小学语文12册教案.docx
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小学语文12册教案
学科：
语文
六年一班
教者：
王丽
2013年9月日
第一学期六年级语文科教学进度表
周次
时间
内容
课时
备注
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
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17
18
19
20
第一学期六年级语文科教材通览
单元（组）
内容
知识训练要点
学习方法指导要点
一
1文言文两则~~回顾.拓展一
阅读人生感悟的故事，从不同角度阐明了人生的哲理，获得人生启迪，体会作者的表达方法，学习上进行借签。
抓住重点词句段领悟文章旨意。
日纳学法，应用于实践中。
二
6.北京的春天~~回顾.拓展二
了解各具特色的民族风俗，体会中华文化的丰厚博大，了解文章的写法，体会作者的情怀。
体会独具特色的民族风俗及其传统美德，体悟表达方法。
三
10.十六年前的回忆~~回顾.拓展三
学习革命先辈的感人事迹，受到情感的熏陶，树立远大的理想和正确的人生观，进行语言积累，懂得如何做人。
进行革命传统教育，把握文章主要内容，抓住重点、难点，合作交流。
四
14.卖火柴的小女孩~~回顾.拓展四.
阅读外国名篇名著，扩展视野体会人物的鲜明形象，了解不同国家文化，体会作品的思想表现。
进行阅读方法交流，读悟相结合，交流合作学习
五
18.跨越百年的美丽~~回顾.拓展五
从不同角度阐释科学精神，激发学习的探究，创造性，推荐科普作品，传承科学精神，学习学做方法并应用于写作中。
探索求新，发明创造，自主探究，合作交流。
六
综合性学习一.单元总说~~五.相互连接
难忘小学生活包括成长足迹2.依依惜别3.开展活动，激发学生情感，为母校做有意义的事。
运用多种语文形式回忆美好的小学生活综合性，自主、合作等活动学习。
七
八
第一学期六年级第一学期作文教学计划安排
篇次
内容
教学要求
指导要点
1
1.难忘的第一次2.看漫画假文盲写感想，选择你所感触的事物写一写，人选其一
明确写作要求.进行写前准备和交流，进行日纳和指导写作，习作练习后进行释改，题目自拟。
从文中选择感兴趣的来写，要抓住重点，内容真实.具体，感想生动
2
介绍民风民俗，可以写节日风俗，也可写地方特色，服饰等还可以写民间工艺品。
介绍的民风民俗是什么，特色有哪些自行拟定题目写的清楚具体，给人留下深刻的印象。
把自己最感兴趣的民风民俗写下来，指导选材构思，明确要求，相互泽仪。
3
《我的理想》
写清自己的理想是什么？
为什么有这样的理想？
如何实现？
语句通顺，突出重点。
表达真情实感。
1.选材2.列提纲3起草交流4.修改评议。
4
1.写一件自我保护的事2.写《鲁宾孙飘流兄》的读后感
掌握生产本领，提高自我保护。
读后感重在有感，联系自己生活实际，语言真是自然，具体有条理。
1.正确选材2.写出真实感受3.运用恰当写作方法
5
自由习作，可以写最感兴趣的人事等，也可以写想象作文等最后编一个自己的习作选
。
明确习作要求，内容具体，语言通顺，感情真实，再现故事情景，与同桌交流。
1精心选择材料，
确定内容。
2.写出自己最感兴趣的东西。
3.运用恰当的写法。
6
7
8
本学期提高本学科教学质量措施
学生基本情况：
本班有学生38人。
男生21，女生17。
随着随着年级的增高。
而且渐渐的具备了在读中分析、概括、归纳的能力，但是由于同学们之间存在着个性差异，学习中需求各有不同，要因地制宜地教学使每个同学的语文素养都得以提高。
让每个学生沿着健康的思维轨道运行。
提高措施：
1.阅读中引导学生抓住关键词句，深入理解课文。
体会文章的表达效果。
