柿子园中学 教学工作总结汇报材料.docx
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柿子园中学教学工作总结汇报材料
柿子园中学教学工作
总结汇报材料
A、教学工作反思总结
B、课堂教学工作举措
C、课堂教学工作经验、不足与建议
D、良好习惯养成举措
柿子园中学
2010年11月
A、教学工作反思总结
本学年的教学工作以课堂教学改革为中心，以创新为动力，以提高教学质量为目标，认真落实县教育局工作部署，以重实际，抓实事，求实效为教学工作的基本原则，加强教学常规管理，深化课堂教学改革，认真落实课程计划，落实教学改革措施，抓好教学监控，牢固树立科学发展观，大力推进学校特色建设，提高教师队伍素质，着力培养学生的创新精神和实践能力，创建性地开展教研教改工作，努力推进素质教育，全面提高我校的教育教学质量。
一、加强学习，树立新的教育理念。
1、我校紧紧围绕学习新课程，构建新课程，尝试新教法的目标，不断更新教学观念。
注重把学习新课程标准与构建新理念有机的结合起来。
通过学习新的《课程标准》，认识到新课程改革既是挑战，又是机遇。
我校教师将一轮课程改革视为一次难得的历史机遇，将理论联系到实际教学工作中，解放思想，更新观念，丰富知识，提高能力，以全新的素质结构接受新一轮课程改革浪潮的“洗礼”。
2、通过学习新的《课程标准》，教师们逐步领会到教学的终极目标不是让受教育者适应现实，而是改造、创建新的现实，培育出有创造能力的人。
从而形成了“实施新课程的成败在教师，教师的要务在于更新教学观念”的共识。
确立了“一切为了学生的终身发展”的教学理念，树立了“以人为本，育人为本”的思想。
树立学生主体观，贯彻民主教学思想，构建一种民主和谐的师生关系，尊重学生人格，尊重学生观点，承认学生个性差异，相信学生都存在发展潜能，积极创造和提供满足不同学生学习成长的条件。
树立学生发展观，将学生的发展作为教学活动的出发点和归宿。
关注学生情感的体验，关注学生学习兴趣等非智力因素，重视了学生独立性，自主性的培养与发挥，使获取知识，学会学习，掌握知识和技能的过程，成为学生丰富情感完善自我，学会合作，学会做人的过程。
3、加强了教育的开放性，加强了教学与学生生活，现代社会，现代科技的联系。
教师教学中立足课堂而不受课堂局限，立足学科教材而不受其限制，善于捕捉现代社会，现代科技，其它学科的知识信息和最新成果，丰富教学内容，开阔学生视野，使教学活动始终充满活力。
同时在教学中结合教学内容开展研究性学习等综合实践活动，为学生营造了学习、体验的实际情境，创设动手实践、动手创造的现实环境，将传统的课堂教学拓展到教室外、校外，加强了学校教育与社会的密切联系。
二、抓好教风建设，提高教学水平。
由于我校教学成绩与其他学校相比还有较大的上升空间，如何快速、切实提高教学质量是我校教学工作的重点。
我们在抓好常规教学的基础上，加强教风建设。
完善了各种业务检查制度、制定了各种业务检查评分标准，进一步规范了教师的教学行为。
1、重视集体备课，形成资源共享的团体作战意识。
教导处借鉴其他学校的经验，结合本校实际，明确提出了集体备课的四个层次，即《四级备课》：
（1）学科组集体备课。
（2）各年级备课组集体备课。
（3）科主任个人复备。
（4）科主任、科代表共同备课。
2、创设竞争的教学氛围，激励教师进行课堂教学改革。
每学期由教研组组织本组教师轮流听课，各推选出2-3名优质课教师，再由教导处统一编排，组织各教研组推荐的优质课教师在全校举办公开课，最后推选出学校优质课教师。
教导处把听课结果纳入全年量化。
我校还积极组织教学能力培训，结合县局要求，从教学基本功比赛、理论考试、特长展示到备课说课，准备充分、组织严密，教师在培训中提高自己的能力和专业素养。
3、实行《推门听课制度》，每位校领导每周至少推门听一节课，听课后及时反馈，评课、查教案学案。
三、抓好课堂教学改革，提高课堂教学效率。
