译林版五下Unit 6 In the kitchen单元教案.docx
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译林版五下Unit6Inthekitchen单元教案
Unit6Inthekitchen单元总备
【单元教材分析】
本单元的关键词是“吃饭”，这是一个同学们非常感兴趣的话题。
本单元围绕晚饭吃什么展开话题进行讨论，使用现在进行时的一般疑问句和there be结构的日常交际用语，对“having meals”这一话题进行讨论。
通过本单元的学习，帮助学生养成关爱父母，帮助他人的好习惯。
【单元教学目标】
1.想知道对方正在做的事，“Are you/they...?
”“Is he/she ...?
”及其答句“Yes, I am/they are”“No, I’m not./they aren’t”和“Yes, he/she is.”“No, he/she isn’t.”
2.掌握可数名词复数的变化规则。
3.培养学生乐于助人的良好习惯。
4.字母组合qu在单词中的读音。
【单元重、难点】
1.听懂、会说、会读、会写句型Are yo…/ Is he/she…?
及其肯定和否定回答。
2.能够掌握并运用现在进行时的一般疑问句及其肯定和否定回答。
【课时安排】4课时
第1课时：
Storytime
第2课时：
GrammartimeandSoundtime
第3课时：
CartoontimeandSoundtime
第4课时：
CulturetimeCheckouttimeandTickingtime
Unit6Inthekitchen单元知识总汇
【词汇】
四会单词：
1.vegetable蔬菜2.tomato西红柿，番茄3.potato马铃薯，土豆
4.lookfor找，寻找5.love喜欢，喜爱6.bread面包
三会单词：
1.game运动，比赛2.smell，闻起来3.meat（猪、牛、羊等的）肉
4.Ican’twait.我等不及了5.ready准备好6.yummy好吃的，美味的
7.win获胜，赢8.yeah太好了，太棒了9.angry生气的，愤怒的
10.spot斑，点11.catch抓，抓住12.drive…away赶走
【词组】
1.comehomefromafootballgame从一场足球赛上回到家
2.cookdinnerinthekitchen在厨房做饭3.smellnice味道很好
4.cookmeat煮肉5.washvegetables洗菜
6.cooktomatosoup做番茄汤7.cookmeatwithpotatoes做土豆烧肉
8.Ican’twait.我等不及了。
9.lookfor找，寻找
10.applejuice苹果汁11.orangejuice橙汁
12.Dinnerisready.晚饭准备好。
13.eatthemeat吃肉
14.agreatcook一个伟大的厨师15.drinkwater喝水
16.washthedishes洗碗碟17.eatwithchopsticks用筷子吃饭
18.eatwithaknifeandfork用刀叉吃饭19.alotofpestsandladybirds许多害虫和瓢虫
20.cometohelpsb.来帮某人21.onone’shand在某人的手上
22.eatgrapes吃葡萄23.drive…away把……赶走
24.catchaladybirdfrom…从……上抓住了一只瓢虫25.Youwin.你赢了。
【句子】
1.Thatsmellsnice. 那个闻起来好香。
2.Areyoucookingmeat?
No,I’mnot. 你在煮肉吗？
没有，我没在煮肉。
3.Ican’twait,Dad!
爸爸，我等不及了！
4.Dinnerisready. 晚饭好了。
5.How’sthemeat,Taotao?
涛涛，肉的味道怎么样？
It’syummy,Dad.爸爸，肉好吃。
6.You’reagreatcook！
你做菜很棒！
7.Theyhavesevensports. 它们有七个斑点。
8.Thereissomebreadinthefridge. 冰箱里有些面包。
9.Therearethreepotatoesinthefridge. 冰箱里有三个土豆。
10.Ishelookingforsometomatoes?
