1、大班数学学习二等分doc大班数学学习二等分 活动目标: 1通过操作和判断,学习将一个物体分成相等的两份,感知整体和部分的关系。(重点) 2探索物体等分的多种方法,激发幼儿对等分的兴趣。 (难点) 3发展观察能力,比较能力,判断能力。 活动准备: 1材料:绸带,纸(圆行,正方形,长方形),等分练习纸。 2剪刀 活动过程: 一、讲解演示,出示绳子(以形象直观的具体事物绳子为材料,吸引了幼儿的注意力;并提出问题,让幼儿开动脑筋,帮助分绳子。通过把操作的过程与结果展现给幼儿,使幼儿初步认识“二等分”这一概念。) 1老师这里有一根绳子,请小朋友想一个办法,将绳子分成相同的两段。 2组织幼儿讨论,等充分表
2、达意见后,教师边讲解边演示,让幼儿注意观察。 3把绳子对折,两头对齐,剪成一样大小的两份,叫二等分。使幼儿感知二等分的含义。 二、操作探索 操作一:(让幼儿开动脑筋想出对折的折法来二等分圆形,得到一样大小的两份,然后通过验证来证实二等分和理解整体和部分的关系,充分感知二等分的实际含义。 ) 1为幼儿提供圆形材料,幼儿动手操作,教师巡回指导等观察。 师:你想不想试一试,将物体进行二等分。现在老师给每个小朋友准备了一张圆形纸,请小朋友将圆形纸二等分。 2组织幼儿讨论等分方法。 师:你是怎么将圆形纸进行二等分的? 3小结:把圆形对折,然后剪成一样大小的两份,叫二等分。使幼儿进一步感知二等分的含义。
3、4操作验证材料的二等分。“怎样让别人相信你的两份纸是一样大的呢?”(叠在一起比较) “这儿有个好听的词,叫“重叠”。学习词:“重叠” 5讨论整体与部分的关系。 (1)等分后的两部分与原来的一份一样大吗?等分后的每一部分和原来的图形哪个大?哪个小? (2)总结:二个部分合起来是原来的一份。 操作二:(提供正方形和长方形的纸,让幼儿操作,探索多种二等分的方法,给幼儿增加了难度,有个别能力强的幼儿能想出对角线折的方法二等分,教师让没有尝试对角线折和对角折的幼儿一个充分学习的机会,再次巩固新的二等分方法。 ) 1为幼儿提供正方形,长方形材料,考虑有没有其它对折的办法来二等分正方形、长方形。 师:刚才小
4、朋友都很棒,已经能将圆形进行二等分,现在老师再来考考你,每人一张正方形纸和一张长方形纸,看你能用什么办法进行二等分。 2幼儿操作探索,教师观察指导。 3请幼儿分别介绍正方形的二等分方法和长方形的二等分方法。 4教师小结:向幼儿介绍讲清对角线折、对边折的方法。请没这样折过的幼儿再试一次。 三、巩固练习:(为幼儿巩固二等分的知识而设计,在活动中幼儿通过判断,选择正确的二等分图形。) 教师把各种几何图形等份成二份,一份在黑板上,一份在参加游戏的幼儿手中。幼儿找到和自己手中一份同样大小的图形,并把两份图形拼成一个整体,看谁找的又快又对。 师:刚才小朋友都很认真、也很能干,现在我们来玩个游戏吧,老师已经
5、将各种图形进行二等分了,一份在黑板中,一份在箩筐里,看谁能快速将两份图形拼成一个整体。 教师讲评幼儿的活动结果 幼儿展示自己拼贴的图形 四、活动延伸(给幼儿思维拓展的空间,为学习四等分作铺垫。) 正方形的纸能二等分,它还可以进行四等分,八等分呢,怎么分呢?开动脑筋想想办法。2017-07-31 活动目标: 1通过操作和判断,学习将一个物体分成相等的两份,感知整体和部分的关系。(重点) 2探索物体等分的多种方法,激发幼儿对等分的兴趣。 (难点) 3发展观察能力,比较能力,判断能力。 活动准备: 1材料:绸带,纸(圆行,正方形,长方形),等分练习纸。 2剪刀 活动过程: 一、讲解演示,出示绳子(以
