小学四年级写人作文指导与训练教案MicrosoftWord文档.docx
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小学四年级写人作文指导与训练教案MicrosoftWord文档
一、要有细节描写。
有些同学不知道“细节”，细节就是主要情节中的细小的环节，也是文章中对人物的外貌、动作和心理活动，以及社会环境、自然景物的细腻描写。
因此他们在写作文时，往往用简单的叙述代替一个个细小的环节描写使得文章内容干瘪缺乏感染力。
有一位老师根据本班学生刘毅打破全县小学生跳高纪录的事。
要求同学们以《我们班里的“小飞人”》为题。
写一篇记叙文，并写好一两处细节，表现这位“小飞人”顽强拼搏的精神。
可不少同学在写到刘毅跳过1.71米的高度时，只写这样两句话：
当快要接近跳高架时，只见刘毅同学像小燕子似的，一下子跃过了横竿。
他终于打破了县小学生跳高纪录。
这里只有单薄的情节，而没有丰富的细节。
如此粗略的描写，怎能表现“小飞人”刘毅的拼搏精神，突出这篇短文的中心，又怎能感染读者，给人深刻的印象。
细节要“细”，不是简单地用“他一下子跃过了横竿”这句话所能代替的。
请看下面修改后的内容：
当快要接近跳高架时，只见他咬紧牙，屏住气，两眼直盯着横竿，突然左腿在地上猛然一蹬，两手在身旁划了道长长的半弧形，从身后一下子摆到前额一眨眼，身子高高腾起，凌空飞跃在黑白相间的横竿上，刹那间，上身又轻轻往下一压，右腿协调自如地一翻，轻松地越过了横竿。
他终于打破了县小学生跳高纪录。
这样一改文章就生动多了。
“一杯白开水”就变成了“一杯龙井茶”。
一个犹如雄鹰在天空中翱翔的奋力拼搏的运动员形象仿佛出现在我们眼前。
“咬紧牙”、“屏住气”、“两眼直盯着”这一连串的细节，不是有力地表现出刘毅的“意志顽强”吗？
修改过后的这段文字之所以能产生这样好的效果，主要是因为，在“他跃过了横竿，打破了县小学生跳高纪录”这一主要情节中增加了细节描写，而不像上面所说的那个同学用一般的情节描写代替细节描写，致使文章的中心表现不出来。
因此，细节描写要注意一个“细”，即在主要情节中增加有关细小的环节描写，使主要情节更加丰满，使文章中心更加突出。
读一读下面这段细节描写。
“杨明的双腿渐渐麻木了，眼皮也直打架。
他顺手从地上拾起一个小木棍，朝腿上狠狠戳去，可是麻木的双腿什么知觉也没有。
他又使劲拧着眼皮这下灵了，睡意被赶跑了。
他又提起精神专心致志对着老母鸡照了起来„„”这是一位同学写的《小科学迷中》的一段话，写了小科学迷杨明用手电筒代替日光对老母鸡做科学实验的主要情节。
杨明“用小木棍狠狠地戳腿”“用手使劲拧眼皮”这两个细小的动作是“杨明做科学实验”这一主要情节中的两个细节。
这两个细节具体表现了杨明做科学实验的坚强决心和意志。
五、作文离不开想象
作文不能离开想象。
比如《看月食》，作者写月食的过程。
“只见月亮不是圆的了好像被什么咬去了一块似的慢慢地月亮成了小船一般接着像镰刀像眉毛像弯弯的细钩天色越来越暗。
一会儿细钩也不见了整个月亮被黑影吞没了只留下个红铜色的圆影子像一面锣。
”如果没有想象只是写月亮慢慢地小了小了最后只有一个圆影子。
你说形象具体鲜明吗我们平常的比喻、比拟、夸张、双关等等修辞手法都是作者发挥奇特想象的结果我们平常说文章要有新意这新意也靠想象。
不妨举个例子说说——作家叶文玲回忆小学时写《秋天来了》作文老师照例援引一段范文“秋天来了树叶黄了一片一片地飘到地上„„”当大多数同学千篇一律地照抄时她掠过了不安分的一念大家都这样写多没意思我要用自己的眼睛去看秋天。
