高一英语人教版必修2第三单元阅读课教学设计新部编版.docx
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高一英语人教版必修2第三单元阅读课教学设计新部编版
教师学科教课方案
[20–20学年度第__学期]
任教课科：
_____________
任教年级：
_____________
任教老师：
_____________
xx市实验学校
高一英语人教版必修2第三单元阅读课教课方案
陇县二中闫亚利
一、三维教课目的（3-DimentionalTeachingDemands）
依据《国家教育部新课程标准》（英语实验稿）对于三维目标的定位及其实现门路和目
标详细描绘，联合高一学生本质和教材内容，我把本节阅读课的教课目的定为：
（一）课标内容（Curriculumdemands）
英语课程标准
教课目的
三维目标领域
理解、内化、运用课本17个生词、5个词组，更好地
语言知识
Knowledge
打扫
知识与技术领域
Cognition
听读阻碍，以及有关句型与语法：
未来时的被动语态
语言技术
对《奥运会》这篇文章进行篇章阅读，踊跃思虑，达
Language
到加强语
Competence
言意识，累积语言经验的目的，全面提高综合语言运
用能力，
学习策略
自主学习策略；有效合作与社交策略；信息办理与探
过程与方法领域
LearningStrategy
究策略；
资源策略运用
感情态度
领会“奥运精神”的本质,使学生更为关注奥运会。
Emotion&Value
感情、态度与价值
Cultivation
文化意识
认识古代和现代奥运会的一些基本状况。
观领域
Cultureawareness
（二）教课要求（Teachingdemands）
1、让学生认识古代和现代奥运会的一些基本状况。
2、初步掌握与奥运会有关的词汇
基本要求
3、运用所学语言知识描绘奥运会的一些状况，拥有必定的逻辑性。
4、帮助学生理解奥运精神，使学生更为关注奥运会。
5、让学生进一步熟习掌握一些阅读技巧，如迅速搜寻文章细节信息
（scanning）、概括和总结（summarizing）等。
6、熟习访谈一类的文体特点。
发展要求学会运用网络资源搜寻有关奥运会的有关信息，发展合作与沟通策略，
重视特定领域研究的能力培育。
二、学情剖析（Learneranalysis）
⒈新的教材，新的教课方法，呼喊着新的评论系统。
那种陈腐的以终结性考试来排队，
划分好、中、差学生的方法不可以充足反应学平生常的学习成效，检查他们的学习方法能否得
当；它同时也给教师平常的工作成绩打了折扣。
对于我们成年人尚不可以以一、二次的工作业
绩去评判一个人的工作能力，况且对于正在成长、变化之中的学生们呢？
在新教材，新教法，
新理论人心所向的今日，大家都急迫期望一种新的合理的评论系统可以赶快出台，并对此畅
所欲言，畅所欲言。
大家的假想也给我的想法注入了很多新的内容，使我有一种想去试试一
种新的评论方法的激动。
2.我校是陕西县城的一所中学，但学生基本上来自乡村，英语水平错落不齐，学习压力大，学习策略与方法不合理，有的学生还不喜爱英语。
这个问题值得我们惹起高度重视。
仍旧运用过去的以考试成绩来刺激学生学习的作法明显只好是事与愿违了。
三、教课要点和难点：
（Teachingdifficultandimportantpoints）
★要点：
1让学生掌握本篇文章中间的单词，词组以及重要表达
Masterthenewwords,phrasesandusefulexpressionsinthetext.
2.训练学生掌握理解文章细节的阅读能力
Trainthestudents’readingabilitytounderstandthecontentoftextindetail
3.帮助学生在体验中学会与人合作的能力
Trainthestudents’abilitytocooperatewithothers.
★难点:
1.重要动词如:
compete,volunteer,regular,basis,admit,host,responsibility,
replace,
2.重要词组如:
usedto,takepartin/joinin,standfor,aswell
3.重要句型①what指引的名词性从句
Ilivedinwhatyoucall“AncientGreece”andIusedto
②“every+基数词+n.”表示“每（隔）·
bothareheldeveryfouryearsonaregularbasis.
③nor+情/助/系+主语组成的倒装
Noothercountriescouldjoinin,norcouldslavesorwomen.
④Itis+重申部分+that
⑤it做形式主语的用法。
It’sagreatresponsibilitybutalsotobechosen.
