《会变颜色的水》共5篇修改版.docx

《会变颜色的水》共5篇修改版.docx

《《会变颜色的水》共5篇修改版.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《会变颜色的水》共5篇修改版.docx（9页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

《会变颜色的水》共5篇修改版

第一篇：

《会变颜色的水》

幼儿园托班科学教案《会变颜色的水》

活动目标:

一、能对水变色现象感兴趣，能知道水变色是由颜料加入产生的。

二、能大胆尝试探究水变色的颜色，能大胆的将颜料加入到水中，观察水的变化过程。

三、认识颜色红、黄、蓝、绿。

活动准备：

矿泉水瓶4个；颜料（红、黄、蓝、绿）；吸管4条；颜色娃娃若干；一次性杯子4个；筷子一支；儿歌《找朋友》

活动过程：

一、活动导入

（一）T：

‚今天老师变成魔术师咯！

给小朋友变个魔术吧！

仔细看清楚咯，老师的瓶娃娃会发生什么变化！

老师又是怎么变的！

‛

（二）老师双手用力摇瓶娃娃，边念‚咒语‛：

‚变、变、变！

‛

（三）引导幼儿说说瓶娃娃发生了什么变化。

二、引导幼儿尝试操作摇瓶娃娃

（一）T：

‚刚才老师是怎么变的？

‛（双手握瓶子，用力摇，边念咒语‚变变变！

变变变！

‛）2.请小朋友做一回小魔法师来变一下魔法，尝试将瓶娃娃变身！

（二）幼儿操作摇瓶娃娃

（三）检验魔法师是否都合格，并引导幼儿说出瓶中的颜色。

三、引导幼儿探究水变色的原因。

（一）教师拿出同样有颜料盖子的瓶娃娃。

小朋友，你猜猜看颜色会是哪里变出来的？

（二）引导幼儿找找变色的原因在哪里。

（尝试在瓶盖上找一找）

（三）小结：

原来是瓶盖上装上了颜料，颜料加入水中，水就会变颜色了。

四、变色游戏

（一）T：

‚小朋友真能干，居然能把魔术的答案接开了。

老师还想到一个好玩的游戏‘颜色变变变’！

‛

（二）老师拿一个滴管，将颜料吸到滴管里，然后把颜料挤在水中。

引导幼儿观察水的颜色变化，在用筷子将颜色搅拌均匀。

（三）教授滴管使用的方法：

‚小滴管，小脑袋挤一挤，松一松；小水杯上再来挤一挤，松一松。

‛

四、引导小朋友上来尝试将自己喜欢的颜色滴进去，观察变化引起兴趣。

‚找朋友‛游戏

（一）请小朋友选择自己喜欢的颜色娃娃，并保护好颜色娃娃。

（二）先作示范，引导幼儿和自己相同颜色的娃娃做好朋友

（三）游戏开始，播放儿歌《找朋友》，在旁做引导。

六、引导幼儿将颜色娃娃进行分类

（一）表扬幼儿把颜色宝宝保护得很好。

（二）引导幼儿把颜色娃娃送回对应的颜色框里。

（三）检验是否有把颜色娃娃送错家。

第二篇：

中班教案：

会变颜色的水

中班教案：

会变颜色的水中班教案：

会变颜色的水活动设计背景

一次，班上有一位新入园的小朋友因为不适应而尿裤子了，她穿的是一条紫色的外裤，由于褪色的原因把她的线裤染上了颜色，在给这位小朋友换裤子的时候，其他的孩子们看到了被染上了紫色的线裤。