6、形象直观的具体事物绳子为材料,吸引了幼儿的注意力;并提出问题,让幼儿开动脑筋,帮助分绳子。通过把操作的过程与结果展现给幼儿,使幼儿初步认识“二等分”这一概念。) 1老师这里有一根绳子,请小朋友想一个办法,将绳子分成相同的两段。 2组织幼儿讨论,等充分表达意见后,教师边讲解边演示,让幼儿注意观察。 3把绳子对折,两头对齐,剪成一样大小的两份,叫二等分。使幼儿感知二等分的含义。 二、操作探索 操作一:(让幼儿开动脑筋想出对折的折法来二等分圆形,得到一样大小的两份,然后通过验证来证实二等分和理解整体和部分的关系,充分感知二等分的实际含义。 ) 1为幼儿提供圆形材料,幼儿动手操作,教师巡回指导等观察。
7、 师:你想不想试一试,将物体进行二等分。现在老师给每个小朋友准备了一张圆形纸,请小朋友将圆形纸二等分。 2组织幼儿讨论等分方法。 师:你是怎么将圆形纸进行二等分的? 3小结:把圆形对折,然后剪成一样大小的两份,叫二等分。使幼儿进一步感知二等分的含义。 4操作验证材料的二等分。“怎样让别人相信你的两份纸是一样大的呢?”(叠在一起比较) “这儿有个好听的词,叫“重叠”。学习词:“重叠” 5讨论整体与部分的关系。 (1)等分后的两部分与原来的一份一样大吗?等分后的每一部分和原来的图形哪个大?哪个小? (2)总结:二个部分合起来是原来的一份。 操作二:(提供正方形和长方形的纸,让幼儿操作,探索多种二等
8、分的方法,给幼儿增加了难度,有个别能力强的幼儿能想出对角线折的方法二等分,教师让没有尝试对角线折和对角折的幼儿一个充分学习的机会,再次巩固新的二等分方法。 ) 1为幼儿提供正方形,长方形材料,考虑有没有其它对折的办法来二等分正方形、长方形。 师:刚才小朋友都很棒,已经能将圆形进行二等分,现在老师再来考考你,每人一张正方形纸和一张长方形纸,看你能用什么办法进行二等分。 2幼儿操作探索,教师观察指导。 3请幼儿分别介绍正方形的二等分方法和长方形的二等分方法。 4教师小结:向幼儿介绍讲清对角线折、对边折的方法。请没这样折过的幼儿再试一次。 三、巩固练习:(为幼儿巩固二等分的知识而设计,在活动中幼儿通
9、过判断,选择正确的二等分图形。) 教师把各种几何图形等份成二份,一份在黑板上,一份在参加游戏的幼儿手中。幼儿找到和自己手中一份同样大小的图形,并把两份图形拼成一个整体,看谁找的又快又对。 师:刚才小朋友都很认真、也很能干,现在我们来玩个游戏吧,老师已经将各种图形进行二等分了,一份在黑板中,一份在箩筐里,看谁能快速将两份图形拼成一个整体。 教师讲评幼儿的活动结果 幼儿展示自己拼贴的图形 四、活动延伸(给幼儿思维拓展的空间,为学习四等分作铺垫。) 正方形的纸能二等分,它还可以进行四等分,八等分呢,怎么分呢?开动脑筋想想办法。2017-07-31 活动目标: 1通过操作和判断,学习将一个物体分成相等
10、的两份,感知整体和部分的关系。(重点) 2探索物体等分的多种方法,激发幼儿对等分的兴趣。 (难点) 3发展观察能力,比较能力,判断能力。 活动准备: 1材料:绸带,纸(圆行,正方形,长方形),等分练习纸。 2剪刀 活动过程: 一、讲解演示,出示绳子(以形象直观的具体事物绳子为材料,吸引了幼儿的注意力;并提出问题,让幼儿开动脑筋,帮助分绳子。通过把操作的过程与结果展现给幼儿,使幼儿初步认识“二等分”这一概念。) 1老师这里有一根绳子,请小朋友想一个办法,将绳子分成相同的两段。 2组织幼儿讨论,等充分表达意见后,教师边讲解边演示,让幼儿注意观察。 3把绳子对折,两头对齐,剪成一样大小的两份,叫二等
