高中化学实验教学评优课讲课评价量表.docx
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中学化学实验探究优质课评价量规
授课教师
课题
时间
一级
指标
二级
指标
评价标准及要求
量化赋分
得分
探究课题的确
10分
探究主题
①具有合理的社会背景、应用背景利问题背景
②具有较高的教育价值、科学价值、探究价值
③重视三维目标的落实、教学目标的达成，加强知识网络的建构、科学方法的归纳和科学观念的提升
5
分
较好
4〜5
一般
2〜3.9
较差
<2
结构框架
①能准确把握学生的知识基础和认知能力基础
②能根据课题设计出具有可操作性的实验方案③重视探究问题的驱动性，精心设计问题组和练习组
5
分
较好
4〜5
一般
2〜3.9
较差
<2
教师的教学行为表现
45分
教学
观念
①重视学生学习的自主性,重视合作交流
②重视理论知识应用能力和科学探究能力的培养
③关注学生群体的多元化表现，体现教学的多样性特点
④让学生通过多种探究活动，体验科学探究的过程，理解科学概念，掌握基本实验技能发展实验能力，促进学习方法的转变。
10
分
较好
8-10
一般
6-7.9
较差
<6
教学线索设计和情景的创设
①教学线索设计符合科学规律利学生认知特点，情境创设有利
于激发学习兴趣，有利于学生自主探究与交流互动
②促进学生积极思维、互动交流，课堂生动、气氛热烈
③重视促进课堂创新性、生成性发展，合理运用教育技术
10
分
较好
8-10
一般
6-7.9
较差
<6
内容组织与教学过程处理
①实验过程符合科学实验探究的安全要求。
②在实验过程中激发学生的学习化学的兴趣，掌握实验探究的规律科学研究的方法，形成逻辑思维习惯，强化科学探究的意识。
③教学策略科学，教学过程优化，重视学习方法指导，强调规律总结归纳
④重视课堂多元评价，及时诊断学生表现，及时进行调整矫正
15
分
较好
12〜15
一般
9〜11.9
较差
<9
教师的教学基本功与教学表现
①教育思想凸显新课标理念，注重启发、适时引领
②学科知识技能全面、深厚，文化内涵丰富，专业素养高。
板书
及现代信息教育技术运用合理
③教学语言精练准确，有感召力，教学行为有亲利力
④教风民主，灵活掌控，机智点拨，合理评价，和谐激励
10
分
较好
8-10
一般
6-7.9
较差
<6
学生的学习行为表现
35分
学习
态度
①学习兴趣浓厚，学习情绪高涨，学习方法得当，讨论发言积极
②自主学习，勤于思考，合作探究、交流分享
③具有理论联系实际和实事求是的科学态度
10
分
较好
8〜10
一般
6-7.9
较差
<6
自主性探究性合作性
①自主参与教学活动，主动思考，有效表达自己的诉求和观点
②学习过程突出探究性，大胆质疑，研究推理，自主解决③小组合作意识强，在实验中分工合理，操作规范
15
分
较好
12〜15
一般
9〜11.9
较差
<9
学习
方式
①善于观察研究和思考，培养科学的学习方法和良好的学习习惯
②学以致用，形成能力，应用掌握的知识解决实际问题
10
分
较好
8-10
一般
6-7.9
较差
<6
教学
目标
达成
情况
①从二维目标的角度监测，课堂教学目标的达成
②从宏观层面分析，科学观念的建立，科学方法的形成，素质、能力的提升
10
分
较好
8-10
一般
6-7.9
较差
<6
评语
等级
总分
评委签名：
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