七八年级家长会讲话稿.docx

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七八年级家长会讲话稿

在七、八年级家长会上的讲话

尊敬的各位家长、班主任、老师们：

大家上午好！

首先，我代表学校及全体教职工对各位家长来我校参加家长会表示热烈欢迎！

对大家关心教育、支持教育的行动表示衷心地感谢！

你们能够在百忙之中抽出宝贵的时间来参加我们的家长会，证明你们对自己子女成长的关注和重视，也是对我们学校工作的大力支持。

今天召开这次家长会是为了介绍学校的教育教学情况和发展目标,加强老师与家长之间的联系，共同探讨教育孩子对策与发展方式，同时促使家长参与到学生的教育管理中来，以便老师能够及时调整工作方法，形成家庭教育与学校教育的合力，让每一个孩子健康成长，快乐生活。

近几年来，在县教育局的正确领导下，学校党总支、行政紧紧依靠广大教职工，以“依法办学的示范校，民主管理的先进校，教育科研的基地校，素质教育的特色校”为办学目标，以“依法治校，民主理校，质量立校，科研兴校，特色强校”为治校方略，致力践行“一切为了学生的健康成长”的办学理念，大力推行“教书育人并举，成人成才并重”的教育策略，致力提升服务师生水平，优美的物化环境，浓厚的文化氛围，和谐的人际关系，优质的教育质量，使我校成为了人才成长的摇篮，师生发展的乐园。

在新学期教师第一次全体会议上，我们提出今年教学工作的思路是：

内涵发展，打造精品。

我们紧扣教学规律、管理规律，回归教学的本真，以规范和效率为主题，促使备、教、改、考、辅、研等教学常规工作上规范，创特色。

就是“回到教学的起点和原点，上规范，抓细节，全力保持住我们的优势和特色。

”开学以来，共举行3次“大光杯”检测。

开展了学干培训活动，社团创建活动等。

教师工作积极性高，干劲足，呈现出昂扬向上竞争态势。

下面我主要讲两个方面的问题：

一是注重孩子良好习惯的养成，二是用欣赏的眼光看待孩子。

一、习惯—孩子成功的关键

习惯决定命运。

著名教育家叶圣陶说过：

什么是教育？

简单一句话，就是要培养良好的习惯。

曾有记者问一位诺贝尔奖获得者在哪所大学、哪个实验室学到了人生中最宝贵的东西时，这位学者出人意料地回答说是在幼儿园。

他讲，把自己的东西分一半给小伙伴们；不是自己的东西不要拿；东西要放整齐；吃饭前要洗手；做错了事要及时道歉；午饭后要休息；要注意观察周围的大自然等。

这些最基本的做人做事的道理，都是在幼儿园时学到的。

由此可见，从小养成的良好习惯对人一生的影响十分关键。

学生习惯养成教育主要包含学习习惯和行为习惯两个方面。

学习习惯养成的内容:

1、学会倾听的习惯。

如何倾听别人的意见是一种重要的学习技能。

学生在课堂上认真倾听老师的讲课，倾听同学的发言，就能积极有效地参与学习过程，就能保证课堂活动有效地进行。

现阶段，我觉得最需要做的就是——家长要和学校、班主任配合，共同采取措施，调整学生学习方法，让学生养成良好的学习习惯，对七年级学生来说尤为重要。

一分耕耘、一分收获，家长首先要告诉子女必须全力以赴，必须勤奋刻苦，扎扎实实做好课前预习，课中学习，课后复习每一项工作，随意散漫、靠小聪明是绝对不行的。

中学教材难度大，能力要求高，理论性强，体现了由直观形象思维向抽象思维过渡的特点。

因此，首先要求做到课前预习，把自己不懂的划上符号，以便上课时带着问题听课，集中看不懂、搞不清的地方，以提高听课的质量和效率。

其次，课中学习，中学的学习不再向小学那样，手把手地反复地教，更多地是培养学生自学的能力。

所以，就要做到上课一定要专心听课，认真思考，积极与老师配合，回答问题，对老师加重语气，反复强调的地方，更要加倍注意，保持思维的高度集中，因为这就是本课的重点难点，若开差，就会给自己的学习留下后患。

再次，课后复习，根据艾宾浩斯的遗忘曲线，人的遗忘是先快后慢，所以，课后必须抓紧时间复习。

通过做练习，完成作业复习巩固当天所学内容，一周小结复习，单元测验前复习巩固，期中期末前系统复习，这样就形成了预习──学习──复习三环，环环相扣，一遍遍加深印象，巩固了所学知识。