4.一般未来时的被动语态的构造：
willbedone.
5.训练学生掌握阅读技术。
四、教课方法（TeachingMethodology）
依据第二语言习得理论、“整体语言教课”的理论和实践，以及目前教课改革，课程
改革等先进理念，为完成上述教课目的，运用任务型教课（Task-basedteachingmode）门路，
我的英语讲堂设计采纳“P---T---P（Pre-task----Task-cycle----Post-task）”自主学习立体模式：
五、教课工具:
Blackboard,multimedia,projector.
六、教课时间：
45分钟
PeriodIWarmingupandReading
七．教课方案步骤（TeachingProcedures）
Step1:
Greeting&Lead-in（情境导入）
⑴．Greettothestudentsasusual.
⑵．Free-talkonpicture-linking（学生自由讲话）
（Showsomepictures）
Question&Answer:
①Whatdoesthisflagstandfor?
②WhatdothefiveringsontheOlympicflagstandfor?
③WheredotheOlympicsstart?
Step2:
Warming-up（热身活动）
⑴Questionandanswer:
①.WheredidtheancientOlympicGamesstart?
②.HowmanycountriescompetedintheancientOlympicGames?
③.WhocouldnottakepartintheancientOlympicGames?
④.WhenandwheredidthemodernOlympicGamesstart?
⑤.WhowastheChina’sfirstgoldmedalwinnerandforwhatevent?
⑥.WhatarethethreewordsthatshowthespiritoftheOlympicGames?
⑵TalkingabouttheOlympicGames（Group-workactivity）
Asweknow,the29thOlympicGameswereheldinBeijing.Couldyoutalkaboutsome
informationaboutthem？
①WhataretheofficialmascotsfortheBeijingOlympics?
②WhatistheBeijing2008OlympicGamesthemeslogan?
③WhatistheemblemofBeijingOlympicGames?
④whatarethenamesofthestadiumsofBeijingOlympicGames?
Step3:
Pre-reading（读前准备）
Lookingandguessing:
①.DoyouknowanydifferencesbetweentheancientandmodernOlympicGames?
②.WhenandwherewillthenextOlympicGamesbeheld?
Step4:
Prediction（课文标题展望）
ProbingQuestions：
（研究问题）
①.Asaninterviewer,whatinformationyouwanttoreport?
②.Whatakindofinformationdoestheauthortrytoconveytousthroughthetitleandpictures?
Step5:
Fastreading（迅速阅读）
Readthetextasquicklyaspossibleandtrytoanswerthefollowingquestions.
1.Thetextmainlytalksabout____
A.thehistoryofthemodernOlympics
B.whocantakepartinthemodernOlympics
C.theancientOlympicsandthemodernOlympicsD.whenandwherethemodernOlympics
2.WhydoeseverycountrywanttohosttheOlympics?
A.Itwillbeagreathonortobechosen
B.Itwillmakethatcountrymuchstronger.
C.ItwillbeeasierforitsathletestowinmedalsD.Itwillbeconvenientforitsathletestocompete
3.Wecanlearnfromthetextthat___.
A.notallthecountrieswanttohosttheOlympics.
B.theolivewreathcanbeseeninthemodernOlympics
C.thespiritoftheOlympicshaschangedalotovertime
D.morecountriescanbefoundinthemodernOlympics
Step6:
Carefulreading（细节阅读）
Readthetextforthesecondtimeandfinishthefollowingdiagram.
Topic
ThemodernOlympics
Twosetsof
The_1_andtheSummerOlympics,theformerisusuallyheld__2_years
Games
beforethelatter.
Howoften
Every_3__years
The_4__
Swifter,higherand_5__
names
events
athletes
Hostcountries
prizes
The_7_
Runningand
Onlythe
The
Olympics
houseriding
Greeks.The
Greece
_10__
slavesand
wreath
women
couldn’tjoinin
_6___between
either.
thetwoGamesTheModern
Running,
Athletes
Everycountry
medals
Olympics
swimming,
reachingthe
alloverthe
sailingand
agreed_9__
world
alltheteam
fortheirevent.
sportsinthe
__8___
Olympics
Step7:
Sentencepatterns（句型）
Readagainandtrytoappreciatethelanguageofthepassage:
①．Ilivedinwhatyoucall“AncientGreece”andIusedtowriteabouttheOlympicGamesa
longtimeago.