于是她把秋天想象成一个穿着金色裙袍的仙女她那轻盈的衣袖拂去了太阳的焦热却将明丽和清爽撤给大地她用宽大的衣衫挡着风寒却捧起沉甸甸的谷物和果实奉献人间。
人们都爱秋天爱她的日丽气爽爱她的天高云淡爱她的香飘四野。
„„她的这篇作文得了个“甲优”老师在文中又圈又点接着又将它作为范文在班上朗读。
这篇作文的成功使她省悟了一点道理作文首先构思要别出心裁落笔也要有点与众不同的“鲜味”才好。
这别出心裁的构思这与众不同的“鲜味”靠的是想象力。
因此我们作文时要发挥想象力。
如果没有想象作为翅膀思维便飞不起来了语言也成了空壳文章的新意当然成了一句空话。
六、怎样在观察事物中展开想象在观察中展开想象的方法很多常见的有以下几种情形1拟人修辞法的想象。
这种想象的方法是把事物的特点拟人化然后进行描写表现出来。
如写“小闹钟”“叮铃铃地叫起来”“招呼我按时起床”“关照我上学不要迟到”。
这就是把闹钟能报时的特点拟人化了。
再如写“雪花”“落在我耳边”“和我说着悄悄话”“钻进我的脖子里和我捉迷藏”。
这就把雪花落下来“沙沙”的声音以及落在脖子里马上融化了的特点拟人化了这也更突出了作者对雪花的喜爱之情。
这样写来不但使内容充实了而且还给人以活泼有趣的感觉留下鲜明的印象。
2比喻修辞法的想象。
这种想象的方法是把事物的特点通过打比方的手法表现出来。
如写“桃花粉红粉红的一片一片地开遍山野”的特点想象成“像飘在山腰的一朵朵晚霞”把“花蕊细长细长的顶端还有小黄点儿”想象成“像一群淘气的孩子争先恐后地探出头来。
”再如写小红跳长绳时“时而单腿儿跳时而蹲下来时而又转圈跳”的样子想象成“像丹顶鹤在翩翩起舞像一只蝴蝶躲进了花丛里像小蜜蜂在跳圆圈舞”。
这样一写就把小红跳绳时优美的动作表现出来了比单单说她如何如何跳要生动形象的多了。
3幻想式的想象。
童话《卖火柴的小女孩》就是用了这种想象方法。
由点燃火柴看到小小的光亮幻想坐在大火炉前看到了烤鸭看到了圣诞树看到了奶奶最后被奶奶带走了。
这些幻想是根据火柴点燃后发出的光和热的特点来展开的。
当然火柴的光和热是微不足道的小女孩终于死掉了。
这段幻想由于以事物特点为根据展开了想象因而使人感到真实可信。
有位同学写《吹泡泡》在结尾时就展开了幻想式的想象。
他写到“天上大大小小五颜六色的泡泡飞来飞去。
看着看着我忽然觉得自己变成了一朵小泡泡了。
一阵轻风吹来我和伙伴们在空中互相追逐嬉戏无拘无束地玩耍着„„”他写得多么美呀给人以美的享受让人觉得他是那样热爱生活渴望无拘无束。
想象的内容十分丰富要想运用自如一要靠平时多读书多积累。
知识丰富了展开想象也就会丰富起来。
二要养成大胆想象的习惯经常自觉地在观察事物中展开想象必定会熟能生巧。
读一读练一练1、读下面的例段完成后面的练习。
春天到了。
春风吹拂着大地。
这时泡桐树上挂满了一串串葡萄似的花蕾。
阳春三月花蕾便争先恐后地绽开了。
那花瓣是淡紫色的里面还有许多小黑点花心正中长出三、四根像蜗牛触角似的细丝这是花蕊。
近看泡桐花像一个酒杯一股浓郁的香气朴鼻而来像是使人陶醉的美酒。
远看泡桐树好像一个巨人长着比千手观音还多的手拿着数不清的鸡毛掸子仿佛要扫净空中的灰尘似的。
①这一段主要描写_________________________________________②按要求在段中找出有关句子分别写下来。
描写泡桐花形状的_______________________________________描写泡桐花颜色的_______________________________________描写泡桐树样子的_______________________________________2读下面的几段话然后回答问题。
