六年下英语教案.docx
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六年下英语教案
Unit1Howtallareyou?
单元目标：
1.能听懂会说认读本单元关于形容词比较级的单词。
2.能听、说、读、写Let’slearn中黑体部分的内容和Read中要求的内容。
3.能听、说、读、写单词及句型。
4.能够听、说、读PartA、PartB部分Let’slearn、Let’stalk中的单词和句子。
5.培养和保持学生学习英语的积极态度和学习信心，引导学生养成良好的英语学习习惯。
6.培养学生文化意识，帮助学生养成良好的日常行为习惯。
教学重点：
重点掌握形容词比较级的构成。
教学难点：
是对新句型Howtallareyou?
Howheavyareyou?
的理解和运用。
课时安排：
六课时
第
（1）节执教日期：
年月日
教学内容：
PartAlet’slearn
教学目标：
1.能够听、说、认读本课时的主要词组：
tallerstrongerolderyoungershorterlonger。
2.能认读句型：
Howtallareyou?
3.培养和保持学生学习英语的积极态度和学习信心，引导学生养成良好的英语学习习惯。
教学重点：
重点掌握形容词比较级的构成。
教学难点：
是对新句型Howtallareyou?
的理解和运用。
课前准备：
教师准备本课时所需的六张词卡。
录音机和录音带。
教学过程：
Step1热身
（1）教师在黑板上贴上一些人物的图像，让学生分辨Whoistall/strong/old/young/short?
，然后让学生回答。
Step2新课呈现Presentationandpractice
let’slearn
（1）教师指着比较高的Tom和比较矮的WuYifan问Whoistall?
S:
Tom.T:
TomistallerthanWuYifan,用动作来示意学生，帮助学生理解。
然后出示taller的单词卡片，示范读taller.
（2）教学单词taller，边说边做动作，学生跟做。
开火车合拼单词,小组比赛快速熟练的拼读。
帮助学生用tall+er来记忆。
简单介绍形容词的比较级第一种情况是在形容词的后面直接加“er”.本课时的几个单词都属于这种变化。
（3）教师用同样的方法教学其他四个四会单词strongerolderyoungershorter
（4）教师把一高一矮的学生叫他们站起来，然后说You’retallerthanyourclassmate!
引导
Step3操练
学生做出相应的回答：
Yes!
教师问，Howtallareyou?
学生答I’m160cm.学习let’schant.（听磁带，分句练。
）
小组加强练习、巩固。
Step4、巩固Consolidationandextension
（1）做本单元ALet’slearn部分的活动手册配套练习。
（2）抄写所学的四会词组，一个抄两行。
板书设计：
第
（2）节执教日期：
年月日
教学内容：
PartALet’stalk
教学目标：
1.能在图片和教师的帮助下理解对话大意，并能回答对话下面的问题。
2.能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。
3.能听懂、会说“Howtallareyou?
I’m165cm.并能在情景中运用。
教学重点：
能听懂、会说“Howtallareyou?
I’m165cm.并能在情景中运用。
教学难点：
能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。
课前准备：
教师准备本课时录音机与磁带
学生准备一张调查表
教学方法：
交际法，游戏法
教学过程：
一、热身Warm-up
（1）指名读tallerstrongerolderyoungershorter新学五个单词。
二、新课呈现（Presentationandpractice）
Let’stalk
（1）Howtallareyou?
I’m165cmtall.引导学生回答。
（2）做完后教师根据图片问Howtallareyou？
请学生来回答。
同样问：
Howoldareyou?
…再请学生问，老师回答后接着说：
Whoistallerthanyou?
请比较好的学生回答此问题。
（3）教师示范操练问句，教师问学生答，男女生互问，互答。
再板书Howtallareyou?
I’m165cm.请学生做替换练习。
（4）把图片出示给学生，让他们进行强化训练。
三、操练
1.同桌或小组间互相练习。
2.学习歌曲“Mypets”
四、巩固拓展
（1）做本单元ALet’stalk部分的配套练习。
板书设计：
第（3）节执教日期：
年月日
教学内容：
PartBLet’slearn
教学目标1.能够听、说、认读本课时的主要单词：
heavierthinnerstrongerbiggersmaller
2.能认读句型：
Howheavyareyou?
并做出相应的回答.
3.了解形容词变比较级方法。
教学重点:
重点掌握有关形容词比较级的单词。
教学难点：
对新句型Howheavyareyou?
并做相应的回答
课前准备：
1.教师准备本课时所需的五张词卡及A部分所学单词。
2.教师准备录音机和的录音带。
教学过程：
一、热身Warm-up
（1）教师采用开火车的形式复习已学的单词。
将单词打乱顺序贴于黑板上，请学生猜是哪个单词，猜对的同学做这个动作其他同学齐声说这个单词，youareright.
