高中音乐《天鹅湖欣赏》教案.docx

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高中音乐《天鹅湖欣赏》教案

高中音乐《天鹅湖欣赏》教案

高中音乐《天鹅湖欣赏》教案教学思路：

本教材是第16册最后一个单元----舞剧欣赏其中的一课。

学生处在八年级这个阶段，已经积累了一定的音乐认知、音乐感受、音乐鉴赏能力，通过筛选整合本单元经典的中外舞剧欣赏片段，选择了具有代表性的柴可夫斯基作曲的《天鹅湖》。

通过两段极富对比色彩的音乐感受、哼唱、实践，了解舞剧中音乐的重要性，从而在不断深入地对比感知体验中突破本课的重点；在突破重点的基础上通过看视频来欣赏芭蕾舞，感受音乐与舞蹈的关系；最后拓展杂技版本的《天鹅湖》进一步开拓学生们的视野，增强审美意识。

总之本课以欣赏聆听为主线，采用灵活多样的教学方法圆满的完成本课的教学任务。

教学目标：

一、了解《舞剧天鹅湖》在世界芭蕾舞中的重要地位及对其他艺术产生深远影响。

二、能从旋律、节奏、音色、力度音乐要素中分析天鹅的主题音乐并会哼唱音乐主题。

三、听辨出《西班牙舞曲》音乐中响板典型的节奏并感受西班牙音乐的风格。

教学重点：

1.会哼唱天鹅的主题，并从旋律、音色、力度的角度去分析，把握音乐情绪的变化。

2.能听辨并打击出《西班牙舞曲》中响板的节奏。

3.通过观看芭蕾视频了解音乐和舞剧的关系。

教学难点：

让学生通过打击乐器（响板）进一步了解西班牙音乐的风格，并掌握其节奏型。

教学方法：

聆听欣赏法想象联想法小组交流法对不分析法体验感受法

教具准备：

　课件钢琴响板

教学步骤

教学过程与方法

设备意图

导

入

播放一段视频

《四只小天鹅》

师:

对，这是一个家喻户晓经典的芭蕾舞片段，舞蹈和音乐配合的天衣无缝，演员们在诙谐幽默的伴奏下，用灵动整齐的舞姿、轻盈的舞步塑造了活泼、可爱又顽皮的小天鹅的舞台形象。

师：

谁知道这经典的芭蕾舞出自于那部舞剧？

学生答：

《天鹅湖》。

师：

说起天鹅湖他可是芭蕾的代名词，他以优美的旋律、动人的故事、纯洁典雅的天鹅形象征服了世界上所有的听众，因而成为芭蕾的代名词，至今也是世界上最具影响力的经典舞剧。

本节课就让我们一起去了解芭蕾，走进芭蕾音乐去感受它的魅力吧。

了解《天鹅湖》在世界芭蕾舞中的重要地位，用经典的图片、童话故事创设情境，激发学生学习的兴趣。

新

课

教

学

拓

展

小

结

一、场景音乐

首先来听老师来讲述这个动人的童话故事：

（略）

接下来就让我们来聆听整个舞剧中最经典、最动人的第二幕----场景音乐。

所谓场景音乐是指舞蹈未开始前所演奏的一段音乐，请你仔细聆听音乐并展开丰富的联想回答问题？

（见屏幕）

学生回答问题：

优美、忧伤的

学生1回答：

湖边、美丽的白天鹅公主

师小结：

音乐是一个柔和的小调式音乐，节奏舒展，旋律优美动人，表达了优美柔和、又略带忧伤的情绪。

师生讨论音乐形象：

（略）白天鹅的形象，夜晚波光粼粼的天鹅湖畔。

如此动人的旋律，用什么乐器来表现呢？

再一次聆听旋律

师：

乐器（双簧管），被誉为抒情的女中音乐器，形象的刻画了白天鹅的形象，因此这段旋律被誉为天鹅的主题，成为整个舞剧音乐的灵魂。

哼唱音乐主题并体验音乐优美的旋律。

二、完整聆听场景音乐

这段音乐在场景音乐中反复出现了三次，音乐情绪发生了什么变化？

。

问题：

仔细聆听音乐，从音乐的旋律、音色、力度三方面来理解剧中人物情绪的变化.

