单元分析详细的.docx
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单元分析详细的
单元分析详细的
苏教版语文五年级下册第一单元教学计划
双向
细目
标
知识、能力
目标
1.学习4篇课文，1篇习作，一个练习，培养良好的学习习惯10。
2.学会生字28个，能理解由生字组成的词语。
3.能正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵课文第一课，第二课5-9自然段，课文第四课。
4.能读懂老师在“眉批”和“总批”中提出的修改意见，明确习作怎样才能做到有详有略，培养认真修改习作的良好习惯。
情感目标
培养学生勤于思考，热爱自然的精神。
内容
提要
《培养良好的学习习惯10》使学生懂得多种渠道学习语文的道理，了解修改作文的意义和作用，逐步养成多方面积累、多渠道学习语文知识及认真修改作文的良好习惯。
《春光染绿我们双脚》主要描写了植树活动给荒山带来了巨大的变化，体现了少先队员热爱自然、保护环境的决心。
《只拣儿童多处行》课文以欢快的笔调描写了生机勃勃春游的儿童和春天里充满着旺盛生命力的花儿。
体会作者对儿童的无比爱心。
《早》写作者访问三味书屋，写了它的位置、陈设，介绍鲁迅少年时期在这里读书的情形，由蜡梅花开得早引出鲁迅早年刻下的“早”字，生发联想，启迪读者学习鲁迅珍惜时间，“时时早，事事早”。
《古诗两首》这两首诗都是描写春天景色的。
一首是宋代诗人叶绍翁的作品，，诗人以探出墙外的红杏来宣染满园的春色；一首是宋代诗人杨万里描写田园风光的。
《习作1》观察一种自然现象，把它的特点写出来。
《练习1》猜谜语，学编写谜语；诵读散文诗；口语交际：
学会如何请求别人帮忙和如何帮助别人。
研究
重点
1.掌握修改习作的方法，培养自主修改习作的习惯。
培养多方面积累，多渠道学习语文的习惯。
2.理解“春光染绿我们双脚”的意思。
3.理解为什么“只拣儿童多处行”就能找到春天。
4.能结合课文内容说出作者写梅花的用意，学习鲁迅先生时时早，事事早的精神。
5.感悟古诗选词炼句的精妙和丰富的内涵，从中受到美的熏陶。
6.本次习作属于写景状物类习作，能抓住景物的特点，按照顺序，抓住过程，按时间变化细致描写。
7.学习猜字谜、创字谜的方法；学会如何请求别人帮忙和如何帮助别人。
课堂教学实施策略
（学习方法习惯）
1.在阅读教学中，引导学生在主动积极的思维和情感活动中，加深对课文的理解和体验。
要让学生地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中受到情感的熏陶。
让学生通过自己的诵读、品味，进入课文所描绘的境界中去，从而受到强烈感染。
2.注意激发学生探究问题的兴趣，重视引导学生自主合作学习、启发学生阅读、思考和讨论，切实提高学生的理解能力，让学生学到读书、作文的方法。
3.加强对课文朗读、背诵、复述的指导训练，注意发挥学生学习的积极主动性，鼓励学生发表不同的见解，让学生在阅读实践中学会独立思考、学会读书。
4.注意引导学生把学到的知识运用到实践中去，在口语交际和实践活动中，注意学生各种能力的发展培养，争取全面进步。
5.在习作教学中，引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感，根据学生实际，创设一个轻松活泼的习作环境，培养习作兴趣。