2.加强导学功能，倡导自主、合作、探究的学习方法。
3.加强综合性学习，培养学生的语文综合运用能力。
4.教学中加强语文学习与生活实际的联系。
5.把握主要内容，体会思想感性，领悟表达方法。
6.教学中注意、激发兴趣。
引导互动交流。
课题
文言文两则《学弈》
第1课时
单位
第/课时
教者
王丽
班级
6.1
课题
文言文两则《学弈》
第1课时
单位
第/课时
教者
王丽
班级
6.1
教学目标：
1.读准每个字的读音。
2.正确流利地朗读课文，了解故事内容。
3.体会到文言文的道理（学习必须专心致志，不可三心二意）。
教学重点：
流利有感情的朗读课文，理解课文内容。
教学难点：
弄懂每句话的意思，词的意思。
教学资源及教具
课件
教学流程
教学环节
教师活动
学生活动
一.激趣引入
1.教师谈话
2.成语“专心致志”导入。
3.介绍孟子资料。
4.理解“弈”理解课题并质疑。
5.谁能用自己的话讲这个故事。
揭示课题
学生讲故事。
二.读文理解
1.教师范读：
学生仿读，同桌互读。
2.指导朗读。
3.对照文后的注释，尝试理解词句之意。
4.教师讲解《学弈》的译文。
5.同桌互讲，体会道理。
6.解决问题。
学生读文
三.深化知识
1.说说学习本文的体会。
2.联系实际说明。
3.复述和背诵课文
背诵课文
四：
板书设计
学弈
学习——专心致志，不可三心二意
课题
1.文言文两则两小儿辩日
第2课时
单位
第/课时
教者
王丽
班级
6.1
教学目标1.有情感的朗读课文，理解课文内容2.正确流利的朗读背诵课文3.学习孔子实事求是的科学态度，体会学无止境的道理。
教学重点：
理解文言文的内容，懂得的道理。
教学难点：
逐词逐句的解释。
教学资源及教具
课件
教学流程
教学环节
教师活动
学生活动
一.复习旧知引入新课
1.指名背诵《学弈》。
2.说说故事的主要意思
3.板书《两小儿辩日》
4.介绍相关资料
5.看了课题，你能提出什么问题？
说主要内容
二.总结学习明确目标
1.回顾《学弈》一文，总结学习方法
2.明确学法，自主学习
3.结合注释：
疏通文意
4.解疑释惑，体会道理
⑴两小儿为什么争辩？
各自观点是什么？
依据是什么？
⑵结果如何
⑶你是如何评判的？
5.复述和背诵
6.角色演一演，体会道理
读文回答问题
板书设计
两小儿辩日
学无止境，事实求是
课题
2.匆匆
第1课时
单位
第/课时
教者
王丽
班级
6.1
教学目标1.会写本课两个生字，正确读写词语
2.有感情的朗读课文，了解课文内容
3.体会表达方式
教学重点：
进行优美语言的积累
教学难点：
教学资源及教具
课件
教学流程
教学环节
教师活动
学生活动
一.谈话导入
1.师谈话引入
2.介绍未自清
3.了解其生平事迹优秀作品
了解作者及背景
二.组织读书交流
1.反复朗读
2.说出自己的收获
3.理解重点词句意思
4.边读边理解，质疑解疑
5.溜是什么意思
6.列举了哪些日常生活事例，说明时光的来去匆匆？
7.读出你喜欢的句子
8.理解相关问题
读中体悟，读喜欢的句子。
三.比拼问题
1.学生问题比拼
2.老师问题比拼
竞赛比拼。
板
书
设
计
2.匆匆时光去不复返作者的感叹与留恋
课题
2.匆匆
第2课时
单位
第/课时
教者
王丽
班级
6.1
教学目标1.有感情地朗读课文，学习作者的写作方法
2.抓住重点句段，体会表达的思想感情
3.树立珍惜时光意识
教学重点：
学习作者的表达方法
教学难点：
提高珍惜时光的意识
教学资源及教具
课件
教学流程
教学环节
教师活动
学生活动
一.谈话导入交流感受
1.细读课文，你心里感触最深的是什么？
2.互相诉说一下
指名汇报
二.赏读.体味运用写法
1.通读课文，思考问题
⑴以读代答
作者是怎样让我们感受到阳光从我们身边悄之流走的呢？
⑵体会写法
A运用排比.拟人
B用过具体小事.具体描写
⑶教师小结