都觉得很奇怪。

其中有的小朋友说是外裤的颜色跑到线裤上了，孩子们对这个很感兴趣，于是就生成了这次活动。

活动目标

1能主动参与观察和操作活动，喜欢用语言表达观察到的现象。

2发现生活中有的东西在水中有褪色的现象。

3初步了解褪色现象。

教学重点、难点

幼儿自己动手操作试验，并记录试验结果。

了解褪色现象

活动准备

生活中红色的物体，一杯清水，两个罐子，每人四个透明杯子，自制记录单每人一份，印章每人一个。

活动过程

一导入

变魔术引出活动，激发幼儿的兴趣。

出示活动的道具：

一杯清水和两个罐子。

师：

今天老师来给大家表演一个关于水的魔术，你们想不想看？

二进行1老师操作

师;这有一杯水和两个空的罐子，你们看看两个罐子是不是一样的？

现在老师把杯子里的水同时倒入两个罐子，等会再倒出来，你们看看会发生什么？

（老师操作分别将两个罐子里的水倒回杯子里。

结果一个罐子里的水还是清水，而另一个罐子里的水变成了红色的）2寻找原因

师：

咦！

这杯水怎么会变成红色的呢？

（幼儿猜测）

师：

让来告诉你这个秘密吧，请你们闭上眼睛大声数

一、

二、三（当幼儿数到三的时候把罐子的盖打开，让幼儿发现原来里面有一张皱纹纸）师：

有的小朋友说，是纸身上的颜色跑到水里了，是不是真的呢？

让们一起来看一看。

3教师示范小实验：

观察皱纹纸浸泡在水里会褪色。

师：

看清楚这张纸是什么颜色的了吗？

现在老师把它放在水里，仔细看，纸有什么变化？

师生一边观察一边发现，纸的颜色变掉了，变深了还是变淡了？

师小结：

东西放在水里颜色会变淡，这就叫褪色。

师：

那么退掉的颜色跑到哪里去了，水有什么变化？

4幼儿实验

（1）认识材料

刚才们知道皱纹纸浸泡在水里容易褪色，老师这里还准备了几样红色的东西，看看是什么？

们也来自己动手做实验把它们放在水里看看会不会褪色？

（2）介绍操作方法

每人准备了四个装有水的杯子，每个杯子上都贴有每样东西的标记，就是告诉小朋友应该把哪样东西放进去。

（3）出示记录单，讲述记录方法。

这是一张记录单，记录单上也贴四样东西的标记，等一会儿实验后你发现哪样东西会褪色，就用印章在这个东西的标记下面印个印。

（4）幼儿实验

每个幼儿自己动手操作，把四样东西分别放进相应的杯子，观察该物体是否有褪色的现象。

（5）幼儿记录实验结果

教师帮助幼儿一起在实验记录单上记录实验结果。

（6）幼儿讲述实验过程们一起来看看实验结果，这些材料放在水里都褪色了吗？

哪些材料容易褪色，哪些材料不容易褪色？

三结束

总结今天的收获：

并不是所有东西放在水里都会褪色，有的容易有的不容易。

活动延伸：

是不是各种各样的纸都会褪色呢？

让们在游戏活动时间再来做实验，是不是各种布料都会褪色呢？

那就要们小朋友在妈妈洗总结今天衣服时仔细看一看，把你的发现告诉们。

第三篇：

幼儿园科学教案会变颜色的水（定稿）

文档仅供参考

会变颜色的水

常识：

会变颜色的水

目标：

1、在老师的引导下，注意水的颜色变化，并对此现象产生好奇。

2、尝试往水里滴颜料。

准备：

1、毛笔若干，各种颜色的水粉颜料。

2、一杯已变色的水；六只洗净的透明玻璃杯，内装干净的水。

过程：

1、出示一杯已变色的水，引起幼儿的兴趣。

师：

小朋友，你们猜王老师给你们带来了什么？

（幼儿自由猜测）

2、再出示一杯干净的水，进行变魔术。

（1）师：

看看这又是什么？

水是什么颜色的？

那那杯水怎么会有颜色呢？

（幼儿自由发言）

（2）师:

