幼儿园大班数学教案美人鱼四篇.docx

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幼儿园大班数学教案美人鱼四篇

教学资料参考范本

幼儿园大班数学教案：

美人鱼（四篇）

目录：

幼儿园大班数学教案：

美人鱼一

幼儿园大班数学教案：

能干的装修工二

幼儿园大班数学教案：

自制小时钟三

幼儿园大班数学教案：

自然测量四

幼儿园大班数学教案：

美人鱼一

活动目标

1、看三幅图列算式,感知加法算式表达的数量关系,学习6的加减法。

2、熟悉理解"又来了"、"一共""走了""跑掉""还剩"的实际意义,运用正确的词汇表达图意。

3、互相出应用题给同伴猜加法还是减法。

教学重、难点学习6的加减法,运用正确的词汇表达图意,互相出应用题给同伴猜加法还是减法活动准备6幅实物图活动过程一、复习6的组成。

我们来拍手碰球,你的球和我的球合起来要是6。

二、学习5的加法。

1、出示图一。

"这三幅图讲的是一件事,谁会每幅图用一句话把这件事讲清楚。

"（指第二幅图）"这里为什么要讲成是'又来了'?

"（指第三幅图）"这里为什么要讲成是'一共有'?

""是谁和谁合在一起?

"（原来的5只和又来的1只）"谁能把这件事来讲一件?

"（树上有5只小鸟,又飞来了1只,一共有6只小鸟）。

2、幼儿用同样的方法来讲一件另外的两幅图。

三、学习6的减法。

1、出示图四。

"这三幅图讲的是一件事,谁会每幅图用一句话把这件事讲清楚。

"（指第二幅图）"这里到底是'走掉了'还是'又走掉了'?

为什么?

"（引导幼儿展开讨论）第三幅图到底是"'一共有'还是'还剩'?

为什么?

""谁能把这件事来讲一件?

"（草地上有6只羊,跑走了2只,还剩4只）。

2、幼儿用同样的方法来讲一件另外的两幅图。

3、幼儿找个同伴互相出加减法的应用题,请同伴猜一猜是加法还是减法,为什么?

四、体育游戏。

跳房子。

1、每个幼儿在地上画一个简单的小房子。

按照教师的口令"又来了"、"一共""走了""跑掉""还剩"多少,跳到正确的小房子内,看谁反应又快又对。

2、幼儿自由结伴,找好朋友进行跳房子的游戏。

幼儿园大班数学教案：

能干的装修工二

【活动目标】

1、通过装修工铺地板情境，探索运用不同组合形式的方块进行图形填补。

2、尝试多角度思考问题，发现多种图形组合填补方式并进行记录。

3、能积极动手动脑，感受拼图的乐趣，在操作活动中获得成功的体验。

【活动准备】

三种不同的地板装修图；六张不同颜色、形状的地砖图（教师、幼儿人手一套）；装修图；记录单；水彩笔。

【活动过程】

一、学习根据地板装修图选择单张地砖图进行填补匹配。

1、以“装修游乐场地面”情境导入，引起幼儿活动兴趣。

师：

小兔子是一名能干的小装修工，今天它要为游乐场铺地砖，我们一起来看看有几种地砖。

2、出示六张不同颜色、形状的地砖图，引导幼儿观察、比较外形特征。

师：

有几种地砖？

每一种地砖是有几块地砖组成的？

师小结：

3、4、5是由3块地砖组成的，1、2、6是由4块地砖组成的。

3、出示装修图

（1），引导幼儿根据图中空缺的形状，选择合适的地砖型号进行拼合。

师：

我们来看一看第一张装修图，阴影部分是小兔子已经铺过的，空白部分是还没有铺的，哪个小朋友愿意来帮帮小兔子把地砖铺满，请你来试一试？

师：

你想选几号地砖？

为什么？

你来试一试合适吗？

（个别幼儿上前操作，集体感知、验证。

）

二、自主操作、探究，尝试运用两张“地砖图”进行组合拼合。

1、出示装修图

（2），引导幼儿观察：

这是第二张装修图，请你们用自己的方法把空白部分铺满，小朋友找到和老师一样的装修图铺一铺试一试，地砖铺满就坐端正。

2、幼儿自主操作、探究：

运用两张“地砖图”、个别幼儿上前展示操作结果、探索多种组合方式，完成组合铺地砖任务。

师：

谁愿意上前展示一下你的操作结果，铺满了吗？

（验证操作结果）和他的结果一样的请举手，谁的方法和他不一样？

3、教师利用操作卡验证操作结果。

师小结：

这张装修图空白部分要用两种地砖才能铺满，并且有五种铺法。

三、自主操作、探究，尝试发现多种图形组合填补方式并记录。

1、出示装修图（3）和记录单，引导幼儿观察讨论。

教师介绍游戏任务、规则和记录方法。

引导幼儿发现多种组合方法。

师：

小兔子这里还有一张装修图，你们看空白部分像什么？

（小汽车）怎样才能把空白部分铺满，需要几种地砖？

有几种铺法？

你们来试一试。

操作要求：

每找到一种铺法，请用水彩笔画出对应地砖的序号；接着继续探索下一种铺法，看谁找到的方法又多又快又正确。

2、幼儿操作，教师指导。

3、展示交流：

个别幼儿介绍方法并集体验证。

师：

你们真能干，你们看一看你们的找到了方法和老师的一样吗？

（逐张出示）

师小结：

空白部分要用三种地砖才能铺满，并且有五种铺法。

四、现场分组比赛“铺地板”。

1、出示大的装修图，教师讲解游戏规则。

师：

小兔子看到你们这么能干、聪明，还给大家带来了一张大机器人图，让你们和同伴们一起来铺一铺试一试。

2、幼儿分组进行比赛，以铺满地板且用时最短一组为胜。

师：

看哪一组最快铺满。

幼儿园大班数学教案：

自制小时钟三

活动目标:

1、通过操作和游戏,培养幼儿探究、合作的学习意识和能力。

2、学会看整点。

活动准备:

1、实物时钟3个。

2、每人一个自制小时钟,胸卡数字1—12。

活动进程:

一、猜时钟谜语,激发幼儿关注时钟的兴趣。

1、师:

小朋友,今天老师给大家请来了一位好朋友,猜猜它是谁?

