六年级上册数学57单元电子备课已修改.docx
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六年级上册数学57单元电子备课已修改
西安市高陵区中小学备课教学设计表
备课时间：
年月日上课时间：
第周星期第节
第五单元第一课
课题
扇形统计图
课型
新授
教学目标
1．认识扇形统计图的特点，了解扇形统计图的作用；
2．学会观察扇形统计图，能根据扇形统计图提出数学问题并解决问题；
3．在学习过程中，感受扇形统计图的价值，体会统计方法与统计思想。
教学重点
1.能了解不同统计图的特点。
2.能根据实际问题选择合适的统计图，培养统计观念
教学难点
1、根据实际问题选择合适的统计图。
2、制作三种统计图并会从中获取有用的信息
教学方法
小组合作法
教学准备
教师
多媒体课件。
学生
课时安排
1课时
教学过程
二次备课
一、创设情境：
1、据统计北京市的肥胖儿童逐年增加，肥胖问题已成为威胁儿童健康的重大问题，肥胖问题在很大程度上与我们的饮食习惯有关，那么怎样才是合理的饮食习惯呢？
2、这是专家通过研究制定出的适合我国居民平衡膳食宝塔图（出示图）问：
观察宝塔图你有什么发现吗？
（先出示宝塔图各部分名称及百分比让学生认识宝塔图，然后以用自己的理解说说自己的发现：
多吃米饭和蔬菜、水果。
不能偏食。
……）
二、合作探究
1、复习条形统计图
课件出示笑笑家一天各类食物的摄入量统计表（去掉最后一列百分比的数据）
问：
如果要表示各类食物摄入的具体数量，用什么统计图比较好呢？
（学生回答条形统计图）
（课件展示条形统计图）问：
从条形统计图中，同学们能获得哪些信息？
（意识到条形统计图可以清楚地看到每一种食物摄入的具体数量。
）
2、引入扇形统计图
问：
怎样才能知道小丽一天的膳食是否合理呢？
（算出各部分占整体的百分之几，再与膳食宝塔图中各层的百分比进行比较。
）
小组合作完成。
问：
从条形统计图中能不能看出知道食物摄入量占总摄入量的百分比来吗？
（引进“新朋友”——扇形统计图：
能够清楚反映各类食物摄入量占总摄入量的百分比）
（板书：
扇形统计图）
3、合作交流，认识扇形统计图
引导讨论：
这种统计图是把各类食物所占的百分比表示在一个圆里，如何来体现各种食物的摄入量约占总摄入量的百分比?
问：
怎么分呢？
问：
通过观察扇形统计图，你能获得哪些信息呢？
能解决下列问题吗？
（1）、扇形统计图是用整个圆表示（）
（2）、用圆内各个扇形表示代表总体的（）
（3）、扇形的大小反映各部分数量占（）的（）
（4）、通过观察扇形统计图，你有什么感受?
（小组合作完成）
3、对比观察，进一步体会扇形统计图的特点
观察以下三幅扇形统计图，小组讨论：
这些扇形统计图有什么相同的地方？
扇形统计图有什么特点？
{设计意图：
为了培养学生的数学意识和探索精神，我在教学的过程中让他们自己分组交流讨论，凭着自己的发现、自己的想法来探索扇形统计图的特点，我在这里面只是起到一个引导作用，不再是绝对的主体的作用。
}
三、巩固练习
1、观察下面的统计图，说说你获得了哪些信息。
2、观察下面的统计图，并回答问题。
3、从下面的两个统计图中,你能看出哪一个地区的女队员多吗?
4、右图是六（4）班体育成绩统计图,你能算出及格的人数吗？
四、课堂小结
谈一谈，这节课你有什么收获
（说明：
在此，适时渗透生命教育理念，让学生懂得去如何珍爱自己和他人的生命，学会生活。
）
板书设计
教学反思
本周节
总计节
检查人（签章）：
检查时间：
年月日
西安市高陵区中小学备课教学设计表
备课时间：
年月日上课时间：
第周星期第节
第单元第课
课题
统计图的选择
课型
新授
教学目标
1.认识三种统计图的特点.
