大班数学《学习二等分》doc.docx

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大班数学《学习二等分》

活动目标：

1．通过操作和判断，学习将一个物体分成相等的两份，感知整体和部分的关系。

（重点）

2．探索物体等分的多种方法，激发幼儿对等分的兴趣。

（难点）

3．发展观察能力,比较能力,判断能力。

活动准备：

1．材料：

绸带，纸（圆行，正方形，长方形），等分练习纸。

2．剪刀

活动过程：

一、讲解演示，出示绳子（以形象直观的具体事物——绳子为材料，吸引了幼儿的注意力；并提出问题，让幼儿开动脑筋，帮助分绳子。

通过把操作的过程与结果展现给幼儿，使幼儿初步认识“二等分”这一概念。

）

1．老师这里有一根绳子，请小朋友想一个办法，将绳子分成相同的两段。

2．组织幼儿讨论，等充分表达意见后，教师边讲解边演示，让幼儿注意观察。

3．把绳子对折，两头对齐，剪成一样大小的两份，叫二等分。

使幼儿感知二等分的含义。

二、操作探索

操作一：

（让幼儿开动脑筋想出对折的折法来二等分圆形，得到一样大小的两份，然后通过验证来证实二等分和理解整体和部分的关系，充分感知二等分的实际含义。

）

1．为幼儿提供圆形材料，幼儿动手操作，教师巡回指导等观察。

师：

你想不想试一试，将物体进行二等分。

现在老师给每个小朋友准备了一张圆形纸，请小朋友将圆形纸二等分。

2．组织幼儿讨论等分方法。

师：

你是怎么将圆形纸进行二等分的？

3．小结：

把圆形对折，然后剪成一样大小的两份，叫二等分。

使幼儿进一步感知二等分的含义。

4．操作验证材料的二等分。

“怎样让别人相信你的两份纸是一样大的呢？

”（叠在一起比较）“这儿有个好听的词，叫“重叠””。

学习词：

“重叠”

5．讨论整体与部分的关系。

（1）等分后的两部分与原来的一份一样大吗？

等分后的每一部分和原来的图形哪个大？

哪个小？

（2）总结：

二个部分合起来是原来的一份。

操作二：

（提供正方形和长方形的纸，让幼儿操作，探索多种二等分的方法，给幼儿增加了难度，有个别能力强的幼儿能想出对角线折的方法二等分，教师让没有尝试对角线折和对角折的幼儿一个充分学习的机会，再次巩固新的二等分方法。