王老师会变魔术，可以将这杯水也变成有颜色的，你们想不想看看啊？

（3）师“变魔术”，分别将红色、黄色、蓝色三种颜色溶入水中。

让幼儿边看边说水的变化。

3、出示第二杯清水，请个别幼儿上来变魔术。

师：

刚刚这几位小朋友学的真棒啊！

可以将透明的水变成有颜色的水，你们想不想变一变。

4、交代要求分成四组操作，并指定个别幼儿用毛笔蘸颜料，其他幼儿观看颜色变化。

5、将四组幼儿的成果放于讲台桌上，一起欣赏变色后的水。

师：

好，小朋友真能干啊，透明的水都被你们变成有颜色的水了，我们来看看，你们都把水变成什么颜色了？

6、出活动室，观察水池里水的变化。

师：

原来水会变颜色，那你们知道水池里的水会变颜色吗？

让我们一起出去看看吧!

文档仅供参考

文档仅供参考

大变小

设计思路：

在生活中，小年龄幼儿有着强烈的模仿成人行为的欲望，他们会情不自禁地想参与各种各样的劳动，如切菜、洗碗、扫地等，为此，我根据幼儿的学习特征，选择了幼儿最熟悉的一些食物（如黄瓜、青菜、胡萝卜、苹果等），引导幼儿运用目测区分物体的大小，并尝试使用常见的工具改变物体的大小，发展幼儿的手部精细动作，满足幼儿参与劳动的愿望。

我还帮助幼儿将自己的操作过程表达出来，以培养幼儿的记忆力、口语表达能力。

由于活动中幼儿要接触小刀、剪刀、汤匙等工具，因此应事先准备一些创可贴、消毒药水等，并向家长做好宣传工作，确保幼儿的探索活动顺利进行。

一、活动目标：

1、认识一些常见工具，培养初步的自我保护意识。

2、通过目测区分物体间明显的大小差异，尝试使用一些工具改变各种食物的大小，并愿意表达操作过程。

二、活动准备：

1、各种食物：

黄瓜、方肉、豆腐干、青菜、胡萝、苹果、茄子、大蒜、切成两半的西瓜等。

2、各种工具：

汤匙、剪刀、小刀。

三、活动过程：

1、认识各种食物。

师：

你们知道它们的名称吗?

孩子们认识大部分的食物，他们争先恐后地说出名称。

说到大蒜时，有一个孩子说：

“这是馒头。

”于是，教师就引导幼儿剥一剥，闻一闻，尝一尝，唤起幼儿的生活经验，得出“这是我们吃过的大蒜”的结论。

2、预测“大变小”的可能性。

师：

我们能把这些食物装进瓶子里去吗?

引导幼儿大胆地将自己的想法表达出来。

如有的幼儿不会表达，只是一个劲儿地点头，教师就有意识地引导他用语言表述；有的幼儿已能清楚地说出“能”或“不能”，教师就进一步引导他说说“为什么”；个别幼儿在教师的帮助下能说出：

“瓶子太小，东西太大。

”师：

怎样才能把东西放进去呢?

教师可以根据幼儿的反应适当地运用一些动作提示，以引导幼儿尝试运用工具。

当幼儿看到教师将食物剪小时，兴奋地拍起手来：

“变小了!

变小了!

”

3、进行“大变小”的实验。

文档仅供参考

文档仅供参考

幼儿尝试运用各种工具使食物变小，并把食物放进瓶里。

教师巡回指导，引导幼儿边操作边表达实验过程，并帮助幼儿记录。

剪刀可以剪菜叶，但剪不动菜梗，于是忙忙又去拿刀。

史文一直用刀切胡萝卜。

京海用勺予舀西瓜。

星星尝试用刀切苹果，不小心切到了手，破了一点皮。

星星说：

“我很勇敢的，不哭!