6.加强写字的指导。
课外辅导与活动
1.收集植树造林的有关资料
2.收集冰心、鲁迅的资料及相关的作品。
3.收集谜语的资料。
苏教版语文五年级下册第二单元教学计划
双向
细目
标
知识目标
1、学习并掌握这一单元的生字词，并能结合课文理解由生字组成的词。
2、通过有感情地朗读等感知课文的内涵。
3、能有感情地复述或背诵指定的课文。
4、能正确地修改病句，感知掌握其中的方法。
情感目标
1想象课文描写的情景，体会“神州”5号发射成功时人们无比激动、自豪的思想感情，能结合给自己留下深刻印象的一些场面谈谈自己的感想。
2理解课文内容，了解人们为什么把地球和火星称为太阳系中的“孪生兄弟”，激发学生探索宇宙奥妙的兴趣和培养热爱科学研究的志向。
3了解克隆技术的发展、成就和意义，培养学生勤于思考、热爱科学的精神。
内容
提要
第二单元由一篇通讯报道和两篇说明文组成，弘扬我国威，展示人类最新科技成果。
太空一往返，中华五千年。
“神舟”5号梦圆飞天，弘扬我国威——“烈焰升腾，大漠震颤。
宛如巨龙的橘红色火焰划破秋日的戈壁长空，托举着‘神舟’5号飞船的火箭，在地动山摇的轰鸣声中拔地而起，直指苍穹。
”随着对宇宙的不断探索，人类发现了地球的“孪生兄弟”——“这兄弟俩长得太像了——同样有南北极，同样有高山、峡谷，同样有白云、尘暴和龙卷风，同样是四季分明，甚至连一天的时间都差不多。
”生物科学的发展，使人类文明又向前迈进了一大步——“奇妙的克隆技术正向人类展示它诱人的前景。
”《梦圆飞天》我们读了会有一种自豪感——“人们的脸上写满了喜悦与自豪。
”“指挥大厅里一片欢腾，每个人的脸上都洋溢着澎湃的激情、胜利的喜悦和无限的自豪。
”一篇短文两次写到我们中国人的“脸”。
是呀！
此时此刻，中国人怎么能不扬眉吐气？
中国人怎么能不充满着澎湃的激情？
中国人怎么能不流露出胜利的喜悦和无限的自豪？
我们读了会有一种雄壮感——“载人航天发射场亮如白昼……嘹亮的《歌唱祖国》的乐曲响起来了”、“烈焰升腾，大漠震颤……直指苍穹。
”“五星红旗迎风飘扬，胜利歌声多么响亮；歌唱我们亲爱的祖国，从今走向繁荣富强……”双耳聆听着这震撼人心的歌，双眼紧盯着“直指苍穹”的火箭，我们自豪，我们骄傲，我们精神抖擞，我们意气风发……我们读了会有一种成就感——“浩瀚的太空从此写下了中国人的名字，留下了中国人的脚印。
中华民族千年的飞天梦想，今朝终于成真了。
”这里，我们看到了中国航天科学事业的历史跨越！
《火星——地球的“孪生兄弟”》这篇说明文在语言表述上具有鲜明的形象性——“这兄弟俩长得太像了……”具有强烈的探究性——“火星上的水是从哪里来的呢？
”“火星上的水原本可能比地球还多，为什么没能留住呢？
”“如果地表下真的有生命，它们是什么模样，是怎样生存的？
”具有特殊的情感性——“40多亿年前，火星与地球逐渐诞生了。
”
《神奇的克隆》为了说明“克隆”的奇妙，在语言表述上也很奇妙。
一是把深奥的话往浅显处说——“《西游记》里的孙大圣，紧急关头常常拔下一把毫毛，再吹一口气，毫毛立刻变成了一群和自己一模一样的孙悟空。
这当然是神话，不过用今天的科学名词来讲，孙悟空可以快速克隆自己。
”二是把深奥的话进行对比说——“动物一般要通过雄性和雌性生殖细胞的结合，才能繁殖后代，人们把这种繁殖叫做有性繁殖。