Yes,heis. 他在找番茄吗？
是的，他在寻找。
【语言知识点】
1.LiuTaocomeshomefromafootballmatch.刘涛从一场足球赛上回到家。
comehomefrom…从…到家，如：
Hecomeshomefromwork.他下班回家。
Shecomeshomefromtheshop.她从商店回到家。
2.Hisparentsarecookingdinnerinthekitchen.他的父母正在厨房做饭。
cook煮，做饭，如：
cookdinner/breakfast/lunch,cookfish/meat/soup/vegetables…
3.I’mcookingmeatwithpotatoes.我正在做土豆烧肉。
meatwithpotatoes土豆烧肉，介词用“with”，如：
eggsoupwithtomatoes西红柿蛋汤
4.LiuTaoislookingforsomejuiceinthefridge.
（1）lookfor找，寻找，如：
Whatareyoulookingfor?
你在找什么？
I’mlookingformypen.我在找我的钢笔。
（2）find与lookfor的区别
find和lookfor都有“找”的意思，但含义不同。
find强调“找”的结果，
而lookfor强调“找”的过程。
如：
I’mlookingformykey.ButIcan’tfindit.我在找我的钥匙，可没找到。
Doyoufindyourdog?
No,I’mlookingforit.你找到你的狗了吗？
没有，我正在找呢。
5.Thereissomeorangejuice.有一些橙汁。
Isthereanyapplejuiceinthefridge?
冰箱里有苹果汁吗？
Thereissome+不可数名词.
一般疑问句：
Isthereany+不可数名词？
如：
Thereissometeainthecup.—Isthereanyteainthecup?
6.Howisthemeat?
肉的味道怎么样？
Howisthesoup?
汤的味道怎么样？
当问到某个菜味道怎么样时，我们可以用“How”来问，如：
Howarethevegetables?
这菜的味道怎么样？
7.Youareagreatcook.你是个伟大的厨师。
此句中cook是名词，意为“厨师”，cook也可以是动词，意为“煮，做饭”。
如：
Myfatherisacook.Hecancooknicefood.我爸爸是个厨师，他会做好吃的食物。
8.Samcatchesaladybirdfromthegrapes.山姆从葡萄上抓了一只瓢虫。
catch意为“抓住”，它的第三人称单数形式：
catches。
如：
catchbutterflies抓蝴蝶catchbirds抓鸟catchthebus赶上公交车
9.Sam’sladybirdsdrivethebadladybirdsandthepestsaway.山姆的瓢虫赶走了坏瓢虫和害虫。
drive…away把……赶走，此处drive意为“驱赶”，以前我们学过的drive意为“驾驶”。
如：
Hedrivesthemouseaway.他把老鼠赶走了。
Myfatherdrivesthecartowork.我爸爸开车上班。
【语音】
qu[kw]这个音是由[k]和[w]组合而成。
queen,quick,quiet,quite,question,quack
五下Unit6Inthekitchen（第1课时）教案
主备人：
主备研讨人：
审核人：
个案修改人：
个案修改审核人：
审核时间：
【教材分析】
本单元的话题是食物，内容涉及到可数名词和不可数名词的运用。
本单元的新句型是现在进行时的一般疑问句及其回答。
本部分描述了刘涛一家人晚饭前和晚饭时的场景。
第一部分呈现的是刘涛父母正在厨房准备晚饭，刘涛刚踢完足球比赛回家，一家人谈论正在烹饪的食物。
第二部分呈现了刘涛在冰箱里找果汁喝的情景。
第三部分呈现了刘涛一家人吃完饭的情景，刘涛称赞父母烹饪的食物很美味。
【学情分析】
1.（共性）四年级已经接触了一部分的可数名词和不可数名词，名词变复数规律也基本上了解。
2.（个性）
【教学目标】
知识目标：
能听懂、会说、会读和会拼写单词或短语vegetables,tomato,potato,lookfor,love.
能听懂、会说和会读单词或短语game,smell,meat,ready,yummy
能听懂、会说、会写并有感情的朗读句子Areyoucookingmeat?
/No,I’mnot.I’mwashingsomevegetables./How’sthemeat/soup...?
/It’syummy/nice./Ican’twait!
/Iloveit!
2.能力目标：
能正确理解并流利朗读课文，并且回答关于课文的问题。
让学生学习运用现在进行时的一般疑问方式以及回答方式。
3.情感目标：
能主动帮助父母做家务并学会赞美他人。
【单元重点】：
能听懂、会说、会读和会拼写单词或短语vegetables,tomato,potato,lookfor,love.