1飞机起飞了把我们带到空中。
我从机舱的窗户向外看一片片云朵就像一座座盖着白雪的小山。
掠过云朵我看见了地面上一堆堆的小村庄房屋像鸽子笼绿树像小草汽车像甲虫公路像一条线一切都变得那么小。
这段话写的是从飞机的高空往下看自然景物的情况。
一切都变小了小得什么样子呢作者在段中用了四个非常巧妙而贴切的比喻一是把比作二是把比作三是把比作四是把比作。
通过这些比喻把地面景物变小的样子写得生动有趣极了。
2傍晚天边飘来一朵褐色的云。
天还没有落黑就淅沥沥地下起雨来。
热闹了一天的城市在雨中渐渐安静下来。
人潮流进了千家万户。
水淋淋的马路像一条闪光的绸带在初夏的绿阴中轻轻地飘着。
一群刚放学的孩子撑着伞仿佛是浮动的点点花瓣。
来往的汽车就像穿梭奔忙的小船„„这一段是雨中街景的描写。
段中运用了三个比喻把“雨中街景”描绘得真真切切。
读一读练一练1、读例段做练习。
我站在梅关上举目眺望山峦重叠漫山的树林郁郁葱葱。
雄伟的梅岭像一条银色的龙在飞舞气势磅礴。
在这万绿丛中一棵棵火红的枫树挺立着像一把把火炬像一片朝霞。
一阵金风拂过满山红叶像千万只彩蝶在翩翩起舞。
①用“”标出段中的比喻句。
②第一个比喻句是用______比喻______第二句是用______比喻______第三句是用______比喻______。
③想一想这些比喻在文中起了什么作用2、写一段话用上至少三个比喻。
3学会拟人。
拟人就是把要描写的“物”当作“人”来写。
运用拟人的方法可以使抽象的事物具体化使没有生命的东西“活”起来。
增强语言的形象性生动性和感染力。
用――――画出运用拟人方法的词语。
夏天来了。
校园操场周围的小樟树更显得可爱了。
一片片叶子绿油油、光亮亮好像竖起无数只机灵的小耳朵倾听着教室里小朋友们的琅琅读书声和清脆甜美的歌儿。
小樟树陶醉啦舒展着枝条翩翩地随风起舞。
段中描写的樟树虽然是有生命的植物但是是不会思想的。
作者运用拟人的方法把作者的思想感情融化到描写的景物之中收到借物喻人的效果。
特别是我们小朋友采4、读一读按要求做练习。
秋天花果山的景色迷人。
青石铺的小路由山脚盘旋回转在树林中忽上忽下忽左忽右就像一条龙在波浪中玩耍。
黄、橙、红、绿各色树林尽收眼底。
那粗大的银杏树这儿一棵那儿一棵穿着一身金袍很神气地立在山岗上。
那高大的枫树林红得像火似的这儿一片那儿一丛在翠绿松林的怀抱里显得十分耀眼。
这段话中哪些地方运用了拟人的手法把有关的句子找出来写在下面。
_________________________________________________________5、在横线上填上拟人的句子把这段话写完整。
踏进公园大门上百盆菊花______那茉莉花______还有那美人蕉______秋天公园的花真美读一读练一练1读读下面的例段想想运用排比各段有什么特点。
抬头看那秀美的杨树刚刚结满的杨絮一串串地悬挂着像绽开的花蕾像洁白的棉丝像晶莹的雪花是那样的绚丽多姿。
秋天蓝天白云。
阳光像轻柔的薄纱笼罩了大地。
池边菊花盛开有的如冰盘托桂有的如雪里狮子有的如红莲绣珠有的如银针红旗仪态万千美不胜收。
不论高山、深谷不论草原、森林不论溪流、湖泊处处有丰富的物产处处有奇丽的美景真是说也说不完啊2用排比的方法把下面的段落补充完整。
假如我是一个画家我就要用各种色彩描绘出这壮丽的山河假如我是一个诗人我______假如我是一个作曲家______假如我是一个建筑家______。
发挥想象。
想象可以形象地表达出自己的思想感情使文章生动活泼使读者受到感染。
