第五课 让挫折丰富我们的人生 复习指导七年级政治教案.docx
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第五课让挫折丰富我们的人生复习指导七年级政治教案
第五课让挫折丰富我们的人生复习指导_七年级政治教案
第五课 让挫折丰富我们的人生 复习指导
第一框题 人生难免有挫折 复习指导
1、在写作的过程中，谈迁遇到什么困难和挫折？
他是如何面对困难和挫折的？
在人的一生中，挫折可以完全避免吗？
在写作的过程中，谈迁的家中被盗，苦心编写27年的书稿被盗！
谈迁遭此打击，肝胆欲碎。
然而，他没有气馁，而是勇敢的面多困难，承受挫折，从头做起。
又过了九年，他终于又写成了这部传世巨著。
谈迁矢志不移地编写《国榷》的故事，向我们说明：
在人生的道路上，难免会遇到这样或那样的困难与失败、挫折与痛苦，我们要培养承受挫折的健康心理和坚强的意志，掌握有效的战胜困难与失败、挫折与痛苦的方法，迎难而上，勇于开拓，积极进取。
2、在节日或是其他特别的日子里祝福他人的时候，你们会说什么呀？
祝你一路顺风、一帆风顺：
祝你节日快乐；祝你万事如意、事事顺心、心想事成；祝你身体健康、幸福愉快；祝老人福如东海、寿比南山等
3、什么是挫折？
什么是挫折感？
挫折是指我们在从事有目的的活动中，遇到了障碍、干扰，遭遇失利与失败，也就是我们所说的“碰钉子”。
“碰钉子”之后，自己的目的动机不能实现、需要不能满足时就会产生的紧张、消极、烦躁、伤心、气愤等情绪反应。
这种情绪反应就是我们所说的“挫折感”。
4、是不是只有平凡的人才会遇到挫折呢？
为什么说挫折是普遍存在的？
你能举例说明吗？
当然不是这样，不管是平凡的人还是名人、伟人，都会遇到不同的挫折，人们总会遇到这种或那种需要得不到满足，愿望和目标的实现受到阻碍，或遇到天灾人祸的打击等造成的挫折，可见，挫折是普遍存在的。
挫折是每个人都会遇到的，只不过挫折的大小、轻重因人而异罢了。
挫折是人生道路上的正常现象，是不可避免的。
5、造成挫折的原因有哪些？
我们人的活动总要受到各个方面的因素的制约，因此，我们不可避免地会遇到各种各样的挫折。
造成挫折的因素有：
天灾人祸和人为因素。
前者指自然灾害和社会因素，后者指学校、家庭和个人因素。
（注意参照按照课本上的内容回答）
6、为什么人们不可能完全避免挫折呢？
（为什么说挫折是人生的一个部分？
）；（谈谈你对“如果生活只有晴空丽日而没有阴雨笼罩，只有幸福而没有悲哀，只有欢乐而没有痛苦，那么，这样的生活根本就不是生活——至少不是人的生活。
”的理解？
）
人生难免有挫折。
这是因为，造成挫折有多方面的因素，而且人们不可能完全避开这些因素。
尽管，我们都希望时时幸运，事事顺心，但是，“万事如意”、“心想事成”毕竟只是人们的一种良好的愿望。
从古自今，没有哪一个人能不经历挫折与失败。
相反，人们正是在不断的认识和战胜挫折与失败的过程中成长和发展起来的。
可以说，挫折是人生的一个部分。
7、面对困难和挫折不同的人会有哪些不同态度？
由此会产生哪些不同的结果？
面对困难和挫折，不同的人大致会有三种不同态度，由此也会产生截然不同的结果。
第一种是胆怯、懦弱的人。
他们一遇到挫折和困难，就放弃目标，放弃努力，自暴自弃甚至以烂为烂。
其结果必然是一事无成。
第二种是意志不坚定的人或者容易满足的人。
他们在困难面前也能拼上一阵子，但是，要么满足于已有的成绩，要么屈服于新的困难和挫折，不能坚持到底。
这样的人也享受不到真正成功的喜悦，而是半途而废。
第三种是意志坚强、有坚定信念的人。
他们勇敢地面对挫折，敢于向困难挑战，不达目的不罢休。
他们善于把前进道路上的绊脚石变成垫脚石从而最终能获得成功，实现人生的价值，享受人生的乐趣。
第二框题 挫折面前也从容 复习指导
1、对于我们来说，遭遇挫折一定是一件坏事吗？
我们能不能将它变成一件好事呢?
