一年级语文第六次备课.docx

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一年级语文第六次备课

一年级语文备课主备人：

董兵侠

第五单元

备课时间：

4月4日

教材简析：

本单元是识字课文，包括《识字5》、《识字6》、《识字7》、《识字8》，另外还有一个练习。

《识字5》是一篇采用“词串”形式识字的课文。

课文围绕“夏天”将12个词语按照一定的逻辑关系排成4行，隔行押韵，分别介绍了夏季特有的气象，瓜果、昆虫、小动物和花卉，易于诵读。

课文配有插图，为学生了解夏季特点和识字识词创设了情境，使识字识词和认识事物结合起来，极富生活气息和童趣。

《识字6》围绕夏天的乡村夜晚，把12个词语按一定的逻辑关系，排成4行，一、二、四、行押韵。

与前面课文不同的是每一行最后的词语都是三个字，这种形式的词串读起来富有七言诗的韵味，更能引起学生的兴趣。

《识字7》采用看图会意的形式识字，通过形象的图画显示“从、众、林、森”等是由基本字“人”或“木”累加起来的，揭示了字义。

字词下面的两首儿歌，说明了团结力量大的道理，也为识字识词提供了语境。

《识字8》采用形声字归类方法识字。

教材分为两个部分。

第一部分利用转盘图，显示基本字“青”换上不同的偏旁可组成“清、晴、睛、请、情、蜻”等字，揭示了这组形声字的构字规律。

“转盘图”下面是这组字和它们组成的词语。

第二部分是一首儿歌。

儿歌编入了新学的大部分字词，为学生理解字词提供了语言环境。

练习5安排了五个项目，内容包括认清笔顺、学用字词句、读读背背、写好铅笔字和口语交际。

教学理念：

一年级语文备课主备人：

董兵侠

本单元识字教学继续采用“识写分流”的方法，让学生结合看图理解课文中词语的含义，还可以发现汉字的造字规律。

用课文后面的韵语提供的语言环境帮助学生理解字义。

激发学生主动识字愿望和兴趣，以及热爱祖国语言文字的情感，培养学生自主识字能力。

教学目标：

1、学会本单元33个生字，两条绿线内的13个只识不写。

认识1个多音字。

认识6个偏旁。

理解本课生字新词。

2、观察图画，养成细致观察的习惯，借助图画上描绘的事物去理解字词。

了解夏季的特点，体会农村夏夜的情趣，积累词语。

3、初步了解会意字的特点，培养学生主动识字的兴趣。

朗读儿歌理解两首儿歌的意思，懂得团结起来力量大的道理。

4、初步了解形声字的构字规律，进一步激起学生学习汉字的兴趣，树立学好汉字的信心。

5、培养学生良好的看书习惯。

教学重点：

识字、写字，学用字词句和口语交际。

教学难点：

学会本单元生字，理解课文。

教具准备：

生字卡片录音机投影

课时安排：

识字5………………………………2课时

识字6………………………………2课时

识字7………………………………2课时

识字8………………………………2课时

练习5………………………………4课时

一年级语文备课主备人：

董兵侠课时编号：

053

识字5

备课时间：

4月6日

教学目标：

1、学会本课生字，两条绿线内的4个只识不写。

认识1个多音字。

认识1个偏旁。

2、观察图画，养成细致观察的习惯，借助图画上描绘的事物去理解字词。

3、了解夏季的特点，积累词语。

教学重点：

识字、写字，积累词语。

教学难点：

了解夏季的特点，积累词语。

教学方法：

情境教学法。

教具准备：

生字卡片、投影。

课时安排：

2课时

第一课时

教学内容：

初读课文。

课时目标：

学习本课生字，观察图画，理解本课词语。

教学进程：

一、创设情境，指导看图。

1、同学们，你们见过刮台风、下雷雨的景象吗？

想看看吗？

2、播放“台风”的录象资料，说说“台风、；雷雨”和“春风、春雨”有什么不同什么季节会有这样的景象。

3、夏天还有许多好吃的水果呢！

出示挂图，观察说话，图上画了哪些人在干什么？

还看见了什么？

一年级语文备课主备人：

董兵侠课时编号：

053

二、初读课文，认读生字词语。

1、自读词语，读准字音。

2、分小组读。

3、教师出示词卡，检查正音。

注意“雷”的声母是“l”，不要读成“n”。

“蝈蝈”和“知了”的第一个字读第一声，不要读成第二声。

“知了”的“了”是多音字，在这里读“liao”不要读成“le”。

4、用“夏、台、桃、瓜”口头扩词。

三、指导诵读。

1、教师范读韵文。

老师读得怎么样？

你们也能这样读吗？

2、四人小组读。

3、指名读。

4、注意让学生边读边想实物的样子，读出节奏和韵文来。

要避免唱读、顿读。

四、指导书写。

1、指导学生看笔顺图，记忆生字笔顺。

2、请说说“夏、梅”的笔顺。

3、说说你是怎样记住生字的。

4、指导写字，重点指导“夏、瓜”

