unit1 what27s the matter复习课程.docx
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unit1what27sthematter复习课程
unit1what27sthematter
Unit1What’sthematter?
SectionA1a—2d
知识目标：
1.掌握人体部位及身体症状的单词。
2.掌握下列句型---What’sthematter（withyou）?
---Ihavea…
---What’sthematterwithher/him?
---She/Hehasa…
Youshould…. Youshouldn’t….
能力目标：
学会询问他人病情，会填写病历表并提出相应的建议。
情感目标：
主动去救助处于危险境地的人，在生死抉择之际，要有勇气做出正确的决定。
学习策略：
综合培养学生与别人交流和沟通的能力。
文化意识：
让学生更多的了解中西方的就医、关心、建议的表达及公德意识的培养。
【Key&difficultpoints】询问某人的健康问题及遇到麻烦的表达方法。
情态动词should的用法。
【Learningprocedure】
I.Pre-class
1.翻译下列短语
1）感冒2）胃疼
3）喉咙痛4）躺下
5）加有蜂蜜的热茶6）头疼
7）量体温8）躺下休息9）看牙医10）做一个X光检查
11）割伤自己12）发烧
13）整个周末14）去看医生
2.知识超市：
1）matter为可数名词，意为“毛病；麻烦事”，通常用于句型What’sthematter（withsb）?
中。
该问句常用来询问某人患了何种疾病或遇到了何种麻烦。
Eg:
——What’sthematterwithhim?
他怎么了？
——Hehasaheadache.他头痛。
matter还可作不及物动词，意为“要紧；有关系”
Eg:
Itdoesn’tmatter.没有关系2）Ihaveacold.我感冒了。
此处have为及物动词，意为“患（病）；遭受（病痛）”haveacold意为
“患感冒”。
此处cold为可数名词，意为“感冒，伤风”。
Eg:
Hehadabadcoldlastweek.他上个星期患了重感冒。
cold作不可数名词，意为“冷，寒冷”，
Eg:
Don’tstandoutsideinthecold.不要站在外面寒冷的地方。
cold还可作形容词，意为“冷的，寒冷的”。
Eg:
It’sverycoldtoday,今天很冷。
3）Ithinkyoushouldliedownandrest.我认为你应该躺下休息。
①lie（lay,lying）此处为不及物动词，意为“躺；卧”。
Eg:
Don’tlieinbedallmorning.不要一上午都躺在床上。
②lie作不及物动词，意为“撒谎；说谎”，过去式和过去分词均为lied,现在分词为lying.
Eg:
Youarelyingtome.你在对我撒谎。
③lay动词，意为“产（卵）；下蛋”，过去式和过去分词均为laid
Eg:
Thehensarenotlayingwellatthemoment.现在那些鸡不爱下蛋。
4）词语辨析sore,ache
①sore,ache都可以表示身体疼痛，sore为形容词，后接表示身体部位的名词。
Eg:
haveasorethroat喉咙痛haveasoreback背痛
②ache作名词时，常作后缀，与表示身体部位的名词连用，如：
headache
5）rest放松休息
①动词放松休息
Eg:
Youshouldrestforafewdays.
②名词等于break
have/takearest＝have/takeabreak
6）复习adviceneed和enough的用法
5.复习提问关于身体部位的名词
II.While-class
1.导入新课
2.Learningthenewknowledge
（1）学会谈论询问某人的健康问题及遇到麻烦的表达方法。
（活动：
Workinpairs）
（2）利用多媒体举一反三，引出What’sthematterwithhim/her,并提出自己的建议。
（活动：
Workingroups）
（3）听录音，完成1b、2a和2b.
（4）分角色表演2d并背诵.
3.当堂检测：
1）根据句意及首字母提示完成单词。
①.----What’sthemwithJenny?
----Shehasacoughandaheadache.
②.He’sverytired.Hesliedownandrest.
Unit1What’sthematter?
