人教版初二下学期语文期中考试试题及答案.docx

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人教版初二下学期语文期中考试试题及答案

永泰县2020—2020学年度八年级（下）期中质量检测

语文试卷

（考试时间：

120分钟；满分：

100分）

题号

一

二

三

总分

（一）

（二）

（三）

得分

一、积累与运用（25分）

1．给下列句中加点的字注音，并按拼音写出汉字。

（4分）

　　在这里，我明白了大自然与人类的恩惠，我懂得了阳光雨露如何使树木在大地上茁壮（）成长起来；我懂得了鸟儿如何zhùc

hóo（），如何繁衍，如何随着季节的变化而迁徙（）；也懂得了松鼠、鹿和狮子等各种各样的动物如何mìshí（），如何栖息。

我了解的事情越多，就越感到自然的伟大和世界的美好。

2．下面这段文字有三句话，各有一处语病，请加以修改。

（3分）

①目前，国际金融危机仍然在深化和蔓延，对全球实体经济的影响日益明显。

②世界经济金融形势依然严肃，最迫切的任务是全力促进世界经济的增长。

③为应对国际金融危机的冲击，我国及时调整一系列促进经济发展。

①　　　　　　　　　　　　　　　　　　　②　　　　　　　　　　　　　　　　　

③　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

3．请阅读漫画《洗脚》，说说你从

图中读出了什么。

（4分）

4．默写。

（8分每小题1分）

（1）亭亭山上松，瑟瑟谷中风。

。

。

（2）前不见古人，后不见来者。

。

。

（3）蓬莱文章建安骨，中间小谢又清发。

，。

（4）人有悲欢离合，，。

（5）文天祥在《过零丁洋》一诗中，运用比喻表现宋朝国势危亡、个人身世坎坷的句子是：

，

。

（6）《山坡羊•潼关怀古》中概括封建社会本质，寄寓对劳动人民的深切同情，对封建统治者强烈遣责的名句是：

；。

（7）刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》中蕴含哲理，表明新事物必将取代旧事物的诗句是“_______________，_______________。

”

（8）陶渊明在《五柳先生传》中，对读书问题发表的独到见解是：

，

。

5．名著阅读。

（6分）

故事发生在1866年，海洋中出现了一种不知名的怪物，阿龙纳克斯教授作为一名海洋动物的专家，随远征队去剿灭怪物，不料却掉入海中，被怪物一艘名为“鹦鹉螺”号的潜艇所救。

于是，他和神奇的尼摩船长开始了一段惊险、神奇的海底旅行。

他们登上从未有人到达过的南极；目睹了海底火山喷发的壮观景象及凄惨的海底沉船；领略了美丽而又充满危险的海底世界......

（1）以上文字是19世纪（国籍）著名的科幻小说和冒险小说作家写的《》的内容简述。

（3分）

（2）请你简介尼摩船长。

（3分）

二、阅读与理解（35分）

（一）阅读文言文选段，回答后面的问题。

（12分）

余幼时即嗜学。

家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。

天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。

录毕，走送之，不敢稍逾约。

以是人多以书假余，余因得遍观群书。

既加冠，益慕圣贤之道。

又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。

先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。

余立侍左右援疑质理俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。

故余虽愚，卒获有所闻。

当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。

穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知，至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。

寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。

同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。

盖余之勤且艰若此。

6．解释下列句子中加点的词。

（2分）

（1）录毕，走送之（）

（2）俟其欣悦，则又请焉（）

（3）媵人持汤沃灌（）（4）腰白玉之环（）

7．用“／”为下面句子标出停顿，只标两处。

（2分）

余立侍左右援疑质理俯身倾耳以请

8．翻译下面句子。

（3分）

（1）余幼时即嗜学。

（1分）译：

（2）门人弟子填其室，未尝稍降辞色。

（2分）

译：

9．结合全文，说说作者最终能够学业有成的三条理由（各用四个字概括）。

（3分）

（1）

（2）（3）

10．你觉得“先达”对弟子“未尝稍降辞色”的态度可取吗？

为什么？

（2分）

（二）阅读下文，回答后面的问题。

（9分）

小溪

杨沫

我是一条流淌在崎岖山间的小溪。

我满身洒着细碎的光亮，怀着对大自然奇妙的幻想，流啊，顺着山绕过石，不停地流。

我有时被乱石阻塞，有时被泥沙搅混，但我浑浑噩噩，不知宇宙的真谛为何，不知生命价值何在。

我绕过碎石，抖抖泥沙，又淙淙地向前流去。

还不时仰望夜空，欢乐地听起夜莺的歌唱。

一次，猛地撞在重迭的巨石上，我似乎被击碎了。

呻吟着看着自己----我已经变成一畦小水洼，瑟缩在巨石缝隙中。

喘息一会，感到不自在，我想跳出去，却跳不出。

怎么办？

我悲伤地哭了。

突然大石缝隙中闪过几缕阳光，随着阳光响起亲切的声音：

“小溪，生活的真理你知道么？

挣扎----奋斗----拼搏----超

越。

”我听着，却不知这声音含意。

我无力挣扎，昏昏睡去。

醒来了，不知怎么，我又成了小溪。

原来是我身边的水多了，自然地从石缝中窜了出来。

我又是我了！

多么美丽的春天啊，我流淌在山间小路上，路

边盛开着艳丽的鲜花，峻岩上嫣红的桃花，轻盈的绿柳，笑靥迎人。

我挨着她们轻轻地流过。

她们对我说：

“小溪，你就这样快活轻松地流下去吧，这就是你的幸福，你的归宿。

”我点点头，得意地顺流而下。

一天，突然天昏地暗，山崩地裂般一声巨响，我猛地不能动弹了。

我看不见天，看不见地，看不见红桃绿柳。

我虚飘飘不知自己是否存在。

我死了，却又渐渐苏醒。

我瑟缩在一层硬壳里动弹不得。

溪水被阻隔，我渐渐枯竭、干涸……咱等待死亡么？

我虚弱地问自己。

突然岸缝间闪烁着几束阳光。

“啊，太阳！

”我大喊着，“我真喜欢你，你是万物之母，你是光明的源泉，如今你又出现了，我要奔向你，请你救救我吧！

……”忽而阳光不见了，我听见发自宇宙、也好像发自我自身深处的声音：

“挣扎、奋斗、拼搏、超越，你才能找回自我！

”我沉默了，我想着那欢乐的玫瑰色的日子，但那只是短暂的昙花一现。

永恒的、永恒的真理是什么？

我叹息、我思索、我寻觅……

阳光又出现了，而且愈来愈灿烂，我似乎有所领悟，于是我开始挣扎，开始奋斗。

几经拼搏，几经

寻觅，我身上的溪水渐渐多了，渐渐活而有力了。

猛一挣扎，我竟从埋藏我的地下跳了出来。

经此挫折，我反而比过去粗犷了，宽阔了。

我跳跃在岩石树隙间，有意地寻觅起同伴----原来道道山梁间都有那么多或比我大，或比我小的溪流。

它们都和我一样不停地向前奔泻。

大自然使我们越靠越近，越聚越宽。

终于我们汇聚成河、汇聚成大江，最后我和我的同伴们一齐涌向无边的大海。

在大海里我才发现我是一条美丽的小溪，因为我已把我的涓涓细流，无条件地奉献给了大海。

　　　　　（选自《杨沫散文选》，人民文学出版社）

11.小溪是“欢乐”的，从文中哪些地方可以看出？

（3分）

12.这篇散文写小溪遭遇了两次挫折，说说她是怎样战胜第二次挫折的。

（3分）

13.文章最后一段说“我才发现我是一条美丽的小溪”，你认为小溪的“美丽”主要表现在哪些方面？

（3分）

（三）阅读下文，回答后面的问题。

（14分）

一位母亲与家长会

刘燕敏

第一次参加家长会，幼儿园的老师说：

“你的儿子有多动症，在板凳上连三分钟都坐不了，你最好带他去医院看一看。

”

回家的路上，儿子问她老师都说了些什么？

她鼻子一酸，差点流下泪来。

因为全班30位小朋友，惟有他表现最差；惟有对他，老师表现出不屑。

然而，她还是告诉了她的儿子：

“老师表扬你了，说宝宝原来在板凳上坐不了一分钟，现在能坐三分钟了。

其他的妈妈都非常羡慕妈妈，因为全班只有宝宝进步了。

”