）

1．为幼儿提供正方形，长方形材料，考虑有没有其它对折的办法来二等分正方形、长方形。

师：

刚才小朋友都很棒，已经能将圆形进行二等分，现在老师再来考考你，每人一张正方形纸和一张长方形纸，看你能用什么办法进行二等分。

2．幼儿操作探索，教师观察指导。

3．请幼儿分别介绍正方形的二等分方法和长方形的二等分方法。

4．教师小结：

向幼儿介绍讲清对角线折、对边折的方法。

请没这样折过的幼儿再试一次。

三、巩固练习：

（为幼儿巩固二等分的知识而设计，在活动中幼儿通过判断，选择正确的二等分图形。

）

教师把各种几何图形等份成二份，一份在黑板上，一份在参加游戏的幼儿手中。

幼儿找到和自己手中一份同样大小的图形，并把两份图形拼成一个整体，看谁找的又快又对。

师：

刚才小朋友都很认真、也很能干，现在我们来玩个游戏吧，老师已经将各种图形进行二等分了，一份在黑板中，一份在箩筐里，看谁能快速将两份图形拼成一个整体。

⒈教师讲评幼儿的活动结果

⒉幼儿展示自己拼贴的图形

四、活动延伸（给幼儿思维拓展的空间，为学习四等分作铺垫。

）

正方形的纸能二等分，它还可以进行四等分，八等分呢，怎么分呢？

开动脑筋想想办法。

2017-07-31

活动目标：

1．通过操作和判断，学习将一个物体分成相等的两份，感知整体和部分的关系。

（重点）

2．探索物体等分的多种方法，激发幼儿对等分的兴趣。

（难点）

3．发展观察能力,比较能力,判断能力。

活动准备：

1．材料：

绸带，纸（圆行，正方形，长方形），等分练习纸。

2．剪刀

活动过程：

一、讲解演示，出示绳子（以形象直观的具体事物——绳子为材料，吸引了幼儿的注意力；并提出问题，让幼儿开动脑筋，帮助分绳子。

通过把操作的过程与结果展现给幼儿，使幼儿初步认识“二等分”这一概念。

）

1．老师这里有一根绳子，请小朋友想一个办法，将绳子分成相同的两段。

2．组织幼儿讨论，等充分表达意见后，教师边讲解边演示，让幼儿注意观察。

3．把绳子对折，两头对齐，剪成一样大小的两份，叫二等分。

使幼儿感知二等分的含义。

二、操作探索

操作一：

（让幼儿开动脑筋想出对折的折法来二等分圆形，得到一样大小的两份，然后通过验证来证实二等分和理解整体和部分的关系，充分感知二等分的实际含义。

）

1．为幼儿提供圆形材料，幼儿动手操作，教师巡回指导等观察。

师：

你想不想试一试，将物体进行二等分。

现在老师给每个小朋友准备了一张圆形纸，请小朋友将圆形纸二等分。

2．组织幼儿讨论等分方法。

师：

你是怎么将圆形纸进行二等分的？

3．小结：

把圆形对折，然后剪成一样大小的两份，叫二等分。

使幼儿进一步感知二等分的含义。

4．操作验证材料的二等分。

“怎样让别人相信你的两份纸是一样大的呢？

”（叠在一起比较）“这儿有个好听的词，叫“重叠””。

学习词：

“重叠”

5．讨论整体与部分的关系。

（1）等分后的两部分与原来的一份一样大吗？

等分后的每一部分和原来的图形哪个大？

哪个小？

（2）总结：

二个部分合起来是原来的一份。

操作二：

（提供正方形和长方形的纸，让幼儿操作，探索多种二等分的方法，给幼儿增加了难度，有个别能力强的幼儿能想出对角线折的方法二等分，教师让没有尝试对角线折和对角折的幼儿一个充分学习的机会，再次巩固新的二等分方法。

）

1．为幼儿提供正方形，长方形材料，考虑有没有其它对折的办法来二等分正方形、长方形。

师：

刚才小朋友都很棒，已经能将圆形进行二等分，现在老师再来考考你，每人一张正方形纸和一张长方形纸，看你能用什么办法进行二等分。

2．幼儿操作探索，教师观察指导。

3．请幼儿分别介绍正方形的二等分方法和长方形的二等分方法。

4．教师小结：

向幼儿介绍讲清对角线折、对边折的方法。

请没这样折过的幼儿再试一次。

三、巩固练习：

（为幼儿巩固二等分的知识而设计，在活动中幼儿通过判断，选择正确的二等分图形。

）

教师把各种几何图形等份成二份，一份在黑板上，一份在参加游戏的幼儿手中。

幼儿找到和自己手中一份同样大小的图形，并把两份图形拼成一个整体，看谁找的又快又对。

师：

刚才小朋友都很认真、也很能干，现在我们来玩个游戏吧，老师已经将各种图形进行二等分了，一份在黑板中，一份在箩筐里，看谁能快速将两份图形拼成一个整体。

⒈教师讲评幼儿的活动结果

⒉幼儿展示自己拼贴的图形

四、活动延伸（给幼儿思维拓展的空间，为学习四等分作铺垫。

）

正方形的纸能二等分，它还可以进行四等分，八等分呢，怎么分呢？

开动脑筋想想办法。

2017-07-31

活动目标：

1．通过操作和判断，学习将一个物体分成相等的两份，感知整体和部分的关系。

（重点）

2．探索物体等分的多种方法，激发幼儿对等分的兴趣。

（难点）

3．发展观察能力,比较能力,判断能力。

活动准备：

1．材料：

绸带，纸（圆行，正方形，长方形），等分练习纸。

2．剪刀

活动过程：

一、讲解演示，出示绳子（以形象直观的具体事物——绳子为材料，吸引了幼儿的注意力；并提出问题，让幼儿开动脑筋，帮助分绳子。

通过把操作的过程与结果展现给幼儿，使幼儿初步认识“二等分”这一概念。

）

1．老师这里有一根绳子，请小朋友想一个办法，将绳子分成相同的两段。

2．组织幼儿讨论，等充分表达意见后，教师边讲解边演示，让幼儿注意观察。

3．把绳子对折，两头对齐，剪成一样大小的两份，叫二等分。

使幼儿感知二等分的含义。

二、操作探索

操作一：

（让幼儿开动脑筋想出对折的折法来二等分圆形，得到一样大小的两份，然后通过验证来证实二等分和理解整体和部分的关系，充分感知二等分的实际含义。

）

1．为幼儿提供圆形材料，幼儿动手操作，教师巡回指导等观察。

师：

你想不想试一试，将物体进行二等分。

现在老师给每个小朋友准备了一张圆形纸，请小朋友将圆形纸二等分。

2．组织幼儿讨论等分方法。

师：

你是怎么将圆形纸进行二等分的？

3．小结：

把圆形对折，然后剪成一样大小的两份，叫二等分。

使幼儿进一步感知二等分的含义。

4．操作验证材料的二等分。

“怎样让别人相信你的两份纸是一样大的呢？

”（叠在一起比较）“这儿有个好听的词，叫“重叠””。

学习词：

“重叠”

