四年级英语下二单元导学案.docx
《四年级英语下二单元导学案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《四年级英语下二单元导学案.docx（14页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
四年级英语下二单元导学案
课题
Unit2Whattimeisit?
PartA
（1）
备课时间
2014年3月日
授课时间
2014年3月日
教学目标
1、能听懂、会说Whattimeisit?
It’s...It’stimefor...并能在实际情景中进行运用。
2、能理解Let’sgo!
和gohome.
3、教育学生严格遵守学校规章制度，按时作息。
教学重、难点
1.熟练掌握问句Whattimeisit?
和相应的回答。
2.句型It’stimefor...的用法。
3.对话中一些习惯表达法的理解与发音。
如：
Schoolisover.Let’sgo!
教学资源
准备John和WuYifan的头饰课件模拟钟表
主备人
李洪庞江宏
二次备课
教学流程：
情景导入
明确目标
1.明确学习目标--教师宣布组际竞抗安排--小组宣誓，激情投入
2.分小组预习Let’stalk。
3.试着翻译文章，画出不会的词句。
（目标提示：
能了解文章大意）
自主学习
尝试解决
1.看CAI课件的课文动画五遍：
第一遍，感受并了解大意；
第二至五遍，跟读课文，模仿正确的语音语调。
（学习提示：
注意课文中不会读的单词，认真体会Whattimeisit?
的含义）
2.朗读课文。
a、自读课文2遍；b、组内分角色并互换朗读2遍。
合作探究
展示交流
1.小组内合作交流：
2.a、与其它成员合作朗读，解决自己不会读的句子。
b、交流翻译成果，看谁翻译得准确生动。
3.组内小展示：
a、组长向教师反馈全组共同的疑难。
b、分角色朗读课文并将所自己所读的句子翻译出来。
（学习提示：
注意句型Whattimeisit?
It’s6o’clock.It’stimefordinner.要非常熟练，达到脱口而出哟）
达标检测
拓展延伸
整合提高总结梳理
1.背诵，记忆Let’stalk。
（最先背会的将会给该小组加分哟）
2.小结。
（用自己的话说说今天学到了什么?
为小组添光彩的时机哟）
一．连词成句：
1.time,What,is,it（?
）______________________
2.is,over,School（.）_________________________3.time,It’s,dinner,for（.）_____________________
二．写出下列单词的汉语意思。
time（）now（）
kids（）o’clock（）
三．翻译下列句子。
1.Schoolisover.（）
2.Whattimeisitnow?
（）
3.Timetogohome,kids.（）
4.It’stimefordinner.（）
5.Oh!
Let’sgo!
（）
板书设计：
教学反思：
课题
Unit2Whattimeisit?
PartALet’slearn,Let’sdo
（2）
备课时间
2014年3月日
授课时间
2014年3月日
教学目标
1、能听、说、认读本课时的主要单词和词组：
musicclass,PEclass,Englishclass,breakfast,lunch,dinner
2、能听懂,能说问句：
Whattimeisit?
并做出相应的回答：
It’s...It’stimefor...
3、能够看懂指示语，并按照指令完成Let’sdo中的简单任务，并做出相应的动作，如：
It’stimeforbreakfast.Let’sdrinksomemilk.【比比谁的发音标准、反应够快】。
教学重、难点
1、立体掌握单词musicclass,PEclass,Englishclass,breakfast,lunch,dinner的正确发音、认读、汉语意思、形（图）像、拼写等。
2、听懂Let’sdo的内容，相互发指令做出相应的动作。
教学资源
每组准备一套自制的
musicclass,PEclass,Englishclass,breakfast,lunch,dinner单词卡。
主备人
李洪庞江宏
二次备课
教学流程：
情景导入
明确目标
1.明确学习目标—激情投入—跟唱歌曲It’stwelveo’clock
2.看Let’slearn课件，读单词，感受并模仿发音。
3.跟着教师读，体验发音细节。
同学自己试读，慢读，快读，自信大声读。
（目标提示：
能模仿并用纯正英语表达）
自主学习
尝试解决
1.慢而清晰地自练5次；
2.一口气训练；
3.最大声、最快速、最清晰的读5次；
4.计次训练（比比谁读的次数多）；
（目标提示：
从音、形、义、像等方面立体掌握词汇，熟练表达，反应快捷。
）
5.由词入句
（例:
breakfast---It’stimeforbreakfast.Let’sdrinksomemilk.）（学法提示：
边听，边说，边做。
）
合作探究
展示交流
1.组长先带读单词，短语（确保人人都会），然后说单词，让组员抢答。
2.组内小展示：
每个人读单词给大家听，发指令大家做动作（人人展示，人人达标。
）
3．每个人用Whattimeisit?