我们中学生应该怎样面对挫折呢？
（怎样理解“艰难困苦，玉汝于成”？
）
挫折具有两面性：
挫折一方面使人们前进
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《我们的社会主义祖国》的教案
教学目标
知识目标：
我国在国际舞台上的地位、我国的基本国情、社会主义初级阶段的含义、主要矛盾和根本任务、“三个代表”重要思想的含义及其重要性。
能力目标：
培养学生的开放意识和世界眼光、当今世界是开放的世界，随着经济全球化趋势的不断发展，各国之间的联系日益增多，任何一个民族和国家要生存和发展都离不开世界。
情感态度和价值观目标：
让学生了解改革开放以来我国社会主义现代化建设所取得的巨大成就，激发学生热爱祖国的情感。
教学重点和难点：
我国处于社会主义初级阶段的基本国情。
教学设想：
用身边的变化，用贴近学生生活的实例来感染学生，产生共鸣，使抽象的理论变得具体、生动。
授课过程
导入：
可用录音机播放《走进新时代》歌曲或与学生一起歌唱该歌，使学生产生肩负“开创未来”的责任，而要真正肩负这一重任，就必须全面了解我们的基本国情以及社会主义初级阶段基本路线的内容等。
一、我们的社会主义祖国（板书）
（教师把本框要讲述的内容先告诉同学们：
“世界舞台上的中国”，“我国正处在社会主义初级阶段”，“必须长期坚持的指导思想”）
（一）世界舞台上的中国
活动1：
请同学们收集当前一些新闻，了解我国在世界舞台上所起的作用。
（答：
经济上：
中国进出口强劲带动亚洲乃至世界经济发展；金融危机中，中国经济继续保持高速增长，对世界经济的恢复和发展带来希望。
政治上：
朝核六方会谈；东盟和中国领导人会议；上海合作组织峰会；G20峰会等。
文体上：
中法文化年，中俄文化年，中韩文化交流年等。
）
1、中国人民富裕起来，国家强大起来
同时，“当今世界，中国是发展最快、变化最大的国家之一”，“中国的国际地位日益提高，在国际舞台上发挥着越来越重要的作用，一个和平、合作、负责任的中国形象已经为国际社会所公认。
”
（让学生举例说明）
活动2：
阅读P33上的材料，思考：
（1）从以上材料中，我们可以得出什么结论？
（答：
我国还属于发展中国家，仍然面临发达国家在经济科技等方面占优势的压力。
）
（2）与世界发达国家相比，我们还存在那些差距？
（答：
人口素质低，企业竞争力不强；人口多，底子薄，地区发展不平衡，生产力不发达，科技水平不高，竞争力不强，社会主义具体制度不完善等。
）
（学生回答，教师补充小结。
在此基础上，请学生看书本材料并结合了解到皖北与沿江江南的差距、中、东部地区与西部地区存在的差距的点滴实情，以及家乡人与人、村与村之间的差距，让学生感受到我国是一个发展中的国家，世界多极化和经济全球化的趋势，科技日新月异，综合国力竞争日益激烈，我国在许多方面还面临着巨大的压力，机遇和挑战并存，因而要正确认识我国的基本国情，加快发展，才能实现中华民族的伟大复兴。
）
2、我国还属于发展中国家
问题1：
如何正确认识当今国际舞台上的中国？
（答：
①取得的成就：
十一届三中全会以来，我们抓住历史机遇，实行改革开放，集中精力进行经济建设，中国人民富了起来，国家强了起来。
②在国际舞台上的形象：
中国是发展最快、变化最大的国家之一；国际地位日益提高，在国际舞台上发挥着越来越重要的作用；一个和平、合胜负责任的中国形象已经为国际社会所公认。
③存在的差距：
我中还属于发展中国家，仍然面临发达国家在经济科技等方面占优势的压力。
④面临形势：
当今世界，国际局势正在发生深刻的变化。
世界多极化和经济全球化的趋势在曲折中发展，科技进步日新月异，综合国力的竞争日趋激烈。
）
（二）、我国正处在社会主义初级阶段（板书）
活动3：
举例说明建国以来我国取得了哪些重大成就？
（见33页下）
1、社会主义制度的优越性得到了初步显示
