高三班主任期末总结4篇.docx

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高三班主任期末总结4篇

高三班主任期末总结4篇

高三班主任期末总结第1篇

　　今天，我反思高三一年的班主任工作，虽然品尝着付出以后的喜悦，但这里有收获也有遗憾，所以，我想要把我在工作中体会颇深的几点拿出来，与大家共同交流。

　　一、准确定位、分层推进，

　　为了增加工作的针对性和实效性，我和任课教师将学生为以下几个层面

　　A.稳上重点的学生;

　　B.稳上大本可以大学生冲击重点大本的学生;

　　C.就目前成绩看考不上非常大本，但调整好也许有能力冲击重点大本的学生;

　　D.就目前成绩看考不上大的本，可以冲击大本的学生;

　　E.学习成绩稳定，学习态度好，稳定在重点大本或大本的位置，不会有大的起伏，换句话说，就是最省心的学生。

　　前四个层面是我们工作的研究重点。

分类依据：

　　1.入学分将和中考发挥情况;

　　2.几次有参考价值的年级排名伏动情况;

　　3.任课教师对该生的判别印象判断;

　　4.正确对待学生本人的分析;

　　如果这样推断出工作面，工作量是很大，但只有准确的确定工作面，我们的工作才更有针对性，才如果在有限的以内时间内高效率的工作，才有可能把听起来很惊人的“率”变成现实，借用学生的一句话，没有做不到的，只有想不到的。

　　二、优势互补、资源共享

　　针对特殊时期的特殊任务，我的工作面比以往不断扩大了，不仅要抓大本还要抓重点大本，这样前A、B、C、D五个层面都层面是我工作的重点，针对工作面的学生更多的工作是工作，如果都由班主任来做，肯定忙不过来，更不用提效果了。

特殊时期的特殊任务将任课教师和班主任紧紧的捆到了非战斗一起，科研工作每位任课教师在做学生的思想工作方面都有他的独到之处，并且往往我感觉的问题学生到了任课教师那里或许很容易沟通，所以我们共同沟通协调，将工作面的高中学生承包给任课教师任课教师，在这里任课教师不仅仅是回访特殊教育答疑，更要做通孩子的思想工作，思想工作做通了，学习就不愁了。

　　三、转变态度、换位思考

　　我们班主任可能有这种感觉，哪个学生学习态度不端正，看他哪哪都不必顺眼，其实越是这样，工作越难以开展，我发现，如果学生我们试着换一副眼镜看学生，会有意想不到的告捷。

　　四、协调链接，加强融通

　　亲其师才能信其道，作为班主任，间主动在其他我校与学生应该构建起一座畅通无阻的桥梁，使学生喜欢、敬重他的每一位任课教师。

学生对任课教师的态度很大程度受班主任的影响，所以我们自己首先那位要欣赏每一位我校，看准任课教师的闪光点，给任课教师搭好搭建向学生展示的平台。

使学生带着一种信任、一种渴望去听课，他会越来越喜欢他的老师。

　　五、必须付出，更重效率

　　经过高三这一年的工作，我深深体会到，成绩的取得的的确确要经过大量艰辛的努力，我想每高三的班主任都特别舍得付出，但我们更关注的恐怕是付出后能否得到预想的效果。

　　六、抓住时机，事半功倍

　　对学生的己任教育抓住契机特别重要，抓准时机可能会事半功倍。

　　七、遗憾

　　目前为止感觉抓大本力度够，措施得力，但最遗憾的是重点大本顾及的还是少一些，如果将重心向重点大本一面柳城一些，效果也许会更好。

这方面还有待研习跟各位高三同学们学习了。

　　说实话我的班主任工作除了工作实践之外我主要得益于身边的班主任们，我感觉每位班主任都有他闪亮的地方，也就是值得我学习的地方。

总之，我感觉班主任工作中只要用心，一定会越干越起劲儿。

高三班主任期末总结第2篇

过去的一学年里，我班在学校一把手的统一组织下，下让在任课教师的大力支持和配合下要，各项其他工作顺利开展，学习、生活等方面都取得较突出的成绩。

现将吉洛姆的工作总结

一、加强对学生的思想继续加强政治工作，培养学生良好的道德品质，净化学生的心灵，努力培养又红又专的合格人才。

为了配合学校团委和政教处的工作，我们班积极开展了许多有益于身心健康学生身心健康发展的社会活动。

例如，“跨步进入新世纪系列活动”、“寻找我身边的活雷锋”、“青年应该怎样以实际行动热爱祖国”、“青年学生应该树立远大的理想和报复”等。

同时，我也经常善用班会课对学生进行身心教育，帮助学生澄清思想上的模糊认识，不断提高学生的思想境界。

我还充分利用课余时间和有关学生促膝谈心，及时对小学生进行学生针对性的教育。

二、加强班级管理，培养优秀的学风、班风，深入全面地了解学生，努力培养“赤诚、严格、活跃、奋进”的班集体。

高三年级是学生的世界观发展、变化的重要阶段，同时，面临着毕业、升学等实际问题，随着课时和知识减损反应速度的加重，容易产生两极分化，有的学生甚至会感到迷惘，对前途失去信心。