2.体会第4自然段作者的6次追问
3.师生总结方法
读文感受，
体会时光流逝的匆匆。
三.延伸拓展
1.收集名言警句
2.推荐阅读
交流名言
板书设计
2.匆匆
一去不复返
来去匆匆
留些痕迹
课题
3.桃花心木
第1课时
单位
第/课时
教者
王丽
班级
6.1
教学目标1.学习生字新词.理解“莫名其妙，语重心长”等同意义。
2.感情朗读课文.理解内容。
3.领会种树人的话.从中受到启迪。
教学重点：
联系种树人的做法和生活实际.理解种树人的话
教学难点：
感悟人生哲理
教学资源及教具
课件
教学流程
教学环节
教师活动
学生活动
一、初读课文理清思路
1.揭示课题.初读课文
2.相关资料介绍桃花心木
3.整体感知，理清文章思路
初步读文
二、品读感悟
1.自由朗读3~10自然段
说说自己有什么发现
2.你对种树人有什么看法？
3.默读12~13段，从中找出答案
4.指导朗读.理解重点语句，解决问题
5.此时，你又想对种树人说些什么呢？
自由读文，
引领学生进行思辨提升认识。
三、延伸升华体会写法
1.此文仅仅是写怎样种树的吗？
作者是想告诉我们什么呢？
2.出示句子“不止是树……努力生长”深入体会句子含义
3.你的启示是什么？
4.总结
感知全文脉络，体会人生哲理。
板书设计
3.桃花心木
种树人—桃花心木
无规律不确定
（树苗）（人）
会找水源生活考验
拼命扎根锻炼自主
长成大树努力成长
、
课题
4顶碗少年
第1课时
单位
第/课时
教者
王丽
班级
6.1
教学目标：
.联系上下文，理解词语意思，正确流利有感情朗读课文
2.学习正面描述与侧面烘托相结合的写作方法
3.体会文章蕴涵的哲理
教学重点：
读懂课文内容，能回答课后问题
教学难点：
理解课文最后一句话的含义
教学资源及教具
课件
教学流程
教学环节
教师活动
学生活动
一.谈话导入
我们一同回到上海大世界的露天剧场，去感受那激动人心的一幕。
课件演示
二.深入理解
1.默读课文，想一想：
顶碗少年给你留下了怎么的印象？
2.用自己喜欢的方法自学课文
3.集体交流
4.有选择朗读
默读课文，交流体会。
三.深入深究
1.假如你在现场，你会想什么，说什么？
2.理解结尾句，体会文章表达的感情。
⑴自读思考作者有哪些想法
⑵引导学生结合生活实际来谈体会
⑶背诵6--7自然段
谈体会，背诵6-7自然段。
四.课外延伸
1.学习这篇课文，对你今后做事有哪些启发？
2.你还了解哪些不怕困难，勇于拼搏的人和事迹。
畅谈体会。
五.布置作业
1.有感情朗读课文。
2.写一写读后的感想。
朗读课文，写读后感
板书设计
4.顶碗少年
失误—努力
失误—努力=成功
课题
5手指
第1课时
单位
第/课时
教者
王丽
班级
6.1
教学目标：
1.借助词典，联系上下文，理解不懂的词语。
2.学习作者留心观察，勤于思考，从司空见惯的事物中得到启示的习惯。
3.了解五个手指的特点，体会到任何事物都各有所长，各有所短的道理。
教学重点：
五根手指有什么特点，作者运用什么表达方法表现这些特点的。
教学难点：
领悟其中的道理
教学资源及教具
课件
教学流程
教学环节
教师活动
学生活动
一.谈话导入，揭示课题
1.谈话导入
2.板书课题，齐读课题。
齐读课题。
二.初读课文，检查预习
1.自读课文，读准字音，读通句子。
2.指生逐段课文，思考：
课文主要写了什么内容？
3.速读课文，口头完整填空。
4.给课文分段，体会本文写作顺序和方法。
自读课文，初步感知。
三.自读课文，理解内容
1.默读课文，标画出本文的中心句。
2.自主学习，思考问题：
五根手指各有什么特点？
读书标相关语句。
3.汇报交流，体会道理。
4.指导学生朗读，读出不同的语气与感受。
朗读课文，交流汇报。
四.品读课文，体会写法
1.本文想告诉我们一个什么道理？
2.你觉得作者喜欢那根手指？
3.你愿意做哪根手指？