11、分。使幼儿感知二等分的含义。 二、操作探索 操作一:(让幼儿开动脑筋想出对折的折法来二等分圆形,得到一样大小的两份,然后通过验证来证实二等分和理解整体和部分的关系,充分感知二等分的实际含义。 ) 1为幼儿提供圆形材料,幼儿动手操作,教师巡回指导等观察。 师:你想不想试一试,将物体进行二等分。现在老师给每个小朋友准备了一张圆形纸,请小朋友将圆形纸二等分。 2组织幼儿讨论等分方法。 师:你是怎么将圆形纸进行二等分的? 3小结:把圆形对折,然后剪成一样大小的两份,叫二等分。使幼儿进一步感知二等分的含义。 4操作验证材料的二等分。“怎样让别人相信你的两份纸是一样大的呢?”(叠在一起比较) “这儿有个好
12、听的词,叫“重叠”。学习词:“重叠” 5讨论整体与部分的关系。 (1)等分后的两部分与原来的一份一样大吗?等分后的每一部分和原来的图形哪个大?哪个小? (2)总结:二个部分合起来是原来的一份。 操作二:(提供正方形和长方形的纸,让幼儿操作,探索多种二等分的方法,给幼儿增加了难度,有个别能力强的幼儿能想出对角线折的方法二等分,教师让没有尝试对角线折和对角折的幼儿一个充分学习的机会,再次巩固新的二等分方法。 ) 1为幼儿提供正方形,长方形材料,考虑有没有其它对折的办法来二等分正方形、长方形。 师:刚才小朋友都很棒,已经能将圆形进行二等分,现在老师再来考考你,每人一张正方形纸和一张长方形纸,看你能用
13、什么办法进行二等分。 2幼儿操作探索,教师观察指导。 3请幼儿分别介绍正方形的二等分方法和长方形的二等分方法。 4教师小结:向幼儿介绍讲清对角线折、对边折的方法。请没这样折过的幼儿再试一次。 三、巩固练习:(为幼儿巩固二等分的知识而设计,在活动中幼儿通过判断,选择正确的二等分图形。) 教师把各种几何图形等份成二份,一份在黑板上,一份在参加游戏的幼儿手中。幼儿找到和自己手中一份同样大小的图形,并把两份图形拼成一个整体,看谁找的又快又对。 师:刚才小朋友都很认真、也很能干,现在我们来玩个游戏吧,老师已经将各种图形进行二等分了,一份在黑板中,一份在箩筐里,看谁能快速将两份图形拼成一个整体。 教师讲评
14、幼儿的活动结果 幼儿展示自己拼贴的图形 四、活动延伸(给幼儿思维拓展的空间,为学习四等分作铺垫。) 正方形的纸能二等分,它还可以进行四等分,八等分呢,怎么分呢?开动脑筋想想办法。2017-07-31 活动目标: 1通过操作和判断,学习将一个物体分成相等的两份,感知整体和部分的关系。(重点) 2探索物体等分的多种方法,激发幼儿对等分的兴趣。 (难点) 3发展观察能力,比较能力,判断能力。 活动准备: 1材料:绸带,纸(圆行,正方形,长方形),等分练习纸。 2剪刀 活动过程: 一、讲解演示,出示绳子(以形象直观的具体事物绳子为材料,吸引了幼儿的注意力;并提出问题,让幼儿开动脑筋,帮助分绳子。通过把
15、操作的过程与结果展现给幼儿,使幼儿初步认识“二等分”这一概念。) 1老师这里有一根绳子,请小朋友想一个办法,将绳子分成相同的两段。 2组织幼儿讨论,等充分表达意见后,教师边讲解边演示,让幼儿注意观察。 3把绳子对折,两头对齐,剪成一样大小的两份,叫二等分。使幼儿感知二等分的含义。 二、操作探索 操作一:(让幼儿开动脑筋想出对折的折法来二等分圆形,得到一样大小的两份,然后通过验证来证实二等分和理解整体和部分的关系,充分感知二等分的实际含义。 ) 1为幼儿提供圆形材料,幼儿动手操作,教师巡回指导等观察。 师:你想不想试一试,将物体进行二等分。现在老师给每个小朋友准备了一张圆形纸,请小朋友将圆形纸二
16、等分。 2组织幼儿讨论等分方法。 师:你是怎么将圆形纸进行二等分的? 3小结:把圆形对折,然后剪成一样大小的两份,叫二等分。使幼儿进一步感知二等分的含义。 4操作验证材料的二等分。“怎样让别人相信你的两份纸是一样大的呢?”(叠在一起比较) “这儿有个好听的词,叫“重叠”。学习词:“重叠” 5讨论整体与部分的关系。 (1)等分后的两部分与原来的一份一样大吗?等分后的每一部分和原来的图形哪个大?哪个小? (2)总结:二个部分合起来是原来的一份。 操作二:(提供正方形和长方形的纸,让幼儿操作,探索多种二等分的方法,给幼儿增加了难度,有个别能力强的幼儿能想出对角线折的方法二等分,教师让没有尝试对角线折
