Unit4Donteatinclass15课时导学案.docx
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Unit4Donteatinclass15课时导学案
Unit4.Don’teatinclass教案学案
第一课时SectionA1a—1c(听说课)总19
【学习目标】
一、知识目标:
1.掌握本课单词:
rule,arrive,hallway,hall,listen,fight,sorry,
2.重点短语:
dininghall,arrivelateforschool,(be)ontime,listentomusic
3.重点句型:
能正确使用否定祈使句陈述规章要求,对别人的劝告,警告作出礼貌回应——Don’truninthehallways./Don’tfight.
——Sorry,MsClark;
二.能力目标:
听清“can,can’t”;正确使用情态动词和祈使句谈论规章制度。
三.情感目标:
了解校规,规范在校行为。
【重点、难点】
1.重点单词,短语。
2.重点句型及听力口语训练。
【小组合作探究及预习检测】
请写出下列短语。
1.在课堂上_________________2.校规_________________
3.做某事迟到_________________4.准时_________________
5.在走廊里_________________6.在教室里_________________
7.在餐厅里_________________8.听…_________________
四.知识点拨
1.arrivelateforschool/belateforschool/cometoschoollate上学迟到
2.
arrivein/at+地点3.inclass在课堂上
getto+地点intheclass在班里
reach+地点intheclassroom在教室里
3.wear“穿着,戴着”(强调状态)6.listento“强调听的动作”
puton“穿上”(强调瞬间动作)hear“强调听的结果,听见”
bein+颜色sound“听起来”系动词后接形容词
4.祈使句的用法:
祈使句是用来表示请求,命令,叮嘱,邀请,劝告等的句子,一般以动词原形开头。
a)V型祈使句(以行为动词开头)Listentome,please.请听我说.
b)B型祈使句(以Be开头)Becareful!
小心!
c)L型祈使句(以Let开头)Letmehelpyou.让我帮助你.
d)D型祈使句(以Don’t+动词原形开头)Don’ttalkinclass.
五:
课堂达标:
请写出下列8个句子。
1.不要在课堂上吃东西。
_____________________________________________
2.不准上课迟到。
你必须准时。
____________________________________
3.不准在走廊里跑。
_______________________________________________
4.不准在教室里吃东西。
你必须在餐厅吃饭。
_________________________
5.不准在课堂上听音乐。
_______________________________________
6.不准打架。
_____________________________________________
六:
【学习过程】
Step1.learnthenewwordsingroups
Step2.1a,1b小组探讨完成
Step3.1c小组合作对话表演
Step4.补充校规:
writeordrawonthedesk/onthewallusemobilephones
sitonthedeskplayPing-Pong/boardgames
readpicturebooksrunaroundintheclassroom/hallways
playwithchalksspeak/laughloudlyinclass
七:
【总结】
八:
【课后反思】
Unit4.Don’teatinclass教案学案
第二课时SectionA2a—2d(听说课)总20
【学习目标】
一、知识目标:
1.掌握本课单词:
outside,wear,important,bring,uniform,quiet.
2.重点短语:
breaktherules,inclass,be/keepquiet,alotof,bring…to…,wearahat,haveto,musicplayers
3.重点句型:
正确使用情态动词can,can’t
——Canwewearahatinschool?
——Yes,wecan./No,wecan’t.
能正确使用haveto和must谈论规章制度
Wemustbeontime/Wealsohavetobequietinthelibrary.
二.能力目标:
听清“can,can’t”;正确使用情态动词和祈使句谈论规章制度。
三.情感目标:
了解校规,规范在校行为。
【重点、难点】
1.重点单词,短语。
2.重点句型及听力口语训练。
【小组合作探究及预习检测】
写出下列短语。
1.听音乐_________________2.在教室里_________________
3.戴帽子_________________4.许多规则_________________
5.非常重要_________________6.音乐播放器_________________
7.不得不_________________8.保持安静_________________
四.知识点拨
1.must“必须”(强调主观意志);没有人称和数的变化;否定:
mustn’t“不准”
haveto“必须”(强调客观因素)三人称用:
hasto;否定:
don’t/doesn’thaveto
2.alotof=lotsof/many/much
3.bringsth.tosb.“带…来…”=bringsb.sth.
4.祈使句的用法:
祈使句是用来表示请求,命令,叮嘱,邀请,劝告等的句子,一般以动词原形开头。
a)V型祈使句(以行为动词开头)Listentome,please.请听我说.
b)B型祈使句(以Be开头)Becareful!
小心!
c)L型祈使句(以Let开头)Letmehelpyou.让我帮助你.
d)D型祈使句(以Don’t+动词原形开头)Don’ttalkinclass.
【学习过程】
Step1.2a,2bPlaythetapetwiceandfinishtheworkingroups
Step2.2cLetssactingroups.