学校以教学为中心，教学以课堂为中心，课堂要以学生为中心，课改是关键。
我校下大力度进行课堂教学改革，现已初见成效，形成了我校特色的“一三九”课堂教学模式。
【附件】柿子园中学“一三九”课堂教学模式
“一三九”模式即当堂达标的激情课堂教学模式。
“一”是指一个指导思想：
“有疑则教，无疑不教；先学后教，当堂达标”。
“三”是指三个基本环节：
学生自学——激情互动——当堂检测。
“九”是指九个教学步骤：
激情导入——学生自学——激情互动——魅力精讲——拓展运用——当堂检测——回顾总结——布置作业——安排预习。
九个教学步骤具体如下：
（课前准备：
学生——充分发挥学习小组和科代表的作用，小组内相互检查课前预习情况；教师——提前及时了解科代表，做到心中有数）
一、激情导入
1、前提测评；2、导入课题；3、认定目标。
二、学生自学：
1、出示自学提纲（自学内容、方法指导、时间等）；
2、学生自学，教师巡视指导。
三、激情互动
1、组内：
合作、讨论；2、组间：
交流、展示（口答、板演等方式）；
3、师生。
通过互动，发现问题，相互纠正；暴露疑难，教师讲解。
四、魅力精讲
五、拓展运用：
1、组内：
合作、讨论；2、组间：
交流、展示（口答、板演等方式）；
3、师生。
通过互动，发现问题，相互纠正；暴露疑难，教师讲解。
六、当堂检测：
做到堂堂清。
七、回顾总结：
谈收获或体会等。
八、布置作业：
写在作业本上。
九、安排预习：
要求学生把预习内容的知识要点写在预习本上。
说明：
学案和当堂检测题的要求（可以印制，可以出示小黑板，也可以课前让科代表写到黑板上）
一、学案：
1、学习目标；2、自学提纲；3、拓展运用题目。
等等。
二、当堂检测（最好标上分值）。
每学期举办两次大型的课堂教学活动，推动课堂教学改革。
（一）期中考试前举办“我的课堂我做主”教学活动
1、举办第一轮课堂教学比赛：
以教研组为单位相互听课（为期3周），要求执教人必须运用新课程理念讲课，充分体现“突出主体，面向全体”、“有疑则教，无疑不教，先学后教，当堂训练”的指导思想。
本组教师必须全部参加听课，并相互打分。
听后执教人先说课，听课人及时评课。
2、各组推荐2~3名教师在全校举办公开课、示范课（为期一周）;
3、通过讲课、听课、评课，相互观摩学习，利用每周三晚上的教研活动，集思广益，及时讨论解决课堂教学疑难问题。
4、写出“我的课堂我做主”课堂教学总结，谈谈自己的切身体会。
5、各组推荐2~3名教师在全校总结。
“我的课堂我做主”教学活动，要求人人讲、人人听、人人评、人人谈（因故未讲者另安排时间讲课），讲、听、评、谈参与情况与效果均纳入全年量化中。
目的是让老师们在体现新理念的前提下，八仙过海，各显其能，相互观摩，集体探讨，取人之长，补己之短，及时讨论解决课堂教学疑难问题。
（二）期中考试后举办统一的教学活动
1、明确《柿子园中学课堂教学评价参考标准（讨论稿）》
首先要求全体教师认真学习由学校课改领导小组起草的《柿子园中学课堂教学评价参考标准（讨论稿）》（以下内容）。
为深化课堂教学改革，提高课堂教学效率，更好的落实“突出主体，面向全体”、“有疑则教，无疑不教，先学后教，当堂训练”的指导思想，培养学生的学习兴趣和良好的学习习惯，根据课堂改革的精神要求，借鉴名校成功的经验，结合我校当前的实际情况，对所有任课教师的课堂教学做如下要求
【附件】柿子园中学课堂教学评价参考标准
1
激情导入
学习目标
上课后用1-2分钟导入本节课，激发学生兴趣；并对本节课要达到的目标让学生清楚。
如没有该项不得分。
5分
2
学前指导
在学生课前预习的基础上，知道学生课内学什么、怎样学、解决什么问题。
一般控制在1-2分钟，如没有该项不得分。
5分
3
学生自学
学生带者细化的要求自学5分钟。
没有该项不得分。
10分
4
激情互动
学生检测
通过不同的方式检查自学成果，发现学生不会的问题重新组织教案，时间为10-15分钟。