二、新课呈现Presentationandpractice
let’slearn
（1）教师出示大小、重轻分明的图片，让学生分辨，问Whichdogisheavy?
用中文稍做解释，引导学生回答Theyellowone.然后教师Theyellowoneisheavierthanthebrownone.范读单词heavier，学生跟读。
（2）教学单词heavier，开火车合拼单词,小组比赛快速熟练的拼读。
帮助学生用heavy改“y”为“i”+er来记忆。
简单介绍形容词的比较级第二种情况是以辅音字母加“Y”结尾的，要改“y”为“i”+er。
（3）教师用同样的方法教学其他四个四会单词thinnerlongerbiggersmaller
（4）将五张单词卡放在一起请学生认读。
男女比赛谁读错或不会读将扣去相应男女组的分数。
三、巩固练习Consolidationandextension
（1）做本单元ALet’slearn部分的活动手册配套练习。
（2）抄写所学的四会词组，一个抄两行。
板书设计：
第（4）节执教日期：
年月日
教学内容：
PartBLet’stalk
教学目标：
1.能在图片和教师的帮助下理解对话大意，并能回答对话下面的问题。
2.能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。
3.能听懂、会说Howheavyareyou?
I’m48kg.并能在情景中运用。
教学重点：
能听懂、会说Howheavyareyou?
I’m48kg.I’mthinnerthanyou,andshorter.并能在情景中运用。
教学难点：
.能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。
课前准备：
1.教师准备图片。
2.教师准备录音机与磁带。
教学方法：
交际法，情景法
教学过程：
一、热身Warm-up
（1）指名读已经学习的几个单词。
二、新课呈现Presentationandpractice
Let’stalk
（1）Howheavyareyou？
引导学生回答I’m48kg.教师贴图片请学生将句子补充完整。
（2）练习后教师再问：
Howtallareyou？
生答：
I’m145cmtall.（请学生根据实际答案来回答。
）
（3）教师找一个比较胖的学生出来，说I’mthinnerthanyou,andtaller.适当解释，重复两次，帮助学生理解。
三、巩固操练Consolidationandextension
（1）做本单元BLet’stalk部分的活动手册配套练习。
（2）听BLet’stalk部分的录音读给同伴、朋友或家长听。
板书设计：
第（5）节执教日期：
年月日
教学内容：
PartBLet’sread
教学目标：
1、能读懂Let’sread部分的对话，并能在情景中熟练运用。
2、能够听、说、读、写对话中四会句子。
3、能够根据信息完成填充内容梗概的活动。
教学重点：
能够听、说、读、写对话中四会句子。
教学难点：
能读懂Let’sread部分的对话，并能在情景中熟练运用。
课前准备：
教师准备一台录音机和相关录音带。
学生准备本课时的单词卡片。
教学方法：
阅读法
教学过程：
一、热身Warm-up
单词的练习以及句型的巩固。
二、新课呈现Presentation
Let’sread
（1）教师呈现本课时挂图，向学生提出问题说。
你能想出春天别的变化。
（2）跟录音读课文，注意理解和体会上下文的意思，然后完成填充的练习。
三、操练
教师放一遍，请学生看着书本，然后请学生提出不懂的地方教师进行解释。
四、巩固拓展Consolidationandextension
（1）做本单元ALet’sread部分的配套练习。
（2）听Let’sread、Pronunciation部分的录音，读给朋友听。
板书设计：
第（6）节执教日期年月日
教学内容：
对本部分教学内容进行检查。
教学目标：
1.对本部分教学内容进行检查。
2.对Storytime有所了解。
3.完成Let’swrapitup。
教学重点：
复习所学的单词和句型
教学难点：
对所学单词和句型会运用
教学过程：
一、listenandtick
1.学生看图谈论图片，教师提问题，学生熟悉图片内容后在听录音，勾出听到图片。
2.教师校对答案。
二、听后回答问题。
1.学生听录音中所提的问题，学生听后写出答案。
2.教师校对答案。
三、完成Let’swrapitup。
四、简单熟悉Storytime.
1.让学生试着读故事了解故事内容。
2.简单翻译故事
3.教师简单说故事中的重点句子。
五、作业
对本单元的内容进行系统的复习，让学生进行认真复习
板书设计：
Unit2lastweekend?