17、和对角折的幼儿一个充分学习的机会,再次巩固新的二等分方法。 ) 1为幼儿提供正方形,长方形材料,考虑有没有其它对折的办法来二等分正方形、长方形。 师:刚才小朋友都很棒,已经能将圆形进行二等分,现在老师再来考考你,每人一张正方形纸和一张长方形纸,看你能用什么办法进行二等分。 2幼儿操作探索,教师观察指导。 3请幼儿分别介绍正方形的二等分方法和长方形的二等分方法。 4教师小结:向幼儿介绍讲清对角线折、对边折的方法。请没这样折过的幼儿再试一次。 三、巩固练习:(为幼儿巩固二等分的知识而设计,在活动中幼儿通过判断,选择正确的二等分图形。) 教师把各种几何图形等份成二份,一份在黑板上,一份在参加游戏的幼
18、儿手中。幼儿找到和自己手中一份同样大小的图形,并把两份图形拼成一个整体,看谁找的又快又对。 师:刚才小朋友都很认真、也很能干,现在我们来玩个游戏吧,老师已经将各种图形进行二等分了,一份在黑板中,一份在箩筐里,看谁能快速将两份图形拼成一个整体。 教师讲评幼儿的活动结果 幼儿展示自己拼贴的图形 四、活动延伸(给幼儿思维拓展的空间,为学习四等分作铺垫。) 正方形的纸能二等分,它还可以进行四等分,八等分呢,怎么分呢?开动脑筋想想办法。2017-07-31 活动目标: 1通过操作和判断,学习将一个物体分成相等的两份,感知整体和部分的关系。(重点) 2探索物体等分的多种方法,激发幼儿对等分的兴趣。 (难点
19、) 3发展观察能力,比较能力,判断能力。 活动准备: 1材料:绸带,纸(圆行,正方形,长方形),等分练习纸。 2剪刀 活动过程: 一、讲解演示,出示绳子(以形象直观的具体事物绳子为材料,吸引了幼儿的注意力;并提出问题,让幼儿开动脑筋,帮助分绳子。通过把操作的过程与结果展现给幼儿,使幼儿初步认识“二等分”这一概念。) 1老师这里有一根绳子,请小朋友想一个办法,将绳子分成相同的两段。 2组织幼儿讨论,等充分表达意见后,教师边讲解边演示,让幼儿注意观察。 3把绳子对折,两头对齐,剪成一样大小的两份,叫二等分。使幼儿感知二等分的含义。 二、操作探索 操作一:(让幼儿开动脑筋想出对折的折法来二等分圆形,
20、得到一样大小的两份,然后通过验证来证实二等分和理解整体和部分的关系,充分感知二等分的实际含义。 ) 1为幼儿提供圆形材料,幼儿动手操作,教师巡回指导等观察。 师:你想不想试一试,将物体进行二等分。现在老师给每个小朋友准备了一张圆形纸,请小朋友将圆形纸二等分。 2组织幼儿讨论等分方法。 师:你是怎么将圆形纸进行二等分的? 3小结:把圆形对折,然后剪成一样大小的两份,叫二等分。使幼儿进一步感知二等分的含义。 4操作验证材料的二等分。“怎样让别人相信你的两份纸是一样大的呢?”(叠在一起比较) “这儿有个好听的词,叫“重叠”。学习词:“重叠” 5讨论整体与部分的关系。 (1)等分后的两部分与原来的一份
21、一样大吗?等分后的每一部分和原来的图形哪个大?哪个小? (2)总结:二个部分合起来是原来的一份。 操作二:(提供正方形和长方形的纸,让幼儿操作,探索多种二等分的方法,给幼儿增加了难度,有个别能力强的幼儿能想出对角线折的方法二等分,教师让没有尝试对角线折和对角折的幼儿一个充分学习的机会,再次巩固新的二等分方法。 ) 1为幼儿提供正方形,长方形材料,考虑有没有其它对折的办法来二等分正方形、长方形。 师:刚才小朋友都很棒,已经能将圆形进行二等分,现在老师再来考考你,每人一张正方形纸和一张长方形纸,看你能用什么办法进行二等分。 2幼儿操作探索,教师观察指导。 3请幼儿分别介绍正方形的二等分方法和长方形