30分
5
魅力精讲
在课前充分备课，课内二次备课的基础上，对学生普遍存在的问题精讲。
时间为5分钟左右。
超过8分钟此项不得分。
10分
6
巩固练习
拓展运用
有充分的准备，通过做题巩固所学的基本知识和基本方法，可通过提问、板演等各种方式灵活进行，在此发现问题，当堂解决。
时间为10分钟左右。
20分。
7
课堂小结
当堂检测
对本节内容作系统总结，要站在整个学科的高度进行总结，时间为6-7分钟。
15分。
8
布置家
庭作业
语、数、外不超过40分钟，物理、化学不超过30分钟，其他如有作业，则不超过15分钟。
2分
9
预习要求
对下一节课需要学习的知识提醒学生预习。
没有该项不得分。
3分
2、举办第二轮课堂教学比赛：
以教研组为单位相互听课（为期3周），要求执教人运用《课堂教学评价参考标准（讨论稿）》讲课。
3、各组推荐2~3名教师在全校举办公开课、示范课（为期一周）;
4、通过讲课、听课、评课，相互观摩学习，利用每周三晚上的教研活动，集思广益，进一步修改补充《课堂教学评价参考标准（讨论稿）》。
5、写出这次活动的课堂教学总结，谈谈自己的切身体会。
6、各组推荐2~3名教师在全校总结。
四、培养良好习惯，抓实学风建设。
1、课前预习习惯
预习不只是把书本看看，还要学生思考一些基本的问题：
是什么？
为什么？
这样行吗？
跟以前的知识有什么联系？
等等。
这样，听课有的放矢，会抓重点，攻难点，课堂自然就有效了。
2、课堂学习习惯：
上课让学生做到“声声入耳、字字入目、动手动脑、用心学习”。
要求学生要端座在凳子上，起立时要站直；听课时目视老师，重点内容课本上有的要勾画，没有的要记在课本的空白处或笔记本上；老师板书时要目视黑板；老师提出问题时积极思考，敢于发表自己的见解，不明白的问题要及时问老师；回答课本上的问题时将书捧在胸前，声音要宏亮；书写时执笔要正确，要认真，书写解答过程要规范，写在规定的位置，不写错字、别字，要独立完成老师布置的作业；讨论问题时要主动参与，积极发言。
要集中精力紧紧围绕老师的讲课思路用心学习。
让学生大胆进行课堂展示。
课堂展示是多方面的,形式多样，讲、说、读、写、背等各种方法，个人、小组、全体等各种组合，对话、小品等各种形式，方法不一，形式多样。
交流讨论，提出问题，回答问题，讲解问题，板书演示等所有的课堂学习活动都是展示。
要让学生积极、大胆、主动地参与，充分地动脑、动口、动手，去想、去讲、去争论，去演、去画、去操作。
课堂上，每个学生既是演员又是导演.每个学生都展示着自己的亮丽风采,每个学生都是小老师,每个学生都是课堂的主宰！
课堂展示时，让学生敢问，敢讲，敢说，敢讨论，敢上黑板演示，交流讲解要面向同学，要有一览众山小的气势，要放得开！
展示时，需要到黑板上板演的问题，书写要规范认真，不要用连笔字，不乱写乱画，书写展示和点评讲解要用两种颜色的笔，书写完要写好自己的姓名。
课堂展示主要是展示自己的思想方法，发表自己对问题的认识和观点。
在展示中发现问题，解决问题；在展示中学会沟通交流；在展示中学会做人；在展示中学会合作与竞争；在展示中提高自信心；在展示中实现自身价值；在展示中找到成就感；在展示中提高学习效率；在展示中提高自己，发展自己。
3、课后巩固习惯：
要求学生坚持先复习后做题。
复习是巩固和消化学习内容的重要环节，把所学知识认真复习一遍，该记忆的记住了，该理解的理解了，然后再做作业。
假如每次作业都能够做到先复习，然后像对待考试一样对待作业的话，那就等于一天几次考试，就不会出现平时作业100分，正式考试不及格的情况了。
五、加强教师队伍建设，全面提高办学质量。
1、定期举办理论讲座，树立教师“三心”：
事业心、责任心、自信心；抓教风，促学风，建校风。
2、细化常规管理
加强教师队伍建设是形成优良的教学秩序，确保教学质量的根本保证。
学期初，我们向全体教师重新规定了《课堂教学常规要求》，明确了《教学常规检查项目及时间》。
