大班数学《学习二等分》doc.docx

1、大班数学学习二等分doc大班数学学习二等分 活动目标： 1通过操作和判断，学习将一个物体分成相等的两份，感知整体和部分的关系。（重点） 2探索物体等分的多种方法，激发幼儿对等分的兴趣。 （难点） 3发展观察能力,比较能力,判断能力。 活动准备： 1材料：绸带，纸（圆行，正方形，长方形），等分练习纸。 2剪刀 活动过程： 一、讲解演示，出示绳子（以形象直观的具体事物绳子为材料，吸引了幼儿的注意力；并提出问题，让幼儿开动脑筋，帮助分绳子。通过把操作的过程与结果展现给幼儿，使幼儿初步认识“二等分”这一概念。） 1老师这里有一根绳子，请小朋友想一个办法，将绳子分成相同的两段。 2组织幼儿讨论，等充分表

2、达意见后，教师边讲解边演示，让幼儿注意观察。 3把绳子对折，两头对齐，剪成一样大小的两份，叫二等分。使幼儿感知二等分的含义。 二、操作探索 操作一：（让幼儿开动脑筋想出对折的折法来二等分圆形，得到一样大小的两份，然后通过验证来证实二等分和理解整体和部分的关系，充分感知二等分的实际含义。 ） 1为幼儿提供圆形材料，幼儿动手操作，教师巡回指导等观察。 师：你想不想试一试，将物体进行二等分。现在老师给每个小朋友准备了一张圆形纸，请小朋友将圆形纸二等分。 2组织幼儿讨论等分方法。 师：你是怎么将圆形纸进行二等分的？ 3小结：把圆形对折，然后剪成一样大小的两份，叫二等分。使幼儿进一步感知二等分的含义。

3、4操作验证材料的二等分。“怎样让别人相信你的两份纸是一样大的呢？”（叠在一起比较） “这儿有个好听的词，叫“重叠”。学习词：“重叠” 5讨论整体与部分的关系。 （1）等分后的两部分与原来的一份一样大吗？等分后的每一部分和原来的图形哪个大？哪个小？ （2）总结：二个部分合起来是原来的一份。 操作二：（提供正方形和长方形的纸，让幼儿操作，探索多种二等分的方法，给幼儿增加了难度，有个别能力强的幼儿能想出对角线折的方法二等分，教师让没有尝试对角线折和对角折的幼儿一个充分学习的机会，再次巩固新的二等分方法。 ） 1为幼儿提供正方形，长方形材料，考虑有没有其它对折的办法来二等分正方形、长方形。 师：刚才小

4、朋友都很棒，已经能将圆形进行二等分，现在老师再来考考你，每人一张正方形纸和一张长方形纸，看你能用什么办法进行二等分。 2幼儿操作探索，教师观察指导。 3请幼儿分别介绍正方形的二等分方法和长方形的二等分方法。 4教师小结：向幼儿介绍讲清对角线折、对边折的方法。请没这样折过的幼儿再试一次。 三、巩固练习：（为幼儿巩固二等分的知识而设计，在活动中幼儿通过判断，选择正确的二等分图形。） 教师把各种几何图形等份成二份，一份在黑板上，一份在参加游戏的幼儿手中。幼儿找到和自己手中一份同样大小的图形，并把两份图形拼成一个整体，看谁找的又快又对。 师：刚才小朋友都很认真、也很能干，现在我们来玩个游戏吧，老师已经

5、将各种图形进行二等分了，一份在黑板中，一份在箩筐里，看谁能快速将两份图形拼成一个整体。 教师讲评幼儿的活动结果 幼儿展示自己拼贴的图形 四、活动延伸（给幼儿思维拓展的空间，为学习四等分作铺垫。） 正方形的纸能二等分，它还可以进行四等分，八等分呢，怎么分呢？开动脑筋想想办法。2017-07-31 活动目标： 1通过操作和判断，学习将一个物体分成相等的两份，感知整体和部分的关系。（重点） 2探索物体等分的多种方法，激发幼儿对等分的兴趣。 （难点） 3发展观察能力,比较能力,判断能力。 活动准备： 1材料：绸带，纸（圆行，正方形，长方形），等分练习纸。 2剪刀 活动过程： 一、讲解演示，出示绳子（以