2.能根据不同的需要选择适当的统计图描述数据.
3.能根据统计图作出合理的预测.
教学重点
了解三种统计图的特征，并能根据实际需要选择合适的统计图。
教学难点
根据统计图反映的信息作出合理的预测。
教学方法
探究法
教学准备
教师
多媒体课件。
学生
课时安排
1课时
教学过程
二次备课
（一）课前活动
课前组织学生分组进行社会调查，调查要求是：
1.收集生活中你最感兴趣的一件事物的数据（要求学生必须通过实际调查收集数据，保证数据的来源准确、真实，收集的题材尽量多样化）；
2.根据各小组自定的调查内容，将收集到的数据绘制成适当的统计图；
3.结合制作的统计图分析数据。
（学生活动：
全班58人，以每小组8－9人，自由组合成7个小组，确定调查目的，利用课余时间进行社会调查，分析数据，制作了统计图，并根据得到的结果，提出了合理的建议。
）
【设计意图】学生通过调查，经历对一些简单实际问题的数据收集与处理，分析与决策的过程，让学生体会统计图在实际生活中的应用，培养学生团结协作的意识和实事求是的科学态度。
（二）情景引入
在上课时选取部分小组的代表对他们调查的过程及结果进行展示和说明。
（学生活动：
各小组争先恐后到台上进行展示，我随机选取了第3、1、6、4，四个小组进行展示，时间为5分钟。
）
【设计意图】通过小组展示让学生初步感受三种统计图的特征，为下一环节归纳新知作铺垫。
（三）学习新知
结合学生所展示的四幅统计图向各小组提出问题：
为什么你们要选择这种统计图呢？
学生回答后，同桌讨论三种统计图各自的特点，在此基础上，教师进行点评和总结得出三种统计图各自的特点：
扇形统计图能清楚地表示出各部分在总体中所占的百分比；条形统计图能清楚地表示出每个项目的具体数目；折线统计图能清楚地反映事物的变化情况。
并指出统计图的这些特点正是我们在处理数据时选择统计图的依据。
（学生活动：
同桌讨论并发表自己的看法，归纳总结出三种统计图各自的特征。
时间为5分钟）
【设计意图】通过生生互动，师生互动，得出三种统计图的特征，使学生对统计图的选择由感性认识上升到理性认识。
（四）巩固新知
1．初步运用
接下来我们就根据三种统计图各自的特点具体的在实例中进行选择，首先让我们来关注已下成都的空气质量状况，为此老师从市气象局得到了以下数据：
2006年成都市各种空气状况统计表
1998——2006年成都市优质天数统计表
并提出以下问题：
（1）如果想要了解2006年成都各种空气状况的天数占全年总天数的百分比,那么应该选择哪一种统计图呢?
生答：
扇形统计图．
（2）如果想要了解2006年成都各种空气质量的具体天数，那么又应该选择哪种统计图呢?