【附教学常规检查项目及时间】
根据《千分制考核细则》，教学常规检查项目及时间安排如下：
（1）计划：
学期初。
（2）教案（含学案）：
每周一次（周末）。
（3）课堂教学：
领导听课（不定期）；学生评议（每月一次）。
（4）作业及作业批改记录：
每月一次（月末）。
（5）课外指导：
学生调查评议（每月一次（月末））。
（6）业务笔记（教学理论、教学随笔、教学反思等）：
每周一次（周末）
（7）听评课笔记：
每月一次（月末）。
（8）教研活动：
教研组教师相互评议（缺勤计0分）。
（9）总结：
学期末。
备注：
（1）每次检查评比满分10分，最后按细则折分。
（2）各项检查评比标准及要求详见另表。
3、积极开展教研活动，提高教师整体素质
（1）教研组是学校教科研的基本单位，只有加强教研组建设，才能使教研气氛变得浓厚。
本学年我们认真对各备课组及教研组进行了管理，不定期召开各备课组长，教研组长会，发挥教研组、备课组的集体力量，组织开展各教研组、备课组的公开课，力求人人上一堂研讨课。
按学期初教导处统一制定的计划，各教研组长提前组织备课，形成集体教案，再由主讲人进行授课，相关人员听课后，积极参加评课活动，彼此相互观摩，相互促进。
（2）认真开展教师读书活动，提高教师的专业理论水平和知识文化修养。
为了给教师们搭建读书平台，提供精神食量，我校每年都给教师们预订、购买大量报刊，充实图书量。
与此同时，给每位教师提出要求。
在充分读书的前提下，不光要求摘抄、记录，还应结合自己的教学实践、教育经验等认真进行《教师反思日记》、《教育叙事》、《教学随笔》等的写作，引导教师追求教育理想、探索富有个性的教育研究，寻找教育实践中有意义的“细节”，改进个体的教育生活，进而构建教师成长的精神家园。
通过写作，提升了教师个人的教育教学素养，取得了一个个教育成功的案例。
（3）积极组织“课题”研究。
我校本学年市级课题结题一个，立项一个，待立市级课题一个；县级课题立项5个，待立县级课题3个。
我校认真组织教师进行校级小课题研究：
首先进行了“个人课题”的提出、“个人课题”的选择、“个人课题”的保障等几方面的培训，使教师对“个人课题”的认识从无到有，从知之甚少，到知之甚多，并充分认识到“个人课题”研究对科研兴教、课程改革的重大意义，增强“个人课题”研究的信心，为“个人课题”研究多出成果垫定了良好的基础。
本学年教师上报校级课题立项多个，教师参与率80%，课题研究的层次提高了，教师研究的氛围日益浓厚，研究的开展比较切合实际，我校已形成了浓厚的科研氛围。
本学年我校在国家级、省级、县级报刊上发表论文近48篇。
4、改革评教方法
本学年我们在进行“月学生评教”的同时，还进行了“班级课堂教学周反馈”。
（1）月评教：
采取学生评教（50%）、教师互评（30%）、领导评教（20%）相结合的评教方法，以提高学生参与面，培养教师互助合作的意识，促使领导参与教学，从而增强测评的科学性和准确性，保证了对教师的考核制度化、立体化、全面化，对工作既有量的考核，更注重质的考核，特别重视学生的评价，让学生来评价教师的日常教学活动是否规范，是否认真。
（2）课堂教学周反馈：
教导处把围绕课堂教学的过程，从教师的引导情况、学生的活动情况等10个方面，形成并制定了《课堂教学周反馈评价表》，每周五中午由各班学习委员到教导处送交本周评价表并领取下周新表。
教导处根据各班学生对课堂教学的反馈评价情况，及时与有关教师谈话，从而使课堂教学过程一步一个台阶的完善，教师的教学水平稳步提高。
让学生参加对任课教师教育教学工作的测评，这样有利于提高测评的科学性、客观性和可信度，改变了以考试成绩单方面评价教师的片面性。
评教工作的开展，从各个方面了解了教学情况，并能把学生的意见和建议及时归纳反馈给相关教师，使其对照检查、改进，从而端正教学态度、提高教学质量。
在本学年全县首届英语口语大赛中，我校参赛的三名教师两个一等奖，一个二等奖，荣获“优秀组织单位”。
