沪教版四年级语文第二学期期末复习.docx
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沪教版四年级语文第二学期期末复习
四年级下语文21~40课知识点整理及期中复习
一、词语积累整理（要求熟练掌握，每组能默写出至少3个）
成语故事（历史）：
负荆请罪、起死回生、完璧归赵、惊弓之鸟……
成语故事（寓言）：
坐井观天、狐假虎威、掩耳盗铃……
成语故事（神话）：
精卫填海、嫦娥奔月。
后羿射日……
“一”打头成语：
一无所获、一技之长、一鸣惊人……
“千”“万”格式成语：
千真万确、千军万马、千山万水……
“千”“百”格式成语：
千方百计、千奇百怪、千姿百态……
表示“有才华”的四字词语：
才华横溢、能歌善舞、能说会道
表示“思考”的四字词语：
苦思冥想、想方设法、绞尽脑汁……
表示“生气”的四字词语：
勃然变色、声色俱厉、火冒三丈、怒气冲冲……
表示“思想集中”的四字词语：
全神贯注、聚精会神、一心一意、专心致志……
表示“友情深厚”的词语：
莫逆之交、亲如手足、深情厚谊、知己……
表示“风景美”的四字词语：
风景如画、山清水秀、桃红柳绿、鸟语花香……
表示“有名”的四字词语：
举世闻名、享誉世界、远近闻名……
表示“唯一”的四字词语：
独一无二、举世无双、绝无仅有……
表示“看”的词语：
仰望、俯视、瞻仰、凝望、注视、环顾……
二、背默内容确认：
1）L1～L40课后所有生字、词语（包括老师额外划出的）要求熟练默写
2）一～八单元16首古诗要求熟练默写。
（题目、作者、朝代都需要）
3）综合练习1－8中的所有名言要求熟练默写（作者也需要），了解它的含义，并能写出喜欢的理由。
4）L24《十年后的礼物》3-5小节，L26《大仓老师》3-4节，L33《苏武牧羊》第1和第6小节，L34课后练习片段，L39《狼和鹿》最后1节，以上都是教材要求熟练背诵之处。
课文背默训练1：
1）人有从学者，
2）每一件兵马俑都是，，。
有的，好像；
有的，好像；
有的，好像；
有的，好像……
走（）他们的身旁，似乎还能。
3）当记者采访这一新闻时，丹尼尔说：
“树木是，我们应该，
我拥抱大树，是，希望通过，表示
。
”他还说：
“这件事给了他，使他深深懂得，大自然给人们提供了，每个人，我们要
，同。
这样，我们的生活
。
4）维也纳几乎。
人们在漫步时，
。
夏天的夜晚，公园里
。
维也纳的许多家庭
。
更有趣的是，
，这几乎成了。
5）春雨姐姐笑了，用；太阳公公笑了，
用。
终于，笋芽儿
。
她站在山岗上，
。
6）啊！
那（）的原始森林，我们！
但愿，永远不被，那是，那是
。
课文背默训练2：
1）由于心情的激动，她（达格尼）无法静听音乐。
渐渐地，她不由自主地
。
她听到了，，，
……啊！
她明白了，她想起了……
2）开学那天，，，。
开学典礼上，。
大仓老师
。
“我就是，可家里，
，。
家里，
。
不久前
。
3）有一年，汉武帝派苏武出使匈奴，还。
苏武知道
，就。
……苏武回到京城时，。
看到，
，人们，
。
4）人们做梦也不会想到，他们捕杀的狼，居然是。
狼吃掉，使鹿群，森林；
而且，狼吃掉的，。
而人们，，倒成了、
。
三、每课要点总结：
L21《父亲的谜语》
1）重点理解词语：
笼罩、深邃、苦思冥想、饱经忧患
要求：
能熟练写出词语意思，若不能，则必须查字典后牢记！
下同。
2）文章第三小节提到“渐渐地父亲的谜语很少能够难倒我了”，这是为什么呢？
至少说出两条理由：
3）父亲的谜语中包含了父亲对我深深的爱。
L22《看不见的爱》
1）课题中“看不见的爱”有两层含义：
第一层的意思是。
而更深层次的含义是。
2）请联系自己生活实际，写写爸爸妈妈平时对自己的那些“看不见的爱”。