如果不经过两性结合而直接繁衍后代，就叫无性繁殖，也称克隆。
”三是把深奥的话进行举例说——“例如，从一棵大柳树上剪下几根枝条插进土里，枝条就会长成一株株活泼可爱的小柳树；把马铃薯……凡此种种都是植物的克隆。
”
研究
重点
1、想象课文描写的情景，体会“神州”5号发射成功时人们无比激动、自豪的思想感情，能结合给自己留下深刻印象的一些场面谈谈自己的感想。
2、理解课文内容，了解人们为什么把地球和火星称为太阳系中的“孪生兄弟”。
3、了解克隆技术的发展、成就和意义，培养学生勤于思考、热爱科学的精神。
难点：
通过有感情地朗读等感知课文的内涵；能有感情地复述或背诵指定的课文。
课堂教学实施策略
（学习方法习惯）
1、《梦圆飞天》引导学生以“神舟五号”载人飞船成功发射过程为依据，理解文章层次，初步了解通讯报道的一般特点。
抓住重点语句，领会文章思想内容，体会人物的思想感情。
抓好朗读训练，以激情激发激情。
2、《火星——地球的“孪生兄弟”》从理解题目入手，自读课文，划分文章层次，透过相关词语，理解本文用词准确严密的特点，认识设问和比拟的修辞手法。
3、《神奇的克隆》通过让学生自读了解克隆的定义和自然界的植物、低等生物和高等动物的克隆现象及克隆的前景，师生互动，理解说明文的一般特点和常用的说明方法。
4、注意听说读写的联系。
让学生通过阅读学表达，从读中学写。
在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓励学生写自己熟悉的事，提高他们的语言表达能力。
5读懂老师在“眉批”和“总批”中提出的修改意见，试着修改一篇作文，培养学生认真修改习作的良好习惯。
课外辅导与活动
1、组织搜集整理有关太空知识的图片和资料，办手抄报。
2、搜集“克隆”这一高新科技成果方面的图片展览。
全班交流
苏教版国标本小学语文五年级下册（第三单元）教材分析
一、单元教材分析
（一）单元教材基本分析
第三单元由4篇叙事散文、一篇略读课文、一次读书活动、和习作3、练习3组成，其中4篇叙事散文围绕“有志竟成”赞扬了优秀人物的顽强意志和奋斗精神。
《海伦凯勒》一文以感人的笔触向我们介绍了一位向命运抗争的英雄。
让学生凭借具体的语言材料体会海伦不屈不挠的学习精神是本文的教学重点。
同时，课文的字里行间充满了爱的温馨。
爸爸、妈妈、沙利文老师以及周围的人们对海伦的关爱，唤起了海伦对生活的热爱，从不幸中站起来的海伦又把自己全部的爱倾注到其他残疾人身上。
所以本文也是一篇对学生进行爱心教学的好教材。
《二泉映月》浓缩了民间音乐家阿炳艰辛苦难的一生，记叙了《二泉印月》这首名曲的形成过程，表现了阿炳对音乐的热爱和对光明的向往，赞扬了他矢志不渝、敢于同命运挑战的精神。
《郑和远行》重点介绍了郑和第一次下西洋的情况，并点明郑和七次远航的重大意义。
对七次远航的千辛万苦和重大意义要让学生细细体会。
《司马迁发愤写<史记>》是一篇凸显司马迁著书决心、痴心、精心、恒心的好文章，虽然篇幅不长，但是容量很大，在引导学生理解、品味语言文字的过程中，感受司马迁忍辱负重、发愤著书的不屈斗志。
《精读与略读》属自读课文，意在培养学生的自学能力，让学生在老师的指导下独立阅读。
（二）单元教学目标及重点难点分析
1、正确流利、有感情地朗读读本单元的五篇课文；背诵《二泉映月》的第四、五自然段；复述《郑和远航》、《司马迁发愤写〈史记〉》。