SectionA3a—3c
【Study-aims】
知识目标：
掌握本课的9个新单词。
能力目标：
用推理判断法去解阅读理解题。
情感目标：
通过学习应学会主动救人，救人不容考虑的社会价值观。
学习策略：
通过复述课文去掌握重要语言点。
文化意识：
要主动去救助别人，人人都献出一点爱，我们的社会将变成美好的人间。
【Key&difficultpoints】
用推理法去解阅读理解题。
【Learningprocedure】
I.Pre-class
1.翻译下列短语
下车希望某人做某事使某人感到惊讶的是
同意做某事
2.知识超市：
⑴getoff下车动副结构
⑵happen发生somethinghappenstosomebody
……发生在…….身上
碰巧happentodosomething碰巧做某事
⑶toone’ssurprise使某人感到惊讶的是
⑷agreetodosomething同意做某事
⑸thanksto多亏……
II.While-class
1.导入新课
Whensomeoneisintrouble,whatdoyouusuallydo?
Doyougoatonceasifitdidn’thappenorhelphim/herwithoutthinking?
Now,nextpleasereadthepassageandseewhatthedriverandpassengersdid?
2.Learningthenewknowledge:
⑴读文章，完成3b。
⑵讲解文章所及知识点。
⑶小组讨论3c。
3.当堂检测：
⑴根据句意写单词
1Thebusmustn’tcarrytoomany.
②That’sagoodidea.Iwithyou.
⑵用所给词的适当形式填空
①Hesawawallet（lie）onthegroundonhiswaytoschool.
②Wecan’tvisitotherswithout（call）first.
③Tohis（surprise），wewerestillwaitingforhim.
④Thedoctorsavedmanypeople’s（life）.
⑤Theteachertoldus（notplay）inthestreet.
4.小结：
Ⅲ.Post-class
1掌握本课的9个新单词。
2复述并会默写3a。
Unit1What’sthematter?
GrammarFocus—SectionB1d【Study-aims】
知识目标：
能够初步识记单词：
herself,bandage,sick,knee,nosebleed和背会句子中的短语和重要语句（详见知识超市）。
能力目标：
灵活运用相关单词和短语，学会谈论健康问题；学会提建议。
情感目标：
学会当事故发生时，采取应急措施。
学习策略：
通过图解巧辨来区别同义词及短语。
文化意识：
了解西方国家有关健康问题及遇到麻烦的表达方法。
【Key&difficultpoints】
学会询问某人的健康问题及遇到麻烦的表达方法。
【Learningprocedure】
I.Pre-class
1.翻译下列短语
看牙医______躺下______ 做个X光检查______
量体温______在...上敷药______ 发烧______
背痛 ______牙痛______ 看医生______
喉咙痛______ 胃痛______摔倒______去医院______
2.根据汉意完成下列句子
（1） 你怎么了？
?
（2） 你应该去看医生。
。
（3）请随便吃点东西。
。
（4）你踢足球时伤了自己了？
？
（5）用绷带包扎它。
。
（6）某人头部受到撞击。
。
、知识超市：
1、yourself为反身代词，意为“你自己，自己”。
其复数形式为yourselves,意为“你们自己”。
Shehitsathim.她朝他打去。
③hit为名词，意为“打；打击；成功；红极一时的人物或事物”。
DidyoulearnEnglishbyyourself?
你是自学英语的吗？
Ihopeyou’llenjoyyourselves.我希望你们能玩得高兴。
2、Didyoufalldown?