生答：
条形统计图．
（3）要使统计图能够清晰,有效的反映1998--2006年成都空气质量优质的变化情况,你认为应选哪种统计图？
生答：
折线统计图。
（4）综合以上三种统计图和我们刚才的分析,谈谈你对成都空气质量的看法。
学生逐一选择并回答，在学生谈完感受后，教师对比展示成都府南河和东郊新旧照片，引导学生感知成都环境的变化。
（学生活动：
能在实际问题中根据统计图各自的特征选择适当的统计图，并能从统计图中获取尽可能多的信息，时间为4分钟。
）
【设计意图】在此环节学生初步应用了三种统计图的特征解决问题，通过观察统计图从中获取一定的信息，并感知成都环境的变化，激发了学生爱乡之情。
2．灵活运用（选择作图）
教师马上把关注度从家乡转到让整个中华民族骄傲和自豪的奥运会话题
下表给出了近三届奥运会上，获得奖牌前4名国家的奖牌情况：
第27届第28届
国家
金牌
银牌
铜牌
美国
39
25
33
俄罗斯
32
28
28
中国
28
16
15
澳大利亚
16
25
17
国家
金牌
银牌
铜牌
美国
35
39
29
中国
32
17
14
俄罗斯
27
27
38
澳大利亚
17
16
16
第29届
国家
金牌
银牌
铜牌
中国
51
21
28
美国
36
38
36
俄罗斯
23
21
28
英国
19
13
15
通过这三个统计表你能得到哪些信息？
你准备选择哪种统计图来描述这些信息？
通过小组讨论，并完成作图后，教师展示部分同学的统计图，最后引导学生分析得出：
统计图的选择可以不唯一，选择的关键是要根据我们想了解的内容和统计图各自的特征，作出适当选择，以达到清晰、直观地描述数据的目的。
（学生活动：
学生根据教师的提问进行小组讨论，从统计表中获得了很多信息，选择了适当的统计图，最后把所选统计图画在了作图纸上，三个学生上台进行了展示。
）
【设计意图】设计该环节的目的是：
（1）通过合理选择统计图，并绘制统计图进一步达到巩固新知的目的；
（2）让学生知道统计图的选择可以不唯一，达到灵活运用的目的；（3）増强学生的爱国热情。
（五）拓展应用
1．教师引导预测
首先是以人们赖以生存的水资源问题为背景，以2006年重庆旱灾的两幅图片引出水资源问题，先让学生观察下表：
中国缺水城市数量统计表
年份
1976年
1986年
1996年
2006年
数量（个）
99
236
293
450
教师提问：
（1）请选择适当的统计图来描述上述数据；
（教师根据学生不同的回答，利用多媒体作图展示。
并引导学生观察、分析统计图得到信息。
）
（2）结合制作的统计图分析数据，请你预测一下，如果我们不采取措施，照这样下去，我国的缺水城市数量还会继续增长吗?
（3）水资源是我国的紧缺资源，作为一个小公民我们应该怎么做呢?
在学生回答的基础上，教师号召同学们节约用水，应从身边的小事做起。
（学生活动：
学生通过对全国缺水城市数量统计表的观察，选择适当的统计图来进行描述，并通过
（2）问中对缺水城市数量的预测，深切地体会到我国水资源的严重缺乏，从而积极参与到“作为一个小公民应怎样做”的讨论中。
时间为6分钟）
【设计意图】学生通过选择统计图，对统计图进行观察并作出预测的过程，进一步了解统计图的应用。
同时培养学生节约用水的意识。
2．学生自主预测
（1）观看采访片
通过上一个环节的铺垫，在这一个环节里我以成都的经济为背景，通过让学生观看采访短片得到以下数据，成都生产总值：
1991年是236亿元，1996年是869亿元，2001年是1490亿元，2006年是2750亿元。
其中2006年工业占44%，农业占7%，服务及其它行业占49%。
通过短片你了解到哪些信息?
你准备选择哪种统计图来描述这些信息?