旋律音色力度情绪

天鹅一双簧管弱柔和优美

天鹅二圆号小、中提琴中强哀伤明朗的

天鹅一乐队齐奏强饱满悲愤的

天鹅一大提琴极弱黯淡忧伤

师生共同交流完成

三、唱优美动人的天鹅主题

同学们肯定被音乐深深的吸引着、感动着，让我们一起歌唱这个音乐主题。

（用Lv唱）

教师指挥，注意换气。

四、教师跳芭蕾舞

同学们的歌唱情绪也深深的感染了我，下面老师即兴合着这段优美的音乐跳一段芭蕾舞，请同学们用Lv轻声哼唱。

感受美丽端庄、略带哀婉的天鹅形象。

场景音乐欣赏就到此，相信同学们都会记住这经典的旋律。

五、欣赏《西班牙舞曲》

师：

在王子的生日舞会上，恶魔和他的女儿假扮外国客人闯了进来，表演了不同国家的舞蹈，这就是天鹅湖舞剧中一个亮点音乐，下面就来一起欣赏：

说出音乐情绪，再猜猜看它是哪个国家的舞蹈？

1聆听音乐

热烈、欢快、热情的，富于强烈的节奏感，（由学生感受说出音乐情绪）西班牙那热情、明快的音乐情绪和天鹅主题形成鲜明对比，这一定是一位西班牙公主。

音乐运用了典型的西班牙舞曲的节奏，四三拍，还用了什么乐器？

（学生回答：

响板）

听音乐打击出响板节奏

小组活动：

齐奏、分组练习、小组交流展示（划拍、打击节奏）

学生活动：

一组画拍、一组拍节奏（1.30）

为音乐配上节奏，再次感受西班牙舞曲的特点

1欣赏视频

一起去观赏芭蕾舞演员是如何演绎这段音乐。

师：

感受了芭蕾舞的优雅、轻盈气质和演员完美的展示芭蕾技巧。

音乐时而热情，时而奔放，时而富于歌唱性，再加上响板的运用，使得音乐具有鲜明的西班牙特点，最后音乐出现了一连串的十六分音符和八分音符，演员用一系列的旋转在快速而又热烈的气氛中达到高潮，结束了全曲。

问题：

假如去掉音乐，会出现什么情况？

4.请学生小结音乐和舞蹈的关系？

“音乐是舞蹈的灵魂，舞蹈是看得见的音乐”

六、杂技《天鹅湖》

刚才欣赏了芭蕾舞天鹅湖，那大家看过用杂技来表演的天鹅湖吗?

它可是由我们中国广州军区战友杂技文工团创作排练的，将芭蕾和杂技进行完美结合，在全球演出了100多场，并且获得了世界杂技界最高奖“金小丑”奖，让我们一起观看。

学生说自己的体验（略）

师：

肩上芭蕾、空中芭蕾、倒跳芭蕾都给我们留下了深刻的印象，展示了我们中国人的艺术智慧，很好的保留了芭蕾的美和雅，融合了杂技的险和奇，创造了灿烂的艺术火花。

七、小结

1.请学生谈谈你的收获？

学生回答略

2.再一次了解作曲家：

柴开创了舞剧音乐交响化的先河，被誉为舞剧之王。

它的音乐旋律优美动人，擅长用优美的旋律来刻画人物，仿佛是发自内心的倾诉和表白。

请记住这位大师和他的天鹅湖音乐。

结束语：

（略）

第一遍欣赏发挥学生的想象，并交流自己的意见，教师给予鼓励评价

从音乐要素的角度旋律、音色、情绪等方面进一步分析音乐特点，提高音乐鉴赏能力。

逐段分析音乐，深入学习音乐旋律节奏和音色的变化所带来的不同的情感体验，提高学生辨析能力。

通过演唱进一步记忆音乐的主旋律并感受音乐形象。

通过师生互动进一步理解音乐和舞蹈的关系。

提高学生对音乐的感知、辨别能力。

通过拍节奏实践，进一步养成关注音乐旋律、节奏的音乐聆听习惯。

加强团队协作能力的训练，进一步提高理解音乐表现能力，了解音乐在芭蕾舞中的重要作用。

通过视频观看加深对音乐的记忆及对人物形象捕捉的能力、理解音乐和芭蕾的关系。

了解芭蕾舞剧《天鹅湖》对杂技的深远影响，开拓学生眼界。

激发对芭蕾舞欣赏的热情。

喜欢芭蕾、探寻芭蕾。