六、加强业务管理，强化服务意识。
进一步确立教辅人员全心全意为教学第一线服务的思想，增强“管理育人，服务育人”的责任感和主动精神，努力提高服务质量。
1．加强对实验器材和电教设备的规范管理，计算机房加强对设备的检查、维护和维修，保证装备的完好。
本学年规范了“多媒体教室”的使用：
由专人负责，使用前先申请，使用时学校专人操作，使用后进行验收。
2．充分发挥图书室的作用。
3．各实验室的实验管理人员按实验室规章制度管理好实验室，保障实验安全，财产安全，有登记，有检查。
七、积极做好艺体教育工作。
教导处想方设法调动艺体教师的积极性。
本学年学校的各项艺体工作都能有条不紊的开展，成功举办了校运动会、各种联欢会、书画展等，丰富了学生的生活，缓解了学习的压力。
B、课堂教学工作举措
（一）狠抓课堂教学，提高课堂教学水平。
1、学校首先明确课堂教学的指导思想，印发给每个教师一本小册子〈关于课堂教学改革的建议〉，以及关于各种课型的教学程序的建议，让每位教师明确课堂教学的思路。
灵活运用“一三九”课堂教学模式。
2、学校领导实行“推门听课”制度，不定期地进教室听课，听课后让执教人说课，并及时评课。
3、要求各教研组每周至少组织一次观摩课，制定详细的听课安排表。
4、进一步坚持科研兴校，充分利用现代技术（投影仪）提高课堂教学效果，推出探究性、研究性等教学模式。
5、每周定期组织教研活动，围绕课堂教学的每一环节中出现的问题，进行分析、研究、讨论，以利于下一步课堂教学的进一步完善。
6、开展学生评议教师活动。
每周从各班抽出几个学生对任课教师课堂教学的各环节进行调查，填写〈课堂教学反馈意见表〉，作为教师课堂教学的业务分纳入量化。
（二）狠抓常规教学管理，督促教师爱岗敬业。
1、进课堂，查教案。
每天进教室抽查一名教师的教案，查出问题公开批评并按规定处罚。
杜绝了不写教案就进课堂，对工作敷衍的不良现象。
2、查学生作业，查作业批改记录。
每月抽查一次学生作业，根据各班学生的排号，抽取相同的号码。
无作业记零分，次数不够按规定扣分。
同时查教师的作业批改记录。
3、查业务学习笔记。
要求教师每周至少写500字的业务笔记。
4、查课堂教学反思日记。
要求教师每周至少写两篇课堂教学体会。
5、查听课笔记。
要求教师每周至少听两节课。
（三）狠抓学生管理，端正学生学风。
1、每周以年级为单位，对各班学习刻苦、课堂积极参与的学生张榜公布，给以表扬，烘托学习氛围。
2、重视学生的课前预习、星期天预习、假期预习，利用开学考试，检查学生假期预习情况，利用课堂教学检查学生课前及星期天预习情况。
3、认真对待期中、期末考试，端正考风。
考前做好宣传发动，严明考纪，考试严肃认真，考后及时总结。
4、定期组织作业展览、试卷展览，规范学生书写情况。
5、激发学生兴趣，发展学生特长。
成立兴趣小组，对教师辅导学生有成绩的纳入量化，给予奖励。
C、课堂教学工作经验、不足与建议
经验：
1、改变了传统的教与学的习惯。
教师改变了原有的备课、讲课、复习、提问、批改作业、课后辅导、课堂用语、授课方式等习惯，学生改变了传统的听课、回答、练习、作业、听课方式等习惯，按照科学的教育理论，培养了新的教学习惯。
在此基础上，初步形成了我校特色的课堂教学模式——“一三九”课堂教学模式（当堂达标的课堂教学模式）；
2、把课堂还给了学生。
学生是学习的主体，课堂是学生学习的主要场所，教师不再搞“一言堂”，用讨论代替讲述，用“互动”改变被动，用争论取代提问，让学生在快乐中主动学习。
3、每周定期组织教研活动，围绕课堂教学的每一环节中出现的问题，进行分析、研究、讨论，以利于下一步课堂教学的进一步完善。
4、开展学生评议教师活动。
每周从各班抽出几个学生对任课教师课堂教学的各环节进行调查，填写《课堂教学反馈意见表》，作为教师课堂教学的业务分纳入量化。
5、坚持进课堂查教案制度。
不定期地进教室抽查教师的教案，查出问题公开批评并按规定扣除量化分。