为什么？
品读课文，体会写法。
板书设计
5.手指总起：
各具姿态，性格优缺
分述：
拇指食指中指无名指和小指
总结：
团结就是力量
课题
口语交际
第1课时
单位
第/课时
教者
王丽
班级
6.1
教学目标：
围绕“难忘的第一次”这一话题进行口语交际，交际时能抓住重点，内容要真实，叙述要具体，表达要有条理，语气.语调要适当；听他人说话时要有耐心，尊重对方，敢于提出自己的建议。
教学重点：
抓重点，内容真实，叙事具体。
教学难点：
表达有条理。
教学资源及教具
课件
教学流程
教学环节
教师活动
学生活动
一.激趣引入
1.你经历过的“第一次”哪些最令你难忘？
2.和大家一起分享。
交流探讨。
二.充分准备
1.回忆，想想事情的经过。
2.想想这件事发生的真实感受，从中得到什么启示？
3.小组交流
⑴经过说完整有条理。
⑵把感受、感悟说得简单、精炼。
⑶有感情的叙述“难忘的第一次”。
畅谈体会。
三.班内交流
1.小组内确定一名讲述者到前面讲述。
2.全班同学参评，冰箱发言者提出问题。
3.讲述者及时应对同学们的提问。
讲述演讲。
四.总结点拨
1.小组讨论：
要把“难忘的第一次”说好，该注意些什么？
2.教师点拨性小结。
3.学生练习表述。
学生表述。
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难忘的第一次
第一次做饭受到启示
第一次获奖感悟人生道理
第一次坐火车
………………
课题
习作一
第1~2课时
单位
第/课时
教者
王丽
班级
6.1
教学目标：
根据习作提示，从三个内容中选择一个自己感兴趣的内容进行习作，能围绕所选内容的写作要点分段表达，内容要具体，感情要真实。
教学重点：
内容具体，感情真实。
教学难点：
表述要有条理。
教学资源及教具
课件
教学流程
教学环节
教师活动
学生活动
一.谈话导入，明确要求。
1.师生交流。
2.明确本次习作要求。
明确要求
二.分组交流，扩宽思路。
1.各自选习作内容，思考些什么，怎么写。
2.分组，组内交流习作内容。
3.全班交流。
4师生评议。
小组内及时质疑评价
三.学生习作
1.再次明确要求。
2.写作内容要具体，表达自己的真情实感。
3.学生各自习作
4.修改草稿
5.抄写习作
学生习作。
四.互议互评
1.自读习作，互相指出优点和不足
2.各自修改，完善习作
3.欣赏佳作
欣赏评议。
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习作一
难忘的第一次
使你有感触的事物任选其一
漫画《假文盲》
课题
回顾、扩展一
第1课时
单位
第/课时
教者
王丽
班级
6.1
教学目标：
1.交流对学过的课文的理解和感受。
2.熟读并背诵名言，养成积累的习惯
3.读懂成语故事《邯郸学步》，理解成语的寓意。
教学重点：
积累名言
教学难点：
理解成语寓意
教学资源及教具
课件
教学流程
教学环节
教师活动
学生活动
一.交流平台
1.交流本组课文每一篇文章的表达方法有什么不同？
2.小组交流。
3.全班交流。
总结表达方法
二.体会表的方法
1.回想这个单元的课文，都用了哪些表达方法?
写出运用这种表达方法的文章的例子。
2.除了课文以外，你在课外书上读到的文章还体会到了怎样的表达方法？
回忆表述。
三.日积月累
1.自读文中、古文名句
2.反复读，谈谈自己的理解
3.练习背诵
4.你还背过哪些古文名句？
名词积累
四.成语故事
1.默读、试把故事的寓意讲清楚
2.想想其中道理是什么？
3.课下收集成语故事
悟出道理
板书设计
回顾·拓展一
交流平台
日积月累
成语故事
课题
6.北京的春节
第1课时
单位
第/课时
教者
王丽
班级
6.1
教学目标：
1.学会本课的14个生字，正确读写本课词语。
2.正确、流利的朗读课文.