提问，让组内其他成员回答。
（展示内容：
单个词汇的展示；指示语的展示；）
1.整体过关。
由老师出示单词卡英一汉齐读（要求：
准确，反应快，整齐，不拖长音）
2.小组过关。
由一组组长发指令，另一组整体做动作（要求：
正确，反应快）
3.个人过关。
任意抽小组成员提问（注：
过关环节都有相应的加分和减分）
达标检测
拓展延伸
1.背诵，记忆Let’slearn;Let’sdo。
（最先背会的将会给该小组加分哟）
2.小结。
（用自己的话说说今天学到了什么?
为小组添光彩的时机哟）
六、反馈矫正达标检测
听音想像听音（磁带、课件或师读）忆词，脑海中能快速闪现每个单词的事物形象和字母组合。
（重要提示：
有助于激发右脑，增强记忆。
）
一、写出下列单词的汉语意思。
musicclass（）PEclass （）lunch（）Englishclass（）breakfast（）dinner（ ）
二、翻译下列句子。
1.Let’sdrinksomemilk.（）
2、Let’shavesomechicken.（）
3、Let’seatsomerice.（）
4、Let’sjumpandrun.（）
5、Let’sreadandwrite.（）
6、Let’ssinganddance.（）
板书设计：
教学反思：
课题
Unit2Whattimeisit?
PartALet’sspell（3）
备课时间
2014年3月日
授课时间
2014年3月日
教学目标
1、能听、说、读、写单词girl，bird，nurse,hamburger.【要非常熟练，达到脱口而出哟】；
2、掌握含有元音字母组合“ir,ur”的发音，便于识记单词。
教学重、难点
1、立体掌握单词girl，bird，nurse,hamburger的正确发音、认读、汉语意思、形（图）像、拼写等。
2、掌握含有元音字母组合“ir,ur”的发音。
教学资源
每组准备一套自制的girl，bird，nurse,hamburger.单词卡。
主备人
李洪庞江宏
二次备课
教学流程：
情景导入
明确目标
1.明确学习目标—激情投入—小组表演ALet’stalk的对话
2.看Let’sspell课件，读单词，感受并模仿发音。
3.跟着教师读，体验发音细节。
同学自己试读，慢读，快读，自信大声读。
（目标提示：
能模仿并用纯正英语表达）
自主学习
尝试解决
1.慢而清晰地自练5次；
2.一口气训练；
3.最大声、最快速、最清晰的读5次；
4.计次训练（比比谁读的次数多）；
（目标提示：
从音、形、义、像等方面立体掌握词汇，熟练表达，反应快捷。
）
5.由词入句
（例1:
girl---agirlandherbird）
（例2：
nurse-----anurseandherhamburger
合作探究
展示交流
1.组长先带读单词（确保人人都会），然后出示单词卡，让组员抢答并拼写。
2.组内小展示：
每个人读单词给大家听（人人展示，人人达标。
）
3．每个人说出ir,ur发音。
（展示内容：
单个词汇的展示；）
1.整体过关。
由老师出示单词卡英一汉齐读（要求：
准确，反应快，整齐，不拖长音）
2.小组过关。
由一组组长说汉语，另一组说英语并拼写出来（要求：
正确，反应快）
3.个人过关。
任意抽小组成员提问（注：
过关环节都有相应的加分和减分）
达标检测
拓展延伸
一．小小翻译家根据汉语写出英文。
1、一个护士和她的汉堡包_______________________
2、一个女孩和她的小鸟。
_______________________
5.girl（）bird（）
Nurse（）hamburger（）
6.
6点30了，该起床了。
（）
7点了，该去上学了。
（）
12点了，该吃午餐了。
（）
二．用英语读出下列时间。
6:
307:
007:
2012:
05
3:
404:
009:
007:
15
板书设计：
教学反思：
课题
Unit2Whattimeisit?
PartBLet’stalk,Let’splay（4）
备课时间
2014年3月日
授课时间
2014年3月日
教学目标
：
1、能够听、说、认读本课时主要句型：
It’s…o’clock.It’stimefor…/It’stimeto…【要非常熟练，达到脱口而出哟】；
2、能理解Hurryup!
I’mready.等内容。
教学重、难点
1、It’stimeto...和It’stimefor...的运用。
2、区别It’stimeto...和It’stimefor...的用法
3、对Hurryup!
I’mready.意思的理解。
教学资源
准备人物头饰钟表模型
主备人
李洪庞江宏
二次备课
教学流程：
情景导入
明确目标
1.明确学习目标----教师宣布组级竞抗安排----小组宣誓,激情投入
2.播放A部分Let’sdo部分录音,师生边做动作边说该部分内容。
3.分小组预习Let’stalk。
4.试着翻译文章，画出不会的词句。
（目标提示：
能初步理解对话内容）
自主学习
尝试解决
1.自由朗读理解对话内容.
2.跟读对话,模仿正确的语音语调.（目标提示:
能模仿并用纯正英语表达.）
3.朗读对话,并达到熟读成诵.