能听懂、会说和会读单词或短语game,smell,meat,ready,yummy
能听懂、会说、会写并有感情的朗读句子Areyoucookingmeat?
/No,I’mnot.I’mwashingsomevegetables./How’sthemeat/soup...?
/It’syummy/nice./Ican’twait!
/Iloveit!
【单元难点】
能正确理解并流利朗读课文，并且回答关于课文的问题。
让学生学习运用现在进行时的一般疑问方式以及回答方式。
【课前准备】
1.常规预习：
听Unit1Storytime部分录音，跟读三遍，理解其意思并翻译，不理解的单词可以查询单词表。
预习导学：
感官类单词的用法
Thatsmellsnice.那闻起来真美味！
Itlooksnice.它看起来真漂亮！
Thatsoundsgreat！
那听起来棒极了！
关于look的词组辨析
lookfor寻找例句：
Iamlookingformypen.
lookat看例句：
Lookatthepicture.
lookout当心例句：
Lookout,Billy!
*lookoutof往外看例句：
Don’tlookoutofthewindow.
*lookoutfor小心例句：
Weshouldlookoutforcarsontheroads.
重点词组
afootballgame一场足球比赛cookdinner做晚饭
washsomevegetables洗一些蔬菜*tomatosoup西红柿汤
meatwithpotatoes土豆烧肉lookfor寻找
inthefridge在冰箱里inthekitchen在厨房里
Ican’twait.我不能等了。
It’syummy.它是美味的。
预习自测:
根据课文内容，判断正误（T/F）
（）1.LiuTaocomeshomefromschool.
（）2.MrLiuwantstocooksometomatosoup.
（）3.LiuTaoislookingforsomejuice.
（）4.Themeatisn’tyummy.
（）5.MrLiuisagreatcook.
【课堂活动】
Step1Freetalkandlearn
1.Brainstorming
2.Readandguess
Learnthenewwords:
tomatoes,potatoes
meatwithpotatoes,tomatosoup
（设计意图：
通过开展头脑风暴游戏，复习表示水果、蔬菜等词汇，并导入目标词汇。
）
Step2Presentation
1.Watchandanswer
Whatdotheyhavefordinner?
2.Readandanswer
仔细阅读课文，在文中用横线划出答案
①Who’scookingmeat?
②Who’swashingvegetables?
③What’sLiuTaolookingforinthefridge?
④.DoesLiuTaolikethemeat？
3.Lookandwrite
帮助刘涛记录晚餐。
4.Listenandread
跟读课文
5.Readandfind
找一找还有哪些夸奖菜好吃的句子。
6.Let'sread
以小组为单位，选一种喜欢的方式读课文。
*7.Let'sact
找上朋友，选择一个场景表演。
（设计意图：
通过课文的学习，引出现在进行时的一般疑问句，复现了学过的句型therebe。
）
Step3Homework
1.熟读U6Storytime并背诵。
2.完成教学案
板书设计：
【教/学后记及典型错题】
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五下Unit6Inthekitchen（第2课时）教案
主备人：
主备研讨人：
审核人：
个案修改人：
个案修改审核人：
审核时间：
【教材分析】
Funtime板块是一个“做一做，猜一猜”的问答游戏，要求学生五人一组，一人做裁判，一人做动作，三人竞猜答案本活动综合了现在进行时的特殊疑问句和一般疑问句。
Grammartime呈现了现在进行时的一般疑问句及其回答，同时用therebe句型呈现了可数名词和不可数名词的用法。
【学情分析】
1.（共性）现在进行时学生已经比较熟练，教师在教学中可将重点放在可数名词和不可数名词的操练上。
2.（个性）
【教学目标】
1.知识目标：
①能正确地听、说、读、写单词bread
②能正确地听、说、读、写句型Areyoucooking?
Yes,Iam./No,I’mnot.
Aretheycooking?
Yes,theyare./No,theyaren’t.
Ishe/shelookingforsomejuice?
Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.