2、善于思考的习惯。

善于思考，主要是指体现在学习过程中的思维方法、思维品质，它有利于提高学习质量，有利于培养人的能力，尤其是有利于增强人的发现、发明和创造能力。

3、敢于提问的习惯。

“提出一个问题比解决一个问题更重要”。

能提出问题是主动学习的表现，是创新的开始。

勤于思考，敢于质疑，与人交流，不怕说错。

4、与人合作的习惯。

合作学习是学生学习的一种重要方式，合作学习有利于培养学生的协作精神、团队观念和交流能力，并在思想的碰撞中迸发出创新的火花。

5、自主读书的习惯。

阅读是文化积累和文化建构的重要途径，对人的发展有着极其重要的意义。

养成边读边想、圈点勾画、写读书笔记的良好习惯，注重知识的积累。

乐于读书，愿意和书交朋友，养成阅读的好习惯。

不阅读不健康书籍，不浏览不健康网站。

6、认真书写的习惯。

认真书写不仅能提高作业的准确率，而且对端正学生的学习态度，养成认真负责的习惯有积极的意义。

7.按时完成作业的习惯。

认真、独立、按时完成作业，是进一步理解、巩固深化所学知识，形成技能、技巧的重要环节，对于培养学生的意志、学习态度乃至成人以后的劳动态度都具有一定的潜在影响。

行为习惯养成教育内容

1、举止文明的习惯。

举止是指一个人在活动中的姿态。

它包括站立、行走、就坐、手势和表情等。

文明的举止是一种修养，是一种财富。

见到老师、客人主动问好。

自觉使用“请”、“您好”“谢谢”、“对不起”、“再见”等礼貌用语。

2、诚实守信的习惯。

对一个人来说，“诚实守信”既是一种道德品质和道德信念，也是每个公民的道德责任，更是一种崇高的“人格力量”。

3、尊重他人的习惯。

要想赢得他人的尊重首先要尊重他人。

与受人尊重一样,尊重他人是我们的需要。

4、守时惜时的习惯。

要让孩子养成良好的时间观念，从小懂得“时间就是金钱”、“时间就是效率”，从而养成守时惜时的良好习惯。

5、懂得感恩的习惯。

学会感恩是人性的体现,懂得感恩是责任的要求。

懂得感恩已成为时代的呼唤，只有懂得感恩,才会懂得付出,才会懂得回报，才会听从父母、老师的教诲，不顶撞父母、老师，才能体会到父母、长辈的艰辛，才能主动替父母干一些力所能及的家务活。

6、勤俭节约的习惯。

勤俭节约是中华民族的传统美德。

我们再富也不能让我们的孩子大手大脚乱花钱。

7、遵守秩序的习惯。

规则和秩序是社会公共生活中的基本准则。

没有秩序,任何集体活动都无法开展。

上下楼梯，轻声慢步，靠右边行，不乱穿马路，不在马路上追跑打闹，购物、上车时自觉排队，在公共场合遵守纪律，不大声喧哗。

爱护学校、公园花草树木和公共设施，不乱踩绿地。

遵守交通规则，安全时时记在心中。

8、让服从成为一种习惯，服从老师、班主任的安排。

如何让孩子养成良好的习惯？

首先要说的是言传身教的问题。

我们常说，小老板管别人，经营事；大老板管自己，经营人。

管理人的本质是影响人，在学校里，教师管理学生，更多的是学习习惯的养成，教师的言传身教很重要；在家里，父母管理孩子，更多是生活习惯、行为习惯的影响，言传身教同样重要。

我们能不能督促孩子完成家庭作业?

能不能多陪陪孩子？

能不能少看电视？

能不能多和孩子沟通交流。

如果我们做父母的做到了说话办事言必行，行必果，具备诚实守信的优秀品质和真诚善良的人格魅力，我们的孩子肯定能受到潜移默化的影响，肯定能说到做到，具有较强的自制力。

在初中，八年级是整个中学阶段“最危险”、“最难管理”的阶段，在人的一生中，八年级是成长发展的转折点，也是教育的关键期，八年级稳住了，以后的事情都好办，否则，急剧恶化，往往无法收拾。

从大量青少年犯罪案例分析来看，14岁的孩子（相当于八年级学生）是青少年犯罪的易发期。

究其原因，可从生理、心理两个方面来解释：

一是生理原因。

即学生此时生理迅猛发育，达到最高峰。

二是心理原因。

由于生理的发育带来的青春期心理的巨大变化，八年级学生由少年向青年初期发展过渡，首先独立意向、成人感，自主、自立意识急剧增强，自尊心、自信心、争强好胜心急剧增强，盲目追求自由平等，因而八年级学生叛逆，不服家长管教，瞧不起家长；不屑社会的拘束，往往尝试违反规则、甚至法律，在违反约束的过程中获得畸形的快感。

