诗歌鉴赏 4.docx
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诗歌鉴赏4
龙文教育一对一个性化辅导教案
学生
学校
番禺中学
年级
高一
次数
第5次
科目
语文
教师
日期
2016、3、6
时段
14:
00-16:
00
课题
诗歌鉴赏—表达技巧
教学重点
诗歌鉴赏—表达技巧
教学难点
诗歌鉴赏—表达技巧
教学目标
让学生掌握诗歌鉴赏—表达技巧的方法,提高学生的诗歌鉴赏—表达技巧分析能力
教
学
步
骤
及
教
学
内
容
一、教学衔接:
1、检查学生的作业,及时指点;
2、通过沟通了解学生的思想动态和指出本次课的上课内容及要求。
2、内容:
1、基础巩固
2、表达技巧概念解说
3、分析诗歌鉴赏中常见表达技巧解题方法
4、范例讲解
5、同步练习
三、课堂总结与反思:
带领学生对本次课授课内容进行回顾、总结。
四、作业布置:
复习本节课所学内容,完成课后阅读题。
管理人员签字:
日期:
年月日
作业布置
1、学生上次作业评价:
○好○较好○一般○差
备注:
2、本次课后作业:
课堂小结
家长签字:
日期:
年月日
龙文教育一对一个性化辅导讲义
一、基础积累(15分,每小题3分)
1.下列词语中加点的字,读音完全不相同的一项是( )
A.信笺 饯行 栈道 浅浅水声
B.嘺望獠牙积潦星火燎原
C.木屐孱头潺湲削足适履
D.稂莠踉跄阆苑琅琅书声
【解析】 C项分别读“jī、càn、chán、lǚ”;A项,“笺”“浅”应读“jiān”,“饯”应读“jiàn”,“栈”应读“zhàn”;B项,“嘺”应读“liào”,“獠”“燎”应读“liáo”,“潦”应读“lǎo”;D项,“稂”“琅”应读“lánɡ”,“踉”应读“liànɡ”,“阆”应读“lànɡ”。
【答案】 C
2.下列词语中错别字最少的一项是( )
A.陨身不恤 风神潇洒 炯乎不同 炉火纯清
B.涕泗交流 绽露头脚 左顾右盼 步履稳健
C.黯然神伤 雷励风行 酣畅淋漓 不能自已
D.默默含情 鸦鹊无声 佳作迭出 短小精悍
【解析】 A项,“陨”应为“殒”,“炯”应为“迥”,“清”应为“青”;B项,“绽”应为“崭”,“脚”应为“角”;C项,“励”应为“厉”;D项,“默默”应为“脉脉”,“鹊”应为“雀”。
【答案】 C
3.下列各句中,加点的成语使用恰当的一项是( )
A.铁道部将“7•23”甬温线特别重大铁路交通事故责任归咎于信号灯问题,实在是差强人意,民众质疑声一片。
B.著名歌唱家刘欢演唱的那首《赞诸葛》真是长歌当哭,如泣如诉,让人潸然泪下。
C.8月12日晚,人们争相目睹第26届世界大运会开幕盛况,深圳街头万人空巷,车流、人流比平日多了许多。
D.余积廉曾在电影《欢颜》、电视剧《天蚕变》等炙手可热的影视作品中担任摄影师,并导演了《决战天门》《少林达摩》等电影,常和任达华、古天乐等明星合作。
【解析】 A项,“差强人意”指大体上使人满意。
此处属望文生义,与句意不符。
B项,“长歌当哭”指以放声歌唱代替哭泣。
多指用诗文抒发胸中的悲愤。
属望文生义。
C项,“万人空巷”指家家户户的人都从巷里出来了,多用来形容庆祝、欢迎等盛况。
D项,“炙手可热”意思是说手一挨近就感觉热。
比喻气焰很盛,权势很大。
此处应为“红极一时”。
【答案】 C
4.(2012•天津高考)下列各句中没有语病且句意明确的一句是( )
A.如何更好地传承民族文化?