Step3.2dRole-playtheconversationinpairs.
Do
Don’t
Weartheschooluniform
2.教师讲解知识点
3.跟读录音,注意升降调,重读,连读
4.角色扮演
五:
课堂达标:
请写出下列8个句子。
1.我们不能在课堂上吃东西。
_______________________________________
2.我们不能上课迟到。
你必须准时。
_________________________________________________________
3.我们不能在走廊里跑。
___________________________________________
4.我们不能在教室里吃东西。
你必须在餐厅吃饭。
______________________________________________________________
5.我们不能在课堂上听音乐。
____________________________________
6.我们不能打架。
________________________________________________
7.规则是什么?
______________________________________________
8.我们上课不能迟到。
我们必须准时。
_____________________________
【课后反思】
Unit4.Don’teatinclass教案学案
第三课时SectionA3a—3c(听说课)总21
【学习目标】
一、知识目标:
1.重点语法:
祈使句:
1)作用:
表示请求,命令,警告,劝告,建议等。
2)形式:
一般以动词原形开头。
a)V型祈使句(以行为动词开头)Listentome,please.请听我说.
b)B型祈使句(以Be开头)Becareful!
小心!
c)L型祈使句(以Let开头)Letmehelpyou.让我帮助你.
d)D型祈使句(以Don’t+动词原形开头)Don’ttalkinclass.
3)否定形式:
Don’truninthehallways./Don’tfight.
情态动词can,can’t的用法
——Canwewearahatinschool?
——Yes,wecan./No,wecan’t.
haveto和must的用法
2.重点单词和短语:
out,practice,dish,beforegoout,dothedishes,practicetheguitar,helphismommakebreakfast,cleanone’sroom,onschooldays/nights,after/beforedinner,everySaturday/morning
二.能力目标:
观察能力,综合分析归纳演绎的能力,听具体信息的能力,
三.情感目标:
了解家规,养成良好的习惯和教养。
【学习重难点】
1.祈使句,情态动词的用法.2.在听力中捕捉具体信息和速记的能力
【学习过程】
Step1.朗读Grammarfocus中的句子,思考:
1)祈使句的否定句怎样构成的,肯定句呢?
一般在什么情况下使用祈使句?
(教师介绍祈使句中英文化差异和使用背景)
2)情态动词在用法上有何共同点?
3)haveto在句法上与其他情态动词有何区别?
再观察以下句子:
Wedon’thavetowearschooluniformseveryday.
Hehastoliveatschoolbecausehishomeisfarawayfromschool.
Step2.完成3a,3b后,将下列单词组句:
1)thestudents/cleanclassroom/everyday/haveto
____________________________________________________________________
2)she/not/haveto/beathome/atfiveo’clock
_____________________________________________________________________
3)she/haveto/domorningreading/everyday
____________________________________________________________________
Step3句型再现请写出下列6个句子。
1.我不能在上学日的晚上出去。
_________________________________________________________
2.我不能在学校上课日见我的朋友们。
______________________________________________________
3.我必须在放学后做作业。
________________________________________________________
4.我必须在晚饭前练习吉他并且然后我必须饭后清洗餐具。
____________________________________________________________________
5.我必须每天早上帮我妈妈做早饭。
___________________________________________________________
6.我必须每周六打扫我的房间。
___________________________________________________________
Step4知识点拨
practice的用法
practice后接名词,代词或V-ing形式。
Hepractices(play)thepianoeveryday.
【课后巩固】
一、完成下列句子
1.Wecan’tlistentomusicintheclassroom.(改为祈使句)
tomusicintheclassroom.
2.Eatinclass,please.(改为否定句)_________inclass,please.
3.Theyhavetocleantheclassroomeveryday.(对划线部分提问)
Theyhaveto_________everyday.
4.Listentomusicinthehallways(改否定句)
Listentomusicinthehallways.
5.Shehastowashclotheseveryweek.(改为一般疑问句)
Doesshewashherclotheseveryday.
【课后反思】
Unit4.Don’teatinclass教案学案
第四课时SectionB1a—1d总22
【学习目标】
一、知识目标:
1.重点语法:
祈使句:
1)作用:
表示请求,命令,警告,劝告,建议等。
2)形式:
一般以动词原形开头。
a)V型祈使句(以行为动词开头)Listentome,please.请听我说.
b)B型祈使句(以Be开头)Becareful!
小心!
c)L型祈使句(以Let开头)Letmehelpyou.让我帮助你.
d)D型祈使句(以Don’t+动词原形开头)Don’ttalkinclass.
3)否定形式:
Don’truninthehallways./Don’tfight.
情态动词can,can’t的用法
——Canwewearahatinschool?