那天晚上，好儿子破天荒地吃了两碗米饭，并且没让她喂。

儿子上小学了。

家长会上，老师说：

“全班50名同学，这次数学考试，你儿子排第49名。

我们怀疑他智力上有些障碍，您最好带他去医院查一查。

”

回家的路上，她流下了泪。

然而，当她回到家里，却对坐在桌前的儿子说：

“老师对你充满了信心。

他说了，你并不是个笨孩

子，只要能细心些，会超过你的同桌，这次你的同桌排在第21名。

”

说这话时，她发现，儿子黯然的眼神一下子充满了光，沮丧的

脸也一下子舒展开来。

她甚至发现，

儿子温顺得让她吃惊，好像长大了许多。

第二天上学时，去得比平时都要早。

孩子上了初中，又一次家长会。

她坐在儿子的座位上，等着老师点她儿子的名字，因为每次家长会，她儿子的名字在差生的行列中总是被点到。

然而，这次却出乎她的预料，直到结束，都没听到。

她有些不习惯。

临别，去问老师，老师告诉她：

“按你儿子现在的成绩，考重点高中有点危险。

”

她怀着惊喜的心情走出校门，此时她发现儿子在等她。

路上她扶着儿子的肩膀，心里有一种说不出的甜蜜，她告诉儿子：

“班主任对你非常满意，他说了，只要你努力，很有希望考上重点高中。

”

高中毕业了。

一个第一批大学录取通知书下达的日子，学校打电话让她儿子到学校去一趟。

她有一种预感，她儿子被清华录取了，因为在报考时，她给儿子说她相信他能考取这所学校。

她儿子从学校回来，把一封印有清华大学招生办公室的特快专递交到她的手时，突然转身跑到自己房间里大哭起来。

边哭边说：

“妈妈，我一直都知道我不是个聪明的孩子，是您……”

这时，她悲喜交加，再也按捺不住十几年来凝聚在心中的泪水，任它打在手中的信封上。

14．概述本文记叙的中心

事件。

（2分）

15．三次家长会后，妈妈的动作、神态有哪些变化？

（3分）

16．妈妈“流泪”在文中出现了三次，说说妈妈流泪的原因。

（提示：

注意最后一次与前两次的不同）（3分）

17．儿子考上了人人羡慕的清华大学，按说应该高兴才对，他为什么转身跑到自己房间里大哭起来？

请联系自己的体验说一说。

（3分）

18．“这时，她悲喜交加，再也按捺不住十几年来凝聚在心中的泪水，任它打在手中的信封上。

”妈妈为什么而悲？

为何而喜？

（3分）

三、作文（40分）

19．阅读下面的材料，按要求以“我生活在中”为题，写一篇文章。

如果一个孩子生活在恐惧中，那么他就学会了忧虑；

如果一个孩子生活在讽刺中，那么他就学会了自卑；

如果一个孩子生活在鼓励中，那么他就学会了自信；

如果一个孩子生活在真诚中，那么他就学会了头脑平静地生活。

要求：

（1）从所给材料中选择一个加点的词或另外选一个更适合你自身情况的词，填在横线上，把作文题目补充完整；

（2）文体不限；不少于600字；（3）不得在文中出现真实的校名、地名和人名。

2020—2020学年度八年级（下）期中质量检测

语文参考答案及评分标准

一、积累运用：

1．①zhuózhuàng②筑巢③qiānxǐ④觅食2．①把“蔓延”和“深化”互换；②把“严肃”改为“严峻”；③在“发展”后加“的政策”3.答案示例：

小时候，妈妈为我洗脚，母爱滋润着孩子，沐浴着孩子逐渐长大，孩子是母亲的未来和希望。

长大后，孩子为母亲洗脚，感恩的心溶于水中，母亲是孩子避风的港湾，中华民族的传统美德源远流长。

（只要从母爱和感恩方面去读即可给分）4.

（1）风声一何盛，松枝一何劲。

（2）念天地之悠悠，独怆然而涕下。

（3）俱怀逸兴壮思飞，欲上青天览明月。

（4）月有阴晴圆缺，此事古难全。

（5）山河破旧风飘絮，身世遭逢雨打萍。

（6）兴，百姓苦；亡，百姓苦。

（7）沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。

（8）好读书，不求甚解。

5.