5、学生描红。

一年级语文备课主备人：

董兵侠课时编号：

054

第二课时

教学内容：

精读课文，看图学词语。

课时目标：

1、认识8个生字，其中4个只识不写，学会多音字“了”的两种读音，认识1个偏旁。

2、按一定的顺序观察图画，认识常见的动植物。

教学进程

一、复习。

1、归类背韵文。

夏天的天气特征：

夏天的水果：

夏天的动物：

夏天的花：

2、口头扩词。

夏（）（）（）

瓜（）（）（）

梅（）（　　）（　）

桃（）（）（）

二、看图学词语。

1、夏天，不仅仅是小朋友喜欢的季节，连动物们也欢快地唱呀、跳呀，谁来说说图上画了哪些动物？

2、学习新偏旁。

认识“虫”字旁和“雨”字头，找出带有“虫”和“雨”这两个偏旁的字，读一读。

虫（）（）（）

雨（）（）（）

3、学生看笔顺图记忆生字笔顺。

夏__________________________________

台__________________________________

一年级语文备课主备人：

董兵侠课时编号：

054

雷__________________________________

桃

梅

瓜

蛙

荷

4、重点反馈“桃、蛙、荷”的笔顺。

5、学生描红书写生字，播放轻音乐。

板书设计：

识字5

夏天台风雷雨

桃子梅子西瓜

蝈蝈青蛙知了

葵花茉莉荷花

一年级语文备课主备人：

董兵侠课时编号：

055

识字6

备课时间：

4月7日

教学目标：

1、会本课8个生字，两条绿线内的3个字只识不写。

认识1个偏旁。

理解本课新词。

2、观察图画，认识图上所描绘的事物，并与所学词语联系起来。

3、读课文，积累词语，体会农村夏夜的情趣。

教学重点：

识字、写字。

教学难点：

积累词语，体会农村夏夜的情趣。

教学方法：

通过朗读、看图理解文中词语。

教具准备：

教学挂图、生字卡片。

课时安排：

2课时

第一课时

教学内容：

初读课文

课时目标：

1、学习生字词，理解词语。

2、观察图画，认识事物。

教学进程：

一、导入：

上节课，我们已经学会了有关夏天特征的词语，那么，夏天的夜晚又是怎样的一番美景呢？

二、新授：

1、（出示挂图）图上画了什么？

你看到了什么？

2、引导有顺序地观察图画，相机学习词语。

一年级××语文备课主备人：

董兵侠课时编号：

055

3、天上有些什么？

这是什么时候？

出示：

夜晚繁星亮晶晶

（1）正音：

“星、晶”是后鼻音。

（2）还有什么东西也是亮晶晶的？

（3）指导朗读。

4、你们知道天上画的是什么星星吗？

出示：

牵牛织女北斗星

（1）正音：

织（翘舌音）女（鼻音）

（2）你们听说过牛郎织女的故事吗？

老师可以简单说说。

（3）指导朗读。

5、看图上谁也在跟小朋友讲这个牛郎织女的故事？

相机出示：

爷爷奶奶小丁丁

（1）正音：

奶（鼻音）了（后鼻音，注意读准轻声）

（2）指导朗读。

6、还能从那里看出这是夏天呢？

相机出示：

竹椅蒲扇萤火虫

（1）正音：

扇（翘舌音）莹（后鼻音）

（2）萤火虫是什么样子？

你能向大家介绍吗？

（3）指导朗读。

7、齐读韵文。

三、教学生字。

1、（出示生字词）复习巩固生字字音。

2、这些生字中，那些是独体字？

哪些是左右结构的字