新中国成立特别是改革开放以来，社会主义制度的优越性得到了初步显示（让学生阅读P34上材料，同时让学生从自己家庭房屋、车辆、电视、手机等拥有的情况来说明这种变化。
让一学生朗读P34下中的相关链接）
2、我国的社会主义仍处于初级阶段（基本国情）（板书）
①原因：
现阶段我国社会生产力水平还比较低（举例：
发达国家与我国人均国民平均收入）
②科学技术水平、民族文化素质还不够高。
（举例：
发达国家与我国人民受教育的程度与状况）
③社会主义具体制度还不完善（教师讲解，但不展开）
3、初级阶段的含义及起始时间（板书）
①含义：
初级阶段就是不发达阶段，是指在经济、政治、文化生活等各个方面还不发达。
（教师简要解释）
②初级阶段起始时间：
上世纪五十年代中期起，到本世纪中期（需一百年左右的时间）
4、我国社会的主要矛盾（板书）
人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾。
（主要矛盾只有一个，它贯穿我国社会主义初级阶段的整个过程和社会生活的各个方面）
面对这样的主要矛盾，怎么来解决这个主要矛盾，即国家的根本任务是什么呢？
5、国家的根本任务（板书）
沿着中国特色社会主义道路，集中力量进行社会主义现代化建设。
（这就明确了我们应走什么样的路？
应干什么样的事？
）
问题2：
如何正确认识我国的基本国情？
（答：
正处于并将长期处于社会主义初级阶段是我国现阶段的基本国情。
①社会主义初级阶段表现在:
从总体上看，现阶段我国社会生产力水平还比较低；科技水平、民族文化素质还不够高；社会主义具体制度还不完善，我国社会主义仍然处于社会主义初级阶段。
②初级阶段的特征：
不发达。
这种不发达，表现在经济、政治、文化生活和各个方面。
③初级阶段的时间：
从上世纪五十年代中期算起，至少需要一百年时间。
④主要矛盾：
人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾。
它贯穿我国社会主义初级阶段的整个过程和社会生活的各个方面。
⑤立足基本国情，面对主要矛盾，国家的根本任务是：
沿着中国特色社会主义道路，集中力量进行社会主义现代化建设。
⑥初级阶段长期坚持的指导思想：
必须始终坚持中国特色社会主义道路和中国特色社会主义理论体系，也就是要始终高兴中国特色社会主义伟大旗帜。
）
（三）高举旗帜开创未来（板书）
活动4：
阅读P35下中的图片并思考后面的问题。
（答：
开天辟地：
1921年7月23日，中国共产党在上海召开第一次全国代表大会。
在这次会议上我们党被正式确名为“中国共产党”。
开国大典：
1949年10月1日，毛主席在天安门城楼上庄严宣告了中国人民共和国中央人民政府正式成立。
从此一个具有社会主义性质的新中国正式诞生了。
十一届三中全会：
1978年12月18日至22日，我党的十一届三中全会在北京召开，就是在这次会议上做出了实行改革开放的新决策，从此我们国家的经济就发生了翻天覆地的变化。
十七大：
2007年11月，中国共产党重申“三个代表”重要思想，提出继续全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化。
从共产党的成立到十七大的召开，我们国家取得了一个又一个的辉煌成就，这些成就都是与我们长期坚持的指导思想是分不开的。
那么，我们长期坚持的指导思想是什么呢？
）
1、改革开放以来形成了中国特色社会主义理论体系：
邓小平理论、“三个代表”重要思想以及科学发展观。
它凝结了几代中国共产党领导人民实践探索的智慧和心血是马列主义中国化的最新成果，是全国各族人民团结奋斗的共同思想基础。
（马列主义的基本原理同中国革命具体实践相结合的过程中产生和理论成果：
毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观。
）
【教师简单介绍：
（1）三个代表的含义：
①始终代表中国先进生产力的发展要求。
②始终代表中国先进文化的前进方向。