6、形象直观的具体事物绳子为材料，吸引了幼儿的注意力；并提出问题，让幼儿开动脑筋，帮助分绳子。通过把操作的过程与结果展现给幼儿，使幼儿初步认识“二等分”这一概念。） 1老师这里有一根绳子，请小朋友想一个办法，将绳子分成相同的两段。 2组织幼儿讨论，等充分表达意见后，教师边讲解边演示，让幼儿注意观察。 3把绳子对折，两头对齐，剪成一样大小的两份，叫二等分。使幼儿感知二等分的含义。 二、操作探索 操作一：（让幼儿开动脑筋想出对折的折法来二等分圆形，得到一样大小的两份，然后通过验证来证实二等分和理解整体和部分的关系，充分感知二等分的实际含义。 ） 1为幼儿提供圆形材料，幼儿动手操作，教师巡回指导等观察。

7、 师：你想不想试一试，将物体进行二等分。现在老师给每个小朋友准备了一张圆形纸，请小朋友将圆形纸二等分。 2组织幼儿讨论等分方法。 师：你是怎么将圆形纸进行二等分的？ 3小结：把圆形对折，然后剪成一样大小的两份，叫二等分。使幼儿进一步感知二等分的含义。 4操作验证材料的二等分。“怎样让别人相信你的两份纸是一样大的呢？”（叠在一起比较） “这儿有个好听的词，叫“重叠”。学习词：“重叠” 5讨论整体与部分的关系。 （1）等分后的两部分与原来的一份一样大吗？等分后的每一部分和原来的图形哪个大？哪个小？ （2）总结：二个部分合起来是原来的一份。 操作二：（提供正方形和长方形的纸，让幼儿操作，探索多种二等

8、分的方法，给幼儿增加了难度，有个别能力强的幼儿能想出对角线折的方法二等分，教师让没有尝试对角线折和对角折的幼儿一个充分学习的机会，再次巩固新的二等分方法。 ） 1为幼儿提供正方形，长方形材料，考虑有没有其它对折的办法来二等分正方形、长方形。 师：刚才小朋友都很棒，已经能将圆形进行二等分，现在老师再来考考你，每人一张正方形纸和一张长方形纸，看你能用什么办法进行二等分。 2幼儿操作探索，教师观察指导。 3请幼儿分别介绍正方形的二等分方法和长方形的二等分方法。 4教师小结：向幼儿介绍讲清对角线折、对边折的方法。请没这样折过的幼儿再试一次。 三、巩固练习：（为幼儿巩固二等分的知识而设计，在活动中幼儿通

9、过判断，选择正确的二等分图形。） 教师把各种几何图形等份成二份，一份在黑板上，一份在参加游戏的幼儿手中。幼儿找到和自己手中一份同样大小的图形，并把两份图形拼成一个整体，看谁找的又快又对。 师：刚才小朋友都很认真、也很能干，现在我们来玩个游戏吧，老师已经将各种图形进行二等分了，一份在黑板中，一份在箩筐里，看谁能快速将两份图形拼成一个整体。 教师讲评幼儿的活动结果 幼儿展示自己拼贴的图形 四、活动延伸（给幼儿思维拓展的空间，为学习四等分作铺垫。） 正方形的纸能二等分，它还可以进行四等分，八等分呢，怎么分呢？开动脑筋想想办法。2017-07-31 活动目标： 1通过操作和判断，学习将一个物体分成相等

10、的两份，感知整体和部分的关系。（重点） 2探索物体等分的多种方法，激发幼儿对等分的兴趣。 （难点） 3发展观察能力,比较能力,判断能力。 活动准备： 1材料：绸带，纸（圆行，正方形，长方形），等分练习纸。 2剪刀 活动过程： 一、讲解演示，出示绳子（以形象直观的具体事物绳子为材料，吸引了幼儿的注意力；并提出问题，让幼儿开动脑筋，帮助分绳子。通过把操作的过程与结果展现给幼儿，使幼儿初步认识“二等分”这一概念。） 1老师这里有一根绳子，请小朋友想一个办法，将绳子分成相同的两段。 2组织幼儿讨论，等充分表达意见后，教师边讲解边演示，让幼儿注意观察。 3把绳子对折，两头对齐，剪成一样大小的两份，叫二等