不少于60字。
3）文中盲孩子人物的品质：
坚持不懈。
文中母亲的人物品质：
极富耐心，大爱无声。
L23《我们家的小男子汉》
1）重点理解词语：
风靡、潦草、沮丧、倔强、日益
2）文中小标题的作用：
概括人物特点，使文章看起来条理清晰
3）结合文章的三个小标题，谈谈你对“男子汉”的理解：
。
L24《十年后的礼物》
1）阅读新体验P69第2题请关注——破折号的作用。
2）记叙文叙述手法简介：
（1）顺叙：
按照事件发生、发展的时间先后顺序来进行叙述的方法。
（2）倒叙：
把事件的结局或某一突出的片段提到前面来写，然后再从事件的开头进行叙述的方法。
（3）插叙：
在叙述主要事件的过程中，根据表达的需要，暂时中断主线而插入的另一些及中心事件有关的内容的叙述。
例题：
请在下列的课文后面写上相应的叙述手法编号：
第5课《爸爸和书》（）
第25课《猎人海力布》（）
第35课《将相和》（）
第24课《十年后的礼物》（）
3）挪威音乐家爱德华·葛利格的人物品质：
信守承诺。
守林人的女儿达格妮的人物品质：
天真烂漫、热爱生活。
L25《猎人海力布》
1）概括训练
文章可分为2个部分。
第一部分为1-6小节，主要写了这样一件事。
第二部分为7-12小节，主要写了
。
2）海力布的品质：
善良勇敢；舍己救人。
《综合练习5》
1）第1、2、3、4大题要求熟练掌握
2）永远记住做高年级语文试卷的一条原则：
不要小看拼音！
每次考试拼音占的分数不会太多，但是肯定有（2-4分左右）。
一般以“看拼音写词语（句子）”、“圈出正确的读音”、“查字典（音序、音节）”等题型出现。
平时在学习中对于多音字、平翘舌音、前后鼻音等易混淆的读音应当加强关注！
本综合练习的第1大题就是很好的复习素材。
3）概括方法总结：
（1）摘句法
即直接摘抄文章或者段落中的中心句（总起句、总结句等）进行概括。
适用：
可以找到明显中心句的段落。
优点：
比较简单，正确率高
难点：
中心句一定要找准。
有些句子（比如过渡句）要进行适当的处理。
举例：
L17《秦陵兵马俑》第10小节；L19《音乐之都维也纳》第2、3、4小节。
（2）六要素概括法
即抓住一件事情的时间、地点、人物，事情的起因、经过、结果，通过自己组织语言进行概括。
适用：
没有明显中心句的段落。
技巧：
一般来说，可以考虑通过三个分句来进行（起因、经过、结果各占一个）。
格式举例：
一天，先。
然后他
。
最后。
难点：
1、事情的起因、经过、结果要找准。
不要过于啰嗦。
2、语言组织是否恰当。
写完后自己要读一遍，看看是否通顺。
举例：
前年暑假，爸爸带我上黄山。
当爬到半山腰时，我累得气喘吁吁、汗流浃背。
这时我抬头仰望，仿佛伸手可以够着天；俯视，飞云就在脚下流动。
游客们有的在休息，有的竟折回，而爸爸却一步一级地爬着。
我想：
他能坚持吗？
爸爸见我落后了，鼓励我：
“登山能锻炼人的意志，这和攀登艺术高峰一样，岂能半途而废？
”说着，他更加兴奋地抬起腿，拾级而上。
终于，我们登上了天都峰。
概括上文内容，注意书写格式（80字以内）
L26《大仓老师》
1）重点理解词语：
挑剔、理会、含苞欲放、哄堂大笑、若无其事、缘故、讽刺、拘谨
2）说写双通道P79
“大仓老师盯着春美的脸，沉默了一会儿”，联系上文想想他沉默的那一刻内心在想什么？
（提示：
以大仓老师当时“左右为难”以及“最后作出决定”为思路，不少于60字）
3）大仓老师的品质：
风趣幽默；同情穷人；能公正对待每一个学生。
L27《小珊迪》
1）课后词句活动室第1、第2题要求熟练掌握（教材P82-83，记叙文六要素之前已复习，略）
2）仔细阅读文章3-9小节，思考：
小珊迪为什么要乞求“我”买他的火柴？
首先是因为
，其次是因为
