白杨PPT课件(优质课).ppt
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同学们听过这首歌吗？
这是什么歌呢？
同学们听过这首歌吗？
这是什么歌呢？
阎维文的阎维文的小白杨小白杨白杨树：
落叶乔木，高1530米，树皮灰白色，是一种很普通的树。
生存能力极强，大路边，田埂旁，有黄土的地方，就有它的存在。
用途多样，可以当柴烧，打家具，做屋檩（ln）栋梁，制作农具。
共有4个亚种。
晰晰伞伞抚抚绍绍疆疆陷陷（f）（x）（清晰）（清晰）（sn）（雨伞）（雨伞）（安抚）（安抚）（jing）（新疆）（新疆）（xin）（sho）（介绍）（介绍）（陷入）（陷入）戈壁戈壁插嘴插嘴分辩分辩清晰清晰大伞大伞抚摸抚摸介绍介绍边疆边疆陷入陷入浑黄一体浑黄一体高大挺秀高大挺秀hng一行一行chng长征长征行行xng行走行走长长hng道行道行zhng成长成长多音字多音字默读课文，圈出课文的生字。
默读课文，圈出课文的生字。
并思考：
这篇文章写了一件什么事并思考：
这篇文章写了一件什么事？
课文主要内容：
课文围绕白杨，先从列车窗外的白杨引出两个孩子（），然后写爸爸（），最后写爸爸看（）。
作者作者借白杨，热情歌颂了边疆建设者服从借白杨，热情歌颂了边疆建设者服从祖国需要，扎根边疆、建设边疆的远大志祖国需要，扎根边疆、建设边疆的远大志向和奉献精神。
向和奉献精神。
对于白杨的争论对于白杨的争论对白杨特点的介绍对白杨特点的介绍几棵小白杨树正迎着风沙成长起来几棵小白杨树正迎着风沙成长起来几棵小白杨正迎着风沙成长起来。
爸爸借白杨表白自己的心。
爸爸向孩子们介绍白杨的特点，赞美它的品格。
列车在茫茫戈壁前进，不时闪过白杨的身影。
段落提纲一（13）二（412）三（1315）四（16）快速浏览课文，找到文中出现的三个问句并用“”画出来。
从哪儿看得出列车在前进呢？
从哪儿看得出列车在前进呢？
为什么它这么直，长得这么大？
为什么它这么直，长得这么大？
爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗？
爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗？
默读课文，找到三个问题的答案。
车窗外是茫茫的大戈壁，车窗外是茫茫的大戈壁，没有没有山，山，没没有有水，水，也没有也没有人烟。
天和地的界限并不那人烟。
天和地的界限并不那么清晰，都是浑黄一体。
么清晰，都是浑黄一体。
联系课文中语句，想想大戈壁是什联系课文中语句，想想大戈壁是什么样子的么样子的？
从中你体会到什么？
从中你体会到什么？
戈壁是荒漠荒漠的一个类型。
蒙古人蒙古人称沙漠地区，这种地区尽是沙子和石块，地面上缺水，植物稀少。
白杨与戈壁的关系由于我国北方气候干旱，戈壁滩众多，因此极其缺水，一般植物很难生存。
而白杨树又是能够防风固沙的植物，在恶劣的条件下也能生长，因此，根据实际情况，就在戈壁滩广泛种植白杨树。
2、作者写了哪些地方的白杨树？
有什么特点?
哪里的白杨树有什么特点朗读时的语气窗外高大挺秀赞美妹妹眼中的大伞疑惑哥哥眼中的高、直惊讶爸爸眼里的直坚强不软弱不动摇坚定赞美白杨树白杨树从来从来就这么就这么直直。
哪儿哪儿需要需要它，它就在它，它就在哪儿哪儿很很快地生根发芽，长快地生根发芽，长出粗壮的枝干。
出粗壮的枝干。
不管不管遇到风沙还是雨遇到风沙还是雨雪，雪，不管不管遇到干旱还是洪水，他遇到干旱还是洪水，他总是总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。
摇。
树干挺直适应力强生命力强从这段话里你读懂了白杨的什么特点从这段话里你读懂了白杨的什么特点？
爸爸就像白杨一样，戈壁需要他，他就来爸爸就像白杨一样，戈壁需要他，他就来到戈壁，不怕困难，顽强不屈地建设戈壁。
到戈壁，不怕困难，顽强不屈地建设戈壁。
爸爸决心扎根戈壁，希望孩子们也象他一爸爸决心扎根戈壁，希望孩子们也象他一样，所以把孩子们也带来。
样，所以把孩子们也带来。
爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗？
爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗？
不是不是的，他也在表白着自己的心。
的，他也在表白着自己的心。
爸爸表达的是怎样的心？
爸爸表达的是怎样的心？
爸爸与白杨有什么相同的地方？