——Yes,wecan./No,wecan’t.
haveto和must的用法
2.重点单词和短语:
out,practice,dish,beforegoout,dothedishes,practicetheguitar,helphismommakebreakfast,cleanone’sroom,onschooldays/nights,after/beforedinner,everySaturday/morning
二.能力目标:
观察能力,综合分析归纳演绎的能力,听具体信息的能力,
三.情感目标:
了解家规,养成良好的习惯和教养。
【学习重难点】
1.祈使句,情态动词的用法.2.在听力中捕捉具体信息和速记的能力
Step1.【小组合作探究及预习检测】
写出下列词组:
1.看朋友__________________2.练习弹吉他__________________
3.帮助妈妈做早餐______________4.洗碗_________________
5.在上学的晚上______________6.在上学的时间__________________
Step2.1aLetssreadtherulesinthechartin1b.Thenmatchthepictureswiththerules.checktheanswers.Workingroups.
Step3.Playthetapetwice,letssfinishoff1band1cingroups.checktheanswers.
Step4.letsstalkabouttherulesinDave’shouseinpairs.Andletssacttheirownconversationsinpairs.
Step5.课堂达标
翻译句子
1.我有太多规则。
2.我不得不放学后做我的家庭作业。
3.我不得不帮助妈妈做早餐。
4.在上学的晚上我不能外出。
5.在学习日我不能看望我的朋友。
Step6.知识点拨
一、must的用法
①表示主观的义务和必要,主要用于肯定句和疑问句,意思为“必须……,得……,要……”;由must引起的疑问句,肯定回答要用must或haveto,否定回答要用needn’t或don’thaveto,意思是“不必”;must的否定形式mustn’t表示禁止,意思是“不能,不许”。
如:
①must表示一种主观的需要,而haveto表示一种客观的需要,意思是“不得不”。
如:
Motherisout,soIhavetolookaftertheshop.
妈妈不在家,因此我不得不照看商店。
②haveto的否定形式是don’thaveto,相当于needn’t.如:
Theydon’thavetobuyacomputeratpresent.
他们目前没有必要买电脑。
—MustIfinishthetaskrightnow?
我现在必须完成这个工作吗?
—Yes,youmust./Yes,youhaveto.
(—No,youneednot./No,youdonothaveto.)
Youmustnotcomeherewithoutpermission.未经允许,你不能来这儿。
②表示肯定的猜测,常用于肯定句中,意思为“一定是,必然……”。
注意must表示推断或猜测的几种情况。
如:
Yoursistermustbeadoctorinthishospital.
【课后反思
Unit4.Don’teatinclass教案学案
第五课时SectionB2a—2c(阅读课)总23
【学习目标】
一、知识目标:
1.掌握本课单词:
dirty,kitchen,more,noisy,relax,read,terrible,feel,strict,remember,follow,luck
2.重点短语:
makeone’sbed,bestrict(withsb.),followtherules,toomanyrules,readabook,goodluck,
3.重点句子:
1)Therearetoomanyrules!
2)Getupnewandmakeyourbed
3)Don’tleavethedirtydishesinthekitchen.
4)ImustreadabookbeforeIcanwatchTV.
5)Iknowhowyoufeel.
6)YoucanwatchTVafteryoureadabook.
二.能力目标:
1.根据问题快速浏览信息的能力2.提取有效信息的能力。
三.情感目标:
1.试着站在家长,老师的角度看待家规,懂得“规则”的必要性
2.在遇到压力和烦恼时可以寻找心理医生等健康途径疏导,解决。
【学习重难点】
1.重点词汇:
relax,strict,feel,remember,follow
2.重点短语:
makeone’sbed,bestrict(withsb.),followtherules,toomanyrules,readabook,3.重点语法知识点。
4.浏览,跳读,信息归纳的阅读技能。
【学习过程】
Pre-reading
Step1,预习检测
1.铺床_________________2.对某人要求严格_________________
3.遵守规则_________________4.太多的规则_________________
5.在厨房里_________________6.更多的规则_________________
Step2.Warming-up
1.Writetherulesinyourhome_____________________________________
2.Whatdoyouthinkofthoserules,aretheyfairorunfair?
While-Reading
Step1.仔细默读第一封信,将Molly的家规划线。
Step2.用情态动词can,can’t;must,haveto将圈出的家规转写到表格中.
Molly’sfamilyrules
Fair(√)orunfair(×)
1.Shehastogetupatsixo’clockeverymorning
3.Shecan’tleavedirtydishesinthekitchen
Step3完成2c
Step4教师讲解知识点后,学生跟录音齐读,注意语音语调,重读,连读,弱读。
Step5.阅读第二封信,找出Dr.Know的观点并划线。
Step6.讲解知识点,总结开头句:
________________________