3.了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹、喜庆气氛。
教学重点：
了解课文的主要内容
教学难点：
老北京春节的风俗习惯
教学资源及教具
课件
教学流程
教学环节
教师活动
学生活动
1.创设情境、激发兴趣
1.你喜欢过春节吗？
说说理由。
2.北京的孩子试怎样过春节的？
3.板书课题。
学生交流
二.整体感知理清脉络
1.自由读文，读正确生字，读通顺句子思考课文主要些什么。
2.指导读准生子的音。
3.汇报课文的主要内容。
自由读文，理清脉络。
三.默读填表，了解习俗
1.了解北京的春节有多长时间。
2.默读课文，合作填表。
3.汇报交流，了解写作的顺序和春节的习俗。
4.说说老北京的春节给你留下怎样的印象。
填表汇报。
四.品读理会
1.选择春节中你印象最深的一个向子，反复读一读。
2.感情朗读。
3.配《恭喜》乐去朗读。
感情朗读。
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6.北京的春节
腊八---腊月三十---除夕---正月初一---正月十五---正月十九
课题
6.北京的春节
第2课时
单位
第/课时
教者
王丽
班级
6.1
教学目标：
1.有感情的朗读课文。
2.理解节日习俗中的民族文明和传统文化
3.揣摩文章的表达顺序，体会详略得当的写法
教学重点：
理清写作思路
教学难点：
目标3
教学资源及教具
课件
教学流程
教学环节
教师活动
学生活动
一、复习旧知
1.老师舍先生是按什么顺序来写的？
2.主要写了什么？
回答问题。
二、分清详略练习朗读
1.文中哪些部分写的详细，哪些部分写的简略？
默读思考，在文中做记号
2.集体交流
边读边记
三、感受氛围，体会魅力。
1.腊入：
熬腊八粥，泡腊八蒜
2.除夕。
抓住总起句“出席真热闹”来体会
（1）从人们活动角度来体会
（2）从“味”“色”“音”的角度来体会
3.正月初一。
主要通过人们的活动来体会
4.元宵。
通过灯会体会
灯数量多、种类多
读悟结合
四、拓展总结布置作业
1.收集资料阅读，了解不同地区的春节习俗
2.探问所过的春节的感受
收集资料。
板书设计
6.北京的春节
北京的春节——独特的民族文化
热闹喜庆团圆祥和
课题
7.藏戏
第1课时
单位
第/课时
教者
王丽
班级
6.1
教学目标：
1.学习并积累“鼻祖.旷野.随心所欲”等词语和优美语句。
2.了解藏戏的形成，体会藏戏独具特色的艺术形式，体会在表达上的特点。
3.有感情的朗读课文.
教学重点：
体会在表达上的重点
教学难点：
体会藏戏独具特色的艺术形式
教学资源及教具
课件
教学流程
教学环节
教师活动
学生活动
一.创设情境，导入新课
1.出事藏戏有关图片介绍
2.板书课题
观看课件。
二.整体阅读初步感知
1.明确自读要求
2.带问题默读课文，读准字音，读顺句子.
读文回答。
三.自主研读
1.自读4~7自然段，思考藏戏是怎么形成的？
2.指名汇报
3.这个传奇故事最打动你的是什么/
4.自读8~19自然段
反复阅读相关段落，概括出藏戏的特点
5.集体交流研读结果
6.对照开头，体会写法
7.朗读感受藏戏的特点
8.总结
读文感悟。
四.自主研读
用自己的话说藏戏的形成及特点，再写下来
读写结合。
板书设计
7.藏戏戴面具演出
没有舞台传奇来历：
为民造福开创藏戏
三五天没结束
课题
8.各具特色的居民
第1课时
单位
第/课时
教者
王丽
班级
6.1
教学目标：
1.学习并积累“奇葩.安然无恙.和睦”等词语。
2.有感情朗读课文，了解客家居民和泰家竹楼的特点。
3.学习抓住事物特点进行叙述的说明方法。
教学重点：
了解居民的特点
教学难点：
目标3
教学资源及教具
课件
教学流程
教学环节
教师活动
学生活动
一.导入新课
1.出示图片，猜猜这是那个地方的居民/
2.谈话导入，板书课题
观看课件，板书课题
二.初读课文整体感知
1.明确自度要求
2.通过全文，看你读懂了什么？
3.认读词语
小组合作
三.了解特点
1.默读课文，按表格要求在文中画出相关语句
2.小组交流
3.全班交流，了解客家居民的特点
同桌、小组交流
四.深度探究
1.自由读，思考：
是围绕哪段话来描写的？
2.客家民居“奇”在何处？
3.作者用了哪些方法对居民的特点进行说明的?
有什么好处/
4.客家民居中，体现了哪些中华传统文化？
读文回答问题
板书设计
8.各具特色的民居
客家民居傣家竹楼
世界民居奇葩
课题
9.和田的维吾尔
第1课时
单位
升级会员 