诗歌鉴赏 4.docx

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诗歌鉴赏4

龙文教育一对一个性化辅导教案

学生

学校

番禺中学

年级

高一

次数

第5次

科目

语文

教师

日期

2016、3、6

时段

14:

00-16:

00

课题

诗歌鉴赏—表达技巧

教学重点

诗歌鉴赏—表达技巧

教学难点

诗歌鉴赏—表达技巧

教学目标

让学生掌握诗歌鉴赏—表达技巧的方法，提高学生的诗歌鉴赏—表达技巧分析能力

教

学

步

骤

及

教

学

内

容

一、教学衔接：

1、检查学生的作业，及时指点；

2、通过沟通了解学生的思想动态和指出本次课的上课内容及要求。

2、内容：

1、基础巩固

2、表达技巧概念解说

3、分析诗歌鉴赏中常见表达技巧解题方法

4、范例讲解

5、同步练习

三、课堂总结与反思：

带领学生对本次课授课内容进行回顾、总结。

四、作业布置：

复习本节课所学内容，完成课后阅读题。

管理人员签字：

日期：

年月日

作业布置

1、学生上次作业评价：

○好○较好○一般○差

备注：

2、本次课后作业：

课堂小结

家长签字：

日期：

年月日

龙文教育一对一个性化辅导讲义

一、基础积累（15分，每小题3分）

1．下列词语中加点的字，读音完全不相同的一项是（　　）

A．信笺　饯行　栈道　浅浅水声

B．嘺望獠牙积潦星火燎原

C．木屐孱头潺湲削足适履

D．稂莠踉跄阆苑琅琅书声

【解析】　C项分别读“jī、càn、chán、lǚ”；A项，“笺”“浅”应读“jiān”，“饯”应读“jiàn”，“栈”应读“zhàn”；B项，“嘺”应读“liào”，“獠”“燎”应读“liáo”，“潦”应读“lǎo”；D项，“稂”“琅”应读“lánɡ”，“踉”应读“liànɡ”，“阆”应读“lànɡ”。

【答案】　C

2．下列词语中错别字最少的一项是（　　）

A．陨身不恤　风神潇洒　炯乎不同　炉火纯清

B．涕泗交流　绽露头脚　左顾右盼　步履稳健

C．黯然神伤　雷励风行　酣畅淋漓　不能自已

D．默默含情　鸦鹊无声　佳作迭出　短小精悍

【解析】　A项，“陨”应为“殒”，“炯”应为“迥”，“清”应为“青”；B项，“绽”应为“崭”，“脚”应为“角”；C项，“励”应为“厉”；D项，“默默”应为“脉脉”，“鹊”应为“雀”。

