高考总复习第二轮语文课标课标卷答案.docx
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高考总复习第二轮语文课标课标卷答案
高考总复习（第二轮） 语文（课标）详解答案
专题规范训练一
1．【解析】选C。
A.说一不二：
说怎么样就怎么样。
形容说话算数。
此处应为“举足轻重”。
B.司空见惯：
指某事常见，不足为奇。
此处应用“熟视无睹”。
D.不可理喻：
没法跟他讲道理，形容蛮横或固执。
此处应用“不可思议”。
2．【解析】选A。
B.表意不明，“批评的人很多”，既可理解为“很多人批评文章”，也可理解为“文章批评了很多人”。
C.成分残缺，应在“利益”后加上“的行径”。
D.句式杂糅，应为“本着……的原则”或者“以……为原则”。
3．【解析】选C。
本语段是按“整体到局部再到整体”的顺序描述芦苇荡的。
“无边……荡荡”与下文“如绿透了的海”构成比喻句，描述“整体”，故第一处选①；“淡淡的亮色”与“阳光爱意下羞涩的点缀”相衔接，因而第二处选③；“新穗”与上文“苇穗”“拔节”及下文“待开待展的高粱穗”相衔接，所以第三处选②；“底色”“敷抹”“点染”是画画的先后顺序，因此第四、五、六处依次选⑥④⑤。
4．“动口”既指唱戏又指喝酒，“动手”既指作画又指敬酒。
这句祝酒辞之所以能取得好效果，就在于张大千化用了“君子动口，小人动手”这句熟语，言辞形象生动而又诙谐幽默。
5．
（1）中学老师推荐的书目和中学生喜欢的书目存在较大差异。
（2）作为知识和文化的传播者，老师有责任引导学生走进经典，让学生通过阅读经典，陶冶情操，磨砺意志，传承文化，但老师在推荐书目的时候，也要注意学生的阅读兴趣和实际需求；中学生有权选择自己的阅读书目，根据自己的兴趣爱好多读一些书，但只凭兴趣爱好阅读，不利于全面发展，所以在阅读自己喜欢的书籍之外，还要扩大阅读面，加强对经典的阅读。
6．【解析】选D。
A.是第①段内容的转述，将语序稍加调整，与原文一致。
B.是②、③段部分内容的整合，正确。
C.把第⑤段末一句和④段末一句整合起来，正确。
7．【解析】选B。
B项是偷换概念的错误，原文中“随着炎黄二帝及华夏民族形成的文化大融合，玉猪龙文化被融入了龙鱼文化之中”一句，被改成“玉猪龙和鱼龙”“相互渗透”，混淆了主体和客体，主动和被动的关系，因此是错的。
8．【解析】选A。
A项，以偏赅全，对照第⑦段“半坡人希望拥有超自然力，而红山人希望增强自身的生存能力而已”的话来看，应该还有“象征着氏族的生存、繁衍”以外的意义。
9.“逆”是迎接的意思，“私”是偏爱的意思。
颈联使用拟人手法，赋予绿草田园以人性人情，写出它们对其主人的亲昵之状，曲折而又深刻地表现了诗人对田园生活的喜爱之情。
10.“幽情”在本诗中有两个层面的意思：
一是伤春之情，面对“韶光”匆匆逝去，目睹“落花”满地堆积，一种“春去也”的感慨油然而生；一是忧国之情，身处南宋，国运衰微，盛景不再，大势已去，一种忧国伤时之痛郁结心头。
11．
（1）圣心备焉 万夫莫开
（2）死当结草 则物与我皆无尽也
（3）执子之手 穷岛屿之萦回
专题规范训练二
1．【解析】选B。
A.应将“截止”改为“截至”。
“截止”后面不加宾语，一般用“截止到什么时段”或“到什么时候截止”；“截至”指截止到某个时候，可加宾语；B.说三道四：