单元目标：
1.能听懂会说认读本单元的单词，初步认识过去时。
2.能听、说、读、写Let’slearn中黑体部分的内容和Let’sRead中要求的内容。
3.能够听、说、读PartA、PartB部分Let’slearn、Let’stalk中的单词和句子。
4.培养和保持学生学习英语的积极态度和学习信心，引导学生养成良好的英语学习习惯。
5.培养学生文化意识，帮助学生养成良好的日常行为习惯。
教学重点：
重点掌握PartA、PartB部分Let’slearn及一般过去式的理解。
教学难点：
Let’stalk中的单词和句子。
及对新句型的理解和运用。
课时安排：
六课时
第（7）节执教日期：
年月日
教学内容：
Unit2第一课时
教学目标：
1、能够听、说、读、写短语：
watchedTV,washedmyclothes,cleanedmyroom,stayedathome。
2、能够听懂问句：
Whatdidyoudo?
并能够做出正确的回答。
3、动词过去式的变法。
教学重点：
听、说、读、写短语并能够在实际情景中灵活运用。
教学难点：
5个词组读音和书写，掌握动词过去式及其发音。
教学方法：
讲解法，比较法
课前准备：
1、教师准备本课时所需的六张词卡。
2、教师准备录音机和录音带。
教学过程：
一、热身 Warm-up
（1）Dailyoralpractice.
Goodmorning!
Gladtomeetyou.Howareyou?
What’stheweatherliketoday?
对话练习，已学知识的巩固。
（2）Hang–mangame.玩游戏，猜单词。
（watch,wash,clean,stay,）
二、复习 Preview
（1）Let’sstart:
Whatdoyouusuallydoontheweekend?
说说自己的周末，复习动词短语。
三、新课呈现 Presentation
（1）教师出示一个日历给大家看，圈出今天的日子是Sunday（weekend），然后问学生：
What’sthedatetoday?
Whatdayisittoday?
学生回答今天的日期,TodayisAprilthe10th.It’sSunday.
（2）教师说：
OnSunday（weekend），Iusuallywashclothes,cleantheroom,stayathome,watchTV出示教师所说动作的卡片，学生跟读词组。
跟着老师朗读几遍动词短语。
（3）教师问学生：
WhatdoyouusuallydoonSundays?
学生回答教师的问题。
（4）教师再次出示日历，圈出上个星期天的日子，然后问学生：
Whatwasthatday?
引导学生回答：
ItwaslastSunday?
板书并带读单词：
last。
教师：
ItwaslastSunday.Itwasthelastweekend.板书、解释并朗读词组：
lastweekend。
学生跟读并掌握词组：
lastweekend。
（5）引出句型：
Whatdidyoudolastweekend?
板书句型并朗读。
（6）呈现词组：
watchedTV,washedmyclothes,cleanedmyroom,stayedathome强调这些过去式的发音。
四、操练
（1）师生问答。
（语言内容，媒介）
（2）Activitytwo:
摘苹果游戏
（3）.教师领读Let’slearn部分。
五、巩固拓展 Consolidationandextension
（1）Doasurvey。
学生之间相互了解，并做好记录。
完成后上台进行解说。
（2）回家朗读课本Let’slearn部分，抄写词组。
板书设计：
第（8）节执教日期：
年月日
教学内容：
Unit2第二课时
教学目标：
1.能在图片和教师的帮助下理解对话大意，并能回答对话下面的问题。
2.能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。
3.能听、说、读、写并能在情景中恰当运用句型。
教学重点：
能听、说、读、写并能在情景中恰当运用句型。
教学难点：
能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。
教学方法：
情景法，操练法
课前准备：
1.教师准备若干张图片。
2.教师准备录音机与磁带。
教学过程：
一、热身 Warm-up
（1）Dailyoralpractice
Goodmorning.Gladtomeetyou.Howareyou?
Whatdayistoday?
What’stheweatherliketoday?
二、复习Preview
（1）Let’stry.
三、新课呈现 Presentationandpractice
Let’stalk
J:
Whatdidyoudolastweekend?
W：
Hmm!
Istayedathome板书句型：
Whatdidyoudolastweekend?
Iwashedmyclothes,学生朗读。
教师T:
Look,Johncometoourclass.Hewantstofindwhocleanedtheclassroomlastweekend.
T:
Whatdidyoudolastweekend?
S1:
I…
T:
Whatdidyoudolastweekend?
S2:
I…
T:
Didyouhelptheteachercleantheclassroom?
引导学生回答。
（2）教师示范操练问句，教师问学生答，男女生互问，互答。
再板书请学生做替换练习。
（3）把图片出示给学生，让他们进行强化训练。
三、操练
1.同桌或小组间互相练习。
四、巩固拓展
（1）做本单元ALet’stalk部分的配套练习。
（2）听录音，跟读书本对话。
（3）学生一起朗读对话。
板书设计：
第（9）节执教日期：
年月日
教学内容:
Unit2第三课时
教学目标：
1.能够听说读写四会单词和词组。
2.能够用四会单词和词组描述人物在过去时间做的事情。
3.过去式动词的不规则形式。
教学重点：
能够听说读写四会单词和词组
教学难点：
能够用四会单词和词组描述人物在过去时间做的事情。
课前准备：
1.教师准备本课时所需的五张词卡及A部分所学单词。
2.教师准备录音机和的录音带。
教学过程:
一、热身Warm-up
1）Free-talk:
T:
Whatdayistoday?