4.组内分角色并换角色朗读2遍.
（目标提示:
注意语句中的连读,略读,弱读,重读,语调等.）
5.教师引导由词入句,由句入境
It’stimetogotoschool.
（学法提示:
自创情境,自立运用对话,由句型到对话）
合作探究
展示交流
1.小组内合作交流：
a、与其它成员合作朗读，解决自己不会读的句子。
b、交流翻译成果，看谁翻译得准确生动。
2.组内小展示：
a、组长向教师反馈全组共同的疑难。
b.分角色朗读课文并将所自己所读的句子翻译出来。
（学习提示：
学会说句型It’stimeto...It’stimefor...要非常熟练,达到脱口而出哟）
（展示内容：
句型的展示；）
1.整体过关。
全班分男、女大组齐读课文（要求：
语音、语调准确，整齐）
2.小组过关。
小组分角色表演课文（要求：
正确，表情真实、自然）
3.个人过关。
任意抽小组成员提问（注：
过关环节都有相应的加分和减分）
达标检测
拓展延伸
1.教师说课文中的句子，学生快速的指出相应的图，并大声朗读出来。
2.小结。
（用自己的话说说今天学到了什么?
为小组添光彩的时机哟）
六、反馈矫正达标检测
听音想像听音（磁带、课件或师读）忆句，脑海中能快速闪现每句话和故事情景。
（重要提示：
有助于激发右脑，增强记忆。
）
我说你答．
老师说出一个时间，学生根据逻辑思考和实际生活情境，用句型It’s…o’clock.It’stimeto…/It’stimefor…正确表达。
一、写出下列单词或短语的汉语意思。
getup（）gotoschool（）
ready（）breakfast（）
2、翻译下列句子。
1、It’s6:
30.It’stimetogetup.（）
2、It’stimetogotoschool.（）
3、Breakfastisready.（）
4、I’mready.（）
5、It’stimeforEnglishclass.（）
板书设计：
教学反思：
课题
Unit2Whattimeisit?
PartBReadandwrite
Let’scheckLet’ssingStorytime（5）
备课时间
2014年3月日
授课时间
2014年3月日
教学目标
1.能听懂、读懂Readandwrite内容，标号并在四线格中完成句子。
2.完成Let’scheck习题。
3.会唱歌曲It’stwelveo’clock,听懂小故事。
教学重、难点
1.读懂Readandwrite内容。
2.听说读写句型Whattimeisit?
It’s...
教学资源
准备英语本
主备人
李洪庞江宏
二次备课
教学流程：
情景导入
明确目标
1.明确学习目标----教师宣布组际竞抗安排----小组宣誓,激情投入
2.分小组预习Readandwrite
3.看课件,学习巩固本课时的句型
（目标提示：
能模仿并用纯正英语表达）
自主学习
尝试解决
1.自由朗读Readandwrite,理解对话内容
2.跟读对话,模仿正确的语音语调.（目标提示:
能模仿并用纯正英语表达）
3.朗读对话,并达到熟读熟诵.（目标提示:
注意语句中的连读,弱读,语调等.）
4.根据对话内容给图片标号。
5、在Lookandwrite中正确仿写句子。
合作探究
展示交流
1.小组内合作交流:
a.交流翻译成果
b.与其他小组内的成员探讨不理解的内容
2.组内小展示:
（1）组长向教师反馈疑难
（2）分角色朗读课文,并将自己所读的句子翻译出来
汇报展示人人过关
（展示内容：
句型的展示；）
1.整体过关。
全班分男、女两大组一问一答。
（要求：
语音语调正确，整齐，不拖长音）
2.小组过关。
分角色朗读课文（要求：
真实、自然）
3.个人过关。
任意抽小组成员提问（注：
过关环节都有相应的加分和减分）
达标检测
拓展延伸
1.小组内运用Whattimeisit?
进行询问
2.小结。
（用自己的话说说今天学到了什么?
为小组添光彩的时机哟）
达标检测
听音想像听音（磁带、课件或师读）忆句，脑海中能快速闪现每句话和故事情境。
（重要提示：
有助于激发右脑，增强记忆。
）
听录音
a、Storytime教师讲解每一副图片的意思
b、学生可以选出自己喜欢的句子多读多练
c、分小组读一读Storytime的故事。
（）1.Ioften_____.at7:
00.
A.gohomeB.gotoschool
（）2.Hegoestobedat______.
A.6:
00B.8:
00
（）3.Doyougohome_____?
A.at5:
00B.11:
00
（）4. The____isgreen.
A:
whiteB:
wall
板书设计：
教学反思：
课题
备课时间
年月日
授课时间
年月日
教学目标
：
教学重、难点
教学资源
主备人
二次备课
教学流程：
情景导入
明确目标
自主学习
尝试解决
合作探究
展示交流
达标检测
拓展延伸
板书设计：
教学反思：
升级会员 