（1）法国（1分）凡尔纳（1分）海底两万里（1分）

（2）尼摩船长逃避人类，蛰居海底，而又隐隐约约和陆地上的某些人有一种特殊联系。

他富有同情心，性格阴郁、知识渊博、带有浪漫、神秘色彩，非常吸引人的人物。

（3分）

二、阅读与理解：

（一）6．

（1）跑（赶快）

（2）等待（3）热水（4）腰佩　　7．余立侍左右/援疑质理/俯身倾耳以请（标对一处得1分）　　8.

（1）我小时就爱好读书。

（1分）

（2）（向他求教的）弟子挤满了他的屋子，（他）从来没有稍微把语言放委婉些，把脸色放温和些。

（2分，“辞、色”的翻译应注意互文义，即“降辞”“降色”）　　9．

（1）刻苦学习

（2）博览群书（3）虚心求教　10．答案示例:

（1）不可取。

师生关系应该是民主平等关系，老师应放下高高在上的架子，与学生平等交流、相互信

任、共同成长。

这样才能有利于我们的学习和成长。

（2）可取。

我认为“先达”的“未尝稍降辞色”并非不尊重学生，而是一种更负责的尊重。

因为只有“严师”，才能出“高徒”，出高素质的学子。

同时，尊重师长是我们中华民族的传统

美德。

（无论赞同与否，言之成理即可，2分）

（二）11.怀揣对大自然奇妙的幻想，仰望夜空听夜莺的歌唱，在流淌中

观赏两岸艳丽的花朵。

12.阳光的鼓舞，生活真理的支撑，自身的拼搏寻觅。

　　13.明确目标奋然前行；面对挫折顽强拼搏；携手并进涌向大海。

（三）1

4．一位母亲在家长会后对儿子鼓励，终于使儿子有所成就。

　　15．第一次：

她鼻子一酸，差点流下泪来。

第二次：

她流下了泪。

第三次：

惊喜、甜蜜。

　　16．第一次因为儿子被老师认为是多动症；第二次因为老师说儿子有智障；第三次（最后一次）是激动的泪。

　　17．儿子也是一个极懂事的孩子，他可能为自己付出的努力得到回报而激动地哭，也可能为妈妈对自己的挚爱而感激地哭。

　　18．为老师的评价，为自己的煞费苦心而悲；为儿子的成绩，为自己的爱心付出终于有了结果而喜。

三、作文（40分）

评分标准（见下表）

项目

类别

A．内容

B．语言

C．篇章

评分细则

一类卷

36-40分

符合题意

中心突出

内容充实

语言顺畅

没有语病

结构完整

条理清楚

①具备ABC三项条件的，评一类下（36分）。

②立意深、构思巧、语言生动形象的评满分；具备其中两点的，评一类上（39-40分）；具备其中一点的，评一类中（37-38分）。

二类卷

30-35分

符合题意

中心明确

内容具体

语言通顺

偶有语病

结构完整

条理较清楚

以32分为基准分，适当浮动：

①具备B项和另一项条件，其余一项达到三类卷标准的，获得基准分；②具备ABC三项条件的，酌情加分；③具备B项条件，而另两项只达到三类卷标准的，酌情减分。

三类卷

24-29分

基本符合题意

中心较明确

内容尚具体

语言尚通顺

语病不多

条理尚清楚

能分段

以

27分为基准分，适当浮动：

①基本具备ABC三项条件的，获得基准分；②其中B项比较好的酌情加分；③另有某些缺点的，酌情减分。

四类卷

16-23分

偏离题意

中心欠明确

内容不具体

语言尚通顺

语病较多

条理不清楚

以20分为基准分，适当浮动：

①凡属ABC三项之一者，评为四类卷，获得基准分；②另两项较好的，酌情加分；③兼有ABC两项以上情况的，酌情减分。

五类卷

0-15分

文不对题

不知所云

语病严重

文理不通

结构混乱

不能完篇

以9分为基准分，适当浮动：

①凡属ABC三项之一者，评为五类卷，获得基准分；②其它两项尚好，酌情加分；③兼有ABC两项以上情况的，酌情减分。

说明：

1.一般应以30分为切入点上下浮动。

2．漏写题目扣3分。

3．错别字每3个扣1分，重现不计，扣满3分为止。

4．字迹工整的加2分，字迹潦草，难以辨认的扣2分。

5．凡属雷同卷，一律在四类及以下类别评分。