《见物吟诗》示范课课堂实录.docx
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《见物吟诗》示范课课堂实录
《见物吟诗》示范课（课堂实录）
教学目标：
1、情感目标：
增进同学们热爱中华传统文化进而中华民族的思想感情。
2、知识目标：
通过对四句五言（或七言）诗的学习，认识四句五言（或七言）诗的基本规律。
3、能力目标：
在掌握这种诗的规律的基础上，能创作这种形式的诗。
教学重点：
使学生掌握前两句写自己看到的，后两句写自己想到的的创作技巧。
教学难点：
会利用所学到的创作技巧当堂创作
教学时间：
一课时
教学过程
首先让我们以热烈的掌声欢迎各位领导、专家和老师们的到来！
一：
复习导入
前面我们学习了纯用“白描手法”写我们看到的四种景物，收到了一定成效，大家积极创作了一批优秀的习作。
就如七一班刘清萍同学的“稻谷金灿灿，菊花淡淡香。
枫叶红似火，野草又枯黄。
”今天我们要学习另一种方式来见物吟诗（板书“见物吟诗”）
二：
分析古人佳作，寻找创作方法和技巧。
出示：
马诗李贺
大漠沙如雪，燕山月似钩。
何当金络脑，快走踏清秋。
大家齐读一遍。
师：
沙如雪，月似钩这是什么修辞手法？
生：
比喻。
（板书比喻二字。
）
师：
沙为何如雪，月似钩，钩是什么，钩其实在古代是一种兵器，“男儿何不带吴钩”作者在这里已经为后面写想到的埋下了伏笔，这需要我们仔细观察，抓住事物的主要特征。
（板书抓住事物的主要特征）
当作者看到（在首联和尾联间划根横线）月似钩、沙如雪时他想到的是什么呀？
（横线上面板书“看到的”。
下面板书“想到的”）学生回答。
老师概述：
哦！
什么时候能骑上快马，带着吴钩在清秋时节驰骋沙场，建功立业。
这就是我们今天要学习的，前两句写我们看到的，后两句写我们想到的。
这需要我们有丰富的联想，想别人想不到的，想别人不敢想的。
一千个人眼中就有一千个哈姆雷特，允许大家有不同想法，嬉笑怒骂皆为诗！
重要的是先走进去，然后能够跳出来。
诗家语就叫“起承转合”。
当然第三句实在转不出来，在第四句转出来也是可以的。
就如贺知章的《咏柳》
出示咏柳贺知章
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
前三句写柳树的各个部位，第四句转写春风，将春风人格化，赋予春风创造力。
而且三四句构成一个设问句，自问自答。
这都是我们借鉴的，另外作文中的一切修辞手法都可以运用到写诗中来，白发三千丈不就是夸张嘛！
粉身碎骨不就是拟人么，化用古人名句也是一种技巧，当然我们学习阶段，直接引用也未尝不可！
（以上环节5分钟）
三：
师生合作创作一首古诗
师：
下面我带着大家一起写一首怎么样！
生：
好！
就以“月”为题吧！
1、师：
我来第一句，前面不是学了比喻嘛，贺知章弄了个设问句，我整个反问句：
谁把玉盘抛上天？
（板书）
师：
有比喻吗？
把什么比作什么？
生：
有，把月亮比作玉盘。
师：
有本体吗？
生：
没有出现。
师：
这叫暗喻。
2、师：
好！
刚才的天空还是一片漆黑，我把玉盘抛上天后大家看到了什么呀！
生：
月光。
师：
月光是怎样出现的？
生：
突然出现的，
师：
用两个字怎样说？
引出“乍现”
师：
月光乍现后人间有什么变化呀！
引出“满人间”
板书第二句：
月光乍现满人间。
师：
好！
我现在对“月光”这词不满意，因为题目中有月字，这里再出现就重复了。
那么可以换别的词吗！
引导学生说出“银辉、清辉”把“月光”改为“银辉’。
3、好！
这两句就是写我们看到的，下面我们来想后两句，要转出来写我们想到的，大家会想到什么呀！
假如没有月亮的夜晚人们在做什么呀？
有月亮的夜晚呢？
他们的心情怎么样呀？
（快乐）快乐得像什么呀！
引出（乐似仙）我们应该对月亮的出现感到怎么样呀？
（庆幸）
引导学生写出后两句：
人间幸有如斯物，男女老少乐似仙。
师：
人间两字又重复了，咋办！
生：
换。
师：
换什么词呢？
引出“红尘”
4、学生齐读：
谁把玉盘抛上天？
银辉乍现满人间。
红尘幸有如斯物，男女老少乐似仙。
师：
大家觉得写诗难不难啊！
生：
不难！
这说明大家都是小诗人了！
5、前面我说了允许大家有不同想法，其实我看到月亮石不是这样想的，我想到的是还有月亮这样公正无私、不偏心的东西吗！
所以我改一下后两句：
“红尘何有如斯物，真爱无痕心不偏。
”这样可以吗！
其实写诗没有可以不可以的，每人的想法不同罢了！
所以我希望大家能写出自己心中真实的想法，切勿无病呻吟。
其实这首诗的第一句“谁把玉盘抛上天”不是我写的，是我从我诗友那里化用过来的，他的原句是“谁将金盘抛上天”呵呵！
这不是抄，是化用！
同学们不妨试试！
前面说了，直接引用也是可以的。
（该环节5分钟）
四：
学生当堂独立作诗
1、出示题目《竹》
师：
一个题目是不是不好写呀，生：
是啊！
没有选择的。
师：
好！
我们请听课的老师出个题目怎么样！
大家欢迎！
甘仲国老师出题《扫把》
好！
大家开始，可以小组合作，也可以单独写。
（该环节15分钟）
2、学生展示作品，评析、修改，发现亮点。
以鼓励为主（该环节13分钟）
竹竹竹
节节豪雄冲云霄，春天来临把皮剥，根根竹子青翠绿，
片片绿林赛军潮。
长出新竹高又高。
节节攀升自立傲。
如此性情能得悟，节节虚心高入霄，尘埃不染它身洁，
还怕坎坷似天高？
节气傲骨不弯腰此般豪气比天高。
竹竹
青翠竹子节节长，翠竹入云霄，
风吹雨打身不弯。
虚心节节高。
世人若能这般样，大雪压不倒。
家富国强定不难。
谁敢与它骄。
拖把拖把
破布条儿挂身上，小小身板作用大，
满身污泥惹人嫌。
吸干灰尘默无闻。
试问世人谁如它，我在心中感与叹，
不惜自己净人间。
世上为何无此人。
（评析、修改过程略）
五：
小结
今天我们学习了见物吟诗的另一种写法，大家表现很好，然而诗无定法，很多方法和技巧都需要我们用心慢慢去体会，同学们，爱诗吧！
写诗吧！
让我们陶醉在诗歌的海洋中吧！
六：
结束语
同学们，重阳一去桂花白，犹有菊香暗自来。
今日的新泉学校高朋满座，欢聚一堂。
我们有幸迎来了芦溪各地的领导、专家和老师们！
逝者如斯！
马上我们就要分别了，就让我以一首《惜别》来见证心泉诗社的盛事吧！
欧阳爱兵
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