2、学会本单元的生字新词，能在语境中理解词语。
3、引领学生通过语言文字的品悟感受本单元的“有志竟成”——优秀人物的顽强意志和奋斗精神。
激发学生学习他们坚强的、不屈不挠的、矢志不渝的精神。
5、理解并掌握精读和略读的基本用法，学会在读书时选择正确的读书方法，提高自己的读书速度和效率。
6、学生阅读《上下五千年》，让学生继续学习读整本书的方法，培养读书作笔记的习惯；以点带面，引领学生阅读《假如给我三天光明》、《史记》等著作，拓展视野，增加内涵。
7、通过阅读例文，感悟“新闻报道”的写作特点，初步掌握“新闻报道”的写作方法，并能把这种方法运用到习作实践中去。
8、在口语交际中培养学生在生活中发现问题、思考问题并敢于发表自己的看法能力。
（三）每篇课文的训练点
篇目名称
主要训练点
《海伦•凯勒》
能结合课文内容说出“她心中充满了前所未有的喜悦，感到生命有了新的开始”，“知识打开了海伦的眼界，增强了海伦生活的勇气和信心”等句子的含义；凭借课文具体的语言材料，感受海伦强烈的求知欲望和与厄运不屈不挠进行抗争的感人精神；结合语言环境，了解课文中引号的用法。
《二泉映月》
能联系课文内容，理解文中描写月夜景色和由琴声联想《二泉映月》乐曲丰富内涵的语句的意思，并能选用部分词语写一段话，描绘自己所观察到的月夜景色；感受阿炳创造不朽名曲《二泉映月》的艰辛，学习他敢于同命运抗争、矢志不渝追求美好理想的精神。
《郑和远航》
学习课文有详有略，详略得当的写作手法；通过学习感受以郑和为代表的中国古代人不畏艰险、勇往直前的精神，激发学生振兴中华的情怀；引导学生想象，郑和在航海途中还会遇到怎样的凶险，并进行写话练习。
《司马迁发愤
写<史记>》
在理解、品味语言文字的过程中，感受司马迁忍辱负重、发愤著书的精神；复述课文；通过本课学习，能有意识地关注《史记》，并搜集其中的故事，在班级交流。
《精读与略读》
引导学生在充分阅读课文的基础上，感悟课文在介绍阅读常识、说明略读方法时语言准确、明白、严密的特点；选择课外读物进行精读与略读的阅读实践。
《我读书我快乐》
启发学生讲一讲自己读过的中国历史故事（包括课内外）；学生共同商讨制定读书计划。
《习作1》
阅读例文，感悟新闻报道的写作特点；初步掌握新闻报道的写作方法，并能把这种方法运用到习作实践中去。
《练习1》
引导学生阅读何绍基的故事，使学生领悟到，学习书法并非一朝一夕的功夫，需要持之以恒；了解古代书法，认识古代书法名人；扩大词语积累，丰富学生的语言积淀。
口语交际中培养学生能在生活中发现问题、思考问题并敢于发表自己的看法的能力。
第
四单元备课
一、本单元教材解读。
主题：
【世界各地】——展现出劳动者的聪明与创造智慧。
第四单元由3篇状物散文组成，展现出劳动者的聪明与创造智慧。
这里，我们不仅仅关照让学生学会用文化的眼光去审视世界，我们应该依然不忘语文的工具性的根本属性。
比如可以借助课文这个例子，学习《秦兵马俑》过渡段的构篇方式，写生式的摹物手法；学习《埃及的金字塔》举例子、列数字、作比较、打比方等常用的说明方法；学习《音乐之都维也纳》全篇总分及各自然段依然采用总分结构的条分缕析的结构方式。
我想这是学习这一个主题单元在语文意义上的更大的收获。
走进《秦兵马俑》，你会感受到享誉世界的兵马俑“不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明”，你会感叹它“惟妙惟肖地模拟军队的排列，生动地再现了秦军雄兵百万、战车千乘的宏伟气势，形象地展示了中华民族的强大力量和英雄气概，这在古今中外的雕塑史上是绝无仅有的”。
