双语班 二年级汉语第五课 我们来做游戏吧.docx

1、双语班 二年级汉语第五课 我们来做游戏吧 单元 第5课 第一课时备课时间2017年9月22日 备课人叶尔兰课题5、我们来做游戏吧 课文一（阅读与理解）备注教学目标知识与技能：、1、掌握“我会认”中的5个词语和“我会用”中的2个词语的读音和意思。2、够认读“我会认”中的4个词语和“我会用”中的4个词语，并能用这些词语组词，造句，扩展交际，提高学生的自主学习能力和运用力。 过程与方法：通过多种渠道，完成学习任务。情感态度与价值观：1、培养学生对汉语的热爱和上课时积极参与课堂教学的态度。2、培养学生学习汉语的兴趣，产生热爱汉语的情感。重点掌握本节课词语的读音和意思。难点 会用所学的词语组词造句，扩展

2、交际。教法引导法、讲授法学法小组合作交流 、分组讨论学习教具课件教学过程一、导入 1、 平时大家喜欢玩什么游戏？玩游戏时，大家的心情怎么样？每个学生在小组中发言，然后小组选派代表进行汇报，2、老师总结，引出课题：我们来做游戏吧二、讲授新知识，学生探究学习1、教师先预习新课内容检查一下学生对新课的预习情况。学生：借助拼音个别朗读课文一。（1）请会读的同学领读，其他同学跟读。（培养学生养成课前预习第习惯。）（2）老师播放课文录音，学生跟着录音读课文，感受语气和语调，纠正学生的发音错误。（2)学生借助拼音自读。（3）老师领读，学生跟读，初步体会课文的内容。2、老师板书本节课的新词语，学习新词语3.老

3、师领读词语并及时纠正错音，错调。 4、解词语的意思和用法. 三、课堂小结：谈谈这节课的收获！板书设计4、宇宙飞船 翅膀 钻 紧 厉害 生理 站 注意作业1、正确、流利有感情地朗读课文2、抄写词语、背会本节课的词语。签字 单元 第5课 第2课时备课时间2017年9月22日 备课人叶尔兰课题5、我们来做游戏吧 课文一（听说训练）备注教学目标知识与技能：、1、结合课文学习，进一步学习新词和语法点，积累语感。2能够正确地复述课文。 过程与方法：通过多种渠道，完成学习任务。情感态度与价值观：1、培养学生对汉语的热爱和上课时积极参与课堂教学的态度。2、培养学生学习汉语的兴趣，产生热爱汉语的情感。重点正确地

4、复述课文。难点 听力训练教法引导法、讲授法学法小组合作交流 、分组讨论学习教具课件教学过程1、复习词语： 1）读出下面的词语： 翅膀 钻 紧 厉害 生理 站 注二，讲授新知识（一）听力训练老师把对话改编成通俗易懂的话进行陈述。1、听后，选择恰当的答案：1谁提出玩“老鹰捉小鸡”的游戏？ A.玛依拉 B.艾尔肯 C. 巴特2在游戏中，谁当鸡妈妈?A.玛依拉 B.艾尔肯 C. 巴特3是谁说的“我们胜利了”这句话？ A.玛依拉 B.艾尔肯 C. 巴特2、指出老师改动了课文的哪些地方。（二） 复述课文比赛1、以小组为单位，每个人用自己的话陈述课文内容。2、小组选派代表复述课文内容，学生进行评价，评出优胜

5、小组，分别计分。（三）表演比赛：1、以小组为单位做准备，表演课文内容。2、小组代表进行表演，并进行评价。三、课堂小结：谈谈这节课的收获！板书设计4、宇宙飞船谁提出玩“老鹰捉小鸡”的游戏？在游戏中，谁当鸡妈妈?是谁说的“我们胜利了”这句话？作业口头作业： 完整地复述课文 做教材中的书面表达第一、第二题。签字 单元 第5课 第三课时备课时间2017年9月22日 备课人叶尔兰课题5、我们来做游戏吧 课文二（阅读理解）备注教学目标知识与技能：、3、掌握“我会认”中的7个词语和“我会用”中的5个词语的读音和意思。4、够认读“我会认”中的7个词语和“我会用”中的5个词语，并能用这些词语组词，造句，扩展交际