11、分。使幼儿感知二等分的含义。 二、操作探索 操作一：（让幼儿开动脑筋想出对折的折法来二等分圆形，得到一样大小的两份，然后通过验证来证实二等分和理解整体和部分的关系，充分感知二等分的实际含义。 ） 1为幼儿提供圆形材料，幼儿动手操作，教师巡回指导等观察。 师：你想不想试一试，将物体进行二等分。现在老师给每个小朋友准备了一张圆形纸，请小朋友将圆形纸二等分。 2组织幼儿讨论等分方法。 师：你是怎么将圆形纸进行二等分的？ 3小结：把圆形对折，然后剪成一样大小的两份，叫二等分。使幼儿进一步感知二等分的含义。 4操作验证材料的二等分。“怎样让别人相信你的两份纸是一样大的呢？”（叠在一起比较） “这儿有个好

12、听的词，叫“重叠”。学习词：“重叠” 5讨论整体与部分的关系。 （1）等分后的两部分与原来的一份一样大吗？等分后的每一部分和原来的图形哪个大？哪个小？ （2）总结：二个部分合起来是原来的一份。 操作二：（提供正方形和长方形的纸，让幼儿操作，探索多种二等分的方法，给幼儿增加了难度，有个别能力强的幼儿能想出对角线折的方法二等分，教师让没有尝试对角线折和对角折的幼儿一个充分学习的机会，再次巩固新的二等分方法。 ） 1为幼儿提供正方形，长方形材料，考虑有没有其它对折的办法来二等分正方形、长方形。 师：刚才小朋友都很棒，已经能将圆形进行二等分，现在老师再来考考你，每人一张正方形纸和一张长方形纸，看你能用

13、什么办法进行二等分。 2幼儿操作探索，教师观察指导。 3请幼儿分别介绍正方形的二等分方法和长方形的二等分方法。 4教师小结：向幼儿介绍讲清对角线折、对边折的方法。请没这样折过的幼儿再试一次。 三、巩固练习：（为幼儿巩固二等分的知识而设计，在活动中幼儿通过判断，选择正确的二等分图形。） 教师把各种几何图形等份成二份，一份在黑板上，一份在参加游戏的幼儿手中。幼儿找到和自己手中一份同样大小的图形，并把两份图形拼成一个整体，看谁找的又快又对。 师：刚才小朋友都很认真、也很能干，现在我们来玩个游戏吧，老师已经将各种图形进行二等分了，一份在黑板中，一份在箩筐里，看谁能快速将两份图形拼成一个整体。 教师讲评

14、幼儿的活动结果 幼儿展示自己拼贴的图形 四、活动延伸（给幼儿思维拓展的空间，为学习四等分作铺垫。） 正方形的纸能二等分，它还可以进行四等分，八等分呢，怎么分呢？开动脑筋想想办法。2017-07-31 活动目标： 1通过操作和判断，学习将一个物体分成相等的两份，感知整体和部分的关系。（重点） 2探索物体等分的多种方法，激发幼儿对等分的兴趣。 （难点） 3发展观察能力,比较能力,判断能力。 活动准备： 1材料：绸带，纸（圆行，正方形，长方形），等分练习纸。 2剪刀 活动过程： 一、讲解演示，出示绳子（以形象直观的具体事物绳子为材料，吸引了幼儿的注意力；并提出问题，让幼儿开动脑筋，帮助分绳子。通过把

15、操作的过程与结果展现给幼儿，使幼儿初步认识“二等分”这一概念。） 1老师这里有一根绳子，请小朋友想一个办法，将绳子分成相同的两段。 2组织幼儿讨论，等充分表达意见后，教师边讲解边演示，让幼儿注意观察。 3把绳子对折，两头对齐，剪成一样大小的两份，叫二等分。使幼儿感知二等分的含义。 二、操作探索 操作一：（让幼儿开动脑筋想出对折的折法来二等分圆形，得到一样大小的两份，然后通过验证来证实二等分和理解整体和部分的关系，充分感知二等分的实际含义。 ） 1为幼儿提供圆形材料，幼儿动手操作，教师巡回指导等观察。 师：你想不想试一试，将物体进行二等分。现在老师给每个小朋友准备了一张圆形纸，请小朋友将圆形纸二

16、等分。 2组织幼儿讨论等分方法。 师：你是怎么将圆形纸进行二等分的？ 3小结：把圆形对折，然后剪成一样大小的两份，叫二等分。使幼儿进一步感知二等分的含义。 4操作验证材料的二等分。“怎样让别人相信你的两份纸是一样大的呢？”（叠在一起比较） “这儿有个好听的词，叫“重叠”。学习词：“重叠” 5讨论整体与部分的关系。 （1）等分后的两部分与原来的一份一样大吗？等分后的每一部分和原来的图形哪个大？哪个小？ （2）总结：二个部分合起来是原来的一份。 操作二：（提供正方形和长方形的纸，让幼儿操作，探索多种二等分的方法，给幼儿增加了难度，有个别能力强的幼儿能想出对角线折的方法二等分，教师让没有尝试对角线折