（2）看图预测
教师根据部分学生的回答，作出以下统计图：
通过观察统计图，请你预测一下在接下来的五年里成都的经济生产总值的变化情况？
（学生活动：
学生通过观看采访实录片，积极踊跃地举手回答自己所获得的信息，并选择用什么统计图来反映这些信息。
并对老师作出的统计图进行观察，预测成都经济生产总值的走势，发言踊跃，课堂气氛异常热烈。
时间为6分钟）
【设计意图】通过上一个环节的铺垫，让学生独立的在本环节中从不同的角度去分析数据，作出预测，特别是许多学生结合现实背景中5.12特大地震进行不同的预测，学生发言踊跃，课堂气氛异常热烈，只要言之有理，教师都给予鼓励，进一步拓展了本节课的内容，既坚定了学生意志，又增强了感恩之心。
（六）小结收获
1．你知道怎样选择统计图吗？
2．通过这节课的学习，你有什么收获，能谈谈你的体会吗？
（学生活动：
学生畅谈自己的体会与收获，时间为2分钟。
）
（七）作业布置
教材P214：
解决问题1、2
板书设计
教学反思
本周节
总计节
检查人（签章）：
检查时间：
年月日
西安市高陵区中小学备课教学设计表
备课时间：
年月日上课时间：
第周星期第节
第单元第课
课题
身高的情况
课型
新授
教学目标
1、知识：
多角度地了解计划经济时代国家经济状况以及人们日常生活的状况。
2、情感：
感受经济不发达，人们生活的窘困，丰富自己的生活经验和情感体验，树立高尚的情感、态度、价值观。
教学重点
多角度地了解计划经济时代国家经济状况以及人们日常生活的状况
教学难点
感受经济不发达，人们生活的窘困，丰富自己的生活经验和情感体验，树立高尚的情感、态度、价值观。
教学方法
探究法
教学准备
教师
多媒体课件。
学生
课时安排
1课时
教学过程
二次备课
导入：
（课件出示一张肉票）
你们见过吗，它有什么作用？
（学生回答）
这张肉票是一个叫王玲的同学在帮助家里整理东西时发现的，就是这张肉票还引起了一代人的回忆呢！
让我们一起去看看好吗？
（板书课题：
身边的变化）
出示学习目标：
1、多角度地了解计划经济时代国家经济状况以及人们日常生活的状况。
2、感受经济不发达，人们生活的窘困，丰富自己的生活经验和情感体验，树立高尚的情感、态度、价值观。
先学后教当堂训练
出示自学指导：
认真看课本内容“爸爸的回忆”――《买肉的故事》1、介绍跟爸妈去过超市买过肉过程
2、为什么买肉要票呢，有票买到肉了吗？
（全班讨论）
3、爸爸每次买肉的经历为什么会让他记住一辈子啊，同学们听了这个故事，有什么感受2）
四、后教：
1、学生认真看书。
2、想一想，说一说。
3、老师讲《买肉的故事》
4、班级小调查：
（1）每天家里要吃几个鸡蛋，父母多长时间买次肉？
什么样的肉？
家里有多少块肥皂？
你有几件过冬的棉衣？
家里有白糖吗？
有盐吗？
填写调查表：
物品
数量
鸡蛋
肉
米或面
衣服
（ ）个/月
（ ）斤/月
（ ）
斤/月
人均（ ）件
（2）你最爱吃什么？
吃得最过瘾的一次，吃了多少？
4、试想这样的生活，假如一个月都吃不到几个鸡蛋，每月只吃二两肉（相当于一顿麦当劳套餐中的肉类食物），一家人合用小半块肥皂（不是香皂），有的人家一年都吃不上一回白糖，平时烧菜看不到油花……有什么感受？
5、出示有关图片：
这样的日子，离我们并不很遥远，我们的爷爷奶奶爸爸妈妈都经历过。
你们想了解那个时代吗？
先学后教当堂训练
五、出示琳琅满目的各种票证。
1、小组讨论：
这些票证的用途。
2、师小结：
粮食――粮票、棉布――布票、食油――油票、食糖――糖票、猪肉――肉票、肥皂――肥皂票……票证名目繁多，几乎涵盖了生活的方方面面，就连春节吃的花生、瓜子、馒头，用的火柴、肥皂、食盐等也离不开票证，冬季的萝卜、土豆、白菜、大葱有时也要凭票或凭证供应。
这一大把花花绿绿的票证，构成了当时人们社会生活的一种风景。
3、学生再观察：
票证上的几行小字：
“凭票购买，遗失不补”或“节日专供，过期无效”等字样。