A:
Todayis…
T:
Whatdaywasyesterday?
（强调yesterday）
B:
Yesterday/Itwas…
T:
Whatdidyoudoyesterday?
C:
I（did）…yesterday.（用前几课时已经学的词组）
二、新课呈现Presentationandpractice
let’slearn
（1）由T:
Whatdidyoudolastweekend?
引出并出示新授词和词组readabooksawafilmhadacoldslept
（2）学生已经了解了see的过去式后,T边用Isaw（这个动词用动作表示）yesterday.表达自己昨天去做什么了,边做动作.让学生帮老师说出:
Isawafilm
（3）Askandanswer:
A:
TaskandSsanswer.
B:
S1askandS2answer.
C:
S3askandTanswer.
由此,T引出新授词组:
readabook.
（4）Listentothetapeandrepeat.Payattentiontothepronunciationof:
saw,read.
（5）Readingin2parts:
Tsaythephraseloudly,Sssayitlowly;Tsaythephraselowly,Sssayitloudly.
Practice:
三、操练
（1）Pairwork
A:
Whatdidyoudolastweekend?
/Didyou…?
B:
I（did）…/Yes,Idid.
四、consolidationandextension
（1）完成活动手册相应内容。
（2）课后继续交流同桌的周末或前天的活动信息.
板书设计：
第（10）节执教日期：
年月日
教学内容：
第四课时
教学目标：
1.能在图片和教师的帮助下理解对话大意，并能回答对话下面的问题。
2.能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。
3.能听、说、读、写并能在情景中恰当运用句型。
教学重点:
能在图片和教师的帮助下理解对话大意，并能回答对话下面的问题。
教学难点：
能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。
课前准备：
1.教师准备图片。
2.教师准备录音机与磁带
教学过程:
一、热身Warm-up
（1）Let’stry听对话，选择图片
二、Presentationandpractice
A.Let’stalk
（1）学生思考埃米和约翰谁的周末活动更有趣。
（2）教师放录音，学生跟读。
（3）分角色朗读对话。
三、操练practice
调查活动：
Whoseweekendwasmoreinteresting？
四、巩固Consolidationandextension
1.做活动手册。
2.根据情景编对话。
板书设计：
第（11）节执教日期：
年月日
教学内容：
第五课时Let’sread
教学目标：
1.能读懂Let’sread部分的对话，并能在情景中熟练运用。
2.能够听、说、读、写对话中四会句子。
3.能够根据信息完成填充邮件活动。
教学重点:
能读懂Let’sread部分的对话，并能在情景中熟练运用。
教学难点:
能够根据信息完成填充邮件活动。
课前准备:
1.教师准备一台录音机和相关录音带。
2.学生准备本课时的单词卡片。
教学过程:
一、热身Warm-up
复习句子
二、新课呈现、Presentation
1.教师提问学生是否住过酒店，引出单词hotel.
2.教师介绍文段的背景。
3.学生读后回答问题:
HowwasWuYifan’sstayinthehotellastweekend?
Whatwastheroomlike?
4.教师放录音，学生跟读，模仿正确的停顿和语音、语调。
三、操练practice
学生完成19页练习
板书设计：
第（12）节执教日期年月日
教学内容：
本单元教学内容进行检查
教学目标：
1.对本部分教学内容进行检查。
2.对Storytime有所了解。
3.完成Let’swrapitup。
教学重点：
复习所学的单词和句型
教学难点：
对所学单词和句型会运用
教学过程：
一、listenandnumber
1.学生看图，学生熟悉图片内容后在听录音，为图片排序。
2.教师校对答案。
学生描述图片。
二、Listenagainandnumberthephrases.
1.学生听录音前读词组。
2.教师放录音，学生根据听到的先后为词组排序。
2.教师校对答案。
三、完成Let’swrapitup。
四、简单熟悉Storytime.
1.让学生试着读故事了解故事内容。
2.简单翻译故事
3.教师简单说故事中的重点句子。
五、作业
对本单元的内容进行系统的复习，让学生进行认真复习
板书设计：
Unit3Wheredidyougo?
单元目标：
1.能够听说读写词组：
rodeahorse,rodeabike,went
camping,wentfishing,hurtmyfoot,tookpictures,we
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