。
从中说明小珊迪卖掉这盒火柴得到的钱对（）和（）都很重要。
3）P82说写双通道（小练笔已练）
4）小珊迪的人物品质：
诚实守信；关爱家人。
L28《列车上的“人造屏障”》
1）重点理解词语：
座无虚席、肆虐、宽慰、不幸言中、众目睽睽、稚气、不谙
2）文中的“撒尿危机”具体是指。
解决“撒尿危机”的具体过程是，一位金发女郎先，接着一位长者，最后。
3）摘录文中的两句俗语：
自己再写一句俗语：
我还会写一句谚语：
我还会写一句歇后语：
4）文中澳大利亚人文明素质主要体现在两个方面：
（1）公共场所保持安静
（2）别人有困难及时相助。
L29《真正的愤怒》
1）重点理解词语：
苟延残喘、龟（jūn）裂、长途跋涉、世事洞明、不约而同、糟蹋
2）阅读新体验2、3题（P88）要求熟练掌握。
第3题两句话中的带点字说明了
。
3）理解课文：
文章第7小节第四行“……然后竟扑倒在地上……”中的“竟”字说明小姑娘的行为使“我们”。
再联系上下文，看到小姑娘的这些行为，“我们”想不通的第一点是：
，“我们”想不通的第二点是：
。
4）请写一条公益广告语，提醒人们爱护地球上有限的水资源。
L30《孙叔敖杀两头蛇》
1）孙叔敖的品质：
孝敬父母；为他人着想。
《综合练习6》
1）第1、2、3、4大题要求熟练掌握
2）第1大题改错别字注意审题，不要犯低级错误（写正确的“字”还是“词”）
3）写一句关于良好社会公德的宣传标语：
。
L31《一幅名画的诞生》
1）重点理解词语：
肮脏、褴褛、赤裸、蕴藏、肖像
哪里？
哪里？
2）文章第1小节具体描写了（）的纤夫，第4小节具体描写了（）的纤夫。
这两处的纤夫从外表上看都是（）。
作者这样描写的原因是突出
。
3）列宾的人物品质：
关爱劳动人民；坚持不懈创作
L32《推敲》
1）重点理解词语：
推敲、斟酌、妥帖、簇拥、吟哦、饶恕、莽撞、衬托
2）文中提到，贾岛最后为什么用“敲”字的原因是
。
3）贾岛的人物品质：
忘我创作；善于钻研
韩愈的人物品质：
宽宏大量；勤于思考
L33《苏武牧羊》
1）课后阅读新体验第2要求熟练掌握（教材P99）
此类题目回答技巧：
用排比句式，注意标点。
家里要来客人，全家人里里外外忙碌开了。
老师关心爱护着周围的每一个学生。
2）文中多次出现“旌节”一词，说明在苏武心中，旌节是，所以。
3）苏武的人物特点：
忠义双全，坚强不屈
L34《笛声》
1）重点理解词语：
嘹亮、悠扬、激越、循声、凝视、觉察、严厉、莫逆之交
2）文中第一小节和最后一小节文字完全相同，这种写法叫做：
首尾。
两个小节虽然文字相同，但是含义却不一样。
第一小节中的“笛声”是指（谁）的笛声，而最后一小节中的“笛声”是指（谁）的笛声。
聂耳用不长的时间就学会了吹笛子，他真是一位。
3）抄写课文第6小节。
注意格式（书写一定要端正，开头空两格，省略号占两格，其他标点占一格）
4）聂耳的人物品质：
酷爱音乐；善于学习。
L35《将相和》
1）重点理解词语：
勃然变色、声色俱厉、战无不胜、负荆请罪、知己、同心协力
难字辨析：
协：
（1）共同合作，和洽：
～商。
～定。
～和。
～调（tiáo）。
～议。
（2）帮助，辅助：
～助。
～同。
～理。
胁：
（1）逼迫恐吓：
～迫。
威～。
裹～。
～持。
～从。
注：
“办”没有带“忄”这个偏旁的字。
2）文中的两个小故事：
“渑池之会”和“负荆请罪”
因为在“”中蔺相如立了功，所以他得到了的职位，引起
的不满。
但是蔺相如以为重，没有。
最后，
自己知道错了，于是
，这就是“”的故事。
3）文中蔺相如的人物特点：
能言善辩；宽宏大量；以国家为重
文中廉颇的人物特点：
知错就改
《综合练习7》
1）第1、2、3、4大题要求熟练掌握
2）句子中的拼音格式及英语基本相同：