如果不细心保管好，不小心弄丢了或过期了，该买的东西买不到，日子也就不好过了。
4、小组讨论交流：
离不开票证时代人们的生活情景。
六、作业：
1、自己当一回小记者，就30多年前人们日常物品供应的情况，采访自己的爷爷奶奶或外公外婆，并记录采访内容，注意采访时的语言。
2、收集各种票证，并仔细观察，进一步了解当时人们的生活状况。
板书设计
教学反思
本周节
总计节
检查人（签章）：
检查时间：
年月日
西安市高陵区中小学备课教学设计表
备课时间：
年月日上课时间：
第周星期第节
第单元第课
课题
身高的情况
课型
新授
教学目标
1、知识:
了解农村家庭联产承包责任制是如何产生并推广的。
针对农村实行的改革开放政策，进一步了解我国农村发生巨大变化的原因。
了解改革开放给中国城市带来的翻天覆地的变化。
2、情感：
感受农村实行家庭联产承包责任制前后人们生活的变化，体验农民们的喜悦之情让学生感受祖国、家乡的巨大变化，增强爱家乡、爱祖国的情感。
教学重点
了解农村家庭联产承包责任制是如何产生并推广的。
针对农村实行的改革开放政策，进一步了解我国农村发生巨大变化的原因。
教学难点
感受农村实行家庭联产承包责任制前后人们生活的变化，体验农民们的喜悦之情，同时丰富自己的生活经验和情感体验。
教学方法
小组合作法
教学准备
教师
多媒体课件。
学生
课时安排
1课时
教学过程
二次备课
一、图片导入，引领访谈
1、图片：
一片农作物生长茂盛的农田，一眼望去没有边际，你的眼前是什么？
是怎样的农田？
（学生自由描述）想象一下，农田的主人此刻的心情怎样？
（一定很美好，畅想着丰收的情景）
2、再现：
同样的是这一片农田，曾经有过这样的状况，出现庄稼瘦小的情景，你们知道为什么吗？
二、出示学习目标。
1、了解农村家庭联产承包责任制是如何产生并推广的。
针对农村实行的改革开放政策，进一步了解我国农村发生巨大变化的原因。
了解改革开放给中国城市带来的翻天覆地的变化。
2、感受农村实行家庭联产承包责任制前后人们生活的变化，体验农民们的喜悦之情，同时丰富自己的生活经验和情感体验。
三、自学指导：
认真看课本29—30页内容，讨论交流：
1、从李老爹讲故事中你知道什么叫“工分”吗？
，
2、学习历史一幕交流讨论：
这样下去农民干活会有积极性吗？
3、从小岗村的故事中你明白了什么？
3、讨论研究：
这一张契约与之前的工分有什么不同？
4、为什么这小小的契约，会有惊天动地的意义呢？
四、后教：
1、学生认真看书，师巡视。
2、讨论交流。
3、师小结：
工分是生产队对不同劳力平日出勤干活的记载，一般在年终时进行累计决算，算出一个劳力全年干活得到的工分总数，然后按工分值的多少，凭工分算钱分粮分柴草等，所以说工分是农民的命根子。
吃饭问题成为头等大事，不改革就没有出路了，小岗村的农民们用契约的形式，表明他们破釜沉舟为生存而奋斗的决心，从此以后，农村人民公社制度解体，家庭联产承包责任制在全国普遍推广，使我国农村的面貌发生了翻天覆地的变化。
五、师简要介绍家庭联产承包责任制
六、家庭的变化：
1、根据收集的资料说一说：
农村实行改革政策，推行家庭联产承包经营责任制以来，家生活发生了哪些变化呢？
可以写也可以画出来。
2、读小资料。
3、教师小结农村巨大变化。
我们今天讲述了一个春天的故事，我们要格外珍惜今天、努力学习，让我们明天共同谱写一曲新的“春天的故事”。
在优美的“春天的故事”旋律中结
七、课后延伸：
社会小调查：
社区人们生活的变化。
学生分四大组讨论：
从社区人们和生活――衣、食、住、行发生了哪些变化，为什么会有如此变化，（学生分为服饰组、食物组、住房组、交通组）进行调查，教师在此过程中束本课学
板书设计
教学反思
本周节
总计节
检查人（签章）：
检查时间：
年月日
西安市高陵区中小学备课教学设计表
备课时间：
年月日上课时间：
第周星期第节
第单元第课
课题
练习四
课型
新授
教学目标