走进《埃及的金字塔》你会看到金字塔的“巍然屹立，傲对碧空”，金字塔的宏伟精巧，的确是“埃及的象征，也是古埃及人民智慧的结晶”。
走进《音乐之都维也纳》，你会体验到维也纳是“欧洲古典音乐的摇篮”，是“一座用音乐装饰起来的城市”，它“一天也离不开音乐”。
练习四：
本次练习安排了五个项目，内容包括语文于生活、诵读于欣赏、写好钢笔字、口语交际、学写毛笔字，其中语文与生活、口语交际是训练重点。
习作４、你参观、游览过哪些地方？
请学习例文的写法，写一篇参观记或游记，题目自定。
观察要有重点。
观察要在仔细认真的基础上，抓住重要部位进行重点观察，这样写出的文章才会突出重点。
例如习作４的例文《龟山汉墓参观记》，作者就没有对整个参观过程中看到的景物一一介绍，而是重点写了甬道、歌舞厅、排水沟。
这也是从另一个侧面告诉学生：
观察也要突出重点。
苏教版语文五年级下册第五单元教学进度
双向
细目
标
知识、能力目标
1、学习4篇课文，1篇习作，一个练习。
2、能正确书写生字28个，认识14个二类字，掌握两个多音字，能联系上下文或查工具书理解生字组成的词语和文中出现的新词。
3、能用“一面……一面……”“……只好……”造句。
4、能正确、流利、有感情地朗读课文，通过朗读加深对文本内涵的理解。
5、学习读懂征文启事，了解启事的格式，学会抓住征文启事的要点领会习作要求。
6、通过演讲，锻炼有顺序，有层次地发表观点的口头表达能力。
情感目标
1、通过文本理解，感受亲情的美好，学会关心、爱护自己身边的人。
2、学会有礼貌地与人相处，学会尊重他人，关注自己的行为规范，提高自己的行为修养。
内容提要
《爱如茉莉》：
文章用清新、朴实的语言记叙了妈妈生病住院，爸爸去医院被照顾她的小事，告诉我们真爱就如茉莉般平淡无奇却芬芳怡人。
其中课文第三段通过细节描写，揭示了课文主题，教学中一方面要引导学生通过字里行间的细述感悟真爱，一方面指导学生学习通过细节反映主题的习作方法。
《月光启蒙》：
本文是一篇淳朴优美、感情真挚的散文。
作者回忆了自己童年时，在夏夜的月光沐浴下，母亲唱民谣、童谣和讲神话故事的情景，表达了作者对母亲启蒙教育的感激、怀念之情。
课文中民歌民谣风格明快、流畅、含蓄、风趣，是本文的一大特色。
课文插图也很精美，与课文内容相得益彰。
《我和祖父的园子》是国标本苏教版五年级下册的一篇课文，节选自萧红的回忆性长篇小说《呼兰河传》。
课文描写了“我”童年时代跟随祖父在园子里劳动的情景，表现了祖父的园子是“我”童年快乐、自由的家园，表达了对童年生活的眷恋和对亲人的回忆。
孩子气十足的腔调，春天的泥土般新鲜的语言，诗意浪漫的景物描述，是本文表达方式上的突出特点。
文章文字虽然浅显，但意境很美，寓意不凡。
《谈礼貌》：
本文是一篇说理性的文章，告诉我们：
礼貌待人，使用礼貌用语是中华民族的优良传统。
与人交往的时候，以礼待人，恰当地使用礼貌语言，能使人与人之间的关系和谐，社会生活更美好。
本文结构严谨，说理性强，事例选择有典范，使学生学习表达自我思想的范文，教学中应适当点拨学生学习文法。
《习作5》：
教材包括三部分。
一为征文启事，二为习作要求，三是号召学生踊跃参加各类征文活动。