例《荷花》中的一段看着看着我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花穿着雪白的衣裳、站在阳光里。
一阵风吹来我就迎风舞蹈雪白的衣裳随风飘动。
不光是我一朵一池的荷花都在舞蹈。
风过了我停止舞蹈静静地站在那儿。
蜻蜓飞过来告诉我清早飞行的快乐。
小鱼在脚下游过告诉我昨夜做的好梦„„这是一段写“我”看荷花时展开的想象。
非常形象、逼真地表达了作者当时迷恋荷花的思想感情。
作文时展开想象当然不是胡思乱想必须根据所写内容的需要为表达中心思想展开合情合理的想象。
如下面例段回家路上我仿佛看到了在凛冽的寒风中老大爷用焦急的目光注视着来来往往的行人。
眼睛看酸了用手背擦一擦脚冻麻木了用力跺一跺站得太累了就稍稍坐一坐。
从红日初升的早晨到暮色降临的傍晚一天、三天、五天„„这时我觉得老大爷给我的不是五个鸡蛋而是一颗朴实火热的心。
这段话是从一篇题为《卖鸡蛋的老大爷》一文中节选出来的。
原文讲的是一个卖鸡蛋的老大爷由于看错了秤少给了“我”半斤鸡蛋后连续一个星期的时间找“我”补还鸡蛋的事。
颂扬老大爷诚实的美德。
这一段讲的是“我”收了老大爷的鸡蛋后在回家路上的心理活动。
小作者运用想象的手法描写老大爷是怎样等“我”的情景。
这样“想象”合情合理既生动地表现了老大爷的品质。
又起到了突出文章中心的作用。
读一读练一练根据下面的提示选一个内容展开丰富的想象写一段话。
①由种花的园丁想象老师的辛劳。
②由一只孤燕想象失去母爱的孩子。
③假如我有一对翅膀„„④我乘电梯到月球„„
七、语言要有色彩有位同学描写荷叶与荷花“风过去满池的望不到边的荷叶在水上翻动。
荷叶之间一支支荷花亭亭玉立有的还只是小花苞有的含苞欲放花瓣之间可见一条条缝隙有的已经开放迎着和风舒展花瓣里面是花蕊中间还有个小莲蓬。
”老师对他说写荷叶荷花之美除了描写姿态之外还应写色彩于是这位同学加进了色彩的词“风过去满池碧绿的荷叶在水上翻动。
荷叶之间一支支荷花亭亭玉立有的还只是青绿色的小花苞有的含苞欲放淡红色的花苞之间可见一条条的缝隙有的已经开放迎着和风舒展粉红色的花瓣里面是嫩黄色的花蕊中间还有个浅绿色的小莲蓬。
”美了美了犹如在一幅素描上添上了鲜艳的色彩以绿、红为主色有碧绿、青绿、嫩绿、浅绿、淡红、粉红还有黄色点缀其间顿时光彩夺目亮丽异常使人想起唐代诗人杨万里的两句诗“接天莲叶无穷碧映日荷花别样红。
”作文要写出事物的美往往离不开色彩的描写。
作家肖红的《火烧云》是用色彩缀成的奇文灿烂无比“这地方的火烧云极多一会儿红彤彤的一会儿金灿灿的一会儿半紫半黄一会儿半灰半百合色。
葡萄灰、梨黄、茄子紫这些颜色天空都有还有些说也说不出见也没见过的颜色。
”作文是写多彩生活的能离开色彩描写吗我想要是没有了色彩世界就失去了一半的美作文也如此。
看看下面例段是怎样描写荷花的颜色的用了哪些写颜色的词语起了什么作用夏天阵雨过后一颗颗水珠在荷叶上滴溜溜地打转好像晶莹的珍珠。
墨绿的荷叶之间各种姿态的荷花亭亭玉立。
有的还只是小花苞尖儿红红的好像谁在上面抹了一层薄薄的细粉有的含苞欲放玉色的花瓣之间可见开放的缝隙了有的已经开放正迎着和风舒展着自己洁白如玉的花瓣。
荷花里面是黄色的花蕊一丝丝的多得数不清。
花蕊的中间长着一个绿色的小莲蓬。
„„这一段主要写荷花。
也写了水珠、荷叶。
重点描写了荷花的颜色。
段中写了六种颜色使荷花呈现一种五彩缤纷的美。
练习1、请你把描写颜色的词语找出来写在下面读一读。
2、写一篇短文题目《xx的花真美》
第九周怎样把作文写生动我们平时喜欢读内容生动的文章而不喜欢内容枯燥的文章。
然而我们自己写作文却常常马马虎虎内容枯燥。
