，这不利于全面评价学生。
当然不提倡面面俱到，应抓住主要，突出重点，但也不是越窄越好，把一个肌肉丰满的学生写得瘦骨嶙峋。
1
1、切忌把撰写学生操行评语当成额外负担，漫不经心、随意而就。
有的有情绪而不认真去做，有的不重视掉以轻心，视同儿戏。
这些都会影响评语质量，甚至产生负面影响。
正确的态度是要把撰写评语看作是班主任工作的重要组成部分，是教育学生的一种重要手段。
同时，还应把撰写评语看作是教师提高思想认识、提高文字水平、提高工作能力的良好机会，是展示教师全面素质的窗口，是在家长心目中得分或失分的一项测试，是用评价学生的形式，让家长评价老师的良好机会，有的学校也将此列为考察教师陟优黜劣标准之一。
因而，非写好而不能罢休。
201X、1
2、153怎样写给学生评语老师定期给学生定操行评语，这是义不容辞的职责。
要如何才能把每个学生的表现写的恰如其人，恰如其分，且能使它发挥教育作用，这是不容易的。
应注意全面评价，尊重学生，力求做到：
1、实事求是，客观公正即在评定时，即要看学生的思想认识，又要看其行为和态度；即要看学生在校内的表现，又要看学生在家庭和校外的表现；即要看学生各自原有基础，更须注意了解一个时期以来学生的发展情况。
写时即要肯定进步，也要恰当指出缺点，并诚恳提出要求希望。
2、能反映学生的个性特点写评语反对一刀切，给优秀学生写评语，不是一律以“学习刻苦认真，成绩优异”来评价，而是分清“苦学”还是“巧学”，“创造型”还是“模仿型”等等；对中等学生不以“一般”两字概括，而是抓住他们不“一般”的优点。
有的学生成绩一般但思维敏捷，回答问题有独到见解；有的不善言辞，但却默默为集体做好事等等；对后进生，更要抓住他们微小的进步，给予肯定，唤起他们的自尊心。
3、语言简洁明确，有分寸评语要求言简意赅，恰如其人，明确清楚，把握分寸。
对好学生多用一些褒义词，对中等生也不要吝啬，对差生也不随意用“道德败坏”等词，当然也不能含糊其辞，故弄玄虚，将偷窃行为写成“手脚灵活”，而是用恰如其分的词下结论，用诚恳的语言提希望，这样才有教育作用。
评语例一：
你聪明伶俐，活泼可爱，你那一张张彩照多漂亮呀!
老师还特别爱听你唱歌。
但为什么你的学习却和你的外表、歌声有那么大差异呢?
下学期，老师希望看到你的成绩能像你唱歌和舞蹈一样那么优秀。
评语例二：
学习认真，上课积极发言，有时对问题有独到见解。
工作主动、热情，办事利索，能出色完成工作任务。
热爱劳动，尊敬师长，团结同学。
今后要积极参加体育锻炼，做一个德、智、体全面发展的好学生。
评语例三：
当你一次次主动地帮助同学打扫教室时，当你为一道难题凝神沉思时，当你单薄的身体奔跑在运动场上时，不发你弯腰拾起地上的纸屑时……作为老师的我，是多么的高兴！
我为你的热心、勤奋和勇敢而高兴！
评语例四：
如果你能够抓紧时间，精力集中，踏实认真，那么，我想目前你的成绩不会如此不如人意的。
因为你有一定的飞跃的基础。
所剩余的学习时间不多了，衷心希望你在下学年能够尽力往前赶，别让今天的失误变为永久的懊悔。
点评：
肯定了进步，也恰当指出了缺点，并诚恳提出要求希望，注意到了全面评价，也尊重了学生。
附送：
怎样写自荐书-自荐书的格式
怎样写自荐书:
自荐书的格式
一：
怎样写自荐书：
1：
个人资料与内容真实可信.写自荐书首先要确保是真实的情况,弄虚作假,蒙混过关是不可取的.2：
个性鲜明,有自己的特色.成功的自荐书一定都具备精心的构思,热情的态度,真实的内容,以及独具特色别的包装,这样才能吸引对方的注意.自荐书的内容建议要短小精悍,简洁明了.因为写自荐书是要向招聘方表达自己的求职期望,因此：
一样的资料与内容,如果用不同的语言组织方式来表达会有截然不同的效果.3：
言语要得体,心态要正确.首先,写自荐书要正确介绍自我,对自我的特长描述要有恰如其分的认识,对自己的职业前景应有切合实际的打算.其次,写自荐书的时候,态度要谦虚,语气要委婉,同时让对方感受出你的自信心,但又不会感觉妄自尊大,盲目自信,不卑不亢为最佳.再次,要通过事实描述,而让对方来给你下结论,另外用词要注意分寸,尤其是非常好,很好,相当好,最好,等这些过份强烈的形容词要注意尽量少出现,多使用不太明显的词.最后,称谓方面要注意基本的礼仪,如：
您、先生、小姐,经理,领导等.4：
目标明确,主题鲜明.首先应该事先了解目标单位的情况,然后在自荐书中简单描述你对单位的了解.其次,要根据当前目标公司的性质,情况来书写自荐书,不要随便写一封,然后遇到单位招聘就提交一份.这样的效果是可想而知的.5：
避免细节错误.自荐书的长度一般不建议超过一页.写完以后,内容要反复推敲,找出不必要的语句,不应该出现的错字,以及格式排版方面的细节问题,然后再提交.二：
自荐书的格式：
自荐书的格式很灵活,无需都采用固定的格式.但不管如何布局安排,都要层分明,简捷明了,突出重点.通常情况下,求职者多采用的是开始部分,中间部分和尾部分的写作格式,下面具体描述.1：
开始部分,包括：
标题,姓名,年龄,学历,婚姻状况,健康情况,联系地址,求职目标等.求职目标要结合自己的实际情况去选择职业目标,应该考虑的因素有：
专业特长；兴趣；待遇；能力；学历；年龄；性别；性格；爱好等.其中兴趣与待遇最为重要：
.对于特别热门,应聘人特别多的职业,选择要谨慎行事.简历中职业目标的写法：
工作目标书写的字数简练清楚,最好不要超过四十个字.2：
中间部分主要陈述个人的求职资格和所具备的能力.自荐书A：
专业包括自己所学的专业和业余所学的专业及特长；具体所学的课程等；自己所受教育的阶段；教育背景的陈述,要突出与招聘工作密切相关的内容.B：
工作经历和能力说明工作经历,尤其是与求职目标相关的经历,一定要说出最主要,最有说服力的资力,能力和工作经历；说明的语气要肯定,积极,有力.写工作经验时,一般是由近及远先写近期的,然后按照年代的顺序依次写出.最近的工作经验是很重要的.在每一项工作经历中先写工作日期,接着是公司和职务.在这个部分需要注意的一点是,陈述个人的资格和能力经历之后,不要太提及个人的需求,理想等.自荐书3：
结尾部分多是提供证明自己资历,能力以及工作经历的证明材料,其中也包括自己的一些补充.例如学历证明,学术论文,获奖证明证书,专业技术职业证书,专家教授信等.这些可以列在另外的附页上.
升级会员 