5．讨论整体与部分的关系。

（1）等分后的两部分与原来的一份一样大吗？

等分后的每一部分和原来的图形哪个大？

哪个小？

（2）总结：

二个部分合起来是原来的一份。

操作二：

（提供正方形和长方形的纸，让幼儿操作，探索多种二等分的方法，给幼儿增加了难度，有个别能力强的幼儿能想出对角线折的方法二等分，教师让没有尝试对角线折和对角折的幼儿一个充分学习的机会，再次巩固新的二等分方法。

）

1．为幼儿提供正方形，长方形材料，考虑有没有其它对折的办法来二等分正方形、长方形。

师：

刚才小朋友都很棒，已经能将圆形进行二等分，现在老师再来考考你，每人一张正方形纸和一张长方形纸，看你能用什么办法进行二等分。

2．幼儿操作探索，教师观察指导。

3．请幼儿分别介绍正方形的二等分方法和长方形的二等分方法。

4．教师小结：

向幼儿介绍讲清对角线折、对边折的方法。

请没这样折过的幼儿再试一次。

三、巩固练习：

（为幼儿巩固二等分的知识而设计，在活动中幼儿通过判断，选择正确的二等分图形。

）

教师把各种几何图形等份成二份，一份在黑板上，一份在参加游戏的幼儿手中。

幼儿找到和自己手中一份同样大小的图形，并把两份图形拼成一个整体，看谁找的又快又对。

师：

刚才小朋友都很认真、也很能干，现在我们来玩个游戏吧，老师已经将各种图形进行二等分了，一份在黑板中，一份在箩筐里，看谁能快速将两份图形拼成一个整体。

⒈教师讲评幼儿的活动结果

⒉幼儿展示自己拼贴的图形

四、活动延伸（给幼儿思维拓展的空间，为学习四等分作铺垫。

）

正方形的纸能二等分，它还可以进行四等分，八等分呢，怎么分呢？

开动脑筋想想办法。

2017-07-31

活动目标：

1．通过操作和判断，学习将一个物体分成相等的两份，感知整体和部分的关系。

（重点）

2．探索物体等分的多种方法，激发幼儿对等分的兴趣。

（难点）

3．发展观察能力,比较能力,判断能力。

活动准备：

1．材料：

绸带，纸（圆行，正方形，长方形），等分练习纸。

2．剪刀

活动过程：

一、讲解演示，出示绳子（以形象直观的具体事物——绳子为材料，吸引了幼儿的注意力；并提出问题，让幼儿开动脑筋，帮助分绳子。

通过把操作的过程与结果展现给幼儿，使幼儿初步认识“二等分”这一概念。

）

1．老师这里有一根绳子，请小朋友想一个办法，将绳子分成相同的两段。

2．组织幼儿讨论，等充分表达意见后，教师边讲解边演示，让幼儿注意观察。

3．把绳子对折，两头对齐，剪成一样大小的两份，叫二等分。

使幼儿感知二等分的含义。

二、操作探索

操作一：

（让幼儿开动脑筋想出对折的折法来二等分圆形，得到一样大小的两份，然后通过验证来证实二等分和理解整体和部分的关系，充分感知二等分的实际含义。

）

1．为幼儿提供圆形材料，幼儿动手操作，教师巡回指导等观察。

师：

你想不想试一试，将物体进行二等分。

现在老师给每个小朋友准备了一张圆形纸，请小朋友将圆形纸二等分。

2．组织幼儿讨论等分方法。

师：

你是怎么将圆形纸进行二等分的？

3．小结：

把圆形对折，然后剪成一样大小的两份，叫二等分。

使幼儿进一步感知二等分的含义。

4．操作验证材料的二等分。

“怎样让别人相信你的两份纸是一样大的呢？

”（叠在一起比较）“这儿有个好听的词，叫“重叠””。

学习词：

“重叠”