（1）句首字母大写
（2）人名、专有名词首字母大写（3）标点及英语一致
（4）词及词之间连写
3）反问结构和双重否定结构都在句中起强调作用。
（练习见复习资料第五部分）
4）本教材中的人物：
最喜欢（敬佩）的人
最厌恶（反感）的人
人物
理由
故事或者作品
L36《尊严》
1）重点理解词语：
脸色苍白、骨瘦如柴、赞赏、思量、惬意
2）第一小节中的“狼吞虎咽”是指：
（谁）吃饭的样子非常，而且没有。
第五小节中的“狼吞虎咽”是指：
（谁）的样子非常，因为他当时已经非常。
但是，这顿饭是有的，因为。
3）读文章的最后一小节，联系杰克逊大叔之前说的话，回答问题：
作者为什么要用“果然”而不是“居然”？
L37《共同的秘密》
1）重点理解词语：
一技之长、一无所获、闭塞（sè）、弥留、两鬓花白、时光飞逝、沧桑
2）文中“共同的秘密”是指
。
3）读了课文，我想对那些平凡而朴实矿工们说：
（不少于50字）
L38《中彩那天》
1）重点理解词语：
拮据、生计、崭新、辨认、馈赠、教诲
2）读文章第6小节：
父亲面临的“道德难题”具体是指：
假如把汽车给库珀，那么
。
假如留下汽车，那么。
从文章第9和第11小节也可以看出：
其实当时父亲和母亲也。
但是最终他们选择了。
因为在父母看来，才是最重要的。
（做完此类题目后请从头到尾认真读一遍，确认语句通顺，条理清楚。
）
3）“成年以后，回顾往事，我对母亲的教诲有了更深刻的体会，才明白中彩那天父亲打电话的时候，是我那贫穷的家最富有的时刻。
”句中的“贫穷”和“富有”是否矛盾？
请联系课文内容说说自己的理由。
L39《狼和鹿》
1）读课文完成填空
因为凯巴伯森林里的狼都被当地居民杀死了，所以；
因为，所以；
因为，所以。
因为，所以到1942年，凯巴伯森林只剩下了8000只病鹿。
2）填上课文第4小节中有的两个词语，使文章通顺。
其实，每一个食物链上的生物都是维持生态平衡的“”。
谁破坏了食物链上的任意一个环节，谁就是破坏生态平衡的“”。
L40《天才之路》
1）重点理解词语：
塑料、别墅、祈祷
2）贝利的人物品质：
刻苦练习；懂得感恩
教练的人物品质：
慧眼识珠；善于鼓励
《综合练习8》
1）第1、2、3、4大题要求熟练掌握
2）词语积累：
并列关系：
风霜雨雪、、、。
人物外貌：
骨瘦如柴、、、。
人物神态：
怒气冲冲、、、。
人物心理：
忐忑不安、、、。
3）转述练习见复习资料第五部分
四、课文内容综合训练
在第五单元的学习中，我们始终被关爱之情浓浓地包围着：
《父亲的谜语》让我感受到了（），《看不见的爱》让我感受到了母爱是（），我能用一句古诗来歌颂一下母爱：
，。
《我们家的男子汉》这篇课文向大家介绍了一个可爱孩子的同时，告诉我们男子汉要（）、（），还要（）。
这篇课文是我们了解到挪威著名作曲家（）是一个（）的人。
同时，猎人海力布（）的精神使我深深感动。
在第六单元的学习中，我们学习了许多平凡人的感人小故事。
有（）也（）的大仓老师，有（）却又（）的小珊迪，有（）的孙叔敖，还有（）的澳大利亚人民。
我们也了解到了对于有些干旱缺水的地方来说，水是。
所以，生活在大城市的我们平时一定要。
在第七单元的学习中，我们进入了名人的世界。
俄罗斯画家（）用了（）时间，完成了他的名作《》。
诗人贾岛在作诗的时候达到了（）的状态，不知不觉闯进了另一位著名诗人（）的仪仗队，我还能默贾岛写的的一句古诗：
，
。
西汉的苏武是一个（）的好汉，他用实际行动捍卫了祖国的（）。
国歌创作者之一，著名音乐家（）从小就是一个热爱音乐的人，他和隔壁的老木匠成了（），学会了（）的本领。
最后我们还学习了著名历史故事。
故事讲的是赵国的大将（）和外交家（）之间的故事。
在这两个人中我更喜欢，因为
