人教部编版一年级下册语文《语文园地一》教案.docx

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人教部编版一年级下册语文《语文园地一》教案

语文园地一

本单元“语文园地”安排了5个板块的内容。

“识字加油站”引导学生在了解有关天气的词语的同时认识生字。

“字词句运用”中的“读一读，记一记”帮助学生掌握《汉语拼音字母表》，为学习查字典打基础；“读一读，写一写”帮助学生巩固前鼻韵母an和后鼻韵母ang，并强化区别；“读一读”旨在培养学生的爱国情感。

“书写提示”是让学生明白“先外后内再封口”的笔顺规则，并会书写三个同类结构的字。

“日积月累”意在让学生积累一些与春天有关的词语。

“和大人一起读”是让学生在家长的指引下一起感受共读的乐趣。

一年级学生在第一册的语文学习中打下了一定的拼音基础，所以完成此次教学内容较容易。

结合学生的实际情况，本次教学可对学生做如下引导：

“识字加油站”让学生自主学习，认识新字；“字词句运用”应引导学生熟记《汉语拼音字母表》中字母的大写和小写，同时注意培养学生的爱国情怀。

1．认识“阴、雷”等7个生字，了解有关天气的词语。

2．认读、熟记《汉语拼音字母表》，能分清大小写字母。

3．会区分前鼻韵母是an和后鼻韵母是ang的汉字并学会书写。

4．能正确、流利、有感情地朗读《祖国多么广大》，感受祖国的领土辽阔，培养爱国之情。

5．了解“先外后内再封口”的笔顺规则。

6．积累与春天有关的词语。

7．能正确、流利地朗读《谁和谁好》，培养良好的语感，领悟诗歌的情感。

重点：

认读、熟记《汉语拼音字母表》，能分清

大小写字母。

难点：

正确、流利、有感情地朗读儿歌，体会其中的情感。

教师：

教学课件；教学图片。

学生：

预习“语文园地一”。

2课时

1．认识7个生字，积累有关天气的词语。

2．认读、熟记《汉语拼音字母表》，能分清大小写字母。

3．会区分前鼻韵母是an和后鼻韵母是ang的汉字。

4．能正确、流利、有感情地朗读《祖国多么广大》，感受祖国的领土辽阔，培养爱国之情。

一、导入新课。

同学们，学完了识字课之后，我们了解了秋天会打霜，冬天会飘雪，那么你们还了解了哪些与天气有关的词语呢？

二、识字加油站。

1．教师让学生观察窗外天气，与学生讨论今天天气怎么样？

（阴天）出示拼音，教读“阴”字。

2．与阴天相对的天气是什么呢？

（晴天）巩固“晴”字。

3．教师念一段关于夏天的气候描述，让学生仔细听，并找出相关的天气词语。

（课件出示：

夏天的天气就像娃娃的脸，说变就变，你是摸不清，弄不明的。

刚刚还是晴空万里、艳阳高照，突然，阵雨不断，转眼间雷电交加、狂风暴雨，即使是坐在家里面，也能感受得到那种地动山摇的气势。

不一会儿，暴雨、冰雹你方唱罢我登场。

）

学生找出相关词语，小组讨论每种天气的不同特点。

4．教师借助教学设备出示冰雹、雷电等图片，并利用拼音教读生字，然后引导学生说出更多的有关天气的词语。

5．小组讨论有关秋天天气的词语（雾、霜冻等）并出示拼音，找小老师教读。

6．开火车巩固生字。

7．拓展：

让学生说出更多与天气有关的词语，结合天气符号识字。

三、字词句运用。

1．读一读，记一记。

（1）设置情境，引导发现。

①大屏幕：

一个动态的“a”在玩耍，遇到一个动态的“A”，它们手拉手成了好朋友。

②它们为什么能做好朋友呢？

（都是a，只不过“A”是大写字母，“a”是小写字母）

③我们学过的汉语拼音字母都有一个好朋友，让我们去找找吧！

（2）探究识记。

（屏幕上出示大小写相对应的字母表。

）

①找一找，有哪些大小写字母完全一样？

②仔细看，哪些大小写字母长得很像？

③剩下的是哪几对大小写字母？

应该怎样记住它们？

④小组内探究识记大小写字母的方法，用自己喜欢的方法认记大写字母，读准音，记准形。

⑤汇报自学成果，以小组为单位开火车读大写字母。

（大写字母的读音不方便认读，可以用小写字母的读音代替）

⑥由学生推荐小老师，带领大家认读字母。

（3）检测。

①帮助小动物找家，大屏幕出示：

A、B、C、E、F、H、M、N（小房子造型），a、b、c、e、f、h、m、n（小动物造型）。

②做“找朋友”游戏：

师课前把大小写字母卡片放到每个学生的座位上，指名手持大写字母卡片的同学去找与它对应的小写字母做朋友，其他同学手持卡片唱《找朋友》儿歌。

③做“击鼓传花”游戏：

鼓停花传到谁手中，谁上台指读大写字母。

④做“猜字”游戏：