”教师边观察幼儿操作，边用琅琅上口的语言表达操作过程。

如：

“变变小，放进去。

”由于小年龄幼儿常常用语言指导动作，所以他们会边操作，边和教师一起重复，这有利于培养幼儿的表达能力，理解“大”“小”的概念。

看到有的幼儿用剪刀将菜叶剪小，教师便有意识地提问：

“你用什么把什么变小了，有的幼儿在工具选择上存在问题，如他们用剪刀剪土豆，用汤匙切菜，教师便引导幼儿尝试使用其他工具，看看用什么比较容易“变”。

有个别幼儿自始至终使用一种工具，教师便有意识地引导他们大胆试用其他工具。

在操作过程中，教师十分注意幼儿行为习惯的养成，如用完的工具要求幼儿放回原处，要幼儿用抹布擦手等，并及时对他们进行安全教育。

4、师幼共同探讨。

①讨论问题一：

你是怎么把食物放进瓶里的?

有的幼儿说：

“我把它变小了。

”教师便进一步提问：

“你是怎么把它变小的呢？

”引导幼儿回忆操作过程，帮助幼儿说出工具名称，较清楚地表达过程，教师以绘画的形式为幼儿记录。

②讨论问题二：

刀是什么样子的?

刀是孩子们日常生活中接触最少，也是有一定危险性的工具。

当教师和幼儿一起回忆刀是什么样子时，一些孩子说出“刀是很快的”，有两个幼儿用手指着刀最锋利的地方，表现出“很可怕”的样子。

教师通过绘画（如图），强调刀有“很锋利的一面”，提醒幼儿要用刀的这一面来切东西，但不能去碰。

同时，引导孩子们观察幼儿园里用的刀和家里用的刀有什么不同，并告诉孩子教师提供的刀是安全的，而家里切莱的刀有危险，不能玩。

教师还准备了一份告家长书，及时将活动信息告知家长，以便家长为幼儿提供安全的工具，配合做好安全教育工作。

文档仅供参考

第四篇：

幼儿园托班科学活动：

《会变颜色的水》

幼儿园托班科学活动：

《会变颜色的水》

一、设计意图：

本次活动是我们托班一个“玩沙玩水真快乐”主题下的一节活动。

在依据托班宝宝对水的喜爱，喜欢玩水的特性，设计本次活动。

考虑到让孩子在游戏中巩固对水的颜色认识，安排了颜色分类环节。

为培养孩子主动探究和对科学的兴趣，积极引导孩子的自主的发现和加入多环节的尝试操作。

而托班的孩子需要在多动手操作的过程来增加他们的经验感知。

所以本次活动是紧紧围绕孩子特点和已有经验来展开的，特别考虑到孩子自主性的培养。

二、活动目标：

1.能对水变色现象感兴趣，能知道水变色是由颜料加入产生的。

2.能大胆的尝试操作摇瓶娃娃，并对瓶娃娃按颜色进行分类。

3.能大胆尝试探究水变色的颜色，能大胆的将颜料加入到水中，观察水的变化过程。

三、活动准备：

1.人手一只透明矿泉水瓶（瓶盖上放好颜料红、黄、蓝）、三个大筐子（红色、黄色、蓝色标记）2.四组透明塑料盒子，装上清水，每组三个滴管、三色颜料（红、黄、蓝）3.三色卡每种颜色四张。

四、活动重难点：

重点：

幼儿能对水变色科学现象感兴趣，并能准确的对颜色进行分类与辨别。

难道：

幼儿能自主的进行科学的探索，能大胆的进行活动操作，活动过程秩序井然。

五、活动过程：

（一）活动导入1.今天老师变成魔术师咯！

给小朋友变个魔术吧！

仔细看清楚咯，老师的瓶娃娃会发生什么变化！

老师又是怎么变的！

2.老师双手用力摇瓶娃娃，边念“咒语”：

“变、变、变！

”