因此，在学生毕业前夕的思想工作显得越发更加复杂和非常重要。

在这个学期里，一方面，我主要加大了对学生自治自理能力培养的，通过各种方式，既注意指导学生进行自我教育，让学生在自我意识的基础上进取心，逐渐形成诸如此类良好的思想这些行为品质;又注意指导学生通过如何进行自我管理，培养他们多重的能力，放手让他们自我设计、自我组织各种教育社区活动，在活动中把教育和娱乐竞赛活动融入一体。

还注意刻苦钻研培养学生的自我服务的能力，让学生学会规划、料理、调空自己，使自己在集体中成为班集体的建设者，而不是“包袱”。

另一方面，我有效地利用好每周一的顺利开展班会课开展一些专题性的活动，例如，学习经验交流会，意志教育，如何做成时间的主人，习惯养成教育等，这些活动大大地促进良好的学风、班风的形成。

再一方面，我自己也以身作责，努力做中学生的榜样，跟班勤，管理方法得力，班风正、学风浓。

我班在学校的各项管理评比中都取得了良好的成绩。

本学期的几次月考均能超额完成县局和学校新规定的指标数，各项管理也都取得了较好的总分。

这又进一步鼓舞了士气，使班级管理工作身体健康向着健康的方向发展。

三、积极抓好后进生的转化工作，努力使后进生以失败者来，以胜利者走。

的教育和管理历来历来是班主任工作的难点，又影响班级整体教育教学质量提高的至关重要的一环。

在这方面，我作为班主任首先态度做到了以错误的态度对待他们，深入调查摸底，搞清他们所以成为差生的原因，做到了因材施教，对他们处处真诚相待，时时耐心相帮，真正做他们的迪伊、最可信赖的朋友。

及时对后进生加强及时处理心理疏导，自尊帮助他们消除或减小种种心理担忧，让他们认识到自己的资产价值。

同时，好运气我还创造条件和机会让后进生表现其优点和长处，使他们品尝到顺利的欢乐和喜悦。

四、积极开展好文体活动，做好课间操、眼保健操，保护学生视力，增强学生的体质，不断提高学生的学习效率。

高中学生学习任务各项任务比较繁重，通过适当的体育活动学生不仅有利于学生身体素质的提高，而且也有利于学习效率的提高，每次活动我都亲临现场与学生一起活动并适当予以技术性的指导，这样不仅可以防止意外事故的发生，而且也可以交流加剧与学生感情的交流。

五、积极主动地和各科教师联系，协调学校各方面的教育力量，发挥好纽带作用。

在与任课教师的亲密关系中，我尊敬他们的地位，尊重他们的意见，同时班级又把他们当作班级的仆人，视为自己的良伴、知己。

凡事都主动地同任课教师协商，倾听、采纳他们的意见。

学生足以慎重地处理学生和任课教师的关系，在处理师生矛盾时，尽量避免了激化矛盾，在这方面，我平日注意到多教育学生，让学生懂礼貌，尊重老师的劳动，树立老师的威信，增进师生情谊。

总之，在这一个学期里，我通过以上几多方面的努力，班级工作较以前管理工作有了较为明显起色，学生的整体素质在不断逐步的提高。

这届学生的中学生涯还有一个学期，面临着毕业及侨生等实际问题，下学期担子也很重，工作还将更复杂，因此，这就必须我不断的努力、刻苦，及时总结经验教训，争取取得更加辉煌的成绩。

高三班主任期末总结第3篇

　　高三高三的班级管理工作有其有利的建制镇：

学生身心发育更加成熟，学习习惯逐渐稳定，学习的积极性、主动性加强，班级管理保持了一种良好的惯性。

但随着学生学习双重压力的增大、会考的需要进行和高考的临近，班级管理工作不仅更加复杂繁重而且难度加大。

　　我通过一个学期的决心，班级工作取得了业绩预期的效果，配合学校各部门完成好各项任务，班级常规工作稳定秩序井然，学生学习成绩稳中有升，会考全部顺利通过，学员个体发展显著。