比如写《我的家》有的同学写“爸爸、妈妈和我”的情况但都只是一般介绍写“我”的爸爸年龄多大干什么工作写妈妈又是年龄多大干什么工作“我”呢“我最小才10岁在××学校四年级是中队长”。
这样写内容单调重复语言死板通篇文章是报流水帐这样的作文别人不喜欢读。
怎样才能使文章内容生动呢就说《我的家》吧可以选择一些精彩的镜头来写可以写一些有趣的对话也可以对人物作细致的描绘。
比如下面这篇作文写得就比较生动。
我的家我的家是一个充满温馨气氛的家。
要说我家有什么特点吗告诉你吧——是一个戴眼镜之家。
这个外号还不是自封的呢我的妈妈总是戴一副小巧的太阳镜爸爸整天在鼻子上架一副老气的近视眼镜奶奶、爷爷也都戴着老花眼镜才10岁的我也爱戴上一副“猫咪”玩具眼镜在小伙伴面前神气神气。
那是在今年春节居委会搞联欢会最后一个节目是评比“弄堂之最”经过一番热烈的评判我家便成了弄堂之最什么之最那还不是因为我家老老少少都戴眼镜嘛于是我家有了一个奇特的、有趣的外号——眼镜之家。
以后我就更爱戴眼镜了不但戴有趣的小猫眼镜还戴新式的小狗眼镜。
就这样我又有了一个绰号——眼镜迷。
再说爸爸吧他都快成“眼镜专家”了他不仅戴眼镜还收藏了不少坏了的眼镜。
一到星期天就全部拿出来摆弄个不停妈妈、奶奶、爷爷也都成了“眼镜博士”以前他们只是为了眼睛不方便而戴眼镜可现在呢是为了美观噢戴上一副“博士”眼镜那才像真正的大博士呢亲爱的小朋友你们愿意到我家来玩吗如果要来可别忘了戴眼镜哟不然你可是进不来的呀读完这篇《我的家》你一定会被小作者那幽默的语言、奇特的描写吸引了整篇作文充满了欢乐的气氛。
写出这样的好作文有什么秘诀吗我想那就是既要有真实的生活又要发挥自己的想象。
第十周用“面点结合”的方法写场面先请看下面一段话吃过午饭我和妈妈来到了牡丹服装商场。
哇里面真漂亮到处都是争奇斗妍的时装到处都是营业员热情接待顾客购买衣服的景象。
在皮装柜台一位年轻的营业员阿姨笑容可掬地接待一位中年妇女“想要哪一件”中年妇女说“我要买一件皮质最好的适合我穿的皮茄克。
”营业员阿姨便为她挑了一件深蓝色的毛衣领山羊皮装。
中年妇女一穿就站在穿衣镜前满意地点点头“很好很合适就买这件吧。
”营业员阿姨在一旁轻轻地提醒说“这件皮装可要1080元呢”妇女笑笑说“不贵不贵。
”她拿出一大叠人民币说“多亏党的富民政策伲农民口袋里的钱渐渐多起来了。
”读罢上面一段话不难看出首先小作者对服装商场内总的场景作了概括介绍两句“到处„„”给人一种“商场生意兴隆”的印象然后小作者选择了“营业员接待买皮装的中年妇女”的情景进行具体地描述。
这样通过有点有面的描写把一个场面生动形象地展现在眼前使人产生身临其境之感。
下面这段话是写平整操场的劳动场面的读一读想一想哪些句子是写“面”哪些句子是写“点”的。
平整操场的劳动热烈地进行着。
同学们像小老虎那样越干越猛挖的挖抬的抬垫的垫干得热火朝天。
挖土的同学挥动着铁锹一锹就是一大块几锹就是一筐几十把铁锹上下飞舞犹如银浪翻滚抬土的同学扁担压弯了也不说一声累来来往往川流不息他们不是走简直是跑平地的同学弓腰曲背挥汗如雨大块大块的泥土在他们的铁锄下变得粉碎凹凸不平的洼地在他们的手下变得非常平整。
一个场面往往由许多人、事、物组成。
描述的时候不可能什么都详细描写否则即使写到了也容易造成主次不分内容重复语言噜苏。
所以像上面这段话这样采用“面点结合”的方法写往往可收到好的效果。
写一段话描写商店或菜市场里的场面写时要注意点面结合。
第十一周怎样写景物一、什么是景物我们这里说的景物是指风景。
如由山水、花草树木、建筑物等构成的景象一些自然现象如雨、雪、风、云、彩虹等都是景物。
那么怎样写一处景物呢我们应该从三方面努力一是观察要有序。