③始终代表中国最广大人民的根本利益。
（举例让学生判断并解释）
（2）“三个代表”重要思想是①中国共产党先进性的具体表现。
②我们党的立党之本、执政之基、力量之源。
③我们坚持和发展社会主义的基本经验和必然要求。
】
2、科学发展观的内容：
第一要义是发展；核心是以人为本；基本要求是全面协调可持续；根本方法是统筹兼顾。
问题3:
什么是中国特色社会主义理论体系？
我们为什么要坚持中国特色社会主义理论体系？
（答：
①中国特色社会主义理论体系包括邓小平理论、“三个代表”重要思想以及科学发展观等重大战略思想在内的科学理论体系。
②原因：
a回顾改革开放历史，我们取得一切成绩和进步的根本原因，归结起来就是：
开辟了中国特色社会主义道路，形成了中国特色社会主义理论体。
b这个体系，坚持和发展了马列主义、毛泽东思想，凝结了几代中国共产党人带领人民不懈探索实践的智慧和心血，是马列主义中国化最新成果，是全国各族人民团结奋斗的共同思想基础。
C当今世界和我国正发生广泛而深刻的变化，我国发展面临前所未有的机遇和挑战，机遇大于挑战，所以必须始终坚持中国特色社会主义道路和中国特色社会主义理论体，也就是要始终高举中国特色社会主义伟大旗帜。
）
小结：
略。
课后作业：
1、如何正确认识当今国际舞台上的中国？
2、如何正确认识我国的基本国情？
3、什么是中国特色社会主义理论体系？
我们为什么要坚持中国特色社会主义理论体系？
4、《见高效速练》P7第二课第一课时。
板书设计：
一、我们的社会主义祖国
（一）世界舞台上的中国
1、富裕起来，国家强大起来）
2、世界发达国家相比，我们还存在那些差距
（二）、我国正处在社会主义初级阶段（板书）
1、举例说明建国以来我国取得了哪些重大成就
2、我国的社会主义仍处于初级阶段（基本国情）
3、初级阶段的含义及起始时间
4、我国社会的主要矛盾
5、国家的根本任务
（三）高举旗帜开创未来（板书）
1、中国共产党历史上的四件对中国社会有重大影响的事件。
2、改革开放以来形成了中国特色社会主义理论体系：
邓小平理论、“三个代表”重要思想以及科学发展观。
3、科学发展观的内容：
认识自我的途径的教案设计
教学目标
通过教学，使学生正确认识个人与社会的关系，懂得个人的生活离不开社会，离不开周围的环境；懂得社会环境对个人也有影响，而且有好坏之分；教育学生利用优离的社会环境，客观地、发展地认识自己，认识自己承担的角色，正确地看待自己，使自己成为受社会和别人欢迎的人。
具体要求
1．知识方面
（1）我们每个人都是在社会中生活，个人是社会的成员。
通过学习，使学生了解到，社会一个群众组织，是人们生活的共同体；理解人们的衣、食、住、行和文化、娱乐等各方面都离不开社会。
（2）识记社会环境对个人的影响有积极和消极两个方面，要学会正确地对待社会影响。
（3）通过学习，使学生认识到，善于认识自己，一方面要用全面地看问题的方法看待自己；另一方面要用发展地看问题的方法看待自己。
初步学会自我认识的方法。
（4）通过学习，使学生认识到，个人和社会紧紧相连。
正确地看待自己，做有益于社会的人。
2．能力方面
（1）通过个人是社会的成员的学习，提高学生从个人与社会的关系上正确看待自己的能力。
（2）通过对什么是社会以社会环境对个人的影响的学习，培养学生对复杂的社会现象的识别能力和分析能力，初步学会利用积极的社会影响，净化心灵，进步向上，抵御和抵制不良影响。
（3）通过善于认识自己的学习，培养学生的比较能力和一些正确认识自己的基本分析方法。
3．觉悟方面
（1）通过个人是社会的成员的学习，使学生认识到，个人与社会紧密相连，人与人之间要互相关心、团结协作。
（2）通过社会环境对个人的影响的学习，帮助学生提高对社会现象的认识水平，学会分清社会影响的好坏，提高自己的道德水平。
不学、不做对社会、对他人、对自己有害的事情，做合格的接班人。
（3）通过学习，使学生认识到，社会主义祖国为我们个人的成长提供了良好的条件，我们要争取做有益于社会的人，为社会和他人做贡献。