1、通过实践活动，让学生进一步学习数据的收集与整理。
2、通过实践，学生更进一步的整理数据信息，通过数据发现问题，从而决定用什么什么统计图来描述这些数据。
教学重点
从统计表里收集信息，并能用这些信息分析问题。
教学难点
如何根据信息绘制统计图
教学方法
小组合作法
教学准备
教师
多媒体课件。
学生
课时安排
1课时
教学过程
二次备课
一．实践活动
统计学生的身高，为学习统计提供了很好的数据资源。
在测量身高的活动可以贯穿整个小学学习阶段，根据不同学段的学生特点，要示有所不同。
本次测量身高，旨在学生把每年测量身高的数据保留下来，养成保存资料的习惯。
这个实践活动的目的是使学生经历收集数据、整理数据、分析数据的过程，运用学习的复式统计图来描述数据，从统计图中获取尽可能多的信息。
1、课前布置学生测量自己的身高。
上课时首先指导学生将全班同学的身高进行汇总，完成统计表。
教材提供了一个身高段的划分，老师可以根据自己学生的实际选择合适的身高段。
2、根据统计表中的数据以及统计图的特点，选择用复式条形统计图来描述数据。
（你选择什么统计图来表示？
）
3、教师鼓励学生结合汇总后的数据和统计图发现信息，比较男女生身高分布的不同。
让学生主动去探讨。
让学生进行比较，从数据中比较信息。
4、让学生看书中提供的图片，以直观的形式表示各身高段学生的人数。
喜欢学生将自己班级与这个班的身向的颁进行比较，还可以分析从总体上看哪个班的身高一些。
如果学生感兴趣的话，老师也可以把自己班同学的身高拍成照片。
5、使学生体会到数据统计的作用，学生的回答只要合理都给予肯定。
二、巩固练习，复习小结
这节课你有什么收获？
请与同学们一起交流一下你的收获吧。
数学来源于生活，让学生注意观察身边的数学知识，就身高的问题中，进一步整理和学习统计的数据的收集与整理。
通过自主交流与探索，比较，逐步明确复式折线统计图的特点，发现最佳的统计方法
板书设计
教学反思
本周节
总计节
检查人（签章）：
检查时间：
年月日
西安市高陵区中小学备课教学设计表
备课时间：
年月日上课时间：
第周星期第节
第单元第课
课题
练习
课型
新授
教学目标
1．通过练习，进一步巩固复式条形统计图与复式折线统计图的知识。
2、从统计图中获取尽可能多的信息，体会数据的作用。
3、进一步学习制作复试折线统计图，培养学生动手操作能力，分析能力和合作能力。
教学重点
从统计表里收集信息，并能用这些信息分析问题
教学难点
如何根据信息绘制统计图
教学方法
小组合作法
教学准备
教师
多媒体课件。
学生
课时安排
1课时
教学过程
二次备课
一．基础练习，全班交流
1、P66第1题
鼓励学生看懂复式条形统计图，并从中获取尽可能多的信息。
2、P63第2题这是一个比较有趣的问题，看看我们国家每天创造多少财富，又消耗多少财富。
首先，让学生根据统计表中的数据完成统计图，根据数据的特点，应选择画复式折线统计图。
鼓励学生从统计图中苑尽可能多的信息。
比如每天创造的国内生产总值等。
二．自主学习天地
1、练功房。
基础练习，了解统计图的种类。
分辨什么数据用什么统计图描述更清楚更直观。
2、智慧树
（1）这是什么统计图？
（2）分析图中的数据，回答问题。
（3）第3题，你能知道哪些信息？
3、实践大本营
提高练习。
让学生选择一题来绘制统计图：
（1）绘制统计图需要哪些数据？
（2）绘制统计图你需要注意什么？
学生独立完成后，集体订正。
三、小结：
通过这次练习，你有什么收获？
通过练习，进一步巩固结复式统计图的理解与掌握
通过自主交流与探索，让学生自主选择。
板书设计
教学反思
本周节
总计节
检查人（签章）：
检查时间：
年月日
西安市高陵区中小学备课教学设计表
备课时间：
年月日上课时间：
第周星期第节
第单元第课
课题
生活中的比
课型
新授
教学目标
知识与技能
经历从具体情境中抽象出比的过程，理解比的意义。
过
升级会员 