5．讨论整体与部分的关系。

（1）等分后的两部分与原来的一份一样大吗？

等分后的每一部分和原来的图形哪个大？

哪个小？

（2）总结：

二个部分合起来是原来的一份。

操作二：

（提供正方形和长方形的纸，让幼儿操作，探索多种二等分的方法，给幼儿增加了难度，有个别能力强的幼儿能想出对角线折的方法二等分，教师让没有尝试对角线折和对角折的幼儿一个充分学习的机会，再次巩固新的二等分方法。

）

1．为幼儿提供正方形，长方形材料，考虑有没有其它对折的办法来二等分正方形、长方形。

师：

刚才小朋友都很棒，已经能将圆形进行二等分，现在老师再来考考你，每人一张正方形纸和一张长方形纸，看你能用什么办法进行二等分。

2．幼儿操作探索，教师观察指导。

3．请幼儿分别介绍正方形的二等分方法和长方形的二等分方法。

4．教师小结：

向幼儿介绍讲清对角线折、对边折的方法。

请没这样折过的幼儿再试一次。

三、巩固练习：

（为幼儿巩固二等分的知识而设计，在活动中幼儿通过判断，选择正确的二等分图形。

）

教师把各种几何图形等份成二份，一份在黑板上，一份在参加游戏的幼儿手中。

幼儿找到和自己手中一份同样大小的图形，并把两份图形拼成一个整体，看谁找的又快又对。

师：

刚才小朋友都很认真、也很能干，现在我们来玩个游戏吧，老师已经将各种图形进行二等分了，一份在黑板中，一份在箩筐里，看谁能快速将两份图形拼成一个整体。

⒈教师讲评幼儿的活动结果

⒉幼儿展示自己拼贴的图形

四、活动延伸（给幼儿思维拓展的空间，为学习四等分作铺垫。

）

正方形的纸能二等分，它还可以进行四等分，八等分呢，怎么分呢？

开动脑筋想想办法。

2017-07-31

活动目标：

1．通过操作和判断，学习将一个物体分成相等的两份，感知整体和部分的关系。

（重点）

2．探索物体等分的多种方法，激发幼儿对等分的兴趣。

（难点）

3．发展观察能力,比较能力,判断能力。

活动准备：

1．材料：

绸带，纸（圆行，正方形，长方形），等分练习纸。

2．剪刀

活动过程：

一、讲解演示，出示绳子（以形象直观的具体事物——绳子为材料，吸引了幼儿的注意力；并提出问题，让幼儿开动脑筋，帮助分绳子。

通过把操作的过程与结果展现给幼儿，使幼儿初步认识“二等分”这一概念。

）

1．老师这里有一根绳子，请小朋友想一个办法，将绳子分成相同的两段。

2．组织幼儿讨论，等充分表达意见后，教师边讲解边演示，让幼儿注意观察。

3．把绳子对折，两头对齐，剪成一样大小的两份，叫二等分。

使幼儿感知二等分的含义。

二、操作探索

操作一：

（让幼儿开动脑筋想出对折的折法来二等分圆形，得到一样大小的两份，然后通过验证来证实二等分和理解整体和部分的关系，充分感知二等分的实际含义。

）

1．为幼儿提供圆形材料，幼儿动手操作，教师巡回指导等观察。

师：

你想不想试一试，将物体进行二等分。

现在老师给每个小朋友准备了一张圆形纸，请小朋友将圆形纸二等分。

2．组织幼儿讨论等分方法。

师：

你是怎么将圆形纸进行二等分的？

3．小结：

把圆形对折，然后剪成一样大小的两份，叫二等分。

使幼儿进一步感知二等分的含义。

4．操作验证材料的二等分。

“怎样让别人相信你的两份纸是一样大的呢？

”（叠在一起比较）“这儿有个好听的词，叫“重叠””。

学习词：

“重叠”

5．讨论整体与部分的关系。

（1）等分后的两部分与原来的一份一样大吗？

等分后的每一部分和原来的图形哪个大？

哪个小？

（2）总结：

二个部分合起来是原来的一份。

操作二：

（提供正方形和长方形的纸，让幼儿操作，探索多种二等分的方法，给幼儿增加了难度，有个别能力强的幼儿能想出对角线折的方法二等分，教师让没有尝试对角线折和对角折的幼儿一个充分学习的机会，再次巩固新的二等分方法。