有学者提议,应倡导全民重温中华经典,对弘扬民族文化更具积极意义。
B.来自全国各地的捐款已经达到20万元,这笔善款将全部用于这个孩子的生理以及心理康复的治疗费用。
C.天津市“五大道首届文化创意节”日前开幕,主办方推出的新颖、独特的系列活动,受到市民和四方游客的热捧。
D.工作压力、环境污染、睡眠不足、缺乏运动等因素都会影响到人的身心健康,不健康的生活习惯、饮食习惯同样不容忽视。
【解析】 本题从成分残缺、句式杂糅和不合逻辑三个角度考查对病句的辨析。
A项,最后一句缺少主语,应在“对”前加指示代词“这”。
B项,“用于……的治疗”和“作为……的治疗费用”两种句式杂糅,选用其中一种句式即可。
D项,“生活习惯”包含着“饮食习惯”,将“饮食习惯”去掉。
【答案】 C
5.依次填入下面一段文字横线处的语句,最恰当的一组是( )
内心里拥有善,________,________,________。
积淀在我们血液里的和融化在我们脚步中的,都是这样一点一滴播撒和积累下的善。
________,从而形成一泓循环的水流,________,________。
①看见贫穷而情不自禁地产生同情
②才会看见弱小而自觉前去扶助
③看见寒冷而愿意去雪中送炭
④我们在感动别人的同时,也被别人所感动着
⑤帮助我们度过相濡以沫的人生
⑥滋润着我们哪怕苦涩而艰难的日子
A.④①②③⑤⑥ B.②①③④⑥⑤
C.②③①⑤⑥④D.④②③①⑥⑤
【解析】 根据前后连贯的原则,②句应接在首句后,根据逻辑关系,“同情”与“雪中送炭”形成递进关系,所以①③应接在②后,④与“循环”相呼应,“滋润着”与“一泓循环的水流”衔接自然,⑥⑤句是递进关系,故应排在句末。
【答案】 B
鉴赏诗歌的表达技巧
一、考纲解读
表达技巧是诗人塑造形象,创设意境,表达情感所使用的各种手法。表达技巧大体可分为抒情手法、描写手法、修辞手法、表现手法和构思技巧等。
鉴赏表达技巧的主要考查方式有:
1.判断技巧名称。
2.分析表达技巧的用法。
3.比较表达技巧的异同。
4.评价表达技巧的效果。
二、题型技巧
题型一:
修辞手法
古人十分注重修辞手法的运用,采用比喻、比拟、象征、起兴等手法使描写的事物更为形象生动;采用夸张、衬托、对比、婉曲、设问、反问等手法来突出诗的主旨;采用通感、借代、双关、叠字、对偶、反复等手法使诗中字句更为精巧。
几种常考的修辞手法,其作用如下:
修辞手法表达作用
夸张增强表达效果,引起读者丰富的想象和强烈的共鸣。
拟人把物人格化,是描绘生动形象,表意更加丰富。
对比把不同的人物、不同的生活现象、不同的思想感情区分得更加鲜明。
比喻使事物生动形象、具体可感,给人以鲜明、生动、深刻的印象。
解题指津
修辞手法是为表达主旨服务的。答题时,不仅要考虑修辞手法对体现句意的作用,还要特别关注其对作品情感、意趣等表现的促进作用。
答题步骤
(1)确定所用的修辞手法;
(2)简要阐述该修辞手法在诗中的具体体现;
(3)指出该修辞手法在表达主旨和情感方面所起的作用。
误区警示
1.注意,有些题目虽只笼统地用“表达特色”“艺术手法”之类的属概念提问,考查的却是“修饰手法”。
2.几组容易混淆的概念
比与兴:
“比”是比喻,是打比方,即“以彼物比此物也”。“兴”是寄托,是一种托事于物,把诗人的思想情感融入到景物描写中,或通过描写引发联想和感慨的手法,即“先言他物以引起所咏之词也”。当然,两者又常会同时出现在同一句子中。
比喻与象征:
比喻是修辞手法,往往一句或几句即可完成;象征是表现手法,需要整段甚至整篇文章才能完成。比喻要求双方是具有相似点的非同类事物;象征只要求双方具有某种相关之处。比喻旨在形象生动或通俗易懂;象征旨在委婉含蓄或强烈深刻。
借喻与借代:
借喻的作用是“比喻”,往往喻中有代;借代的作用是“称代”,即直接把借体作为主体的替代,不存在“喻”的成分。构成借喻的基础是事物的相似性,即两者之间具有相似性;构成借代的基础是事物的相关性,即两者之间具有某种特定的关联。
【例1】阅读下面这首宋词,然后回答问题。
满 江 红
登黄鹤楼有感
岳飞
遥望中原,荒烟外,许多城郭。
想当年,花遮柳护,凤楼龙阁。
万岁山前珠翠绕,蓬壶殿里笙歌作[注]。
到而今,铁骑满郊畿,风尘恶。
兵安在?
膏锋锷。
民安在?
填沟壑。
叹江山如故,千村寥落。
何日请缨提锐旅,一鞭直渡清河洛。
却归来,再续汉阳游,骑黄鹤。
这首词中的对比是由哪两个句子领起的?
“万岁山前珠翠绕”一句中用了哪种修辞手法?
解析:
本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力,考点落实在修辞手法上。第一问要求找出领起对比的语句。作者采用的是今昔对比,因此不难找出关键字。第二问明确了词句,要求辨别修辞手法。“万岁山”是地名,“前”表方位,“绕”是人和物都可以发出的动作,所以修辞手法只能落实在“珠翠”二字上,结合后句“蓬壶殿里笙歌作”和词下注释“宋徽宗时构筑的土山苑囿、亭台宫殿”可知,“珠翠”代指佩戴珠翠的女子。
答案:
想当年、到而今。借代
【例2】阅读下面这首唐诗,然后回答问题。
登金陵凤凰台李白
凤凰台上凤凰游,凤去台空江自流。
吴宫花草埋幽径,晋代衣冠成古丘。
三山半落青天外,一水①中分白鹭洲。
总为浮云能蔽日,长安不见使人愁。
[注]①一水:
亦作“二水”。
“总为浮云能蔽日”一句中用了何种修辞手法?