其中读懂征文要求，按要求进行习作训练是教学重点。
准确理解习作要求，有助于学生审题能力的提高。
《练习5》：
本次练习有5项训练内容，包括语文与生活、诵读与积累、写好钢笔字、口语交际、学写毛笔字等，其中诵读与积累加强了学生对语言材料的积累，口语交际通过演讲的方式锻炼了学生的口头表达能力，是本次训练的重点。
研究重点
1、运用字理和联系文本的方式识字、解词。
2、在阅读教学中，引导学生通过有层次的朗读，逐步深入理解文本内涵，从而加深情感体验。
3、结合生活实际，感悟文本所体现的情感、理念，将语文学习拉近生活。
4、结合习作训练，学习抓住重点字词领会题目要求的方法，从而提高学生的审题能力。
课堂教学实施策略（学习方法习惯）
1、抓好生字词教学，通过实际训练，积累对多音字和一些句式的运用经验，增强学生语言运用的能力。
2、在民主、和谐的课堂氛围中，以师生对话的模式引导学生多角度、深层次挖掘文本内涵，潜移默化中享受文本所带来的情感体验。
3、指导学生有层次、有目的地阅读课文，在读中感知，在读中领悟，在读中受到情感的熏陶。
让学生通过自己的诵读、品味，进入课文所描绘的情境。
4、重视文法学习，加强读写结合，促进学生习作能力的提高。
5、结合文本，进行拓展阅读，丰富学生的课外阅读空间。
6、通过演讲的形式，锻炼学生的口头表达能力，指导学生有顺序、有层次低表达自我观点。
7、加强朗读训练与写字的指导。
课外辅导与活动
1、写一篇日记，记录家里的亲情故事。
2、拓展阅读爱因斯坦的传记故事。
3、收集社会上流传的新词儿。
4、开展以“文明礼仪”为主题的演讲比赛。
第六单元
所教班级现状分析
从我班学生的语文学习情况来看，学生的语文基础知识日渐扎实，大部分学生热爱学习，上课能认真听讲，学习成绩能稳步上升，阅读方面，能流利大声朗读课内和课外读物，了解文章的主要内容，能对文章中的人物和较为重要的句子做一定的分析和评价。
但对于主要内容和段意的概括能力尚有待于加强。
部分学生的学习习惯较差，语文自主学习能力较差，思维不够灵活。
语言表达能力弱，不太善于表达自己的思想；特别是学生的独立阅读能力及写作能力差，作文篇幅短，内容空，不会用好词佳句修饰自己的作文，作文不具体，平铺直叙，比较平淡。
单元教材解读
第六单元由一首七律诗和两篇叙事文章组成，展现了不同历史时期中国军人的风采。
前两篇课文都是写长征的，歌颂中国工农红军的崇高精神，表现手法有所不同；后一篇是讲人民解放军如何与洪水作斗争的，表现了新时期人民子弟兵铮铮铁汉的英雄形象。
《七律 长征》是毛主席在红军长征胜利结束时写的一首律诗。
以囊括宇宙、包容古今的巨人的心灵总揽长征，仅用56个字高度概括了中国工农红军两万五千里长征所遇到的千难万险以及表现出来的英雄豪迈气概和革命乐观主义精神。
全诗4联8句，首联以“不怕难”为纲，开宗明义就把全篇的中心思想鲜明地揭示出来。
长征的“难”，确实是历史上未有的，对于这些困难，红军是怎样对待的呢？
简单的两个字“不怕”！
第二句又加深了一层，红军面对“万水千山”不但不怕，而且从容不迫，在眼里是“只等闲”。
颔联紧承“千山”，把五岭、乌蒙这有代表性的难关极力往大处说——“五岭逶迤”、“乌蒙磅礴”；把红军的看法极力往小处说——“腾细浪”、“走泥丸”。
愈说得大，愈见“远征”之难；愈说得小，愈见“红军不怕远征难”。
颈联紧承“万水”，在表述上与颔联有异曲同工之妙。