）

1．为幼儿提供正方形，长方形材料，考虑有没有其它对折的办法来二等分正方形、长方形。

师：

刚才小朋友都很棒，已经能将圆形进行二等分，现在老师再来考考你，每人一张正方形纸和一张长方形纸，看你能用什么办法进行二等分。

2．幼儿操作探索，教师观察指导。

3．请幼儿分别介绍正方形的二等分方法和长方形的二等分方法。

4．教师小结：

向幼儿介绍讲清对角线折、对边折的方法。

请没这样折过的幼儿再试一次。

三、巩固练习：

（为幼儿巩固二等分的知识而设计，在活动中幼儿通过判断，选择正确的二等分图形。

）

教师把各种几何图形等份成二份，一份在黑板上，一份在参加游戏的幼儿手中。

幼儿找到和自己手中一份同样大小的图形，并把两份图形拼成一个整体，看谁找的又快又对。

师：

刚才小朋友都很认真、也很能干，现在我们来玩个游戏吧，老师已经将各种图形进行二等分了，一份在黑板中，一份在箩筐里，看谁能快速将两份图形拼成一个整体。

⒈教师讲评幼儿的活动结果

⒉幼儿展示自己拼贴的图形

四、活动延伸（给幼儿思维拓展的空间，为学习四等分作铺垫。

）

正方形的纸能二等分，它还可以进行四等分，八等分呢，怎么分呢？

开动脑筋想想办法。

2017-07-31

活动目标：

1．通过操作和判断，学习将一个物体分成相等的两份，感知整体和部分的关系。

（重点）

2．探索物体等分的多种方法，激发幼儿对等分的兴趣。

（难点）

3．发展观察能力,比较能力,判断能力。

活动准备：

1．材料：

绸带，纸（圆行，正方形，长方形），等分练习纸。

2．剪刀

活动过程：

一、讲解演示，出示绳子（以形象直观的具体事物——绳子为材料，吸引了幼儿的注意力；并提出问题，让幼儿开动脑筋，帮助分绳子。

通过把操作的过程与结果展现给幼儿，使幼儿初步认识“二等分”这一概念。

）

1．老师这里有一根绳子，请小朋友想一个办法，将绳子分成相同的两段。

2．组织幼儿讨论，等充分表达意见后，教师边讲解边演示，让幼儿注意观察。

3．把绳子对折，两头对齐，剪成一样大小的两份，叫二等分。

使幼儿感知二等分的含义。

二、操作探索

操作一：

（让幼儿开动脑筋想出对折的折法来二等分圆形，得到一样大小的两份，然后通过验证来证实二等分和理解整体和部分的关系，充分感知二等分的实际含义。

）

1．为幼儿提供圆形材料，幼儿动手操作，教师巡回指导等观察。

师：

你想不想试一试，将物体进行二等分。

现在老师给每个小朋友准备了一张圆形纸，请小朋友将圆形纸二等分。

2．组织幼儿讨论等分方法。

师：

你是怎么将圆形纸进行二等分的？

3．小结：

把圆形对折，然后剪成一样大小的两份，叫二等分。

使幼儿进一步感知二等分的含义。

4．操作验证材料的二等分。

“怎样让别人相信你的两份纸是一样大的呢？

”（叠在一起比较）“这儿有个好听的词，叫“重叠””。

学习词：

“重叠”

5．讨论整体与部分的关系。

（1）等分后的两部分与原来的一份一样大吗？

等分后的每一部分和原来的图形哪个大？

哪个小？

（2）总结：

二个部分合起来是原来的一份。

操作二：

（提供正方形和长方形的纸，让幼儿操作，探索多种二等分的方法，给幼儿增加了难度，有个别能力强的幼儿能想出对角线折的方法二等分，教师让没有尝试对角线折和对角折的幼儿一个充分学习的机会，再次巩固新的二等分方法。