尾联表达了诗人什么样的思想感情?
解析:
本题以李白的诗歌《登金陵凤凰台》为背景材料,重点考查考生鉴赏诗歌的表达技巧、评价诗歌的思想内容的能力。要求考生读懂诗歌大意,并且很好地掌握和正确使用文学鉴赏的专业术语。结合作者经历及诗歌内容,可以推知是比喻的修辞手法,“浮云”比喻哪些蒙蔽君王的奸邪小人,他们使自己不得见长安,自然不会为统治者所重用。
答案:
比喻。①忧君王为奸邪所蒙蔽,忧奸邪为非作歹;②忧贤者(包括自己)不得任用,忧国忧君忧民。
题型二抒情手法
常见的抒情手法有直接抒情和间接抒情,后者包括借景抒情、情景交融、托物言志、用典抒情、借古讽今等。
直接抒情直接对有关的人物或事件表明爱憎态度
间接抒情
借景抒情把诗人自身所要抒发的感情、表达的思想寄寓在景物之中,通过描写景物予以抒发。
情景交融诗句因情布景,以景衬情,情景交融。
托物言志借自然界中某物自身具有的特征,来表达某种志向或情感,诗中的物带有了人格化的色彩。
用典抒情借用典故来抒发自己的感情,讽刺时事。
借古讽今借历史上的人或事件来讽喻当朝。
解题指津
1.设问方式。
(1)请从“景”与“情”的角度,赏析本诗的某联(句)。
(2)本诗某句抒情方式有何特点?
请作简要分析。
(3)这首诗表达了作者什么样的心情?
是怎样表现的?
(4)指出这首诗(词)的写作手法并简析作者的情感。
(5)这首诗丰富的感情蕴涵在景物与人物活动的描写之中。结合全诗,对比作简要分析。
经典例题
【例3】阅读下面这首诗,然后回答问题。
喜外弟卢纶见宿
司空曙
静夜四无邻,荒居旧业贫。
雨中黄叶树,灯下白头人。
以我独沉久,愧君相见频。
平生自有分,况是蔡家亲①。
[注]:
①蔡家亲:
表亲。
前人认为全诗动人之处在“雨中黄叶树,灯下白头人”两句,请从情景关系的角度分析其独到之处。
答案:
以悲景写哀情,不着悲字而悲情自现。(或寓情于景,不直接写情,而将情完全寄寓在景物中)
解析:
本题考查考生鉴赏诗歌表达技巧的能力,考点落实在抒情方法上。这首诗是作者因表弟卢纶到家拜访有感而作。从全诗看,前四句和后四句一悲一喜,但总倾向却统一于悲,所以题中虽着“喜”字,背后却是写不尽的“悲”。秋风落叶,历来被用以塑造悲的气氛,立足全诗,“雨中黄叶树”自然也烘托了悲的情绪。
题型三描写手法
古代诗歌中的描写方法主要包括渲染、衬托、白描、动静结合、虚实结合等。渲染,就是从正面着意描绘,以营造氛围,凸显特征。衬托,就是从侧面着意描绘,包括正衬和反衬两种。正衬就是从相同或相似的角度衬托,反衬就是从相反的角度衬托。白描,就是不加渲染和衬托,寥寥数语简洁勾勒情景。动静结合,或以动衬静,以静衬动;或一动一静,相辅相成。虚实结合,“虚”是指直觉中看不见、摸不着,却又能从字里行间体味出的哪些虚无和空灵的境界;“实”是指客观世界中存在的实像、实事和实境。虚实结合往往与联想和想象密不可分。有时还要从描写的感官角度考虑听觉描写、视觉描写、嗅觉描写等方法。在刻画人物的作品中,还要从外貌描写、神态描写、动作描写、心理描写、细节描写的角度去考虑。
解题指津
解答赏析描写方法类的题目,不仅要明确“是什么”(what),即描写方法的名称;还要分析“怎么样”(how)和“为什么”(why),即该方法在作品中的具体表现和对表达思想感情的作用。
答题步骤
(1)明确答出描写方法的名称;
(2)具体分析该描写方法在作品中是如何运用的;
(3)指出运用该描写方法所起的作用。
阅读韩愈《早春呈水部张十八员外》
早春呈水部张十八员外
韩愈
天街小雨润如酥,草色遥看近却无。
最是一年春好处,绝胜烟柳满皇都。
分析诗人从哪些方面来描写早春草色?
【参考答案】首先该诗从视角的变化写草的有无。
远远望去,隐隐泛着一抹青青之痕,便是早春的草色。
可走近了反倒看不出来。
兼摄远近,空处传神。
其次,把“烟柳”和“春草”进行对比,突出具有朦胧之美的早春草色。