形容不负责任地胡乱议论；C.将“日前”改为“目前”，“目前”指现在，“日前”指往日、以前，跟后文的“尚未”矛盾；D.将“过江之鲫”改为“众矢之的”。
过江之鲫：
现用以形容赶时髦的人很多。
众矢之的：
众箭所射的靶子，比喻大家攻击的对象。
2．【解析】选B。
A.成分残缺，应删掉“使”。
C.成分残缺，“开创”改为“引领”，并在其之前加一残缺动词谓语“创作”。
D.“然而”关联词使用不当，应改为“因而”。
3．【解析】选A。
此文段的结构是“总—分—总”。
第④句提出问题，是起始句，放在开头。
第①句是对问题的回答。
其余4句是具体分析。
根据“这些”可知，⑤②在一起，且⑤在②前。
根据“日积月累”一词，可确定③⑥在一起，③在⑥前。
由前后文来看，③⑥在⑤②后。
4．西安：
“微民生”提升百姓幸福感（或西安：
“微民生”照亮千年古都幸福路）。
5．
（1）龙腾翻巨浪 虎啸动春雷
（2）万众思改革 群龙志腾飞 （3）八面威风增国力 九州春色起龙年 （4）赤兔追风志千里 金龙拱日万家春 （5）春日春风春浩荡 龙年龙岁龙腾飞 （6）大丈夫无须待兔 有志者必定腾龙
6．【解析】选D。
A.古典名著不可能完全满足不同时代读者的审美需求，也证明现代作品同样有需要和市场。
B.“都是”过于绝对，应该是“大多”。
C．古典名著不是单靠故事情节吸引读者，而是讲故事时注意突出人物，饱含细节，并富有文化底蕴。
7．【解析】选D。
D.以偏赅全，原文为“现在的某些小说……剩下的就只能是一个事件过程的空壳子了”。
8．【解析】选C。
原文语境中提到这种推动并没有说明是良性还是恶性，只是说讲故事没错，但要注意讲故事的方式。
9．（示例）诗人只顾寻胜景而不觉春寒，驻足春风夕阳中凝望东山，对东山雪景充满喜爱之情。
从这些动作与心理的描写中，可以看到一个心境悠闲、陶醉于自然美景而欣然忘我的诗人形象。
10．（示例）“软”字以触觉写视觉，生动地写出了夕阳余晖可感可触、柔和温暖的独特美感；“涌”字运用比拟的修辞手法，形象地描绘出在夕阳红光映照之下，白雪覆盖的东山如银涛涌出的奇丽景象。
11．
（1）任重而道远 羁鸟恋旧林
（2）达则兼济天下 可以濯吾缨
（3）濯清涟而不妖 落红不是无情物
专题规范训练三
1．【解析】选D。
A.不孚众望：
指不能使大家信服，意思说反了，应为“不负众望”。
望文生义。
B.呼之欲出：
指人像画得十分逼真，一叫他就会出来似的。
也泛指文学作品中对人的描写十分生动。
形容对象错了。
C.渐入佳境：
指状况渐好或兴趣逐渐浓厚。
主体应是人，但句子主体为家具。
形容对象错了。
2．【解析】选D。
本题从搭配不当的角度考查对病句的辨析。
A.“掌握……应用”，动宾搭配不当。
B.“对……纳入监督的范围”，用错介词，应把“对”改为“把”。
C.“带给了……工作中去”，动词不当，“带给”应改为“带到”。
3．【解析】选D。
段首是整段话论证的中心，②③分别从历史和现状来说明中心论点，根据关联词“如果”“那么”，①句排在最后。
4．
（1）交通耗能是我国社会主要能源消耗之一，应该倡导低碳出行。
（2）低碳生活，绿色出行。
5．（示例）①一首从小就开始唱而且百听不厌的歌曲：
草鞋是船，爸爸是帆，伴我去启航。
②父爱，伟岸如青山；圣洁如冰雪；温暖如骄阳；宽广如江海！
老爸，父亲节快乐！
③父亲给了我一片蓝天，给了我一方沃土，父亲是我生命里永远的太阳，祝父亲节日快乐！