仔细听:

滴嗒滴嗒,滴嗒滴嗒,会走没有腿,会说没有嘴,它会告诉我们什么时候睡,什么时候起。

2、提问:

你在哪些地方见过钟表?

那里为什么要有钟表?

[设计意图:

将好听的谜语,作为活动的开始,激发了幼儿关注时钟的兴趣;问题:

“你在哪里见过时钟?

”直接指向幼儿的相关经验,引导幼儿知道时间在人们生活中的作用。

]

二、认识时钟,学认整点。

1、感知钟面。

引导幼儿回忆:

你知道钟面上有什么吗?

（请幼儿交流。

）

时钟上到底有什么呢?

小数字是怎样排队的?

指针是怎样跑的?

请小朋友仔细看一看。

（每组一个时钟,请幼儿与同伴观察交流,老师每组认真倾听,了解幼儿的观察能力。

）

师引导幼儿重点了解:

（1）有1-12个数字,知道数字的排列规律,了解数字之间的关系,如12与6在一条直线上等;引导幼儿扮演时钟12个数字,模仿小时钟站好,体验时钟数字的排列规律。

（2）有两根指针,黑色长针是分针、黑色短针是分针。

了解时针与分针的关系,分针跑一圈,时针走一个数字;知道指针是顺时运转。

[设计意图:

这一环节安排了回忆钟面、观察钟面、讨论钟面及我做小数字等活动,帮助幼儿在感性经验的支撑下建立起钟表面的直观模型,符合孩子的思维特点,孩子们在参加小组讨论、探索过程中,互相借鉴、互相补充,调动了孩子学习的主动性,培养幼儿合作学习的意识,提高了孩子独立获取知识的能力。

]

2、自主探究,学认整点。

依次出现表示1点、2点、3点的钟面问:

“这是几点?

为什么?

你是怎么知道的?

”

引导幼儿通过观察、推理找规律,知道表示整点时,分针指12,时针指着几就是几点整。

以游戏方式引导幼儿操作练习,如,教师拨出时间,幼儿快速说出时间;教师说出时间,幼儿快速拨出时间。

[设计意图:

通过观察、推理找规律,提供可操作的时钟材料,为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索认识整点提供活动的条件,使他们感受科学探究的过程和方法,体验发现的乐趣。

]

三、改编游戏《老狼老狼几点了》

老师与幼儿商讨游戏玩法,鼓励幼儿自主游戏。

规则:

老狼说时间,幼儿扮小时钟正确表示。

[设计意图:

孩子自主游戏时,需要思考:

角色的分配——多少人扮演数字,几个人扮演指针;游戏的组织——数字怎样站,指针怎样站;游戏的玩法——时针与分针怎样运转才能正确表示时间等等,面对这些问题,孩子们需要讨论、尝试、商量、协调才能将问题解决,在这一过程中,孩子的组织能力得到充分展示,对时钟的认识更加深刻,孩子的探索能力、与同伴合作学习能力得到有效提高,并体验到独立解决问题及与同伴合作游戏的乐趣。

）

幼儿园大班数学教案：

自然测量四

【活动目标】

1、学习自然测量，掌握正确的测量方法。

2、知道量具的长短与测量的结果有关，量具越长（或大）测得的次数越少，量具越短（或小）测得的次数越多。

3、同伴之间能相互合作，大胆的交流。

【活动准备】

测量工具（各种长棍、尺、绳子、纸盒等）、笔、记录纸、黑板、摸箱、标记

【活动过程】

1、导入：

将幼儿分成五组，进行跑步比赛。

师：

你们知道刚才跑了有多远？

有什么办法知道呢？

（量一量）

2、提出测量要求：

这里有许多材料，每组商量一下选一种材料进行测量，并将测量的工具和结果记录下来交给老师。

3、幼儿第一次尝试测量，教师观察幼儿的测量方法是否正确，并指导幼儿与同伴合作。

4、请测量方法正误的两组幼儿分别演示，师生讨论哪种方法测出的结果更精确。

老师讲解正确的测量方法（第一次测量的结束处是第二次测量的开始，依次接着量）。

如幼儿测量的都正确，也请一位幼儿示范，教师加以解释。

5、请幼儿反思刚才本组测量的方法是否正确，进行第二次测量验证第一次的测量结果。

6、请每组推选一位幼儿介绍本组的测量结果。

7、提出问题，引起幼儿思考：

为什么测量的结果不一样？

（因为用的量具不同，有的长、有的短，量具越长（或大）测得的次数越少，量具越短（或小）测得的次数越多。

8、游戏：

找宝藏。

第三次尝试测量。

幼儿从摸箱里摸出一张画有宝藏地点的标记图，根据图进行测量，找到宝藏。

9、结束小结：

今天我们学会了用各种工具进行测量，还知道了测量的结果和量具的大小、长短有关。

除了今天用的量具外，还有哪些东西可以用来测量呢？

小朋友回去后找一找、试一试好吗？