初三毕业班优培生优培方案.docx

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初三毕业班优培生优培方案

初三毕业班优培生优培方案

初三毕业班优培生优培方案

为切实提高初三教学质量，实施“优生”战略，使20XX年我校中考成绩有质的飞越，根据本年级师生实际情况，，采取超常规措施，实现升入重点中学人数的跨越式突破，提升我校的教学质量和社会信任度。

特制订以下优生培养方案：

一、情况分析

10届学生在初一招生时教科局的五严规定（不许分快慢班）的大方针下，因我校教师师资不齐（有明显弱科）导致6个班级发展不均，优生流失比较严重，留住的尖子生缺乏你争我赶的竞争氛围，学习积极性不强，惰性十足，教师缺乏对他们实施有效的拔尖措施，使得目前10届学生的整体素质不容乐观。

全县前200名学生由八年级期末抽考检测中的34人增加到60人；20XX年中考重点高中我校上线6人，本届预设重点高中上线10人。

三、培养对象：

1.据初一到初三期末综合成绩年级前70名，仍有潜力的学生为培养对象，确定我校九年级优生名单，立即组建初三优生班2个（35人/班）。

2.对优生采取动态管理，非优生考试成绩进入尖子生群体（年级前70名）可视为优生，教师要为其建立档案并告知学生。

对培养的优生如果阶段成绩不好时给他们一定的机会，不轻易放弃。

3．123-126班各班的前五名作为班级的培养对象，确保年级整体水涨船高。

四、培优措施

1、加强组织领导，成立年级优生培养领导小组。

组长：

常向东

组员：

任晓凤、李琳、郭金翠

2、引导优生树立志向。

对于一个即将远航的人，一枚小小的指南针是何等重要！

很多人终身碌碌无为，不是因为没有能力，只是没有明确的目标给予其足够的激励。

因此优生培养首当其冲的但是加强目标意识。

具体措施：

（1）推荐有关名人的传记读物，使其将自己放在一个更广阔的空间和时间中认识自己的使命。

（2）榜样示范。

以身边的同学为榜样，以历届优秀毕业生为榜样。

（3）目标公开。

将所有优秀学生的近期目标与远期志向公开张贴在班级或年级宣传栏，让所有学生作为监督的对象。

（4）结对竞争；两个A班同层次学生结对，同班相邻名次的学生结对，形成竞争氛围和意识，整体提高。

（5）定期表彰奖励。

3、提高课堂教学效益。

优生不是托出来的，不能脱离班级教学环境；课堂教学是主阵地。

高效的课堂学习是学生成绩稳定而拔尖的根本保证。

所以，正常上课时间，优生在各班级学习，扎扎实实上好每一节课。

任课教师对优生要注重基础、突出能力，加强学法指导。

每位任课教师在工作中必须时刻树立“培优”观念，养成“培优”习惯，无论是备课、授课、辅导、测试都必须首先考虑到优生，为他们的健康成长开绿灯。

给尖子生创设最佳学习环境，通过各种途径向他们提供最新最好的学习资料，（如允许他们利用办公室电脑上网查阅资料。

）。

4、加强班科组建设，实行“科目教师承包学生制度”（每班一科教师承包5位学生，负责承包学生的跟踪管理档案），优生所在班的班主任要和各科教师形成齐抓共管的局面，要掌握和了解他们的思想状况、心理状况、学习状况、家庭状况及理想目标。

各科教师要相互协作，集中火力，共同做好优生培养工作。

体育教师也要把“培优工程”放在本职工作的首位，确保优生中考体育加试得满分。

信息技术老师从现在开始到中考，课上要有针对性辅导检查优生生学习情况。

年级部将对优秀班科组进行表彰奖励。

5、定期召优生教育教学“会诊”，承包教师针对学生问题研究对策，切实做到辅导有针对性，方法有实用性。

6、加强课外辅导，原各班编制不变，人员不变，任课教师不变。

优生星期一至星期五在固定教室上晚自习，由当天课表科目教师负责督查指导。

（中考复习时执行）安排指导老师利用周二至周四下午两节自习课时间对优生进行集中辅导。

指导老师为尖子生精选有价值、高质量的辅导材料，因人而异推荐补充资料。

（辅导科目几时间见附表）

7、班主任、年级按周统计初三年级优生提优试卷完成及答疑情况统计表，确保优生有问题及时发现，及时解决，及时反馈。

从制度上保证尖子生必须有问题向教师提问。

8、实行优生及家长月例会制度。

建立家长联系档案，每个月召开全体优生及家长会议，会上对优生的学习、生活等进行评价与点评，指出整改方向，使家庭教育与学校教育同步、形成合力。

9、提供有价值典型资料并督促优生合理使用，及时解决疑难问题，不断提高解决问题的能力。

（1）数学、英语每周编制提优试卷，语文、物理、化学每两周编制提优试卷；

（2）为优生精选有价值、高质量的辅导材料，因人而异推荐补充资料。

10、每月限时训练后及时对优生进行表彰奖励，做宣传版面宣传其先进事迹，及时激励，适时奖励，充分调动学习积极性。

每周周清后及时察看优生各科成绩，做好分析。

11、实行一人一册制度。

建立优生个人跟踪管理档案，对尖子生进行全方位细致管理，包括：

学习、生活、家庭、心理、个性特点。

分析尖子生不尖的具体原因：

A、学习习惯差，B、自控能力差，C、拼搏精神差，D、有薄弱科目，E、组织纪律差，针对原因进行整改。

优秀生的缺腿学科，要深入了解分析成绩差、落后的原因，进而采取措施，进行辅导答疑。

12、开展丰富多彩的活动，科学调节优生的心理状态，确保优生满怀信心，保持积极心态投入紧张的学习。

13、班主任做好优生的思想工作，班主任要及时了解优生的思想和情况，指出其优点和不足，及时表扬和批评。

指出其改进的具体方向和办法，年级部管委会成员分工，每人每天不少于找一名优生谈话，力求每个月与优生交流一次以上，特优的学生由年级部主任与分管校长直接垂直管理。

14、年级部将对各班及各科任教师的提优工作培加强考核，做的好将予以奖励。

15、其他行之有效的措施，老师们可以根据具体情况而定。