杜绝不写教案就进课堂，对工作敷衍的不良现象。
不足（发现的问题）与改进建议:
1、部分教师工作积极性还有待提高，责任心有待加强。
学校将采取一些有效措施，加大激励机制，鼓励教师积极参与、主动发挥自己的聪明才智。
2、优质生、学困生、特长生的分层教学和培养还有待加强。
除认真切实进行提优补差工作外，还应想方设法培养优秀生和特长生。
如：
学科竞赛、特色特长教学等。
3、听课、评课部分教师有应付之嫌，实效性不强。
在集体备课的基础上，应注重主题研讨。
4、集体备课流于形式，个别教研组组织不到位，教师观念有待转变。
除了检查外，还应作好前期的准备工作，备得有质量，更要注重平时备课组交流。
5、课改工作积极性不高，部分中青年教师功利性较强，参加教研多为晋级、评优；部分刚参加工作的教师还有不少没能进入教师角色，而又没有有效的督促机制，教研积极性不高。
教导处在校本教研中还应起到引领作用，注重过程指导，不能让教师在论文评选前东拼西凑，或上网左摘右挖，或小课题结题时上网下载就可蒙混过关。
D、良好习惯养成举措
要培养好习惯，首先必须确定目标，什么是好习惯，什么时候该培养什么样的好习惯，一定要心中有数。
其次，要制定完善的可行的计划，一步一步地实施。
再次，必须有毅力。
习惯地养成绝非朝发夕至的事情，必须日积月累的去练，练到一定的程度，习惯成自然，就好了。
（一）摸清情况，正确引导
我们在学生入学之初，通过细心的观察、认真的调查，具体分析学生的症状，彻底摸清学生的底细，明白学生目前究竟有哪些不良习惯。
心中有底，便于对症下药，制定切实可行的措施。
同时，我们还必须明白，我们的目的是让学生养成良好的习惯，需要事先让学生认识到不良习惯的害处，改正不良习惯的迫切性以及养成良好习惯对其人生的意义。
可以列举中外伟人得益于良好习惯而名垂青史的例子和同学中受益于良好习惯的先进事例，激发学生强烈的上进心，从而赢得教育对象积极主动的配合，这是良好习惯养成的重要前提。
（二）循序渐进．反复磨炼
诸多的良好习惯条条重要，但是具体的养成不可能一躇而就，凡事“欲速则不达”，必须有一个由易到难、由少到多、由简单到复杂的循序渐进的过程。
因此，我们必须充分估计培养良好习惯的复杂性、艰巨性，重视逐步培养良好习惯的操作过程，针对学生实际制定阶段目标和切实可行的实施办法，切不可操之过急。
良好习惯的养成，一是要让学生得其道，二是要学生平时反复磨练。
如果没有长期的磨练，不良的习惯难以改掉，良好的习惯也不能达到彻底的自觉的境界。
一定要督促学生从身边做起，从点滴做起，从现在做起，在不断的磨炼中逐步养成良好的习惯。
（三）严加要求，多加鼓励
良好习惯养成只有在严格的要求下才能完成。
这种严格的要求应该来自两个方面：
一方面是调动学生的主观能动性，让学生自觉地与不良习惯作斗争，自觉地在老师的指导下逐步养成自己的良好习惯；另一方面是教师跟学生商定确保养成过程正常进行的若干制度，然后付诸实施，奖优罚差，确保每一位同学的习惯养成在严格的自律与他律的监控约束下进行。
同时，我们必须牢记：
“好知者不如乐知者”。
我们的教育对象是充满朝气和未脱稚气的青少年，一味地指责不免影响他们的热情。
学生在养成良好习惯的过程中，他们的付出、他们的努力需要得到老师及时的承认，需要老师不断的鼓励。
（四）成立检查组，加强督导检查
一是成立以校长为组长的教师检查、评比小组，二是成立学生纪律、卫生督查小组。
（五）落实岗位责任制。
每天有四位值日教师，分别负责学校操场、走廊等四个岗位，课前、课间负责巡视检查，放学后负责做好清校工作，发现问题及时处理，无法处理的上报学校。
（六）建立检查评比制度。
由两个检查小组定期和不定期进行检查、评比，评比结果与学年末评选先进班级挂勾，与班主任学年考核挂勾。
（七）每周召开一次班会。
每周一早上升旗仪式结束后，召
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