其次自我控制能力相对落后，认识能力显著落后于独立意向和行动能力，心理发育成熟度显著落后于身体发育，所以爱凭感情行事，情绪情感偏激、易激动暴躁，一旦不如意，往往焦虑、抑郁、敌对、恐惧。

这是一个很大的矛盾。

他们的“成人感”与现实世界发生矛盾，为了使自己得到内心真正的满足，他们往往采取两种方式，一是获取同龄同伴的认可，二是追求流行文化。

在这两种方式中，前者属于不太成熟的小团体，后者部分的使他们的身心受到社会文化的负面影响。

与此相对的，作为主流文化代表的学校与家庭，与他们追求流行、崇尚绝对自由、要求独立的内心世界恰恰是相对抗的。

于是，反感、敌对、叛逆、孤独、焦虑、偏激等等敌对行为和心理状态就产生了，与上一代人之间的代沟也由此形成

其次，转变观念：

习惯比分数更重要。

家庭和学校、教师在一些问题上显得并不协调的原因，甚至出现一些对立的情绪，仔细分析这些问题不难发现几乎双方都在忽视孩子的一些习惯的培养，而只是片面重视孩子成绩的高低，这是教育一个非常难堪的问题。

大家都把注意力集中在分数，学生的分数不可能整齐划一，由于忽视习惯的培养，也就忽视了人的培养，其中还包括对孩子身体和心理素质的训练，可见这种对立情绪非常有害。

复旦大学教授周振鹤写过一篇短文：

《有教养比有知识更难》，教养就是教育培养，一般是指文化品德方面的修养。

习惯的培养也是反映了学生的文化品德方面的修养。

因此从深处讲，反映的正是我们的教育缺少教养。

可见培养习惯和教养，在一定意义上讲要比分数更有价值。

中国教育鼻祖孔子对从小养成习惯的重要也作了好的解释：

“少成若天性，习惯成自然。

”从小养成良好习惯，优良素质便犹如天性一样坚不可摧。

教育的核心不只是传授知识，而是学会做人。

习惯是一个人存放在神经系统的资本，一个人养成好的习惯，一辈子都用不完它的利息；养成一种坏习惯，一辈子都偿还不清它的债务。

二、赏识——孩子成功的源泉

随着社会的发展，家长如何教育和培养好自己的子女是当今天社会的焦点问题。

法国哲学家爱尔维修有句至理名言：

即使是普通的孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人。

“望子成龙”是每个家长普遍的心态。

这可以理解，也有共鸣。

但常常因家长教育方法不当，孩子成不了“龙”，更有甚者，走向反面。

怎样才能教育孩子有所作为呢？

教育说到底，就是让每个孩子体验成功的过程，心理学告诉我们，一个人只要体验一次成功的喜悦，便会激起无休止的追求意念和力量。

苏霍姆林斯基说过：

“一个孩子如果从未品尝过学习劳动的欢乐，从未体验克服困难的骄傲--------这是他的不幸。

”德国著名教育家第斯多惠说过：

“教育的艺术不在于传授知识和本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。

”。

让孩子受到赏识，学会感动，这是教育的一种极佳境界。

“赏识教育”可以帮助失败者找回自信和发展，重建精神世界的大厦，找回自我教育的能力。

怎么赏识孩子？

1、走近生命。

“走近生命”这个“近”是靠近的“近”，不是进入的“进”。

“走近生命”就是强调要克服我们现在的教育目中有分，目中无人的倾向，真正做到以人为本。

教育的终极目标绝不能仅仅是分数意义上“成绩”，也不能仅仅是功利意义上“成功”，而应当是幸福意义上的“成长”。

班级里第一名只有一个；清华、北大一年只能招收那么一点大学生；一个人出名就意味着更多的人不出名；一个人很有钱就意味着更多的人钱不多；一个人很有权就意味着更多的人没有权，一个省只有一个省长，一个市也只有一个市长。

如果把教育的目标定位在这样的层面上，那么教育多半注定要失败，人生多半注定要失败！

教育要把促进每一个生命的幸福快乐，作为自己的终极目标。

我们每个人不一定都能当官，都能出名，都能富甲一方。

但是我们活在世上走这么一趟，一定要品尝到快乐的滋味，一定要体验到幸福的感觉！

我们要让孩子一生幸福，一生快乐。

2、发现潜能。

当我们真正走近生命以后，就一定会惊喜地“发现潜能”，发现每个孩子身上都蕴藏着巨大的不可估量的潜能。

人的潜能不仅表现在智能上面，其道德潜能也是不可限量的。

3、唤起自信。

意大利一位教育家曾写了一首诗，他说孩子的语言有一百种，但是现在我们只利用一种，丢掉了九十九种，那九十九种都给浪费了，都给大人世界成人世界牺牲了。

这就是因为家长不理解孩子的发展是用全部感官来认识世界的，也不知道孩子的表达方式有多种，造成了对孩子发展期望的畸形和不完整。

当然我们不可能要求孩子所有方面都发展，而是说，孩子在每一个方面都可能有发展，都可能表现自己的能力，只要孩子在某一个方面表达、表现出能力，我们就应该去肯定他，鼓励他，这样就会使他获得了自尊心和自信心。