）

1．为幼儿提供正方形，长方形材料，考虑有没有其它对折的办法来二等分正方形、长方形。

师：

刚才小朋友都很棒，已经能将圆形进行二等分，现在老师再来考考你，每人一张正方形纸和一张长方形纸，看你能用什么办法进行二等分。

2．幼儿操作探索，教师观察指导。

3．请幼儿分别介绍正方形的二等分方法和长方形的二等分方法。

4．教师小结：

向幼儿介绍讲清对角线折、对边折的方法。

请没这样折过的幼儿再试一次。

三、巩固练习：

（为幼儿巩固二等分的知识而设计，在活动中幼儿通过判断，选择正确的二等分图形。

）

教师把各种几何图形等份成二份，一份在黑板上，一份在参加游戏的幼儿手中。

幼儿找到和自己手中一份同样大小的图形，并把两份图形拼成一个整体，看谁找的又快又对。

师：

刚才小朋友都很认真、也很能干，现在我们来玩个游戏吧，老师已经将各种图形进行二等分了，一份在黑板中，一份在箩筐里，看谁能快速将两份图形拼成一个整体。

⒈教师讲评幼儿的活动结果

⒉幼儿展示自己拼贴的图形

四、活动延伸（给幼儿思维拓展的空间，为学习四等分作铺垫。

）

正方形的纸能二等分，它还可以进行四等分，八等分呢，怎么分呢？

开动脑筋想想办法。

2017-07-31

活动目标：

1．通过操作和判断，学习将一个物体分成相等的两份，感知整体和部分的关系。

（重点）

2．探索物体等分的多种方法，激发幼儿对等分的兴趣。

（难点）

3．发展观察能力,比较能力,判断能力。

活动准备：

1．材料：

绸带，纸（圆行，正方形，长方形），等分练习纸。

2．剪刀

活动过程：

一、讲解演示，出示绳子（以形象直观的具体事物——绳子为材料，吸引了幼儿的注意力；并提出问题，让幼儿开动脑筋，帮助分绳子。

通过把操作的过程与结果展现给幼儿，使幼儿初步认识“二等分”这一概念。

）

1．老师这里有一根绳子，请小朋友想一个办法，将绳子分成相同的两段。

2．组织幼儿讨论，等充分表达意见后，教师边讲解边演示，让幼儿注意观察。

3．把绳子对折，两头对齐，剪成一样大小的两份，叫二等分。

使幼儿感知二等分的含义。

二、操作探索

操作一：

（让幼儿开动脑筋想出对折的折法来二等分圆形，得到一样大小的两份，然后通过验证来证实二等分和理解整体和部分的关系，充分感知二等分的实际含义。

）

1．为幼儿提供圆形材料，幼儿动手操作，教师巡回指导等观察。

师：

你想不想试一试，将物体进行二等分。

现在老师给每个小朋友准备了一张圆形纸，请小朋友将圆形纸二等分。

2．组织幼儿讨论等分方法。

师：

你是怎么将圆形纸进行二等分的？

3．小结：

把圆形对折，然后剪成一样大小的两份，叫二等分。

使幼儿进一步感知二等分的含义。

4．操作验证材料的二等分。

“怎样让别人相信你的两份纸是一样大的呢？

”（叠在一起比较）“这儿有个好听的词，叫“重叠””。

学习词：

“重叠”

5．讨论整体与部分的关系。

（1）等分后的两部分与原来的一份一样大吗？

等分后的每一部分和原来的图形哪个大？

哪个小？

（2）总结：

二个部分合起来是原来的一份。

操作二：

（提供正方形和长方形的纸，让幼儿操作，探索多种二等分的方法，给幼儿增加了难度，有个别能力强的幼儿能想出对角线折的方法二等分，教师让没有尝试对角线折和对角折的幼儿一个充分学习的机会，再次巩固新的二等分方法。

）

1．为幼儿提供正方形，长方形材料，考虑有没有其它对折的办法来二等分正方形、长方形。

师：

刚才小朋友都很棒，已经能将圆形进行二等分，现在老师再来考考你，每人一张正方形纸和一张长方形纸，看你能用什么办法进行二等分。

2．幼儿操作探索，教师观察指导。

3．请幼儿分别介绍正方形的二等分方法和长方形的二等分方法。

4．教师小结：

向幼儿介绍讲清对角线折、对边折的方法。

请没这样折过的幼儿再试一次。

三、巩固练习：

（为幼儿巩固二等分的知识而设计，在活动中幼儿通过判断，选择正确的二等分图形。

）

教师把各种几何图形等份成二份，一份在黑板上，一份在参加游戏的幼儿手中。

幼儿找到和自己手中一份同样大小的图形，并把两份图形拼成一个整体，看谁找的又快又对。

师：

刚才小朋友都很认真、也很能干，现在我们来玩个游戏吧，老师已经将各种图形进行二等分了，一份在黑板中，一份在箩筐里，看谁能快速将两份图形拼成一个整体。

⒈教师讲评幼儿的活动结果

⒉幼儿展示自己拼贴的图形

四、活动延伸（给幼儿思维拓展的空间，为学习四等分作铺垫。

）

正方形的纸能二等分，它还可以进行四等分，八等分呢，怎么分呢？

开动脑筋想想办法。

2017-07-31

活动目标：

1．通过操作和判