你摔倒了吗？
fall（fell,fallen）作不及物动词，意为“倒下；降落；落下；降临”。
（1）常见的fall短语：
动词+副词
falldown摔倒fallbehind落后fallin倒塌
动词+介词+名词/代词
fallfromthetree从树上跌下fallintotheriver掉进河里
fallontheground落到地上falloffthechair从椅子上掉下来
连系动词+形容词
fallasleep入睡
（2）fall作名词，相当于autumn,意为“秋天”。
3、puton为“动词+副词”短语，意为“穿上；戴上”。
代词作其宾语时，须放在puton的中间。
Heputonacoatandwentout.他穿上一件外套就出去了。
辨析：
puton,wear,dress与（be）in
puton“穿（衣）；戴（帽）”，表动作
Putonwarmclothes,oryou’llcatchacold.穿上暖和的衣服，否则你会感冒的。
wear“穿（衣服）”，及物动词，表状态
Thechildrenarewearingniceclothestoday.今天孩子们都穿着漂亮的衣服。
dress“（给……）穿衣服”，作及物动词，宾语只能为人
Idresshimeverymorning.我每天早晨给他穿衣服。
（be）in介词，“穿着”，后面接表衣服的名词或表示颜色的形容词，表状态。
bein同bedressedin
Thegirlinredishisdaughter.穿红衣服的女孩是他的女儿。
4、hurt为及物动词，意为“使受伤；弄痛”，过去式和过去分词都是hurt。
Hehurthisrightknee.他伤了右膝。
hurt作为不及物动词，意为“疼痛”。
MyfeethurtwhenIwalk.我走路时脚痛。
5、hit为动词hit的过去分词，gethit相当于被动结构的behit,意为“受到打击；被打击”。
常见的类似
短语有：
getlost迷路；getmarried结婚；getdressed穿衣服；
Hegothitinthelefteye.他的左眼受到打击。
【拓展】①hit为及物动词，意为“打，打击，击中（某人或某物）”。
Shehitmeontheheadwithabook.她用本书打我的头。
②hit有时为不及物动词，意为“打击；撞击”。
6、tell为及物动词，tellsb.（not）todosth.意为“告诉某人（不要）做某事”。
Hetoldmetowriteareport.他叫我去写个报告。
Thepolicetoldthechildrennottoplayinthestreet.警察告诉孩子不要在街道上玩。
II.While-class
1.导入新课
Acoldheadachefeverisinevitable,doyouknowhowtodealwith?
Youmaygotoadoctor,liedownandrest,drinksomehotteawithhoneyandsoon.Shouldusedifferentmethodstodealwithdifferentsituation.Todaylet’slearnUnit1What’sthematter?
2.Learningthenewknowledge:
（1）掌握GrammarFocus
（2）完成4a,4b
（3）活动Onestudentmimesaproblem.Theotherstudentsinyourgroupguesstheproblemandgive
advice.
A:
What’sthematter?
Didyouhurtyourselfplayingsoccer?
B:
No,Ididn’t.
C:
Didyoufalldown?
B:
Yes,Idid.
D:
Youshouldgohomeandgetsomerest.
（4）合作完成SectionB（1a）,讲解句子中的知识点，学会事故发生时如何处理的表达方法。
（5）听力,完成1b,1c（活动：
Pairwork练习句型）
A:
Whocametoyourofficetoday?
B:
First,aboycamein.HehurthimselfinP.E.class.
A:
Whathappened?
B:
...
3.当堂检测：
（一）根据句意及首字母提示完成单词。
1.Thelittleboyh______hisleginP.E.Class.
2.Mybrothergoth______ontheheadbyaball.
3.Weshouldbecareful，orwemaycuto_________.
4.Theoldmanhasproblemb______.
5.Oneofmyk______gothurtinthegame.
（二）单项选择。
（）1.Hiswords______thefeelingsofChinesepeople.
A.cutB.hitC.hurtD.clean
（）2.Wehaveproblems______English.
A.learnB.learnedC.tolearnD.learning
（）3.Theknife（刀子）______oneofmyfeetjustnow.
A.cutB.cuttingC.cutsD.tocut
（）4.Thissummeristoohot,somanypeopleget______inthesun.
A.hitB.sunburnedC.burnD.old
（）5.Nobodycanhelpus,except（除了）______.
A.yourselfB.myselfC.ourselvesD.herself
4.小结：
III.Post-class
1.能够流利的表达事故发生时以及处理的建议的句型。
2.会读会写单词及短语bandage,sick,knee,nosebleed,puton,takeone’stemperature,andsoon.
Unit1What’sthematter?