每个孩子都有特殊的表现方面，特殊的感觉能力，特殊的才能、方向，所以每一个孩子都应该由此获得自己充分的自尊，充分的自信，充分的自爱。

孩子只要有了自尊，有了自信，有了自爱，就完全可以自我发展。

4、善待差异。

我们必须要解决怎么样让每一个人都拥有自信这个问题。

孩子与孩子之间的不同，我们要善待。

有的孩子能挑40公斤水，而有的孩子能挑20公斤水，还有的孩子只能挑五公斤水。

如果我们对每个学生同一个尺度同一个标准去要求，有些孩子会因为无能为力而放弃。

对于一些学生考一百分是她的最佳成绩，而有的学生考七十分就已付出了最大努力。

因此我们应该更注重孩子学习的过程，要看孩子在学习过程中是否得到了提高，要把孩子的潜能充分发挥出来，要让孩子获得成功，家长就要根据孩子的实际情况，制定孩子经过努力能够达到的目标，如果把目标比喻为一只桃子，它应该是跳一跳能摘到的。

如果目标太高了，孩子经过努力仍然达不到，他就会失去信心和兴趣；如果太低，没有一点挑战性，也无法激起成功的欲望。

总之，赏识教育需要我们尊重、理解、激励、包容孩子。

尊重孩子的人格，蹲下身来，平视孩子，倾听孩子说话，会使孩子立刻感受到被尊重，不要说：

孩子真笨，真不听话，这孩子教不好了，要看到孩子在家的闪光点，使孩子产生满足感，激发孩子的上进心。

对待自己的子女要在尊重、理解的基础上，建立平等的关系，使孩子愿意同父母交流，并能听得进父母的教导，这是做好子女教育的首要条件。

为了做到这些，对孩子的教育上尽可能的多一些人性化，从子女容易接受的事和有关的问题出发，给他提原则，让他自己明白哪些该做哪些不该做。

如：

孩子多沉迷于电子游戏。

对此要因势利导，满足好奇、娱乐的心愿，给他要求：

干什么要一心一意；玩时玩好，放手让他玩，但学的时候学好；不要学时想着玩，玩时想着学；同时，玩游戏要有度，沉迷于此会丧志等等。

要热情地激励。

当我们与孩子心灵相通的时候，我们便看见了孩子的长处、短处和与众不同之处。

这时候，我们只需要做一件事，那就是抓住孩子的闪光点加以激励，热情的激励。

有人说孩子没有优点，那么请你去发掘。

孩子一定有潜在的优点：

看一看孩子有什么进步，点滴进步也具有激励价值；或者给孩子制造一个表现优点的机会。

最好的激励不是表扬，更不是物质奖励，而是分享。

孩子若能感受到你因为他的表现而快乐，会受到最大的激励。

要耐心地包容。

看待孩子不能绝对化——不是优点，就是缺点；不是表扬、奖励，就是批评、惩罚。

我们要善待孩子的错误，要疏导，不要指责；要帮助分析改正错误，不要放任自流。

回想走过的路，回味过去的艰辛，我们清醒的认识到自己的不足，学校的工作离社会、家长的要求还有差距。

一个学生没教好，对教师来说，可能只有几十分之一的遗憾；但对家长来说，将导致整个家庭百分之百地失望。

我们不敢有半点马虎，我们将竭尽全力，将自己满腔的热情和无私的爱倾注到工作中去，但是孩子的父母们，你们是孩子成长的第一任教师，是孩子的第一责任人和监护人，你们要保障孩子上学所需，科学合理的安排好他们的生活，关注孩子的喜怒哀乐，帮扶孩子顺利走好人生每一步。

如今家庭教育已成为一门学问，希望家长能学习家庭教育知识，掌握科学的教育方法，做一名优秀的家长。

学校坚信，有了您的配合，有学校这一批爱岗敬业，乐于奉献，充满活力，有爱心、有事业心的教师队伍，您的孩子一定会健康地愉快地成长。

最后，我再次代表学校对你们的到来表示衷心的感谢！