6、，提高学生的自主学习能力和运用力。 过程与方法：通过多种渠道，完成学习任务。情感态度与价值观：1、培养学生对汉语的热爱和上课时积极参与课堂教学的态度。2、培养学生学习汉语的兴趣，产生热爱汉语的情感。重点正确地复述课文。难点 听力训练教法引导法、讲授法学法小组合作交流 、分组讨论学习教具课件教学过程1、导入1.各小组准备一个游戏节目，边玩边说。2.学生进行评价，看哪一个小组的学生表演得好。3.老师总结。书写课题：第三课 课文二 丢手绢二、讲授新知识，学生探究学习1、教师先预习新课内容检查一下学生对新课的预习情况。学生：借助拼音个别朗读课文一。（1）请会读的同学领读，其他同学跟读。（培养学生养成课

7、前预习第习惯。）（2）老师播放课文录音，学生跟着录音读课文，感受语气和语调，纠正学生的发音错误。（3）学生借助拼音自读。2、老师板书本节课的新词语，学习新词语；老师领读词语并及时纠正错音，错调；解词语的意思和用法.三、阅读理解课文。1、学生再读课文，全面理解课文内容，并思考以下问题：（1）“我们”在什么时候，在哪儿玩“丢手绢”这个游戏的？（2）帕丽丹是怎么样巴手绢堆在“我”身后的？“我”发现后为什么没有追上她？（3）“我”是怎么样把手绢放在李晓明的身后的？他为什么没有发现？（4）李小明给大家表演了什么节目？2、学生在小组中交流，边读边理解，并思考问题的答案。3、老师通过一问一答，检查学生对课文

8、的理解情况三、课堂小结：谈谈这节课的收获！板书设计4、宇宙飞船谁提出玩“老鹰捉小鸡”的游戏？在游戏中，谁当鸡妈妈?是谁说的“我们胜利了”这句话？作业口头作业： 完整地复述课文 做教材中的书面表达第一、第二题。签字 单元 第5课 第4课时备课时间2017年9月22日 备课人叶尔兰课题5、我们来做游戏吧 课文二（听说训练）备注教学目标知识与技能：、1、能够听懂课文录音。2、能用自己的话复述课文内容。过程与方法：通过多种渠道，完成学习任务。情感态度与价值观：提高学生的听说能力重点理解课文内容，复述课文内容。难点会表达对月球的向往教法引导、启发学法小组合作交流教具课件 录音教学过程一、听力训练：老师改

9、编课文，说给学生听。示例：（略）1、学生听后做练习：（1）谁是第一个丢手绢的人？ A、帕丽丹 B、“我” C、李小明（2）为什么“我”是第二个丢手绢的人？ A、“我”没有发现帕丽旦把手绢丢在“我”身后B、“我”没有找到手绢 C、 “我”没有追上帕丽旦（3）李小明是怎么被抓住的？ A、他跑得快 B、他没有发现手绢 C、他想丢手绢二、复述课文1、每个学生在小组中复述课文。复述课文时，用上本课所学的词语和句型。不能看课文，要凭自己掌握和记忆的内 容来复述。2、进行小组复述课文比赛。看哪个小组选派的代表复述得流利、完整。3、学生进行评价。3、学习句型1、动词+“在”字词组。她在我身后停了一下。练习：把

10、下列句子换成“动词+介词“在”字词组。弟弟在床上躺着。、孩子们在沙发上坐着。2、动词+了+一下|数量词。她在我身后停了一下。我快快地跑了一圈。（1）这种结构表示：1、动作进行的状态（短暂）2、动作完成的次数、时间。如： 我想了一下 。 我做了一遍。 我迟到了两次 。 孩子叫了一下三、课堂小结：谈谈这节课的收获！板书设计第五课 我们来做游戏吧1、动词+“在”字词组。她在我身后停了一下。 练习：把下列句子换成“动词+介词“在”字词组。弟弟在床上躺着。 孩子们在沙发上坐着。2、动词+了+一下|数量词。她在我身后停了一下。作业背诵课文二“丢手绢”签字单元 第5课 第五课时备课时间2017年9月25日

11、备课人叶尔兰课题5、我们来做游戏吧 语言强化训练备注教学目标知识与技能：、1、运用各种方法学习新词“站、丢、背、注意、轻”。2、掌握三点水、车子旁，感受由它们组成的汉字的结构。过程与方法：通过多种渠道，完成学习任务。情感态度与价值观：提高学生的汉语能力重点 掌握竹字头、言字旁难点 学习新词语教法引导法、讲授法、示范法学法探究学习，合作交流学习，分组讨论学习教具课件 教学过程一，学习词语 （一）用比较法学习“轻”“讲”“告诉”都可以表示“说”的意思，但“讲”表示具体的言语动作，强调告诉别人某个事实，如“讲故事、讲笑话、讲经过”等。此外“讲”还可以表示“解释”的意思。如“讲道理、讲课”。 “告诉”