教学重点
（1）社会环境影响个人。
（2）要善于认识自己。
教学难点
（1）社会环境影响个人。
（2）什么是社会？
课时安排
4~6课时。
原则上一框题1课时，机动2课时。
课文引言部分和第一框题内容较多，加上学生活动，1课时很难完成，可用2课时；第一课学完后可以安排1课时活动。
为了便于说明教法，本教案是按一框题1课时的阐述的。
知识结构
第一课时
复习提问
（1）初一思想政治课的主要内容是什么？
（2）培养良好的心理品质具有什么意义？
导入新课
通过“前言”部分的学习，我们知道初一思想政治课主要是对学生进行良好的心理品质、高尚的道德情操以及正确的思想方法的教育。
本学期我们主要学习有关良好的心理品质的内容。
良好的心理品质有助于我们青少年健康成长，有利于高尚情操的培养，是21世纪人才必备的素质。
可见，作为21世纪的主人，无论我们将来从事什么职业，都要求我们不仅要有一定的知识文化水平，还要有良好的心理品质。
所以我们要不断地、自觉地培养良好的心理品质，做一个有益于社会的人。
而要做到这一点，首先需要正确地看待自己，这也就是我们这一课要学习的内容。
第一课认识自我的途径（板书）
提问：
你了解自己吗？
请同学们阅读第一课的引言，然后用简单的几句话自我介绍。
（教师可请全班四分之一或三分之一的学生自我介绍。
）
（学生回答后，教师归纳。
）
刚才这些同学有的介绍了自己的外貌特征，有的介绍了自己的性格特征，有的介绍了自己的优点和不足，还有的介绍了自己的兴趣、爱好，等等，让我们对他们有了一个比较明确地了解和认识。
但是都不很全面。
要真正在全面地、正确地认识自己和了解自己，不仅要了解自己的外貌、性格等特征，更重要的是要意识到自己是社会中一员。
一、个人是社会的成员（板书）
1．个是社会的成员，人们的生活离不开社会（板书）
请同学们阅读教材第10页有关“狼孩”的事例，思考：
“狼孩”为什么不能像人一样生活？
（学生讨论回答。
注意：
重点讨论“狼孩”的生活与人的生活为什么不一样。
）
（学生回答后，教师归纳。
）
脱离了人类社会，就无法进行这些社会生活了。
“狼孩”就是因为从小脱离了人类社会与狼群生活在一起，所以才能像人一样生活。
可见，个人和社会紧密相连，任何人都是社会中的一员，每个人的生活都离不开社会。
请同学们举例说说每天在生活中所使用的物品，和社会的各行各业有哪些联系。
（学生回答后，教师归纳。
）
人们在生活不仅有物质方面的需要，也有精神方面的需求。
我们生活在社会主义国家里，社会为我们个人的成长提供了良好的条件。
我们每天吃、穿、用、住、行等，都和工业、农业、商业、交通运输业等行业有着紧密的联系。
农民为我们提供粮食，工人为我们制作衣服、建筑房屋、制造车辆、印刷书本、生产文具，教师教给我们知识和做人的道理，文艺工作者为我们创作音乐、舞蹈、电影、电视、绘画等作品……所有这一切都是社会提供给我们的。
可见：
（投影）
①社会为人们的生存、发展提供了衣、食、住、行等物质生活条件。
②社会为人们提供了教育、科学以及文学、绘画、戏剧、音乐、舞蹈、电影等精神生活条件。
③人的思想、情感和心理的产生与变化也同社会紧紧相连。
人们在日常生活和交往中，思想、感情和心理会受到周围事物和环境的影响，而且随着生活环境、生活条件和生活方式的改变，人的思想、情感和心理也会变化和发展。
每个人的喜、怒、哀、惧都与社会生活密不可分。
例如：
你会为自己在比赛中获得了好的成绩而高兴，会为自己的某一错误而伤心或害怕，也会为别人对你的造谣中伤而愤怒。
请阅读课文第11页关于《鲁滨孙漂流记》中的一段描写，谈谈：
当鲁滨孙找到很多钱币时，他的反应是什么？
如果不是在孤岛上，而是在日常的生活中，那么他的反应又将是什么？
（学生回答后，教师总结。
）
在孤岛上，他的反应是：
大笑、说它们是废物、鄙视它们、把它们留在老地方。
如果是在日常的生活中，一般人的反应应该是非常高兴。