尾联以“尽开颜”作结，上文历尽艰险，有惊心动魄之观，到此一片欢腾，一片欢笑，红军的快活而又自豪的形象淋漓尽致地表现出来。
四联衔接紧凑，结构严整，叙述的次序完全符合当时的真实情况，勾勒出一幅红军万里长征行军路线的示意图。
《彭德怀和他的大黑骡子》如果说前面的律诗是对长征的概揽，这篇文章就是选取了典型的事例和典型的人物对长征进行了细描。
课文讲了红三军团长征过草地时，因为断粮，彭德怀不顾战士们的劝阻，忍痛下令把自己最喜爱的大黑骡子和其它牲口全部枪杀充饥的事，表现了彭德怀爱大黑骡子，更爱战士的情感，赞扬了他与战士同甘共苦的精神。
教学可以围绕课文练习4和3来展开，重点要抓住彭德怀在下令杀大黑骡子前后以及在此过程中的语言、神态和动作来体会他内心的矛盾、痛苦和坚毅，从而真正领会彭德怀爱兵如子的崇高品质。
《大江保卫战》课文以通讯报道的形式，记叙了人民解放军官兵在大江保卫战中保大堤的惊心动魄场面、战洪水的铮铮铁汉本色、救灾民的感人事迹，真可谓是“气壮山河”。
单元整体目标
1.指导学生有感情地朗读课文，强调读中感悟，在诵读吟咏中思考、体会、感悟，引导学生自主体会、赏析，从而深刻理解课文精髓，把握课文的内容。
2.紧扣文章主旨，把文中诗句的讲读、课后练习的设计和课外收集的长征资料有机地结合起来，注意情境的创设、语言的品味和朗读的训练。
3.教学中把握文章的写作特色，既有群体的描绘，又有个体的特写。
要找准表现文章思路的关键词句，引导学生细细体会。
要用好相关的媒体资料，来烘托文章的中心。
4.学习从各种渠道搜集、筛选和组合材料，并运用到写作中去
5.引导学生感受不同历史时期中国军人的风采，并从中受到人民子弟兵铮铮铁汉的英雄形象，歌颂中国工农红军的崇高精神。
单元教学建议
1.这三篇文章语言都十分优美、生动，要引导学生进行有感情的朗读，品味其中的韵味，感悟自然之美对人性的陶冶。
对于一些优美的句子，要建议让学生熟记或摘录，以此丰富学生的语言知识积累。
2.有感情地朗读课文，强调读中感悟，在诵读吟咏中思考、体会、感悟，引导学生自主体会、赏析，从而深刻理解课文精髓，把握课文的内容。
3.教学过程中，根据课文的特点，从而让学生更好地理解并掌握文章，同时较好地锻炼学生和语言表达能力及知识储备等能力。
单元
重难点
1.抓好生字词教学、要检查、落实、过关。
2.在理解课文内容的过程中，让学生学习留心观察周围事物，注意积累材料的方法。
学会抓住特点，先概括后具体描写的写作手法并运用于自己的作文中，提高自己的写作水平。
3.重点抓阅读、作文的训练，提高他们的阅读、写作能力。
4.加强对学生口语交际的训练。
5.鼓励学生大量阅读，丰富自己的知识。
课堂教学实施策略
1.以《大纲》和《课标》为指导，在中年级词句训练的基础上提高训练要求。
加强对词句的理解，积累和运用的训练，把三者有机地整合起来。
2.注意激发学生探究问题的兴趣，重视引导学生自主合作学习、启发学生阅读、思考和讨论，切实提高学生的理解能力，让学生学到读书、作文的方法。
3.加强朗读的指导训练，注意发挥学生学习的积极主动性，鼓励学生发表不同的见解，让学生在阅读实践中学会独立思考、学会读书。
教学进度
测验安排
课外辅导与活动
1.收集相关红军长征的故事2、收集新时代歌颂军人的
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