22、的二等分方法。 4教师小结:向幼儿介绍讲清对角线折、对边折的方法。请没这样折过的幼儿再试一次。 三、巩固练习:(为幼儿巩固二等分的知识而设计,在活动中幼儿通过判断,选择正确的二等分图形。) 教师把各种几何图形等份成二份,一份在黑板上,一份在参加游戏的幼儿手中。幼儿找到和自己手中一份同样大小的图形,并把两份图形拼成一个整体,看谁找的又快又对。 师:刚才小朋友都很认真、也很能干,现在我们来玩个游戏吧,老师已经将各种图形进行二等分了,一份在黑板中,一份在箩筐里,看谁能快速将两份图形拼成一个整体。 教师讲评幼儿的活动结果 幼儿展示自己拼贴的图形 四、活动延伸(给幼儿思维拓展的空间,为学习四等分作铺垫。
23、) 正方形的纸能二等分,它还可以进行四等分,八等分呢,怎么分呢?开动脑筋想想办法。2017-07-31 活动目标: 1通过操作和判断,学习将一个物体分成相等的两份,感知整体和部分的关系。(重点) 2探索物体等分的多种方法,激发幼儿对等分的兴趣。 (难点) 3发展观察能力,比较能力,判断能力。 活动准备: 1材料:绸带,纸(圆行,正方形,长方形),等分练习纸。 2剪刀 活动过程: 一、讲解演示,出示绳子(以形象直观的具体事物绳子为材料,吸引了幼儿的注意力;并提出问题,让幼儿开动脑筋,帮助分绳子。通过把操作的过程与结果展现给幼儿,使幼儿初步认识“二等分”这一概念。) 1老师这里有一根绳子,请小朋友
24、想一个办法,将绳子分成相同的两段。 2组织幼儿讨论,等充分表达意见后,教师边讲解边演示,让幼儿注意观察。 3把绳子对折,两头对齐,剪成一样大小的两份,叫二等分。使幼儿感知二等分的含义。 二、操作探索 操作一:(让幼儿开动脑筋想出对折的折法来二等分圆形,得到一样大小的两份,然后通过验证来证实二等分和理解整体和部分的关系,充分感知二等分的实际含义。 ) 1为幼儿提供圆形材料,幼儿动手操作,教师巡回指导等观察。 师:你想不想试一试,将物体进行二等分。现在老师给每个小朋友准备了一张圆形纸,请小朋友将圆形纸二等分。 2组织幼儿讨论等分方法。 师:你是怎么将圆形纸进行二等分的? 3小结:把圆形对折,然后剪
25、成一样大小的两份,叫二等分。使幼儿进一步感知二等分的含义。 4操作验证材料的二等分。“怎样让别人相信你的两份纸是一样大的呢?”(叠在一起比较) “这儿有个好听的词,叫“重叠”。学习词:“重叠” 5讨论整体与部分的关系。 (1)等分后的两部分与原来的一份一样大吗?等分后的每一部分和原来的图形哪个大?哪个小? (2)总结:二个部分合起来是原来的一份。 操作二:(提供正方形和长方形的纸,让幼儿操作,探索多种二等分的方法,给幼儿增加了难度,有个别能力强的幼儿能想出对角线折的方法二等分,教师让没有尝试对角线折和对角折的幼儿一个充分学习的机会,再次巩固新的二等分方法。 ) 1为幼儿提供正方形,长方形材料,
26、考虑有没有其它对折的办法来二等分正方形、长方形。 师:刚才小朋友都很棒,已经能将圆形进行二等分,现在老师再来考考你,每人一张正方形纸和一张长方形纸,看你能用什么办法进行二等分。 2幼儿操作探索,教师观察指导。 3请幼儿分别介绍正方形的二等分方法和长方形的二等分方法。 4教师小结:向幼儿介绍讲清对角线折、对边折的方法。请没这样折过的幼儿再试一次。 三、巩固练习:(为幼儿巩固二等分的知识而设计,在活动中幼儿通过判断,选择正确的二等分图形。) 教师把各种几何图形等份成二份,一份在黑板上,一份在参加游戏的幼儿手中。幼儿找到和自己手中一份同样大小的图形,并把两份图形拼成一个整体,看谁找的又快又对。 师:
27、刚才小朋友都很认真、也很能干,现在我们来玩个游戏吧,老师已经将各种图形进行二等分了,一份在黑板中,一份在箩筐里,看谁能快速将两份图形拼成一个整体。 教师讲评幼儿的活动结果 幼儿展示自己拼贴的图形 四、活动延伸(给幼儿思维拓展的空间,为学习四等分作铺垫。) 正方形的纸能二等分,它还可以进行四等分,八等分呢,怎么分呢?开动脑筋想想办法。2017-07-31 活动目标: 1通过操作和判断,学习将一个物体分成相等的两份,感知整体和部分的关系。(重点) 2探索物体等分的多种方法,激发幼儿对等分的兴趣。 (难点) 3发展观察能力,比较能力,判断能力。 活动准备: 1材料:绸带,纸(圆行,正方形,长方形),
28、等分练习纸。 2剪刀 活动过程: 一、讲解演示,出示绳子(以形象直观的具体事物绳子为材料,吸引了幼儿的注意力;并提出问题,让幼儿开动脑筋,帮助分绳子。通过把操作的过程与结果展现给幼儿,使幼儿初步认识“二等分”这一概念。) 1老师这里有一根绳子,请小朋友想一个办法,将绳子分成相同的两段。 2组织幼儿讨论,等充分表达意见后,教师边讲解边演示,让幼儿注意观察。 3把绳子对折,两头对齐,剪成一样大小的两份,叫二等分。使幼儿感知二等分的含义。 二、操作探索 操作一:(让幼儿开动脑筋想出对折的折法来二等分圆形,得到一样大小的两份,然后通过验证来证实二等分和理解整体和部分的关系,充分感知二等分的实际含义。
29、) 1为幼儿提供圆形材料,幼儿动手操作,教师巡回指导等观察。 师:你想不想试一试,将物体进行二等分。现在老师给每个小朋友准备了一张圆形纸,请小朋友将圆形纸二等分。 2组织幼儿讨论等分方法。 师:你是怎么将圆形纸进行二等分的? 3小结:把圆形对折,然后剪成一样大小的两份,叫二等分。使幼儿进一步感知二等分的含义。 4操作验证材料的二等分。“怎样让别人相信你的两份纸是一样大的呢?”(叠在一起比较) “这儿有个好听的词,叫“重叠”。学习词:“重叠” 5讨论整体与部分的关系。 (1)等分后的两部分与原来的一份一样大吗?等分后的每一部分和原来的图形哪个大?哪个小? (2)总结:二个部分合起来是原来的一份。
30、 操作二:(提供正方形和长方形的纸,让幼儿操作,探索多种二等分的方法,给幼儿增加了难度,有个别能力强的幼儿能想出对角线折的方法二等分,教师让没有尝试对角线折和对角折的幼儿一个充分学习的机会,再次巩固新的二等分方法。 ) 1为幼儿提供正方形,长方形材料,考虑有没有其它对折的办法来二等分正方形、长方形。 师:刚才小朋友都很棒,已经能将圆形进行二等分,现在老师再来考考你,每人一张正方形纸和一张长方形纸,看你能用什么办法进行二等分。 2幼儿操作探索,教师观察指导。 3请幼儿分别介绍正方形的二等分方法和长方形的二等分方法。 4教师小结:向幼儿介绍讲清对角线折、对边折的方法。请没这样折过的幼儿再试一次。
31、三、巩固练习:(为幼儿巩固二等分的知识而设计,在活动中幼儿通过判断,选择正确的二等分图形。) 教师把各种几何图形等份成二份,一份在黑板上,一份在参加游戏的幼儿手中。幼儿找到和自己手中一份同样大小的图形,并把两份图形拼成一个整体,看谁找的又快又对。 师:刚才小朋友都很认真、也很能干,现在我们来玩个游戏吧,老师已经将各种图形进行二等分了,一份在黑板中,一份在箩筐里,看谁能快速将两份图形拼成一个整体。 教师讲评幼儿的活动结果 幼儿展示自己拼贴的图形 四、活动延伸(给幼儿思维拓展的空间,为学习四等分作铺垫。) 正方形的纸能二等分,它还可以进行四等分,八等分呢,怎么分呢?开动脑筋想想办法。2017-07-31 活动目标: 1通过操作和判
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