SectionB2a—2e（阅读课）
【Study-aims】
知识目标：
掌握6、7页单词和短语。
能力目标：
掌握课文中的重点词汇及相关短语，并灵活运用。
情感目标：
主动去救助处于危险境地的人，在生死抉择之际，需有勇气做出正确的决定。
学习策略：
“推理判断法”解阅读理解题。
文化意识：
在生死抉择之际，需有勇气做出正确的决定。
【Key&difficultpoints】1单词accident,importance,decisionanddeath的用法。
2短语beusedto的用法。
【Learningprocedure】
I.Pre-class
1.翻译下列短语
⑴用完耗尽⑵习惯于⑶做决定⑷放弃
⑸失去生命⑹继续做某事
2阅读2b,完成2c、2d和2e的练习。
3.知识超市：
1）beusedto意为“习惯于……”,后接名词、代词或动名词，
Heisusedtohardwork.他习惯于艰苦的工作。
Sheisusedtogettingupearly.她习惯于早起。
2）runoutof是“动词+副词+介词”的短语。
of后接宾语，主语通常是表示“人”的名词。
Ihaverunoutofpaper.我的纸用完了。
【拓展】1）runoutof也可以表示“从……跑出来”的意思。
Thedogranoutoftheroom.这条狗从房间里跑了出来。
2）sth.run（s）out表示“某物用完了”
Ourfoodwillsoonrunout.我们的食物快吃完了。
II.While-class
1.导入新课
Makinggooddecisionsisveryimportantwhenyouareintrouble.Doyouknowthebook“BetweenaRockandaHardPlace”?
Nowlet’sreadthepassageofPage6.
2.Learningthenewknowledge
⑴检查课前活动完成情况。
⑵通过阅读文章，获取具体的信息，解答问题。
⑶师生共同完成对短文的理解，呈现新知识、讲解短语。
⑷听录音，读课文。
⑸让学生根据课文的理解复述课文
3.当堂检测：
⑴根据首字母写单词
①Manyclimbersliketotakerintheirlives.
②Becareful.Acarmayhyou.
③Indifferents,weshouldalwayskeepcalm.
④Bythesea,therearemanyr.
⑤Wecutthingswithak.
⑵用所给词的适当形式填空
①Finally,hemadea（decide）togotoBeijing.
②Everyoneknowsthe（important）ofstudyingEnglish.
③Lilyis（interest）inthe（interest）stories.
④Weallhope（win）thegame.
⑤After（eat）supper,weoftentakeawalk.
4.小结：
Ⅲ.Post-class
1作业：
背诵本课时重点词汇、短语、句型。
Unit1What’sthematter?
SectionB3a—selfcheck【Study-aims】
知识目标：
询问某人的健康问题及遇到麻烦时的表达方法；情态助动词should用法。
能力目标：
培养学生询问某人患了何病?
遇到何麻烦几种表达结构。
情感目标：
学会关心他人，主动救助处于危险境地的人，在紧要关头，有勇气做出正确的决定。
学习策略：
掌握文中的重点词汇及相关短语并灵活运用。
学会谈论健康问题，学会提出建议。
【Key&difficultpoints】
询问某人的健康问题及遇到麻烦的表达方法，情态动词should的用法。
【Learningprocedure】
I.Pre-class
1.写出下列单词:
（1）事故______
（2）感觉______（3）事情______（4）病的______（5）感冒______
（6）头痛______（7）背痛______（8）牙痛______（9）胃痛______（10）眼痛______
（11）脚痛______（12）耳痛______（13）鼻出血______（14）晒伤的______（15）意外_____
2.知识超市
（1）询问某人患病或遇到麻烦时的几种表达结构:
1、What’sthematter（withsb）?
2、What’swrong（withsb）?
3、What’sthetrouble（withsb）?
4、Whathappened（tosb）?
5、AreyouOK?
6、Isthereanythingwrongwithsb?
（2）表达身体疼痛或不舒服时的几种表达结构：
1、sbhave/has+病症
2、sbhave/hasa+headache/stomachache/backache/earache
3、sbhave/hasa+sore+发病部位（throat、back、eyes、leg）
4、sbhurt/cut+身体部位或反身代词
5、sbhave/hasapainin+身体部位（one’schest）
6、thereissomethingwrongwithone’s+身体部位
7、某部位+hurts（badly）
（3）表示征询/劝告与建议、义务与责任及要求等结构
4、其他表达还有：
sbhave/hasahearttro
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