3、记一记“奶、职、女、斗”的笔顺。

4、反馈检查。

5、指导书写，学生描红、仿写，教师巡视指导。

一年级语文备课主备人：

董兵侠课时编号：

056

第二课时

教学内容：

精读课文。

课时目标：

1、学习生字，掌握字词。

2、诵读课文，积累词语，体会农村夏夜的情趣。

教学进程：

一、复习导入。

1、小组长带同学们复习生字词。

2、开火车认读老师手中的生字卡片。

3、各个小组准备一下，马上我们来比赛读课文，看哪个小组读得最美。

二、学写生字。

1、出示生字：

星、爷、奶、扇、织、女、斗

认读生字。

认识新部首“户字头”。

2、小组内同伴讨论：

你会记住哪个字？

怎样记？

3、交流讨论结果。

注意“奶”的“女字旁”的第三笔是“提”。

（1）生字书空。

（2）数笔画。

4、游戏扩词——生字开花。

5、指导写字。

织：

左右结构的字，写得左高右低比较好看。

女：

独体字，第一笔是“撇点”。

奶：

“女字旁”的写法”和“女”不同，第三笔要改成“提”，而且不要出头，结构比例上写得左窄有宽比较好看，第四笔是“横折折钩”。

扇：

“户字头”的第四笔“撇”要写得长些，下面的两个“习”。

右边的一个要写得略微大些。

一年级语文备课主备人：

董兵侠课时编号：

056

6、播放音乐，学生写字，教师巡视指导。

三、巩固训练：

1、填空：

奶：

是（）结构的字，第三笔是（），第四笔是（）。

织：

是（）结构的字，一共（）笔，第二笔是（），第八笔是（）。

2、比一比，再组词。

奶（）织（）丁（）斗（）

女（）只（）手（）头（）

3、找出《牛郎织女》的故事，看一看，讲给家长听。

板书设计：

识字6

夜晚繁星亮晶晶

爷爷奶奶小丁丁

竹椅蒲扇萤火虫

牵牛织女北斗星

一年级语文备课主备人：

董兵侠课时编号：

057

识字7

备课时间：

4月8日

教学目标：

1、学会本课8个生字，两条绿线内的3个只识不写。

认识2个偏旁。

2、初步了解会意字的特点，培养学生主动识字的兴趣。

3、朗读儿歌，理解两首儿歌的意思懂得团结起来力量大的道理。

教学重点：

学会本课8个生字，认识2个偏旁。

理解两首儿歌的意思懂得团结起来力量大的道理。

教学难点：

初步了解会意字的特点，培养学生主动识字的兴趣。

教学方法：

看图理解，小组讨论。

教具准备：

教学挂图，生字卡片。

课时安排：

2课时

第一课时

教学内容：

初读课文

课时目标：

1、学会本课8个生字，认识2个偏旁。

2、初步了解会意字的特点，培养学生主动识字的兴趣。

教学进程：

一、导入：

《小蚂蚁搬走大青虫的故事》：

一只小蚂蚁发现了一条死去的大青虫，去搬，搬不动。

又来了一只，也搬不动。

后来，又来了三只、四只……最后，一大群蚂蚁终于把比它们体积大上千倍的大青虫搬回洞里。

一年级语文备课主备人：

董兵侠课时编号：

057

讨论：

从这个故事中，你明白了什么道理？

二、新授：

1、初次看图，自读生字词。

（1）看书上的图，想一想图上画了些什么？

（2）自由读，遇到不认识的字多读几遍。

（3）轻声读，读准字音，想一想课中哪些生字与图有关？

你怎样看出来的？

2、看图学习生字词。

（1）出示图

（一），图上画了谁？

这位小朋友在干什么？

（走路）他走路的姿势像一个什么字？

（出示）人，“二人”是干什么?