3.引导幼儿说说瓶娃娃发生了什么变化。

（二）引导幼儿尝试操作摇瓶娃娃1.刚才老师是怎么变的？

（双手握瓶子，用力摇，边念咒语“变变变！

变变变！

”）2.请小朋友做一回小魔法师来变一下魔法，尝试将瓶娃娃变身！

3.幼儿操作摇瓶娃娃4.检验魔法师是否都合格，给魔法师贴上相应颜色的花。

（三）引导幼儿将瓶娃娃进行分类1.请小朋友将瓶娃娃分别送人相应颜色的家。

2.检验是否有瓶娃娃送错家。

（四）引导幼儿探究水变色的原因。

1.教师拿出同样有颜料盖子的瓶娃娃。

小朋友，你猜猜看颜色会是哪里变出来的？

2.引导幼儿找找变色的原因在哪里。

（尝试在瓶盖上找一找）3.小结：

原来是瓶盖上装上了颜料，颜料加入水中，水就会变颜色了。

（五）变色游戏1.小朋友真能干，居然能把魔术的答案接开了。

老师还想到一个好玩的游戏“颜色变变变！

”

2.老师拿一个大滴管，将颜料（红色）吸到水箱里，引导幼儿观察水的颜色变化，在那搅拌棒将颜色搅拌均匀。

3.教授滴管使用的方法：

小滴管，小脑袋挤一挤，松一松；小水箱上再来挤一挤，松一松。

4.引导小朋友上来尝试将自己喜欢的颜色滴进去，观察变化引起兴趣。

（六）活动延伸我们去班级里，每个宝宝都去尝试玩一下颜色“变变变”游戏。

第五篇：

科学教案《会变颜色的水》（3）

中班科学《会变颜色的水》

活动目标：

1、乐于参与实验，感受颜料滴入水中之后颜色的变化。

2、区分白色与无色，知道水是无色的。

3、引导幼儿自己动手做实验。

活动准备：

1、经验准备：

幼儿有玩水的经验。

2、物质准备：

矿泉水瓶若干，红、黄、蓝、白色的颜料。

活动过程：

一、导入部分：

1、播放水的视频让幼儿观看，初步了解水。

二、基础部分：

1、教师拿出矿泉水瓶，一个装有半瓶自来水，一个是盖子上涂有白色颜料的清水。

2、教师拿出盖子上涂有颜料的清水，小朋友猜一猜杨老师手上的水是什么颜色的？

幼儿：

白色。

3、现在请小朋友睁大眼睛看，杨老师要变魔术了，

1、

2、3变，（摇动矿泉水瓶盖子上的白色颜料跟水混在一起）变成什么颜色了？

幼儿：

白色。

跟我们喝的什么东西的颜色是一样的啊？

幼儿：

牛奶,

4、教师拿出装有清水的矿泉水瓶，那小朋友们看看这个有没有颜色啊？

幼儿：

没有。

师：

请小朋友们记住了，水是没有颜色的。

5、教师拿出一个盖子上涂有红色颜料的矿泉水，杨老师现在要再给大家变个小魔术，大家一起喊

1、

2、

3、变，（摇动矿泉水瓶盖子上的红色颜料跟水混在一起）变成什么颜色了？

幼儿：

红色。

师：

那小朋友看看这个颜色像什么？

幼儿：

西瓜汁。

师：

对。

那我们一起来咕噜咕噜把它喝掉吧。

6、小朋友们，你们想变什么颜色啊？

幼儿：

红、黄、蓝。

7、我现在请几个小朋友上台来，变一变你喜欢的颜色。

幼儿上台操作。

8、现在请小朋友们猜一猜，水是如何变化的。

幼儿讨论：

（摇了瓶子的......）

三、探索操作：

1、刚才杨老师给小朋友变了两个魔术了，那小朋友们想不想自己变一变？

幼儿操作。

2、教师小结。

3、游戏《颜色大集合》

四、结束部分：

1、教师将黄色和蓝色混合在一起，变出绿色，小朋友们想不想知道还有哪些颜色混在一起可以变出新的颜色呢，下节课我们再探讨。