17、和对角折的幼儿一个充分学习的机会，再次巩固新的二等分方法。 ） 1为幼儿提供正方形，长方形材料，考虑有没有其它对折的办法来二等分正方形、长方形。 师：刚才小朋友都很棒，已经能将圆形进行二等分，现在老师再来考考你，每人一张正方形纸和一张长方形纸，看你能用什么办法进行二等分。 2幼儿操作探索，教师观察指导。 3请幼儿分别介绍正方形的二等分方法和长方形的二等分方法。 4教师小结：向幼儿介绍讲清对角线折、对边折的方法。请没这样折过的幼儿再试一次。 三、巩固练习：（为幼儿巩固二等分的知识而设计，在活动中幼儿通过判断，选择正确的二等分图形。） 教师把各种几何图形等份成二份，一份在黑板上，一份在参加游戏的幼

18、儿手中。幼儿找到和自己手中一份同样大小的图形，并把两份图形拼成一个整体，看谁找的又快又对。 师：刚才小朋友都很认真、也很能干，现在我们来玩个游戏吧，老师已经将各种图形进行二等分了，一份在黑板中，一份在箩筐里，看谁能快速将两份图形拼成一个整体。 教师讲评幼儿的活动结果 幼儿展示自己拼贴的图形 四、活动延伸（给幼儿思维拓展的空间，为学习四等分作铺垫。） 正方形的纸能二等分，它还可以进行四等分，八等分呢，怎么分呢？开动脑筋想想办法。2017-07-31 活动目标： 1通过操作和判断，学习将一个物体分成相等的两份，感知整体和部分的关系。（重点） 2探索物体等分的多种方法，激发幼儿对等分的兴趣。 （难点

19、） 3发展观察能力,比较能力,判断能力。 活动准备： 1材料：绸带，纸（圆行，正方形，长方形），等分练习纸。 2剪刀 活动过程： 一、讲解演示，出示绳子（以形象直观的具体事物绳子为材料，吸引了幼儿的注意力；并提出问题，让幼儿开动脑筋，帮助分绳子。通过把操作的过程与结果展现给幼儿，使幼儿初步认识“二等分”这一概念。） 1老师这里有一根绳子，请小朋友想一个办法，将绳子分成相同的两段。 2组织幼儿讨论，等充分表达意见后，教师边讲解边演示，让幼儿注意观察。 3把绳子对折，两头对齐，剪成一样大小的两份，叫二等分。使幼儿感知二等分的含义。 二、操作探索 操作一：（让幼儿开动脑筋想出对折的折法来二等分圆形，

20、得到一样大小的两份，然后通过验证来证实二等分和理解整体和部分的关系，充分感知二等分的实际含义。 ） 1为幼儿提供圆形材料，幼儿动手操作，教师巡回指导等观察。 师：你想不想试一试，将物体进行二等分。现在老师给每个小朋友准备了一张圆形纸，请小朋友将圆形纸二等分。 2组织幼儿讨论等分方法。 师：你是怎么将圆形纸进行二等分的？ 3小结：把圆形对折，然后剪成一样大小的两份，叫二等分。使幼儿进一步感知二等分的含义。 4操作验证材料的二等分。“怎样让别人相信你的两份纸是一样大的呢？”（叠在一起比较） “这儿有个好听的词，叫“重叠”。学习词：“重叠” 5讨论整体与部分的关系。 （1）等分后的两部分与原来的一份

21、一样大吗？等分后的每一部分和原来的图形哪个大？哪个小？ （2）总结：二个部分合起来是原来的一份。 操作二：（提供正方形和长方形的纸，让幼儿操作，探索多种二等分的方法，给幼儿增加了难度，有个别能力强的幼儿能想出对角线折的方法二等分，教师让没有尝试对角线折和对角折的幼儿一个充分学习的机会，再次巩固新的二等分方法。 ） 1为幼儿提供正方形，长方形材料，考虑有没有其它对折的办法来二等分正方形、长方形。 师：刚才小朋友都很棒，已经能将圆形进行二等分，现在老师再来考考你，每人一张正方形纸和一张长方形纸，看你能用什么办法进行二等分。 2幼儿操作探索，教师观察指导。 3请幼儿分别介绍正方形的二等分方法和长方形

