贵阳市生态文明城市建设读本小学教学计划和教案.docx

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贵阳市生态文明城市建设读本小学教学计划和教案

贵阳市生态文明城市建设读本小学教学计划和教案

生态文明城市建设读本

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学

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2013年9月1日

生态文明城市建设读本

教学计划

一、总体教学目标

1、培养学生“热爱家乡、热爱贵阳”的情感。

2、了解贵阳的气候、物产、民族风情、名胜风光、产业经济等，初步形成关心社会、关心家乡的品质。

3、培养学生从小养成保护环境的良好行为习惯和生态公德意识。

二、教材总体设计思路

1、教材以生态文明知识为主线，吸纳先进的课改理念，力求完成知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观诸方面的教育教学要求。

2．抽取贵阳生态文明城市建设的主要内容，针对小学生的认知、心理、思维等特征，从学生乐学入手，贴近学生的日常生活，贴近学生的身心特点，体现教材润物细无声的功效。

基本不涉及生态文明城市建设的原因和规律的探析。

教材以贵阳的人文、地理、气候、景观、产业等为典型范例，来培养学生“人与自然和谐相处”的意识。

3．教材的素质教育功能力争做到“四要”：

一要让学生喜欢，二要对学生的人生产生影响，三要学生读出贵阳生态的比较优势，四要能提高学生的综合素质。

4．教材按“正文＋小栏目（读一读、想一想、做一做）”构建教材体系，以“课-目”结构呈现，共9课。

“读一读”：

课本知识的拓展性内容，用于拓展学生的知识，有利于开阔学生的知识面，并使教材有一定的弹性，以适合不同学生的要求。

“想一想”：

侧重思维活动的设计。

“做一做”：

侧重行为活动的设计。

每课还设计了小引言，用以开篇引导或承上启下，以引起学生学习兴趣或提示本课学习内容。

5、灵活运用多种形式的图片，传递各种信息，发挥多种功能。

如：

用卡通人物陈述故事和提出思考的问题，用彩色照片表现我们生活的城市真实的现象，用图示分析生产过程及其原理等。

图文并茂，以图代文，使陈述更为简洁。

由于改变了文字叙述过分强调系统严密的观点，较好地解决了由于信息量增加而带来的书本太厚的矛盾，同时，也使学生更爱看书。

三、课时安排（31课时）

第一课我的家乡——爽爽的贵阳4课时

第二课好山好水好地方4课时

第三课大自然的馈赠3课时

第四课一方水土，一方文化4课时

第五课风景名胜去处多4课时

第六课生态农业好处多3课时

第七课无污染的生态工业3课时

第八课四通八达的交通网3课时

第九课贵阳的明天更美好3课时

四、教学：

1、每一课的“引言”概括了该课主要内容，教学中要充分重视。

2、充分利用课本中的地图、插图、文字材料进行教学。

3、注意引导学生联系当地实际，观察周围事物，收集相关资料信息进行学习。

4、“想一想”、“议一议”中的问题，多为开放式答案，教师应注意引导、启发学生从多角度思考回答，给学生多一些自由发挥想象的空间，培养学生创新的精神。

5、充分利用网络资源和各种有利条件，收集教学可能用到的多媒体素材，如影片、动画、图片等，并整合到课件中，进行多媒体教学，增强教学的直观性。

五、评价

评价应遵循“三维目标”，即应包括知识目标、能力目标与情感、态度和价值观目标。

教师应充分发挥评价的正面导向作用对学生进行积极评价，同时应重视学生自评和互评，激发学生的学习兴趣和促进学生的学业成长。

教案

第一课我的家乡——爽爽的贵阳

一、教学目标

1、让学生认识家乡贵阳概貌的同时，初步培养学生“热爱家乡、热爱贵阳”的情感。

2、了解家乡贵阳主要的名片。

3、培养学生口语交际能力和动手动脑的实践能力。

二、教学重难点

1、重点：

用较准确的语言表达自己所在社区、村寨或贵阳在某一方面的特点。

2、难点：

贵阳名片的制作。

三、课时安排（4课时）

1、我爱我们的家1课时

2、我最喜欢的贵阳名片1课时

3、做一做（设计一张贵阳名片）2课时

四、教学

1、本课中的“家乡”、“家园”、“我们的家”均泛指贵阳，在教学中不必过于细究这些词之间的区别。

2、“社区”是指“具有共同的居住地，并在一个地区内共同生活的人群”，是德国社会学家F·滕尼斯于1881年首先使用的。

社区分为农村社区和城市社区。

考虑到农村小朋友不熟悉“社区”一词，我们用“村寨”一词代替“农村社区”；课文中的“社区”仅指“城市社区”。

3、为了能概括贵阳不同地域的特点，我们选择了5个小朋友从五个角度介绍自己社区或村寨的特点：

城区、高新技术开发区、旅游区、乡村风光、农村庄稼。

P2最左边的一个小朋友手指的图片是花溪高坡梯田，意指丰收的农村庄稼。

4、《爽爽的贵阳》是贵阳市委书记李军同志写的一首赞美贵阳的诗歌，发表在《人民日报》（2007-12-11）第16版，署名为清风。