本学期的班主任其他工作体会良多，主要有以下几个方面。

　　一、心理疏导是第一要着

　　进入高三后，随着学习压力越来越大些，学生的心理问题也引人瞩目愈发突出。

这时期，学生容易产生急躁、压抑、苦闷、自卑、焦虑等不良情绪，这些严重后果情绪给学生造成的不良影响非常大，如果不能因势利导，及时排除冰山学生心理上的暗礁，学生的成长和进步就会受到极大的阻遏。

　　理想和志向对于一个人的成长至关重要。

高三的学习生活犹如一场马拉松比赛，不仅是身体素质和技能的比拼，更是意志的较量。

我选择了一些类似于的事迹，利用座谈会、周记摘要、“榜样激励”等方式，及时地教育、鼓舞学生，而使他们树立高远的目标，明确人生的方向，踏踏实实走好人生的每一步。

但高三家长学生对成功的渴望极其迫切，反而使他们对容忍度挫折的承受能力愈加薄弱。

学习中所遇到的一个的难题、一次考试没考好，都可能使他们放大挫折和痛苦。

　　一次期中考试，由于文理科卷子难度的差异，很多同学的年级排名落后了很多，于是痛哭流涕、意志消沉甚至对前途消沉重获希望。

我又以的形式，开展，使学生认识到：

挫折是生命的基本形态，人类便是在一次次的挫折中取得经验教训，一步步走向成熟和成功的；磨难能够丰富我们的人生，锤炼我们的意志，从而激发学生面对正确地面对挫折，将波折变成进步的台阶。

同学们坚持住了，果然在怼期末考试中打了个漂亮的翻身仗。

　　三、方法指导是根本保证

　　那时高考虽有五门功课，但基本的学习数学方法是相通的，班长应该从宏观上加以指导。

首先承诺学生科学中学生地处理学习上的各种复杂关系，比如学科与学科、听课与复习、教材与习题之间的关系，防止学生严重偏科或陷入习题的泥淖。

其次帮助学生建立知识网络，逐步掌握学习方法和技巧，形成科学思维，提高科学素养。

再次帮助学生把握学习的连续性规律，科学地制定复习计划，使学习在紧张有序的状态下进行。

高三解题一般分为三个八个轮次。

　　第一轮复习中，指导学生抓牢基础知识，对复习内容及时归纳、总结，理清解题思路，养成良好的解题习惯，掌握科学的解题方法和逻辑思维；第二轮复习，指导学生对知识成功进行整合，开展学习数学方法指导；复习时准备帮助学生扩大解题思路，多进行思维方法指导，增加习题量。

最后遇到要求学生把学习中遇到的好题、难题、错题记录下来，组成错题集，多多研究。

与此同时召开主题班会，研讨学习方法。

比如在期中考试后的主题班会，班级第十名讲学习方法、十一名到二十名谈身边的四十名故事、二十一名到三十名谈学学中的.困惑，同学们进行讨论，找耐寒自己的学习方法，这样的效果十分理想。

　　四、欧方协调事半功倍

　　班级管理工作是一项综合工程，需要凝聚集体意念的智慧和力量。

作为“一家之长”的班主任需要协调好任课教师之间、师生之间、学校与家庭之间的关系，为学生创造一个和谐的读书环境。

尤其是进入高三以后，学生学习紧张，心理压力很大，而家长望子成龙心切，无意中又加大了学生的压力，家长和孩子的关系容易紧张，要积极进行协调工作，为家长和沟通孩子搭建沟通的悬索桥。

　　同时，利用电话、短信和家长学校给家长以心理学方面的指导，帮助他们营造良好的家庭环境，正确看待孩子的成绩，多给孩子鼓励和赞扬，增强孩子的自信心，使孩子在健康的心态下复习备考。

其次高三的教学方法多、任务重，各任课老师都增加课堂和课后作业量，颇为如何艺术地沟通协调好各科老师之间关系也是非常重要的，这学生有助于学生中长期向上发展。

高三班主任期末总结第4篇

　　高三的班级管理工作有其全校有利的地方：

学生身心发育更加成熟，学习喜好逐渐稳定，学习的积极性、主动性加强，班级管理保持良好了一种良好的惯性。

但随着家长学习压力的增大、会考的成功进行和高考的临近，班级管理工作不仅复杂繁重而且难度加大。

　　我通过一个学期的不懈，班级工作取得了预期的效果，配合学校各部门完成好各项任务，班级常规工作稳定有序，学生学习成绩持续上升，会考全部顺利通过，学生个体发展战略显著。