22、的二等分方法。 4教师小结：向幼儿介绍讲清对角线折、对边折的方法。请没这样折过的幼儿再试一次。 三、巩固练习：（为幼儿巩固二等分的知识而设计，在活动中幼儿通过判断，选择正确的二等分图形。） 教师把各种几何图形等份成二份，一份在黑板上，一份在参加游戏的幼儿手中。幼儿找到和自己手中一份同样大小的图形，并把两份图形拼成一个整体，看谁找的又快又对。 师：刚才小朋友都很认真、也很能干，现在我们来玩个游戏吧，老师已经将各种图形进行二等分了，一份在黑板中，一份在箩筐里，看谁能快速将两份图形拼成一个整体。 教师讲评幼儿的活动结果 幼儿展示自己拼贴的图形 四、活动延伸（给幼儿思维拓展的空间，为学习四等分作铺垫。

23、） 正方形的纸能二等分，它还可以进行四等分，八等分呢，怎么分呢？开动脑筋想想办法。2017-07-31 活动目标： 1通过操作和判断，学习将一个物体分成相等的两份，感知整体和部分的关系。（重点） 2探索物体等分的多种方法，激发幼儿对等分的兴趣。 （难点） 3发展观察能力,比较能力,判断能力。 活动准备： 1材料：绸带，纸（圆行，正方形，长方形），等分练习纸。 2剪刀 活动过程： 一、讲解演示，出示绳子（以形象直观的具体事物绳子为材料，吸引了幼儿的注意力；并提出问题，让幼儿开动脑筋，帮助分绳子。通过把操作的过程与结果展现给幼儿，使幼儿初步认识“二等分”这一概念。） 1老师这里有一根绳子，请小朋友

24、想一个办法，将绳子分成相同的两段。 2组织幼儿讨论，等充分表达意见后，教师边讲解边演示，让幼儿注意观察。 3把绳子对折，两头对齐，剪成一样大小的两份，叫二等分。使幼儿感知二等分的含义。 二、操作探索 操作一：（让幼儿开动脑筋想出对折的折法来二等分圆形，得到一样大小的两份，然后通过验证来证实二等分和理解整体和部分的关系，充分感知二等分的实际含义。 ） 1为幼儿提供圆形材料，幼儿动手操作，教师巡回指导等观察。 师：你想不想试一试，将物体进行二等分。现在老师给每个小朋友准备了一张圆形纸，请小朋友将圆形纸二等分。 2组织幼儿讨论等分方法。 师：你是怎么将圆形纸进行二等分的？ 3小结：把圆形对折，然后剪

25、成一样大小的两份，叫二等分。使幼儿进一步感知二等分的含义。 4操作验证材料的二等分。“怎样让别人相信你的两份纸是一样大的呢？”（叠在一起比较） “这儿有个好听的词，叫“重叠”。学习词：“重叠” 5讨论整体与部分的关系。 （1）等分后的两部分与原来的一份一样大吗？等分后的每一部分和原来的图形哪个大？哪个小？ （2）总结：二个部分合起来是原来的一份。 操作二：（提供正方形和长方形的纸，让幼儿操作，探索多种二等分的方法，给幼儿增加了难度，有个别能力强的幼儿能想出对角线折的方法二等分，教师让没有尝试对角线折和对角折的幼儿一个充分学习的机会，再次巩固新的二等分方法。 ） 1为幼儿提供正方形，长方形材料，

26、考虑有没有其它对折的办法来二等分正方形、长方形。 师：刚才小朋友都很棒，已经能将圆形进行二等分，现在老师再来考考你，每人一张正方形纸和一张长方形纸，看你能用什么办法进行二等分。 2幼儿操作探索，教师观察指导。 3请幼儿分别介绍正方形的二等分方法和长方形的二等分方法。 4教师小结：向幼儿介绍讲清对角线折、对边折的方法。请没这样折过的幼儿再试一次。 三、巩固练习：（为幼儿巩固二等分的知识而设计，在活动中幼儿通过判断，选择正确的二等分图形。） 教师把各种几何图形等份成二份，一份在黑板上，一份在参加游戏的幼儿手中。幼儿找到和自己手中一份同样大小的图形，并把两份图形拼成一个整体，看谁找的又快又对。 师：