12、是通过“说”这一言语动作，让对方知道事实，强调结果。练习：1、老师给我们（ ）了雷锋的故事。2、我打电话（ ）他，我们不去公园了。 （二）用搭配法学习动词 1、站、丢、背 （1）从课文中找到带有这些动词的句子，通过上下文判断词语的意思。 “你们站在我身后。” “我和同学们一起玩丢手绢的游戏。” “李小明走到中间，给大家背了一首儿歌” （2）根据意义寻找与搭配的词语。 站：站在前边 站在门口 丢： 丢果皮 、丢废纸 背：背课文 背生词 背儿歌、 2、注意根据意义寻找与搭配的词语。“注意”指心思或意志放到某一方面，可以是具体事物，叶可以是抽象事物。如：注意汽车 注意红的 注意休息 注意方法 注意态

13、度（2）用比较法学习形容词“轻”1、比较反义词“轻”“重”从意义上来说。可以从两个方面来比较：重量大小和用力大小。如：苹果比西瓜轻-西瓜比苹果重 女生比男生轻- 男生比女生重轻轻地打-重重地打 2、练习：用“轻”改说下列句子。（1）我比弟弟重。（2）他的书包比我的书包重。 二、学习三点水和车子旁 1、出示两个偏旁，解释其意义。（1）三点水：“ 氵 ”放在左边 ，表示与“水”相关的事物、动作或特征。如：们、他、体（2）车子旁：“ 车 ”放在左边，表示与“车”有关。如：轮、转、轻 2、请同学们回顾已学过的汉字，找到由竹字头和言字旁组成的汉字，看谁找得多。三、课堂小结：谈谈这节课的收获！板书设计5、

14、我们来做游戏吧 站、丢、背、注意、轻 三点水：“ 氵 ”如：们、他、体车子旁：“ 车 ”，如：轮、转、轻作业2、练习册（第五课）签字单元 第5课 第6课时备课时间2017年9月25日 备课人叶尔兰课题5、我们来做游戏吧 学习汉字备注教学目标知识与技能：1、认识合体字的构成方式，积累合体字。2、在田字格中正确书写“丢、注、位、转、轻、背”。3、让学生在学习写字的过程中感受和发现汉字之间的联系。过程与方法：通过多种渠道，完成学习任务。情感态度与价值观：培养学生的学习汉字的兴趣。重点在田字格中正确书写“丢、注、位、转、轻、背”。难点认识合体字的构成方式，积累合体字。教法指导、启发学法小组合作交流教具

15、课件教学过程一、复习导入1、学生朗读课文。2认读“我会认”、“我会用”中的词语和词组。 二、学习生字1、认识“丢、注、位、转、轻、背”生字，理解汉字部件。2、开火车认读六个生字。3、学习六个生字的偏旁部首、笔顺笔画并组词。三、写字1、生字，学生认读。2、指导书写。3、老师范写，学生仔细观察，并用手进行书空练习。4、学生描红，老师指导检查，发现问题及时纠正。5、齐读生字、指名读、开火车读、小组比赛读。6、练习书写。四、课堂小结：谈谈这节课的收获！板书设计5、我们来做游戏吧丢、注、位、转、轻、背作业书写第五课的生字签字单元 第5课 第7课时备课时间2017年9月25日 备课人叶尔兰课题5、我们来做

16、游戏吧 真实交际备注教学目标知识与技能：1、结合实际，运用所学的词语和句型，完成交流身边的数学的交际话题。2、完成真实交际任务。过程与方法：通过多种渠道，完成学习任务。情感态度与价值观：提高学生的口语交际能力。重点陈述自己学习汉语的方法难点口语交际教法引导、启发学法小组合作交流教具课件 教学过程1.表演做游戏1.做书上的口语交际第二题“声音从哪里来”。2.学生在小组中边做边说。3.小组推选代表进行表演。学生在评价，看哪一个小组的学生表演得好，评出优胜小组，分别计分。2、围绕话题，小组讨论汇报1、小组讨论。1) 大家平时都喜欢哪些游戏？2) 在做游戏的过程中，你有什么收获？3) 在汉语课上，我们可以采用哪些游戏来学汉语？三、学习歌曲丢手绢1.老师范读歌曲。2.老师领读，学生跟读。3.学生自己朗读，达到熟练朗读的程度，最好能背诵歌曲。四、课堂练习 全体齐读歌曲。五、小结：板书设计5、我们来做游戏吧 真实交际作业签字