要使习作写得层次清楚有理有序首先要按一定的顺序进行观察。
观察时选好观察点由远及近或由近到远进行观察。
观察是为了弄清景物的特点如形状、姿态、颜色或其他方面都是什么样子有哪些变化等。
有些景物可选择不同的角度进行观察如景物的早、中、晚各是怎样的从上往下看、由下往上望又是什么样的。
从不同的角度看能发现景物的不同特点。
二是把景物特点写具体。
观察之后要根据观察结果把景物的特点如它的位置、大小、形状、动态、色彩等与其它景物不同的地方写下来。
这就是我们平时所说的抓景物特点。
抓景物特点不是要把景物的位置、大小、形状等统统写出来只要把其中特征最明显别的景物所不具备的详细、具体地写出来同样会使读者一目了然而且还避免了拖沓、冗长的毛病。
记叙时别忘了按顺序记叙。
我们把自己所观察到的景物按观察的顺序抓住特点写出来并巳把主要部分写具体些就会是一处谁看了都会喜欢的好风景。
作文训练1.以“校园一角”为题写篇作文。
写前要按照一定的顺序观察。
写时内容要具体语句通顺。
2.观察一处景物要按照一定的顺序并抓住景物的特点进行观察。
然后把观察的景物按一定顺序写。
注意用词准确。
3.以“可爱的××”为题写篇作文。
要求是题目中的“××”用地方的名字如“可爱的学校”“可爱的家乡”。
要注意写出这个地方的可爱之处。
二、方法指导怎样才能把景物写“活”看了一些同学描写景物的作文总觉得不够味儿原因是在他们笔下的景物不活给人以死气沉沉的感觉。
怎样才能把景物写“活”呢这里介绍几种方法。
1拟人法例“兴安岭多么会打扮自己呀青松作衫白桦为裙还穿着绣花鞋。
”这里描写兴安岭作者就采用了拟人手法把兴安岭当作人来写。
这样就把兴安岭写“活”了。
2比喻法例“这样的山围绕着这样的水这样的水倒映着这样的山再加上空中云雾迷蒙山间绿树红花江上竹筏小舟让你感到像是走进了连绵不断的画卷真是‘舟行碧波上人在画中游’。
”作者在这一段描写中把桂林山水的美景比作一幅“连绵不断的画卷”这样就把那里的山水写“活”了。
3摹声法例“一阵狂风吹过大树像跑步似的弯下了腰发出呜呜的哭声。
”这个句子作者采用了摹声的手法把风中摇摆不定的大树写“活”了。
4夸张法例“这个亭踞在突出的一角的岩石上上下都空空的仿佛一只苍鹰展着翼翅浮在天宇中一般。
”这里描写梅雨亭作者主要采用了夸张手法把它的高度也写“活”了。
5衬托法例“多少种绿颜色呀深的浅的明的暗的绿得难以形容恐怕只有画家才能够写下这么多的绿颜色来呢”这里作者采用衬托的手法画家笔下的绿是无穷的“才能够写下这么多绿颜色来”可见林海有多少种绿了这样就把林海的绿写“活”了。
以上几种方法都是为了让静止的景物动起来使描写的景物形象生动以吸引读者。
同学们作文时不妨模仿着练习使用。
可以使用单一的一种也可以综合运用用这样的方法次数多了熟练了你描写的景物就会“活”起来了。
第十二周句子训练有些事物的形态、颜色、气味、声音、性质、结构及活动变化用直接叙述的方法很难表达清楚需要运用形象、生动的语言进行描绘才能给人以鲜明、深刻的印象。
怎样把句子写得生动形象呢请同学们先看看下面这个小故事有一位生下来就双目失明的善良少女多次听人说绿色象征着生命、和平、青春是最美的颜色。
可是她怎么也捉摸不出绿色的模样想象不到绿色的形象。
于是她四处求人给她讲什么是绿色这个看来容易的问题却难住了不少人。
后来一位有学问的阿姨知道了非常同情她为了让这位失明女孩理解绿色她专程登门去安慰她亲切而温柔地告诉她"绿色是春天的颜色它像春天一样可爱看着它心里很舒服就像春天的阳光照在自己身上
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