【答案】　C

3．下列各句中，加点的成语使用恰当的一项是（　　）

A．铁道部将“7•23”甬温线特别重大铁路交通事故责任归咎于信号灯问题，实在是差强人意，民众质疑声一片。

B．著名歌唱家刘欢演唱的那首《赞诸葛》真是长歌当哭，如泣如诉，让人潸然泪下。

C．8月12日晚，人们争相目睹第26届世界大运会开幕盛况，深圳街头万人空巷，车流、人流比平日多了许多。

D．余积廉曾在电影《欢颜》、电视剧《天蚕变》等炙手可热的影视作品中担任摄影师，并导演了《决战天门》《少林达摩》等电影，常和任达华、古天乐等明星合作。

【解析】　A项，“差强人意”指大体上使人满意。

此处属望文生义，与句意不符。

B项，“长歌当哭”指以放声歌唱代替哭泣。

多指用诗文抒发胸中的悲愤。

属望文生义。

C项，“万人空巷”指家家户户的人都从巷里出来了，多用来形容庆祝、欢迎等盛况。

D项，“炙手可热”意思是说手一挨近就感觉热。

比喻气焰很盛，权势很大。

此处应为“红极一时”。

【答案】　C

4．（2012•天津高考）下列各句中没有语病且句意明确的一句是（　　）

A．如何更好地传承民族文化？

有学者提议，应倡导全民重温中华经典，对弘扬民族文化更具积极意义。

B．来自全国各地的捐款已经达到20万元，这笔善款将全部用于这个孩子的生理以及心理康复的治疗费用。

C．天津市“五大道首届文化创意节”日前开幕，主办方推出的新颖、独特的系列活动，受到市民和四方游客的热捧。

D．工作压力、环境污染、睡眠不足、缺乏运动等因素都会影响到人的身心健康，不健康的生活习惯、饮食习惯同样不容忽视。

【解析】　本题从成分残缺、句式杂糅和不合逻辑三个角度考查对病句的辨析。

A项，最后一句缺少主语，应在“对”前加指示代词“这”。

B项，“用于……的治疗”和“作为……的治疗费用”两种句式杂糅，选用其中一种句式即可。

D项，“生活习惯”包含着“饮食习惯”，将“饮食习惯”去掉。

【答案】　C

5．依次填入下面一段文字横线处的语句，最恰当的一组是（　　）

内心里拥有善，________，________，________。

积淀在我们血液里的和融化在我们脚步中的，都是这样一点一滴播撒和积累下的善。

________，从而形成一泓循环的水流，________，________。

①看见贫穷而情不自禁地产生同情

②才会看见弱小而自觉前去扶助

③看见寒冷而愿意去雪中送炭

④我们在感动别人的同时，也被别人所感动着

⑤帮助我们度过相濡以沫的人生

⑥滋润着我们哪怕苦涩而艰难的日子

A．④①②③⑤⑥　　　　B．②①③④⑥⑤

C．②③①⑤⑥④D．④②③①⑥⑤

【解析】　根据前后连贯的原则，②句应接在首句后，根据逻辑关系，“同情”与“雪中送炭”形成递进关系，所以①③应接在②后，④与“循环”相呼应，“滋润着”与“一泓循环的水流”衔接自然，⑥⑤句是递进关系，故应排在句末。

【答案】　B

鉴赏诗歌的表达技巧

一、考纲解读

表达技巧是诗人塑造形象,创设意境,表达情感所使用的各种手法｡表达技巧大体可分为抒情手法､描写手法､修辞手法､表现手法和构思技巧等｡

鉴赏表达技巧的主要考查方式有:

1.判断技巧名称｡

2.分析表达技巧的用法｡

3.比较表达技巧的异同｡

4.评价表达技巧的效果｡

二、题型技巧

题型一：

修辞手法

古人十分注重修辞手法的运用,采用比喻､比拟､象征､起兴等手法使描写的事物更为形象生动;采用夸张､衬托､对比､婉曲､设问､反问等手法来突出诗的主旨;采用通感､借代､双关､叠字､对偶､反复等手法使诗中字句更为精巧｡

几种常考的修辞手法,其作用如下:

修辞手法表达作用

夸张增强表达效果,引起读者丰富的想象和强烈的共鸣｡

拟人把物人格化,是描绘生动形象,表意更加丰富｡

对比把不同的人物､不同的生活现象､不同的思想感情区分得更加鲜明｡

比喻使事物生动形象､具体可感,给人以鲜明､生动､深刻的印象｡

解题指津

修辞手法是为表达主旨服务的｡答题时,不仅要考虑修辞手法对体现句意的作用,还要特别关注其对作品情感､意趣等表现的促进作用｡

答题步骤

（1）确定所用的修辞手法;

（2）简要阐述该修辞手法在诗中的具体体现;

（3）指出该修辞手法在表达主旨和情感方面所起的作用｡

误区警示

1.注意,有些题目虽只笼统地用“表达特色”“艺术手法”之类的属概念提问,考查的却是“修饰手法”｡

2.几组容易混淆的概念

比与兴:

“比”是比喻,是打比方,即“以彼物比此物也”｡“兴”是寄托,是一种托事于物,把诗人的思想情感融入到景物描写中,或通过描写引发联想和感慨的手法,即“先言他物以引起所咏之词也”｡当然,两者又常会同时出现在同一句子中｡

比喻与象征:

比喻是修辞手法,往往一句或几句即可完成;象征是表现手法,需要整段甚至整篇文章才能完成｡比喻要求双方是具有相似点的非同类事物;象征只要求双方具有某种相关之处｡比喻旨在形象生动或通俗易懂;象征旨在委婉含蓄或强烈深刻｡

借喻与借代:

借喻的作用是“比喻”,往往喻中有代;借代的作用是“称代”,即直接把借体作为主体的替代,不存在“喻”的成分｡构成借喻的基础是事物的相似性,即两者之间具有相似性;构成借代的基础是事物的相关性,即两者之间具有某种特定的关联｡

【例1】阅读下面这首宋词，然后回答问题。

满　江　红

登黄鹤楼有感　　　　　

岳飞

遥望中原，荒烟外，许多城郭。

想当年，花遮柳护，凤楼龙阁。

万岁山前珠翠绕，蓬壶殿里笙歌作[注]。

到而今，铁骑满郊畿，风尘恶。

兵安在？

膏锋锷。

民安在？

填沟壑。

叹江山如故，千村寥落。

何日请缨提锐旅，一鞭直渡清河洛。

却归来，再续汉阳游，骑黄鹤。

这首词中的对比是由哪两个句子领起的?

“万岁山前珠翠绕”一句中用了哪种修辞手法?

解析:

本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力,考点落实在修辞手法上｡第一问要求找出领起对比的语句｡作者采用的是今昔对比,因此不难找出关键字｡第二问明确了词句,要求辨别修辞手法｡“万岁山”是地名,“前”表方位,“绕”是人和物都可以发出的动作,所以修辞手法只能落实在“珠翠”二字上,结合后句“蓬壶殿里笙歌作”和词下注释“宋徽宗时构筑的土山苑囿､亭台宫殿”可知,“珠翠”代指佩戴珠翠的女子｡

答案:

想当年､到而今｡借代

【例2】阅读下面这首唐诗,然后回答问题｡

登金陵凤凰台李白

凤凰台上凤凰游,凤去台空江自流｡

吴宫花草埋幽径,晋代衣冠成古丘｡

三山半落青天外,一水①中分白鹭洲｡

总为浮云能蔽日,长安不见使人愁｡

[注]①一水:

亦作“二水”｡

“总为浮云能蔽日”一句中用了何种修辞手法?