那么，鲁滨孙为什么不高兴呢？
（学生回答后，教师总结。
）
因为他一个人在孤岛上，离开了社会生活，离开了人与人之间的交往，钱虽然很多，而且有几种不同的货币，但他无法使用。
所以他对钱的看法、认识、态度就同平常人不一样了。
可见人的思想、情感和心理的产生和发展同社会生活密不可分。
综上所述，我们认为：
每个人都是社会的人，人的劳动、人的语言、人的交往等等都要在社会生活中进行，任何人都离不开社会。
离开了社会就意味着失去文明，失去知识，失去人的情感与心理，失去人本身所具有的特性。
个人与社会的关系就好比一滴水与大海的关系，一滴水注入大海就获得了生命，而一旦离开了大海就会干涸、消失。
因此，人们的生活离不开社会，个人是社会的一员。
那么什么是社会？
对于社会这个词，我们并不陌生。
请阅读课文第12页有关材料，并填写与社会有关的词。
（注意：
学生可在课文要求的基础上尽量多填。
请一名同学在黑板上填写，其他同学补充。
教师根据情况适当补充。
如：
社会分工、社会治安、社会实践、社会科学、社会制度、社会关系、社会产品、社会劳动、社会主义社会、资本主义社会、人类社会、阶级社会、原始社会等等。
）
（学生填写完后，教师总结导入。
）
不论是“社会……”，“……社会”，都离不开人，都是由很多人组成。
可见：
2．社会是一个群体组织，是人们生活的共同体（板书）
首先，社会是由人组成的，社会中最基本的要素是人。
个人是社会的细胞，没有人根本就谈不上社会。
（1）个人是社会的细胞。
（板书）
俗话说：
“没有土壤，泰山不能成其大；没有细流，河海不能就其深”。
浩瀚无垠的大海，由一滴滴水珠汇而在；雄伟的万里长城，由一块块砖石垒就。
社会是由一个一个的个人组成的，社会的存生在和发展，离不开它的每一个成员。
我们生活的家庭、学校、班级就是一个个小社会。
一个家庭，由父母子女等成员组成；一个学校，由校长、教师、学生等成员组成；我们生活的班级，由来自不同小学的你、我、他组成。
离开了这一个个成员，我们的家庭、学校、班级将不会存在。
但单个的人不能称为社会。
社会是个群体，大家共同生活在一起。
在社会中人与人按照一定的物质关系组织在一起，共同生活、共同劳动。
其次，人们在社会中国共产党同生活、共同劳动需要一定的空间、地域。
也就是说：
（2）人们生活在一定的地域中。
（板书）
请同学们看书第13页，填一填你所在的地域。
（学生回答后，教师总结。
）
我们每个人都生活在某一地域之中，你总是生活在某一家庭、班级、学校、社区、街道、城市、乡村等等之中，我们生活的这些地方可以说是一个小社会。
对于大多数人来说，家庭是我们出生后的第一个社会环境，家庭教育和家庭环境的影响，是我们认识社会的开端。
而学校是青少年成长的最主要的场所和社会环境，学校教育和学校生活将为我们了解社会、将来适应社会、承担社会责任奠定坚实的基础。
由于生活在共同的地域中，人们有着共同的利益、共同的需要，因此需要互相关心、互相帮助，需要共同进行一些社会活动，为大家服务。
例如：
我们现在的班级，它是同学们共同生活的一个小社会，需要每个同学热爱它，发挥自己的作用，尽自己所能为它服务。
班里出板报，需要许多同学投稿，还要一些同学编辑、抄写、绘画；学校开运动会，需要很多同学参加，为班争光，其他同学虽然不能参加比赛，但可以为运动员们加油助威、看管东西、送水等等。
事实上，在我国无论是城市还是农村，千千万万的人们用他们的智慧和汗水，为大家服务，共同建设、美化自己的生活环境。
近年来，我国神州大地掀起了一股创建文明城市、文明社区的热潮，许多的人在为自己所生活的地域做贡献。
请看投影（课文有关文明社区的资料和图片），并谈谈你的感想。
（教师可补充有关资料，如有条件可放“文明社区”的录像。
）
（学生回答后，教师归纳。
）
由此可见，社会的组成离不开个人，社会的发展离不
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