一位学生用身体或手势做出一个大写字母的形状，看谁能最快读出字母。

⑤做“找错”游戏：

大屏幕出示身上写有大小写字母的小动物，两个动物排一组，每组的两个动物的身上应有相同的字母，如“A”和“a”，指名学生说说哪个小动物站错位置了，帮它改正过来。

2．读一读，写一写。

（1）复习4个前鼻韵母和4个后鼻韵母。

（2）开火车读书中的字。

（3）区分前鼻韵母an和后鼻韵母ang，找学生朗读并指认、区分。

（4）学生独自将所给字按照韵母分类，师核对答案。

3．读一读。

（1）下面有一首儿歌描绘的是祖国南北方同一季节的不同景色（课件出示儿歌《祖国多么广大》），比一比，看谁读得好。

（2）学生借助拼音自读诗歌，师指点，注意读准“祖、岭、盛”三个字。

（3）再读儿歌，说说自己读懂了什么，有什么不懂的。

思考：

儿歌中描写了哪些地方？

有什么景色？

（4）在地图上指出这些地名的位置。

（5）读了儿歌，你有什么体会呢？

（祖国南北方在同一季节有不同的景色）

（6）全班交流感悟儿歌。

启发学生边读边想象，读出对祖国的热爱之情。

（7）朗读儿歌，进一步体会诗的意境。

（8）指导背诵儿歌。

自由背诵，并交流记忆方法。

语文园地一

识字加油站：

阴　雷　电　阵　冰　冻　夹

读一读，写一写：

an　ang

读一读：

祖国多么广大

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1．了解“先外后内再封口”的笔顺规则。

2．积累与春天有关的词语。

3．能正确、流利地朗读儿歌《谁和谁好》，培养良好的语感，领悟其中的情感。

一、书写提示。

1．课件出示“白、回、国”并分别找3名学生上讲台书写这3个字。

2．找其他同学评论这3名学生书写的笔画是否规范，比一比哪名同学书写得最规范。

3．对比这3个字，找出这3个字共同的书写特点，并总结规律。

（先外后内再封口）

4．拓展练习，教师再写两个字，如：

“日、目”，找学生上台书写，巩固笔顺规则。

二、日积月累。

1．音乐导入，感受春天。

课件播放优美的音乐，感受春天美丽的景色。

2．老师带你们去亲眼看一看那美丽的春天，大家想去吗？

（出示春景图）

3．看图说话。

你看到了什么？

用自己的话具体地说一说。

这幅春景图上的景物，你能用哪些词语来描述？

请说一说，看谁说得多。

4．展示词语，学生自由朗读，要求读准字音。

5．学生再读词语，小组内交流不懂的词语，然后全班交流讨论，教师指导。

6．巩固词语，教师利用教学课件展示不同的图片，学生开火车说出相应的词语。

7．拓展练习：

你还知道哪些与春天有关的词语？

三、和大人一起读。

1．谈话导入，激发兴趣。

师：

你们有好朋友吗？

你的朋友是谁？

（引导学生完整地说：

我的朋友是谁，我和谁好）

2．完整观看课件，引起学生兴趣。

师：

这里有一个关于儿歌的小电影，请仔细看，并说说你看到谁和谁是好朋友。

（引导学生完整地说：

谁和谁是好朋友，谁和谁好）

3．分段欣赏，学习儿歌。

（1）藤和瓜好。

师：

它们是怎么样好的？

你们能做一做吗？

（理解“不吵也不闹”）

小结：

谁和谁好？

藤和瓜好，它们手拉手，不吵也不闹。

分角色表演藤和瓜好。

（2）蜜蜂和花好。

师：

它们是怎么样好的？

蜜蜂做了什么？

花又做了什么？

我们一起做一做。

小结：

谁和谁好？

蜜蜂和花好，蜜蜂来采蜜，花儿仰脸笑。

为什么蜜蜂和花好？

（花里面有花粉，蜜蜂每天都要去采花粉，然后带回家酿成香甜的蜂蜜。

）

分角色表演蜜蜂和花好。

（3）白云和风好。

师：

它们是怎么样好的？

你们能做一做吗？

小结：

谁和谁好？

白云和风好，风往哪里刮，云往哪里跑。

分角色表演白云和风好。

（4）“我”和同学好。

师：

“我”和同学是怎么样好的？

小结：

谁和谁好？

“我”和同学好，大家唱着歌，一起上学校。

4．师：

现在我们用好听的声音把儿歌完整地读一遍。

（教师边读边指图）师：

你们读得非常棒，我们给儿歌加上好看的动作再读一读。

5．延伸活动。

刚才儿歌里说，蜜蜂和花好，其实，花还有很多很多的朋友。

你们想想看，谁还会和它好呢？

语文园地一

书写提示：

白　回　国

日积月累：

春回大地　万物复苏

柳绿花红　莺歌燕舞

冰雪融化　泉水叮咚

百花齐放　百鸟争鸣

和大人一起读：

谁和谁好

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