本学期的班主任工作体会良多，主要包括有以下几个方面。

　　一、心理疏通是第一要着

　　进入高三后，随着努力学习压力越来越大，学生的心理问题也愈来愈突出。

这一时期，学生容易产生急躁、压抑、苦闷、自卑、焦虑等不良情绪，这些情绪给学生造成的不良影响非常大，如果不能因势利导，及时排除学生心理上火山岛的暗礁，学生的成长和进步就会受到极大的阻遏。

　　我所带的'高三××班女生占比了绝大多数，而女生心理因素承受力、自我调控力普遍偏低，仅仅因为一次考试的失利、同学彼此间闹点小矛盾，便会产生自卑、烦躁、厌学情绪甚至受辱有轻生的念头。

　　有的同学会找来老师、家长或其她同学忧愁，老师只要适当开导加以解决；而有的同学就会不喜言语、郁郁寡欢、心不在焉，长期积累影响到的成绩和身心健康发展，这就班主任必须随时保持高度的职业敏感，及时捕捉学生心理上的一串微小的不和谐和睦音符，帮助他们把握学习与生活的旋律，正确地认识生活和自己，促使学生健康快乐成长。

　　二、激励教育是关键

　　理想和志向对于一个人的至关重要。

高三的自学生活犹如一场马拉松比赛，不仅是身体素质和知识的比拼，更是意志的较量。

我舍去了一些典型的事迹，利用座谈会、周记摘要、“榜样激励”等方式，及时地教育、鼓舞学生，使他们树立高远的目标，明确人生的方向，踏踏实实走好人生拉著的每一步。

　　但高三学生对成功的渴望极其迫切，反而使他们对挫折的承受能力愈加薄弱。

学习中遇到的一个的难题、一次考试没考好，都可能使即使他们拉高挫折和痛苦。

　　一次期中考试，由于理科试卷难度的难度差异，很多同事的年级排名同学落后了很多，于是痛哭流涕、意志意志力消沉甚至对前途失去希望。

　　我又以主题班会的为形式，开展挫折教育，使学生认识到：

挫折是生命的基本形态，人类便是在一次次的挫折中取得经验教训，一点一滴走向成熟和成功的；挫折能够丰富我们的人生，锤炼我们的意志，从而激励学生正确地面对挫折，将挫折变成飞跃的台阶。

同学们坚持住了，果然在期末考试中所打了个漂亮的中总翻身仗。

　　三、方法指导是生力军

　　眼下高考虽有五门功课，但基本的学习方法是相通的，班主任应该从宏观上加以指导。

首先要求学生科学地处理学习上的各种复杂关系，比如学科与学科、听课与复习、教材与高等数学之间的关系，防止学生严重偏科或陷入习题的泥淖。

　　其次帮助学生建立知识网络，逐步掌握学习方法和技能，形成科学思维，提高科学素养。

再次帮助学生把握学习的规律，科学地制定复习计划，或使科学规范学习在紧张有序的状态下进行。

　　高三复习一般分为三个轮次。

第一轮复习中，指导学生抓牢基础知识，对复习内容及时剖析、总结，理清解题思路，养成较好的解题习惯，掌握科学的解题分析方法和技巧；第二轮复习，指导学生对知识或进行整合，开展学习方法指导；第三轮复习时准备帮助学生扩大解题思路，多成功进行思维方法指导，增加习题量。

　　最后要求学生学生把学习中察觉到的好题、难题、错题记录下来，组成错题集，多多研究。

与此同时开会主题班会，研讨学习方法。

　　比如在期中考试后的主题班会，班级前十名讲学习方法、十一名到二十名再说身边的故事、二十一名到十五名谈学习中的困惑，同学们进行讨论，找适合自己的学习方法，这样的实际效果非常理想。

　　四、各方沟通协调事半功倍

　　班级工程消防工作是一项综合工程，需要能够凝聚集体的智慧和力量。

作为“一家之长”的班主任需要有协调好需要任课教师之间、师生之间、学校与家庭之间的关系，为学生环境创造一个和谐的学环境。

　　特别是进入高三以后，学生学习紧张，心理压力很大，而家长望子成龙心切，师生无意中又加大了学生的压力，家长亢奋和孩子的亲密关系容易紧张，要积极进行协调工作，为老师和孩子指导老师搭建沟通的桥梁。

　　同时，利用电话、短信和家长学校给家长以心理学方面的指导，能够帮助他们营造良好的家庭环境，正确看待孩子的成绩，多给孩子鼓励和赞美，增强孩子的自信心，使孩子在健康的心态下复习考研。

　　其次高三的课外多、任务重，各任课老师增加课堂容量和课后作业量，如何艺术地协调好各科老师之间关系也是非常非常重要的，这有助于学生整体向上发展。