双语班 二年级汉语第五课 我们来做游戏吧.docx

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双语班二年级汉语第五课我们来做游戏吧

单元

第5课第一课时

备课时间

2017年9月22日

备课人

叶尔兰

课题

5、我们来做游戏吧课文一（阅读与理解）

备注

教

学

目

标

知识与技能：

、

1、掌握“我会认”中的5个词语和“我会用”中的2个词语的读音和意思。

2、够认读“我会认”中的4个词语和“我会用”中的4个词语，并能用这些词语组词，造句，扩展交际，提高学生的自主学习能力和运用力。

过程与方法：

通过多种渠道，完成学习任务。

情感态度与价值观：

1、培养学生对汉语的热爱和上课时积极参与课堂教学的态度。

2、培养学生学习汉语的兴趣，产生热爱汉语的情感。

重点

掌握本节课词语的读音和意思。

难点

会用所学的词语组词造句，扩展交际。

教法

引导法、讲授法

学法

小组合作交流、分组讨论学习

教具

课件

教学过程

一、导入

1、平时大家喜欢玩什么游戏？

玩游戏时，大家的心情怎么样？

每个学生在小组中发言，然后小组选派代表进行汇报，

2、老师总结，引出课题：

我们来做游戏吧

二、讲授新知识，学生探究学习

1、 教师先预习新课内容检查一下学生对新课的预习情况。

学生：

借助拼音个别朗读课文一。

（1）请会读的同学领读，其他同学跟读。

（培养学生养成课前预习第习惯。

） 

（2）老师播放课文录音，学生跟着录音读课文，感受语气和语调，纠正学生的发音错误。

（2） 学生借助拼音自读。

（3）老师领读，学生跟读，初步体会课文的内容。

2、 老师板书本节课的新词语，学习新词语

3. 老师领读词语并及时纠正错音，错调。

  4、解词语的意思和用法. 

三、课堂小结：

谈谈这节课的收获！

板书设计

4、宇宙飞船

翅膀钻紧厉害生理

站注意

作业

1、正确、流利‘有感情地朗读课文

2、抄写词语、背会本节课的词语。

签字

单元

第5课第2课时

备课时间

2017年9月22日

备课人

叶尔兰

课题

5、我们来做游戏吧课文一（听说训练）

备注

教

学

目

标

知识与技能：

、

1、结合课文学习，进一步学习新词和语法点，积累语感。

2能够正确地复述课文。

过程与方法：

通过多种渠道，完成学习任务。

情感态度与价值观：

1、培养学生对汉语的热爱和上课时积极参与课堂教学的态度。

2、培养学生学习汉语的兴趣，产生热爱汉语的情感。

重点

正确地复述课文。

难点

听力训练

教法

引导法、讲授法

学法

小组合作交流、分组讨论学习

教具

课件

教学过程

1、复习词语：

1）读出下面的词语：

翅膀钻紧厉害生理站注

二，讲授新知识

（一）听力训练

老师把对话改编成通俗易懂的话进行陈述。

1、听后，选择恰当的答案：

1　谁提出玩“老鹰捉小鸡”的游戏？

A.玛依拉B.艾尔肯C.巴特

2　在游戏中，谁当鸡妈妈?

A.玛依拉B.艾尔肯C.巴特

3　是谁说的“我们胜利了”这句话？

A.玛依拉B.艾尔肯C.巴特

2、指出老师改动了课文的哪些地方。

（二）复述课文比赛

1、以小组为单位，每个人用自己的话陈述课文内容。

2、小组选派代表复述课文内容，学生进行评价，评出优胜小组，分别计分。

（三）表演比赛：

1、以小组为单位做准备，表演课文内容。

2、小组代表进行表演，并进行评价。

三、课堂小结：

谈谈这节课的收获！

板书设计

4、宇宙飞船

谁提出玩“老鹰捉小鸡”的游戏？

在游戏中，谁当鸡妈妈?