（2）图

（二）（三）教法同上。

（3）小结：

刚才我们边看图边学习了哪几个生字，新词？

想一想，这些生字与图有什么关系？

3、看图学习短文。

（1）自由读短文。

要求：

读准字音，读通句子。

（2）检查自学情况。

（3）读懂儿歌：

“二人从”是什么意思？

“三人众”是什么意思？

“众人一条心，黄土变成金”是什么意思？

（4）背儿歌。

三、教学生字。

1、认读生字词。

2、学新偏旁：

“群”羊字旁。

3、你是怎么记住这些字的？

老师范写，生描红。

一年级语文备课主备人：

董兵侠课时编号：

058

第二课时

教学内容：

继续看图，学习生字词。

课时目标：

1、学会剩余5个生字，其中三个只识不写。

2、理解第二则短文的意思，知道团结起来力量大的道理。

3、有感情地诵读短文。

教学进程：

一、复习：

1、抽读生字卡片。

2、口头扩词。

条（）（）（）

成（）（）（）

变（）（）（）

二、继续看图，学习生字词。

1、学生自学。

2、讨论交流，适当点拨。

3、根据学生回答点拨，并相机出示生字词，指导读准生字字音。

4、齐读生字词。

三、看图学习短文

1、自由读短文。

要求：

看清音节，读准自音。

2、检查儿歌朗读情况。

3、讨论交流：

这则儿歌你读懂了哪句？

说一说。

“单丝”是什么意思？

“单丝不成线”是什么意思？

“独木”是什么意思？

看图说说“独木不成林”的意思。

这句话告诉我们一个人的力量是有限的，只有大家团结起来，力量才会强大。

联系实际，说说团结力量大的道理。

一年级语文备课主备人：

董兵侠课时编号：

058

4、有感情地读背短文。

四、教学生字。

1、认识本节课所学的生字词。

2、用“单、丝、线、独”口头组词。

3、在书上描红“单、丝”。

4、在习字册上书写“单、丝”。

五、诵读全文，检测效果。

1、多种形式诵读课文。

2、多听写本课生字词。

六、巩固练习。

1、填空：

成：

共（）笔，第3笔是（），第5笔是（）。

变：

共（）笔，第3笔是（），第5笔是（）。

金是（）结构的字，共（）笔，第6笔是（）。

2、根据课文内容填空：

一人单独走是什么字？

（）

二人结伴走是什么字？

（）

三人成一群是什么字？

（）

一年级语文备课主备人：

董兵侠课时编号：

059

识字8

备课时间：

4月9日

教学目标：

1、学会本课9个生字，两条绿线内的3个只识不写。

认识2个偏旁。

2、初步了解形声字的构字规律。

进一步激起学生学习汉字的兴趣，树立学好汉字的信心。

3、诵读儿歌，培养语感，积累词语。

教学重点：

学会本课9个生字，认识2个偏旁。

初步了解形声字的构字规律。

教学难点：

诵读儿歌，培养语感，积累词语。

教学方法：

诵读法，讨论法。

教具准备：

课件、字盘、生字笔顺纸、生字描红纸

课时安排：

2课时

第一课时

教学内容：

初读课文

课时目标：

1、学会本课生字。

2、初步了解形声字的构字规律。

教学进程：

一、导入：

1、用字盘玩游戏：

找朋友。

2、看偏旁，并说说这些偏旁跟什么有关。

相机教学新偏旁“忄”。

二、新授：

一年级语文备课主备人：

董兵侠课时编号：

059

1、课件出示——写着“青”的孩子在哭。

让学生认读。

2、激趣：

“青”看见“也”找到了这么多好朋友，他也很想找一些朋友玩，我们愿意帮助他吗？

3、游戏：

找朋友。

利用字盘组成：

请、清、情、晴、睛、蜻，拿生字卡片的学生走出来。

教师相机贴带拼音的生字。

老师：

帮人帮到底，你们能把这些字读准确给小朋友听吗？

4指导观察6个生字的拼音都有后鼻音ing，要注意读准。

5、学生自读，指名读，开火车读，小组读。