。
第八单元中，我们明白了在这个世界上，有些东西比金钱更重要，比财产更宝贵，它是我们的（）。
比如：
从石油大王哈默的身上，我学到了
；从那12位普普通通的矿工身上，我学到了
；从05102和05103的两张彩票中，我知道了
的道理。
球王贝利在世界杯上的成功，不仅需要自己的努力，而且更要感谢他那位（）的教练。
同时，在这篇课文中，我们也明白了食物链对于生态平衡有着重要的作用。
五、语文综合练习
（一）、温故而知新
1、对联积累
1）少壮不努力，。
2）书山有路勤为径，。
3），。
2、古诗积累：
1）诸葛亮是三国时期蜀汉的丞相，（）朝的大诗人怀念诸葛亮，写了这样一句古诗：
，。
2）江南的春天总是那样迷人，（）朝的大诗人这样写道：
，。
3）关于读书，宋朝的朱熹写了这样一首古诗：
，。
，。
这首古诗告诉我们一个道理：
。
4）清朝诗人郑燮写过一首借物喻人的古诗：
，。
，。
作者在这首诗中以竹石来比喻的人。
3．名言积累：
1）萧伯纳对于天才人物有着自己独特的看法，他认为：
所谓天才人物就是
2）西塞罗对于友谊是这样理解的：
朋友之间，
，。
关于友谊，泰戈尔也说过：
，。
3）关于爱，罗曼·罗兰是这样说的：
。
4）关于劳动，邓中夏认为：
没有劳动，就。
5）在这个世界上，成功的背后往往包含着无数次的失败。
牛顿和爱迪生都是如此。
请选择其中的一位，写出他们关于成功及失败的名言：
6）小明放学后经常打游戏机，不好好复习，让大好时光白白溜走。
我想用（）的一句名言来勉励他。
7）关于读书，（）曾经这样说道：
。
本学期我都了许多课外书呢，有
、和等等。
在这些书中，我最喜欢的人物是，因为。
我读书的收获是。
（二）将以下句子换种说法，意思不变：
1、这些葡萄没有一个不是酸的。
2、力大无比的举重选手把两百多斤重的杠铃高高举过了头顶。
3、我若真的跟你打起来，别人不就在旁边看笑话了吗？
4、从今以后，我不得不佩服小明了。
（改反问句）
5、爸爸说：
“我星期天去西安旅游，看看举世闻名的秦陵兵马俑。
（改间接转述）
6、老师对我说：
“我教你怎么写。
”（改间接转述）
7、小姑娘说，她要去北京，她要去看看北京的名胜古迹。
（改直接转述）
六、作文素材整理引导
1、校园主题活动类题材：
素材来源：
社会实践三日营、春季运动会、好书交流会、六一班班诵等等。
举例：
《我做成了》、《美好的日子》、《快乐的》
适用：
“难忘，高兴，激动，兴奋”类主题。
注意审题是不是要求写“一件事”
2、校园日常生活类题材
素材来源：
同学之间的事
举例：
《我和》，《一件的礼物》
适用：
校园生活类主题，情感类主题（关爱、帮助、温暖、感谢等等）
重点：
事情写清楚、写具体。
特别关注两者之间的关系和作文中所体现出的真情实感（比如互帮互助、形影不离等等）
3、关于“我”自己的题材
素材来源：
发生在自己身上的事
举例：
《我战胜了》、《成长的故事》、《我的烦恼》
适用：
成功类主题，挫折类主题
重点：
获得成功（或受到挫折）的关键过程一定要写出、写详细（比如自己如何努力拼搏，在这个过程中的经历、语言、动作、心理等描写）。
千万不可一带而过。
4、家庭生活类题材
素材来源：
家庭生活故事
举例：
《妈妈（爸爸）真辛苦》
5、其他可以再稍微关注一下的题材：
写人题材（一人一事一特点），看图作文类题材、材料作文（续写）
注：
1）练笔本、作文誊写本、作文积累本会在考前发下，便于大家积累。
2）字数到位、书写端正、段落分清是写好作文的基础，不再多说。
3）作文审题是关键。
要求学生在考试卷中对待审题能有圈划的痕迹。
4）篇末点题勿忘。
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