爸爸与白杨有什么相同的地方？
服从需要、扎根边疆、无私奉献地建设边疆服从需要、扎根边疆、无私奉献地建设边疆高大挺秀高大挺秀生命力强生命力强坚强不屈坚强不屈一、忠诚无私，一、忠诚无私，尽职尽责；尽职尽责；二、不怕困难，二、不怕困难，坚强执著。
坚强执著。
他们他们只知道只知道爸爸在新疆工作，妈妈也在爸爸在新疆工作，妈妈也在新疆工作。
新疆工作。
他们他们只知道只知道爸爸这回到奶奶家来，接他爸爸这回到奶奶家来，接他们到新疆去念小学，将来再念中学。
们到新疆去念小学，将来再念中学。
他们他们只知道只知道新疆是个很远很远的地方，新疆是个很远很远的地方，要坐几天火车还要坐几天汽车。
要坐几天火车还要坐几天汽车。
可是他们不知道爸爸妈妈为什么去新疆可是他们不知道爸爸妈妈为什么去新疆工作？
做什么工作？
工作？
做什么工作？
可是他们不知道爸爸妈妈为什么要把他可是他们不知道爸爸妈妈为什么要把他们接到新疆念书？
们接到新疆念书？
可是他们不知道新疆是个什么样的地方可是他们不知道新疆是个什么样的地方？
只知道只知道只知道只知道只知道你知道吗？
默读最后一段话，思考：
默读最后一段话，思考：
（11）一棵高大的白杨树指谁？
几棵小树指谁？
一棵高大的白杨树指谁？
几棵小树指谁？
（22）爸爸为什么开始沉默，后来又微笑？
爸爸为什么开始沉默，后来又微笑？
（33）爸爸的心愿能实现吗？
为什么？
）爸爸的心愿能实现吗？
为什么？
突然，他的嘴角又浮起一丝微笑，那是因突然，他的嘴角又浮起一丝微笑，那是因为他看见火车前进方向的右面，在一棵高大的为他看见火车前进方向的右面，在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。
白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。
（11）爸爸望着窗外的白杨树又陷入沉思，爸爸）爸爸望着窗外的白杨树又陷入沉思，爸爸会想些什么？
会想些什么？
（22）为什么爸爸的嘴角又浮起一丝微笑？
）为什么爸爸的嘴角又浮起一丝微笑？
爸爸自己扎根边疆，献身边疆，他希望自己的子女如小树一样经受锻炼，成为建设边疆的栋梁之才，反映了老一辈的西部开拓者“献了青春献终身，献了终身献子孙”的博大胸怀。
微笑微笑严肃严肃沉思沉思微笑微笑出神、沉思出神、沉思在你认为概括得最准确的中心思想后面画“”,错的后面画“”。
（1）课文讲的是一位边疆建设者在旅途中）课文讲的是一位边疆建设者在旅途中向子女介绍生长在戈壁滩上的白杨。
（向子女介绍生长在戈壁滩上的白杨。
（）
（2）课文表达了边疆建设者扎根边疆、建）课文表达了边疆建设者扎根边疆、建设边疆的志向。
（设边疆的志向。
（）（3）课文通过一位边疆建设者在旅途中向）课文通过一位边疆建设者在旅途中向子女介绍生长在戈壁滩上的白杨这件事，赞子女介绍生长在戈壁滩上的白杨这件事，赞杨了边疆建设者扎根边疆、建设边疆的远大杨了边疆建设者扎根边疆、建设边疆的远大志向和无私奉献的精神。
（志向和无私奉献的精神。
（）小练笔：
小练笔：
用上用上“哪儿哪儿哪儿哪儿”“不管不管不管不管总是总是”等词语，等词语，写几句话，夸夸像课文中的爸爸那样写几句话，夸夸像课文中的爸爸那样的祖国建设者或保卫者。
的祖国建设者或保卫者。
课文在表达上有什么特点？
课文在表达上有什么特点？
作者以白杨为线索，从在西行列车上看见窗作者以白杨为线索，从在西行列车上看见窗外的白杨，到讨论白杨的特点和爸爸借白杨言志，外的白杨，到讨论白杨的特点和爸爸借白杨言志，最后画面又回到窗外的白杨。
由树及人，托物言最后画面又回到窗外的白杨。
由树及人，托物言志，借物喻人。
另外，本文在人物描写上也很有志，借物喻人。
另外，本文在人物描写上也很有特色。
通过对兄妹二人几句简短对话的描写，就特色。
通过对兄妹二人几句简短对话的描写，就凸显了不同的性格特征，而对爸爸的描写则抓住凸显了不同的性格特征，而对爸爸的描写则抓住了神情的变化，来暗写他心理的变化、志向与心了神情的变化，来暗写他心理的变化、志向与心愿。
愿。
托物言志（借物喻人），即讲个人之“志”依托在某个具体之“物”上。
于是，这个“物”便具有了某种象征意义，成为作者的志趣、意愿或理想的寄托者。
作者的个人之“志”，借助于这个具体之“物”，表达得更巧妙、更完美、更充分、更富有感染力。
白杨不择环境，不惧困难，坚强执着，无私奉献边疆建设者。
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