6、理解字义：

揭示形声字的特点，这6个字都是左右结构的字，它们的读音都与右边的“青”有关，意思都与左边的偏旁有关，因此“青”是声旁，偏旁是形旁，这些字就是形声字。

7、四人小组选一个生字组词，说一句话。

教师出示生字词，学生认读。

8、游戏：

对号入座（把能够组成词的字放在对应的车里，学生合作完成，齐读。

三、指导书写：

1、观察清、情、晴、睛的字形。

2、复习“青”的写法，在田字格上写2个。

3、自学生字笔顺（排生字笔顺表）

4、老师范写“情”。

学生描红，老师巡视，纠正写字姿势。

四、总结：

今天，我们做里一件很有意义的事情——帮“青”字找了6个好朋友（齐读）希望我们做个有心人，注意积累，帮更多的字找朋友，好吗？

一年级语文备课主备人：

董兵侠课时编号：

060

第二课时

教学内容：

精读课文

课时目标：

1、继续巩固生字，并学会剩余的字。

2、正确、流利地朗读词语和儿歌。

教学进程：

一、复习：

1、说说“情、洁”的笔顺。

情_________________________________

洁_________________________________

2、指名认读词语。

清洁请坐事情

晴天眼睛蜻蜓

二、指导看图，初读儿歌。

1、图上画的是什么？

2、课文是怎样写这幅图的？

老师范读课文。

3、学生借助拼音自读课文。

4、检查读音。

天气晴，池水清。

小蜻蜓，大眼睛。

飞来飞去捉蚊虫。

三、朗读课文，背诵课文。

1、指名读课文，要求：

读正确、流利。

2、指导读，做到边读边想象池塘环境的优美和小蜻蜓忙着捉蚊虫的景象。

相机进行保护益虫的教育。

3、边背边进行表演。

四、教学生字

1、看笔顺描红“坐、事、捉”。

2、反馈检查：

“事、坐、捉”的笔顺。

一年级语文备课主备人：

董兵侠课时编号：

060

事_________________________________

坐_________________________________

3、给“事、坐”找朋友。

事（）（）（）

坐（）（）（）

4、指导学生观察生字在田字格的位置。

5、生描红。

板书设计：

识字8

清清洁请请坐

晴晴天情事情

睛眼睛蜻蜻蜓

一年级语文备课主备人：

董兵侠课时编号：

061

实践活动（五）

备课时间：

4月10日

活动内容：

同情帮助残疾人。

活动目标：

让学生体会到正常人与残疾人的不同，感受到残疾人行动上的不便，体会他们生活的不易与艰辛，激发对残疾人的同情与关爱之心。

活动进程：

一、游戏剧场。

1、组织学生于教师前，将学生分成四组，做第一个模拟游戏：

盲人过通道。

（1）创设情境：

平时我们看书、写字、走路都离不开眼睛，但是突然把眼睛蒙上，你的感觉会怎样？

（2）组织蒙上眼睛做“盲人过通道”的游戏：

在事先设置好的通道上摸着行走。

（3）请学生说一说过通道时的感受。

2、将学生分成两组，做第二个游戏：

扶“盲人”过通道。

（1）将数张凳子摆在通道上作为障碍物。

（2）扮作“盲人”的同学在另一同学的引导下，蒙着眼睛穿过障碍物。

（3）引路者可用动作、语言等给予“盲人”以最大的关心和体贴，不使“盲人”在行走过程中碰到障碍物，以便顺利通过。

3、两个游戏后，组织学生交流自己的感受。

4、小结。

这是一个小小的实验活动，而在我们身边，有一群人常常在生活中遇到许多我们正常人难以想像的困难，我们可以轻易做到的事，他们却不能。

他们是残疾人。

一年级语文备课主备人：

董兵侠课时编号：

061

二、爱心放送。

1、学生在学文明理、落实行动后，教师创设情境：

残疾人的世界比夜晚更黑，他们渴望温暖、光明，我们不能给他们一盏明亮的灯，至少可以为他们点燃一支小小的蜡烛！

”