27、刚才小朋友都很认真、也很能干，现在我们来玩个游戏吧，老师已经将各种图形进行二等分了，一份在黑板中，一份在箩筐里，看谁能快速将两份图形拼成一个整体。 教师讲评幼儿的活动结果 幼儿展示自己拼贴的图形 四、活动延伸（给幼儿思维拓展的空间，为学习四等分作铺垫。） 正方形的纸能二等分，它还可以进行四等分，八等分呢，怎么分呢？开动脑筋想想办法。2017-07-31 活动目标： 1通过操作和判断，学习将一个物体分成相等的两份，感知整体和部分的关系。（重点） 2探索物体等分的多种方法，激发幼儿对等分的兴趣。 （难点） 3发展观察能力,比较能力,判断能力。 活动准备： 1材料：绸带，纸（圆行，正方形，长方形），

28、等分练习纸。 2剪刀 活动过程： 一、讲解演示，出示绳子（以形象直观的具体事物绳子为材料，吸引了幼儿的注意力；并提出问题，让幼儿开动脑筋，帮助分绳子。通过把操作的过程与结果展现给幼儿，使幼儿初步认识“二等分”这一概念。） 1老师这里有一根绳子，请小朋友想一个办法，将绳子分成相同的两段。 2组织幼儿讨论，等充分表达意见后，教师边讲解边演示，让幼儿注意观察。 3把绳子对折，两头对齐，剪成一样大小的两份，叫二等分。使幼儿感知二等分的含义。 二、操作探索 操作一：（让幼儿开动脑筋想出对折的折法来二等分圆形，得到一样大小的两份，然后通过验证来证实二等分和理解整体和部分的关系，充分感知二等分的实际含义。

29、） 1为幼儿提供圆形材料，幼儿动手操作，教师巡回指导等观察。 师：你想不想试一试，将物体进行二等分。现在老师给每个小朋友准备了一张圆形纸，请小朋友将圆形纸二等分。 2组织幼儿讨论等分方法。 师：你是怎么将圆形纸进行二等分的？ 3小结：把圆形对折，然后剪成一样大小的两份，叫二等分。使幼儿进一步感知二等分的含义。 4操作验证材料的二等分。“怎样让别人相信你的两份纸是一样大的呢？”（叠在一起比较） “这儿有个好听的词，叫“重叠”。学习词：“重叠” 5讨论整体与部分的关系。 （1）等分后的两部分与原来的一份一样大吗？等分后的每一部分和原来的图形哪个大？哪个小？ （2）总结：二个部分合起来是原来的一份。

30、 操作二：（提供正方形和长方形的纸，让幼儿操作，探索多种二等分的方法，给幼儿增加了难度，有个别能力强的幼儿能想出对角线折的方法二等分，教师让没有尝试对角线折和对角折的幼儿一个充分学习的机会，再次巩固新的二等分方法。 ） 1为幼儿提供正方形，长方形材料，考虑有没有其它对折的办法来二等分正方形、长方形。 师：刚才小朋友都很棒，已经能将圆形进行二等分，现在老师再来考考你，每人一张正方形纸和一张长方形纸，看你能用什么办法进行二等分。 2幼儿操作探索，教师观察指导。 3请幼儿分别介绍正方形的二等分方法和长方形的二等分方法。 4教师小结：向幼儿介绍讲清对角线折、对边折的方法。请没这样折过的幼儿再试一次。

31、三、巩固练习：（为幼儿巩固二等分的知识而设计，在活动中幼儿通过判断，选择正确的二等分图形。） 教师把各种几何图形等份成二份，一份在黑板上，一份在参加游戏的幼儿手中。幼儿找到和自己手中一份同样大小的图形，并把两份图形拼成一个整体，看谁找的又快又对。 师：刚才小朋友都很认真、也很能干，现在我们来玩个游戏吧，老师已经将各种图形进行二等分了，一份在黑板中，一份在箩筐里，看谁能快速将两份图形拼成一个整体。 教师讲评幼儿的活动结果 幼儿展示自己拼贴的图形 四、活动延伸（给幼儿思维拓展的空间，为学习四等分作铺垫。） 正方形的纸能二等分，它还可以进行四等分，八等分呢，怎么分呢？开动脑筋想想办法。2017-07-31 活动目标： 1通过操作和判