③能理解和掌握现在进行时的一般疑问句及回答。
④能理解并掌握Grammartime中的Therebe句型、不可数名词以及tomato,potato变成复数的方法。
2.能力目标：
①能熟练运用现在进行时态的一般疑问句进行对话。
②能理解并掌握特殊名词变复数的用法及规则。
③能完成Funtime中的任务。
3.情感目标：
积极主动地参与课堂游戏，大胆表演。
【教学重点】
1.学习Funtime,引导学生用现在进行时的一般疑问句及特殊疑问句句型交流并汇报。
2.学生能理解并掌握Areyoucooking?
Yes,Iam./No,I’mnot.Aretheycooking?
Yes,theyare./No,theyaren’t.Ishe/shelookingforsomejuice?
Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.
【教学难点】
1.学习Funtime,引导学生用现在进行时的一般疑问句及特殊疑问句句型交流并汇报。
2.学生能理解并掌握Areyoucooking?
Yes,Iam./No,I’mnot.Aretheycooking?
Yes,theyare./No,theyaren’t.Ishe/shelookingforsomejuice?
Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.
【课前准备】
1.常规预习。
跟磁带读读Grammartime五遍，自己尝试总结现在进行时一般疑问句的构成规律。
2.）尝试总结可数名词变成复数的方法。
2.语法导学。
现在进行时的一般疑问句
①句子构成形式：
be动词+主语+现在分词
Iamcookingmeatwithpotatoes.→Areyoucookingmeatwithpotatoes?
Theyarecookingdinner.→Aretheycookingdinner?
Sheisdancing.→Isshedancing?
②现在进行时一般疑问句的回答：
根据主语，用be动词的肯定形式和否定形式来进行回答
Areyoucookingmeatwithpotatoes?
→Yes,Iam./No,I’mnot.
Aretheycookingdinner?
→Yes,theyare./No,theyaren’t.
Isshedancing?
→Yes,sheis./No,sheisn’t.
名词分为不可数名词和可数名词
①不可数名词没有单复数之分，在使用时没有变化，一般用some,much等词修饰。
我们学过的不可数名词有：
hair,water,juice,milk,tea,coffee,rice,bread,soup,medicine,fruit,meat等。
不可数名词只能和be动词is搭配使用。
②可数名词有单数和复数之分，单数名词可以使用a,an来修饰，复数名词后面要加上s或es,或者进行其他的变化。
1.
直接+s
book-books,grape-grapes
2.
以s,x,ch,sh结尾，加es
bus-buses,box-boxes,sandwich-sandwiches,
brush（刷子）-brushes
3.
以辅音字母+y结尾的，把y改成ies
city-cities,library-libraries
study（书房）-studies,story-stories
4.
结尾是o，有的加s,有的加es
photo-photos,zoo-zoos
mango-mangoes,tomato-tomatoes,potato-potatoes
5.
不规则方法
man-men,woman-women,foot-feet,tooth-teeth,fish-fish,child-children
3.预习自测。
一、用所给词的正确形式填空。
1.There_____________（be）somejuiceintheglass.
2.There_____________（be）six_____________（potato）onthetable.
3._____________he_____________（watch）TVinthelivingroomnow?
二、根据中文提示完成句子
1.Therearen’tany_____________（土豆）inthekitchen.
2.Areyou_____________（烹饪）lunchforus?
*3.Howmany_____________（西红柿）doyouhave?
4.They______________________（寻找）theirparentsnow.
*5._____________（面包）ispopularinwesterncountries,and_____________（米饭）ispopularinChina.
【课堂活动】
Step1Revision
1.Game:
Magiceyes
2.Reviewstorytime
Let’sreview
Wherearethey?
WhatareLiuTao’sparentsdoinginthekitchen?
WhatisLiuTao’sfamilyhavingfordinner?
Theyarehaving…
（设计意图：
复习巩固学生对课文的理解。
）
Step2Presentation
Let’slearn
1.What’smissingfordinner?
Aretheyhavinganybread?
Aretheyhavinganyrice?
Let’sguess
1.WhatisLiuTaolookingfor
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