尾联表达了诗人什么样的思想感情?

解析:

本题以李白的诗歌《登金陵凤凰台》为背景材料,重点考查考生鉴赏诗歌的表达技巧､评价诗歌的思想内容的能力｡要求考生读懂诗歌大意,并且很好地掌握和正确使用文学鉴赏的专业术语｡结合作者经历及诗歌内容,可以推知是比喻的修辞手法,“浮云”比喻哪些蒙蔽君王的奸邪小人,他们使自己不得见长安,自然不会为统治者所重用｡

答案:

比喻｡①忧君王为奸邪所蒙蔽,忧奸邪为非作歹;②忧贤者（包括自己）不得任用,忧国忧君忧民｡

题型二抒情手法

常见的抒情手法有直接抒情和间接抒情,后者包括借景抒情､情景交融､托物言志､用典抒情､借古讽今等｡

直接抒情直接对有关的人物或事件表明爱憎态度

间接抒情

借景抒情把诗人自身所要抒发的感情､表达的思想寄寓在景物之中,通过描写景物予以抒发｡

情景交融诗句因情布景,以景衬情,情景交融｡

托物言志借自然界中某物自身具有的特征,来表达某种志向或情感,诗中的物带有了人格化的色彩｡

用典抒情借用典故来抒发自己的感情,讽刺时事｡

借古讽今借历史上的人或事件来讽喻当朝｡

解题指津

1.设问方式｡

（1）请从“景”与“情”的角度,赏析本诗的某联（句）｡

（2）本诗某句抒情方式有何特点?

请作简要分析｡

（3）这首诗表达了作者什么样的心情?

是怎样表现的?

（4）指出这首诗（词）的写作手法并简析作者的情感｡

（5）这首诗丰富的感情蕴涵在景物与人物活动的描写之中｡结合全诗,对比作简要分析｡

经典例题

【例3】阅读下面这首诗,然后回答问题｡

喜外弟卢纶见宿

司空曙

静夜四无邻,荒居旧业贫｡

雨中黄叶树,灯下白头人｡

以我独沉久,愧君相见频｡

平生自有分,况是蔡家亲①｡

[注]:

①蔡家亲:

表亲｡

前人认为全诗动人之处在“雨中黄叶树,灯下白头人”两句,请从情景关系的角度分析其独到之处｡

答案:

以悲景写哀情,不着悲字而悲情自现｡（或寓情于景,不直接写情,而将情完全寄寓在景物中）

解析:

本题考查考生鉴赏诗歌表达技巧的能力,考点落实在抒情方法上｡这首诗是作者因表弟卢纶到家拜访有感而作｡从全诗看,前四句和后四句一悲一喜,但总倾向却统一于悲,所以题中虽着“喜”字,背后却是写不尽的“悲”｡秋风落叶,历来被用以塑造悲的气氛,立足全诗,“雨中黄叶树”自然也烘托了悲的情绪｡

题型三描写手法

古代诗歌中的描写方法主要包括渲染､衬托､白描､动静结合､虚实结合等｡渲染,就是从正面着意描绘,以营造氛围,凸显特征｡衬托,就是从侧面着意描绘,包括正衬和反衬两种｡正衬就是从相同或相似的角度衬托,反衬就是从相反的角度衬托｡白描,就是不加渲染和衬托,寥寥数语简洁勾勒情景｡动静结合,或以动衬静,以静衬动;或一动一静,相辅相成｡虚实结合,“虚”是指直觉中看不见､摸不着,却又能从字里行间体味出的哪些虚无和空灵的境界;“实”是指客观世界中存在的实像､实事和实境｡虚实结合往往与联想和想象密不可分｡有时还要从描写的感官角度考虑听觉描写､视觉描写､嗅觉描写等方法｡在刻画人物的作品中,还要从外貌描写､神态描写､动作描写､心理描写､细节描写的角度去考虑｡

解题指津

解答赏析描写方法类的题目,不仅要明确“是什么”（what）,即描写方法的名称;还要分析“怎么样”（how）和“为什么”（why）,即该方法在作品中的具体表现和对表达思想感情的作用｡

答题步骤

（1）明确答出描写方法的名称;

（2）具体分析该描写方法在作品中是如何运用的;

（3）指出运用该描写方法所起的作用｡

阅读韩愈《早春呈水部张十八员外》

早春呈水部张十八员外

韩愈

天街小雨润如酥，草色遥看近却无。

最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。

分析诗人从哪些方面来描写早春草色？

【参考答案】首先该诗从视角的变化写草的有无。

远远望去，隐隐泛着一抹青青之痕，便是早春的草色。

可走近了反倒看不出来。

兼摄远近，空处传神。

其次，把“烟柳”和“春草”进行对比，突出具有朦胧之美的早春草色。