不要求学生去理解诗中表达的意涵，学生能够正确、流利、有感情地朗读即可，能教学生歌唱更好。

5、栏目“想一想”主要是为了锻炼同学们的语言概括能力和表达能力而设计的；“做一做”是为了培养学生的动手动脑能力，设计的名片最好有图片和图注，即图文结合。

第二课好山好水好地方

一、教学目标

1、了解贵阳市的地理位置及其行政区划。

2、了解贵阳市的地形特点，重要的山川河湖。

3、了解贵阳市的气候特点、以及为什么适宜人们居住。

4、学会简单地图的判读，能说出学校在贵阳市的方位。

5、通过了解贵阳市适宜的气候和秀丽的山河，激发学生热爱家乡的情感。

二、教学重难点

贵阳市的位置和政区，地势地形和宜人的气候特点。

三、课时安排（4课时）

1、位于祖国的西南部2课时

2、秀丽的山河1课时

3、宜人的气候1课时

四、教学

1、本课“引言”概括了该课主要内容，教学中要充分重视。

2、充分利用课本中的地图、插图、读一读的文字材料进行教学。

3、注意引导学生联系当地实际，观察周围事物，收集相关资料进行学习。

第三课大自然的馈赠

一、教学目标

1、了解贵阳市丰富生物资源及其作用，“林城”建设的成就。

2、了解贵阳市主要的矿产资源、能源资源及其作用。

3、培养学生查阅资料，联系实际的能力。

4、通过了解贵阳市主要的自然资源及其作用，让学生树立保护资源、爱护动植物、节约能源与环境和谐相处的意识。

二、教学重难点

贵阳市生物资源，磷、铝矿产资源的主要作用。

三、课时安排（3课时）

1、动植物种类多，森林分布广1课时

2、矿产资源富集，能源充足2课时

四、教学

1、“引言”概括了该课主要内容，教学中要充分重视。

2、充分利用课本中的景观图片进行教学。

3、“想一想”中的“贵阳市大面积的林地和绿地，对我们的生产和生活有哪些好处”和“议一议”中的“查阅资料，讨论火力发电与水力发电各自的优势和不足”，多为开放式答案。

想一想中教师应注意引导学生联系当地实际回答。

“议一议”中教师应充分引导、启发学生从多角度思考回答，但不需要面面俱到，只要言之有理即可。

第四课一方水土，一方文化

一、教学目标

1、通过本课学习，使学生对贵阳地域性文化有初步认识。

2、了解贵阳人口结构的“多民族”性和文化的多样性。

进一步认识和谐共处的文化融合与独特的民族风情。

从居住、生活、音乐、舞蹈等方面加深印象。

二、教学重难点

1、重点：

百花竞放的民族文化。

通过看图，比较各个民族在服饰、舞蹈、音乐等方面的不同，从而理解“百花竞放”的文化特点。

2、难点：

贵阳历史文化名人。

注意引导增强自信心和对人物的初步感受。

三、课时安排（4课时）

1、和睦的民族大家庭1课时

2、百花竞放的民族文化1课时

3、贵阳历史文化名人2课时

四、教学

第七课无污染的生态工业

一、教学目标

1、了解什么是生态工业和生态工业生产；

2、了解贵阳的生态工业园区，增进对家乡的情感和建设文明富裕的家乡的愿望，乐于在学习活动中积极发表自己的看法。

二、教学重难点

1、重点：

生态工业生产。

2、难点：

生态工业与传统工业生产模式的区别。

三、课时安排（3课时）

1、生态工业生产2课时

2、生态工业园区1课时

四、教学

1、本课内容只需要让学生了解生态工业生产和贵阳主要有哪些生态工业园区即可，这课内容在初中还专门安排了一节进行较详细的讲解。

2、两个“议一议”栏目，可在学生分组讨论，教师引导、启发下完成。

第八课四通八达的交通网

一、教学目标

1、了解主要的交通运输方式，及贵阳市主要的铁路、公路、航空对我们的生产和日常生活的影响。

2、了解贵阳市城区交通发展状况，及市中心区主要的交通干线。

。

3、培养学生的识图能力、想象能力。

4、通过讨论贵阳市交通发展与环境的关系，使能正确地认识城市交通发展的利弊。

二、教学重难点

贵阳市主要的交通干线，交通建设对社会、经济发展的影响。

三、课时安排（3课时）

1、四通八达的交通运输线（2课时）

2、不断完善的城市公路网（1课时）

四、教学

1、充分利用课本中的地图、插图、读一读中的文字材料进行教学。

2、在处理54页中的“议一议”时，教师应给学生充分的时间，进行讨论，从而正确地认识城市交通发展的利与弊。

第九课贵阳的明天更美好

一、教学目标

1、初步了解贵阳市建设的生态文明城市主要体现在哪些方面。

2、初步形成关心社会、关心家乡的品质。

3、培养学生从小养成保护环境的良好行为习惯和生态公德意识。

二、教学重难点

1、重点：

1）基础设施和“四大工程”的基本内容；

2）保护环境，同学们应如何从身边的小事做起。

2、难点：

较全面地勾画出贵阳明天美好蓝图。

三、课时安排（3课时）

1、共绘美好蓝图1课时

2、共建和谐家园2课时

四、教学

1、充分发挥教材上图的作用，让学生“看图识字”，教师充分运用图、实物、照片、录像等直观手段开展教学，以此提高教学效果，激发学生学习兴趣。

2、运用综合实践活动的教学方式，多让学生思考、交流、实践，让学生在“做中学”，锻炼学生办事的能力和培养生态公德意识，养成良好的生活习惯和学习习惯。