是谁说的“我们胜利了”这句话？

作业

口头作业：

完整地复述课文

做教材中的书面表达第一、第二题。

签字

单元

第5课第三课时

备课时间

2017年9月22日

备课人

叶尔兰

课题

5、我们来做游戏吧课文二（阅读理解）

备注

教

学

目

标

知识与技能：

、

3、掌握“我会认”中的7个词语和“我会用”中的5个词语的读音和意思。

4、够认读“我会认”中的7个词语和“我会用”中的5个词语，并能用这些词语组词，造句，扩展交际，提高学生的自主学习能力和运用力。

过程与方法：

通过多种渠道，完成学习任务。

情感态度与价值观：

1、培养学生对汉语的热爱和上课时积极参与课堂教学的态度。

2、培养学生学习汉语的兴趣，产生热爱汉语的情感。

重点

正确地复述课文。

难点

听力训练

教法

引导法、讲授法

学法

小组合作交流、分组讨论学习

教具

课件

教学过程

1、导入

1.各小组准备一个游戏节目，边玩边说。

2.学生进行评价，看哪一个小组的学生表演得好。

3.老师总结。

书写课题：

第三课课文二丢手绢

二、讲授新知识，学生探究学习

1、 教师先预习新课内容检查一下学生对新课的预习情况。

学生：

借助拼音个别朗读课文一。

（1）请会读的同学领读，其他同学跟读。

（培养学生养成课前预习第习惯。

） 

（2）老师播放课文录音，学生跟着录音读课文，感受语气和语调，纠正学生的发音错误。

（3） 学生借助拼音自读。

2、 老师板书本节课的新词语，学习新词语；老师领读词语并及时纠正错音，错调；解词语的意思和用法. 

三、阅读理解课文。

1、学生再读课文，全面理解课文内容，并思考以下问题：

（1）“我们”在什么时候，在哪儿玩“丢手绢”这个游戏的？

（2）帕丽丹是怎么样巴手绢堆在“我”身后的？

“我”发现后为什么没有追上她？

（3）“我”是怎么样把手绢放在李晓明的身后的？

他为什么没有发现？

（4）李小明给大家表演了什么节目？

2、学生在小组中交流，边读边理解，并思考问题的答案。

3、老师通过一问一答，检查学生对课文的理解情况

三、课堂小结：

谈谈这节课的收获！

板书设计

4、宇宙飞船

谁提出玩“老鹰捉小鸡”的游戏？

在游戏中，谁当鸡妈妈?

是谁说的“我们胜利了”这句话？

作业

口头作业：

完整地复述课文

做教材中的书面表达第一、第二题。

签字

单元

第5课第4课时

备课时间

2017年9月22日

备课人

叶尔兰

课题

5、我们来做游戏吧课文二（听说训练）

备注

教

学

目

标

知识与技能：

、

1、能够听懂课文录音。

2、能用自己的话复述课文内容。

过程与方法：

通过多种渠道，完成学习任务。

情感态度与价值观：

提高学生的听说能力 

重点

理解课文内容，复述课文内容。

难点

会表达对月球的向往

教法

引导、启发

学法

小组合作交流

教具

课件录音

教学过程

一、听力训练：

老师改编课文，说给学生听。

示例：

（略）

1、学生听后做练习：

（1）谁是第一个丢手绢的人？

A、帕丽丹B、“我”C、李小明

（2）为什么“我”是第二个丢手绢的人？

A、“我”没有发现帕丽旦把手绢丢在“我”身后

B、“我”没有找到手绢

C、“我”没有追上帕丽旦

（3）李小明是怎么被抓住的？

A、他跑得快B、他没有发现手绢C、他想丢手绢

二、复述课文

1、每个学生在小组中复述课文。

复述课文时，用上本课所学的词语和句型。

不能看课文，要凭自己掌握和记忆的内容来复述。

2、进行小组复述课文比赛。

看哪个小组选派的代表复述得流利、完整。

3、学生进行评价。

3、学习句型

1、动词+“在”字词组。

她在我身后停了一下。

练习：

把下列句子换成“动词+介词“在”字词组。

弟弟在床上躺着。

、

孩子们在沙发上坐着。

2、动词+了+一下|数量词。

她在我身后停了一下。

我快快地跑了一圈。

（1）这种结构表示：

1、动作进行的状态（短暂）2、动作完成的次数、时间。

如：

我想了一下。

我做了一遍。

我迟到了两次。

孩子叫了一下

三、课堂小结：

谈谈这节课的收获！

板书设计

第五课我们来做游戏吧

1、动词+“在”字词组。

她在我身后停了一下。

练习：

把下列句子换成“动词+介词“在”字词组。

弟弟在床上躺着。

孩子们在沙发上坐着。

2、动词+了+一下|数量词。

她在我身后停了一下。

作业

背诵课文二“丢手绢”

签字

单元

第5课第五课时

备课时间

2017年9月25日

备课人

叶尔兰

课题

5、我们来做游戏吧语言强化训练

备注

教

学

目

标

知识与技能：

、

1、运用各种方法学习新词“站、丢、背、注意、轻”。

2、掌握三点水、车子旁，感受由它们组成的汉字的结构。

过程与方法：

通过多种渠道，完成学习任务。

情感态度与价值观：

提高学生的汉语能力

重点

掌握竹字头、言字旁

难点

学习新词语

教法

引导法、讲授法、示范法

学法

探究学习，合作交流学习，分组讨论学习

教具

课件

教学过程

一，学习词语

（一）用比较法学习“轻”