②．,andbothareheldeveryfouryearsonaregularbasis.
③．It’sintheSummerOlympicsthatyouhavetherunningraces,togetherwiththeswimming,sailingandalltheteamsports.
④．Noothercountriescouldjoinin,norcouldslavesorwomen!
⑤．It’sagreatresponsibilitybutalsoagreathonourtobechosen.
⑦.Onlyathleteswhohavereachedtheagreedstandardfortheireventwillbeadmittedascompetitors.
Step8:
Consolidation（课文稳固）
Fillingtheblackswiththeinformationofthetext:
TheOlympicGamesarenowthebiggestsportsmeetingintheworld,whichincludethe_1__
andthe___2____Olympics.Bothofthemareheldevery__3___years.TheWinterOlympicsare
usuallyheldtwoyearsbeforetheSummerGames.IntheWinterOlympics,thereare__4___andiceskating,whileintheSummerOlympicsthereare____5___sailing,runningracesandhorseridingetc.Allcountriescantakepartiftheirathletesreachedthe_6__tothegames.Womenare
notonly_7__tojoinin,butplayingavery__8_role.Theyliveinaspecial___9___withamain
receptionbuilding,several__10____andagymnasium.Itisagreat_11__tohosttheOlympic
Games.Theolivewreathhasbeen_12__bymedals.Butit’sstillaboutbeingabletorun_13__,
jump_14__andthrow_15__.
Step9:
Postreading（读后议论）
Discussion（小组活动）
WhydomanycountrieswanttohosttheOlympicGameswhileothersdonot?
Reasonsnotto
Reasonstohost
hosttheOlympics
theOlympics
Step10.Assignment（课后作业）
⑴.FinishtheexerciseonP11—12
⑵.MakeadialoguetodescribethatnowadaysanycountrycantakepartintheOlympics.
Step11.AssessmentandFeedback（教课评论与反应）
⑴Mycommentsontheactivitiesinthelesson:
（教师讲堂教课评论）
Theadvantagesoftheseactivitiesare:
morestudentscancommunicatewitheachother,discusswitheachother,learnfromeachother,helpeachother,sharedifferentopinionswitheachother.Theyfeelinterestedinnegotiating,debating,andresponding,theyfeelmoreconfidentandbeboldtoparticipateintheactivities.Intheseactivities,Ihelpthemtoachievetheirfullpotential,encourageandmotivatethemtovalueeachotherandtherelationshipstheymake.Iraisetheiraspirationandgivethemconfidence.Solearninginthisactivityandinthisatmospherewillbemoreeffectiveandsuccessful.
⑵Students’reflection（针对学生拟订的反省性评论问题）
①Haveyougotthoseusefulwordsandphrasesyou’velearnt?
②Whetheryouhaveunderstoodwhatthetextisaboutduringashortperiodoftime?
③Haveyoufoundoutanyotherimportantsentencepatterns?
④Arethereanyotherpointsyouarestillconfusedwith?
⑤IsyourspokenEnglishalittlebitimproved?
⑥Whatshouldbepreparedforthenextclass?
Areyouready?
附:
表一：
TeachingProcedures（教课过程）
教课目的
教课内容
教课步骤
时教课企图
媒体
间
惹起学生兴
Comingto
the
topic
检查单词，引出话
经过单词意思理
throughdictation
3
多媒体
趣
题
解，使学生提早进
引入话题
入角色，激发学习
兴趣
议论记者工
Discussion:
the
work
组织学生疏小组讨
训练学生对生活常
ofareporter
4
多媒体
作
论，依据生活经验
识的概括能力
议论记者的工作
创建情境：
引出记者工
作的要求
Aminiplayaboutthe
依据教师规定场
经过情形表演，调
rulesofinterview
4
景，由学生进行现
动讲堂氛围，激发
场表演
学生求知欲
迅速阅读：
以掌握课文
主要内容
Answerthequestion:
thebasictaskofareporter
依据所给问题有目让学生掌握课文的
2
多媒体
的地阅读全文回答大概内容
问题
认真阅读：
训练阅读能
Answer
several
细读课文，回答设
经过录音让学生掌
多媒体
questionsto
deepen
6
theirimpr
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