2、师生共同点燃蜡烛，大屏幕上显示帮助残疾人的画面，同时播放歌曲《爱的奉献》。

3、在这样的情境中，教师让学生说一说，在今后的生活中将怎样具体去做。

一年级语文备课主备人：

董兵侠课时编号：

062

练习5

备课时间：

4月11日

教学目标：

1、能按笔顺书写本单元所学汉字。

2、进行有关形声字的字词训练。

3、熟记成语与儿歌。

4、按从外到内的顺序，练习书写三框儿且框口朝下的字。

5、口语交际训练，以养成良好的读书习惯。

教学重点：

学用字词句和口语交际

教学方法：

讨论法、自主学习法

教具准备：

挂图

课时安排：

3课时

第一课时

教学内容：

认清笔顺

课时目标：

能按笔顺写本单元所学的汉字。

教学进程：

一、审题

1、指名借助拼音读题目。

2、让学生说说题目有什么要求。

（认清笔顺，按笔顺写字）

二、指导

1、出示所有生字，指名认读，注意学生读音是否正确。

2、小朋友们能正确认识这些本单元的生字真不错，你们能把每个字都按照正确的笔顺书写吗？

一年级语文备课主备人：

董兵侠课时编号：

062

请小朋友们把书打开，回忆一下每个字的笔顺，遇到自己记得不熟的字，画上一个五角星，多练习几次。

3、请同座位的小朋友先检查一下画五角星的字是不是记牢了。

以同桌为单位合作学习，教师巡视、监督。

4、教师随机抽查学生画星的字是否会了，并小结检查结果。

三、巩固练习

1、师：

同学们用心去记这些字，下面老师想考考大家是不是真正掌握了。

2、出示：

数笔画填空。

瓜：

第四笔是（）

桃：

第八笔是（）

爷：

第三笔是（）

奶：

第四笔是（）

坐：

第五笔是（）

指名学生填空，集体订正。

3、出示：

按笔顺写字。

指名学生按笔顺写字，集体评议。

4、小游戏：

对口令。

游戏规则：

（1）生甲：

斗怎么写？

生乙：

斗这么写：

点，点，横，竖。

（2）由学生任意抽字。

一年级语文备课主备人：

董兵侠课时编号：

063

第二课时

教学内容：

学用字词句。

课时目标：

进行有关形声字的字词训练。

教学进程：

一、审题。

1、指名借助拼音读题目。

2、让学生说说题目有什么要求。

3、师：

这次字词句分三部分，借助拼音把每个部分的题目读一读。

4、师：

读了小题目以后，我们知道每部分学习都是围绕“丁”的他的伙伴们展开的。

二、指导

1、同学们你们先自己读一读题目。

请同学们看老师手中的转盘，谁会读这个字？

2、请同学们仔细观察，现在“丁”和谁交上朋友？

谁会读？

3、依次转动字盘，分别让学生说出“丁”和谁交上朋友？

指名认读“灯、盯、钉”。

4、出示词语：

丁丁、电灯、盯着、钉子、叮叮当，认读词语。

5、师：

这些词语是什么意思呢？

请小朋友们自己借助汉语拼音读读由这组字编的儿歌。

学生自由读儿歌。

检查学生朗读情况，要求读正确。

6、指导学生看书上插图，说说图上有什么人，他们分别在干什么。

师：

看懂了图画，小朋友们你们再去读读儿歌，想想儿歌说的是什么意思，这些词语的意思是什么。

指名回答

7、知道这些词语的意思，你就会觉得这些汉字很有趣。

一年级语文备课主备人：

董兵侠课时编号：

063

讨论：

“电灯”的“灯”为什么用火字旁？

“盯者”的“盯”为什么用目字旁？

“钉子”的“钉”为什么用金字旁？

指名学生回答。

8、教师小结：

丁在这些字里表示读音，它和不同的部首组合以后就表示不同的意思，像这样的有规律的汉字，我们把它称作形声字。

三、拓展练习

1、师：

在汉字中类似的形声字还有多少?

出示：

包子水泡饱满跑步怀抱

肚皮披风疲劳山坡破坏

少年沙子吵闹炒菜抄写

（1）小朋友你们先读一读，想想每一个字的意思。

（2）讨论：

它们分别用哪个字作基础字，与不同的部首组合而成？

2、提问：

你能找到以“青”作基础字的形声字吗？

3、自己用这个方法再认识一组字，交流。

一年级语文备课主备人：

董兵侠课时编号：

064

第三课时

教学内容：

读读背背和口语交际。

课时目标：

1、熟记成语与儿歌。

2、口语交际训练，以培养良好的读书习惯。

教学进程：

一、教学读读背背。

1、审题。

（1）指名借助