“讲”“告诉”都可以表示“说”的意思，但“讲”表示具体的言语动作，强调告诉别人某个事实，如“讲故事、讲笑话、讲经过”等。

此外“讲”还可以表示“解释”的意思。

如“讲道理、讲课”。

“告诉”是通过“说”这一言语动作，让对方知道事实，强调结果。

练习：

1、老师给我们（）了雷锋的故事。

2、我打电话（）他，我们不去公园了。

（二）用搭配法学习动词

1、站、丢、背

（1）从课文中找到带有这些动词的句子，通过上下文判断词语的意思。

“你们站在我身后。

”

“我和同学们一起玩丢手绢的游戏。

”

“李小明走到中间，给大家背了一首儿歌”

（2）根据意义寻找与搭配的词语。

站：

站在前边站在门口

丢：

丢果皮、丢废纸

背：

背课文背生词背儿歌、

2、注意

根据意义寻找与搭配的词语。

“注意”指心思或意志放到某一方面，可以是具体事物，叶可以是抽象事物。

如：

注意汽车注意红的注意休息注意方法注意态度

（2）用比较法学习形容词“轻”

1、比较反义词“轻”“重”

从意义上来说。

可以从两个方面来比较：

重量大小和用力大小。

如：

苹果比西瓜轻----西瓜比苹果重女生比男生轻------男生比女生重

轻轻地打-------重重地打

2、练习：

用“轻”改说下列句子。

（1）我比弟弟重。

（2）他的书包比我的书包重。

二、学习三点水和车子旁

1、出示两个偏旁，解释其意义。

（1）三点水：

“氵”放在左边，表示与“水”相关的事物、动作或特征。

如：

们、他、体……

（2）车子旁：

“车”放在左边，表示与“车”有关。

如：

轮、转、轻……

2、请同学们回顾已学过的汉字，找到由竹字头和言字旁组成的汉字，看谁找得多。

三、课堂小结：

谈谈这节课的收获！

板书设计

5、我们来做游戏吧

站、丢、背、注意、轻

三点水：

“氵”如：

们、他、体……

车子旁：

“车”，如：

轮、转、轻……

作业

2、练习册（第五课）

签字

单元

第5课第6课时

备课时间

2017年9月25日

备课人

叶尔兰

课题

5、我们来做游戏吧学习汉字

备注

教

学

目

标

知识与技能：

1、认识合体字的构成方式，积累合体字。

2、在田字格中正确书写“丢、注、位、转、轻、背”。

3、让学生在学习写字的过程中感受和发现汉字之间的联系。

过程与方法：

通过多种渠道，完成学习任务。

情感态度与价值观：

培养学生的学习汉字的兴趣。

重点

在田字格中正确书写“丢、注、位、转、轻、背”。

难点

认识合体字的构成方式，积累合体字。

教法

指导、启发

学法

小组合作交流

教具

课件

教学过程

一、复习导入

1、学生朗读课文。

2认读“我会认”、“我会用”中的词语和词组。

二、学习生字

1、认识“丢、注、位、转、轻、背”生字，理解汉字部件。

2、开火车认读六个生字。

3、学习六个生字的偏旁部首、笔顺笔画并组词。

三、写字

1、生字，学生认读。

2、指导书写。

3、老师范写，学生仔细观察，并用手进行书空练习。

4、学生描红，老师指导检查，发现问题及时纠正。

5、齐读生字、指名读、开火车读、小组比赛读。

6、练习书写。

四、课堂小结：

谈谈这节课的收获！

板书设计

5、我们来做游戏吧

丢、注、位、转、轻、背

作业

书写第五课的生字

签字

单元

第5课第7课时

备课时间

2017年9月25日

备课人

叶尔兰

课题

5、我们来做游戏吧真实交际

备注

教

学

目

标

知识与技能：

1、结合实际，运用所学的词语和句型，完成交流身边的数学的交际话题。

2、完成真实交际任务。

过程与方法：

通过多种渠道，完成学习任务。

情感态度与价值观：

提高学生的口语交际能力。

重点

陈述自己学习汉语的方法

难点

口语交际

教法

引导、启发

学法

小组合作交流

教具

课件

教学过程

1.表演做游戏

1.做书上的口语交际第二题“声音从哪里来”。

2.学生在小组中边做边说。

3.小组推选代表进行表演。

学生在评价，看哪一个小组的学生表演得好，评出优胜小组，分别计分。

2、围绕话题，小组讨论汇报

1、小组讨论。

1）大家平时都喜欢哪些游戏？

2）在做游戏的过程中，你有什么收获？

3）在汉语课上，我们可以采用哪些游戏来学汉语？

三、学习歌曲《丢手绢》

1.老师范读歌曲。

2.老师领读，学生跟读。

3.学生自己朗读，达到熟练朗读的程度，最好能背诵歌曲。

四、课堂练习

全体齐读歌曲。

五、小结：

板书设计

5、我们来做游戏吧

真实交际

作业

签字