④送您一件外套，健康是领子，快乐是袖子，幸福是扣子，让它伴您每一天，祝节日快乐。
6．【解析】选C。
第四段中有“然而，单就最近这波‘杜甫很忙’的恶搞热潮来说”句，此项以偏赅全。
7．【解析】选D。
A.“无知的、浅薄的、低俗的”的评价是河南省诗歌协会会长马新朝的观点，不是本文的观点。
B.从“这种恶搞背后可能有网络公关和文化营销的魅影”来看，是作者的猜测，不是铁定事实。
C.从第五段“与那些曾经流行过的网络恶搞相比，‘杜甫很忙’并没有太多特色，最突出的区别……”来看，说“突出的特色”就与原文矛盾。
8．【解析】选A。
A.作者认为：
大可不必对恶搞杜甫的风潮反应“过敏”。
并非持否定态度。
9．描写了傍晚时分（鹤从高空向孤屿盘旋而下，蝉鸣不已拖着尾声飞向别的树枝）鹤飞蝉鸣的景象。
寄寓了诗人怀才不遇，虽自视清高脱俗而又无可奈何的感慨。
10．①内容上，点出内心隐痛的原因：
怀才不遇、仕途不畅、旅居异地、思念故乡。
②形式上，末句以“身旅羁”和首句的“非我有”相照应，又回扣诗题的“旅次”二字，结构严谨。
11．
（1）随风潜入夜 润物细无声
（2）斯是陋室 惟吾德馨
（3）同是天涯沦落人 相逢何必曾相识
专题规范训练四
1．【解析】选C。
A.曲突徙薪：
把烟囱改建成弯的，搬开灶旁的柴火。
比喻事先采取措施，防患于未然。
B.运斤成风：
挥动斧头，风声呼呼。
比喻手法纯熟，技术神妙。
C.休戚相关：
忧喜福祸彼此相关联。
形容关系密切，利害相关。
只用于人与人之间。
D.说三道四：
形容不负责任地胡乱议论。
2．【解析】选B。
A.语序不当，“中国政府尽管”应改为“尽管中国政府”；C.主客颠倒，不合逻辑，应改为“使无数网友倾倒”；D.成分赘余，“令人堪忧”应改为“堪忧”或“令人担忧”。
3．【解析】选C。
第④句是作者的观点，应放在句首；第①句关键词“具有这个特征”中的“这个”指代第④句的“丰富的单纯”，故句①紧随句④；第③句关键词“与此相反”的“此”指④①阐释的“丰富的单纯”这一心灵境界，因此，紧随④①之后；⑤承上启下，关键词“这两种情况”中的“这”指代上文中④①和③所谈到的“丰富的单纯”和“贫乏的复杂”两种心的境界，“贫乏的单纯”启下，引出②句“丰富的复杂”。
4．（示例）秋天给人的不仅仅是凄凉，也有对春天的憧憬。
（或：
天灾给人的不仅仅是不幸，也有对人生的锤炼。
）
5．①从公司选人角度：
公司选材“任人唯能”（任人唯贤），不以学历高低为标准，这种转变值得称道。
②从人的自身发展角度：
只要有真才实学，就有施展的空间。
不必因学历低而自卑。
③从社会角度：
社会用人标准的变化有利于人尽其才，有益于社会和谐发展。
④从学校角度：
企业量才录用，有利于学校克服教育弊端，培养能力型人才。
6．【解析】选D。
对象错误，“反映时下中国大陆电影创作的现状”应为“反映近五年来现实主义范式内涵的电影出现的情况”。
7．【解析】选A。
扩大范围，文中指的是新世纪现实主义电影从逻辑结构可归纳出三个层面，而非中国大陆电影。
8．【解析】选C。
判断不符，《唐山大地震》这部奇观电影试图达到的美学极限并不是通过再现奇观场面实现的。
9．孟诗语言平淡，但内涵丰富。
这几句诗语言朴素自然，描写诗人在清秋薄暮时分登高所见的寻常景象，描绘出傍晚归来的村人的安闲从容，以及自然界景物的静谧优美，蕴涵着一种淡淡的孤寂惆怅，渗透着诗人对友人的思念之情。
10．结构上：
点题，以“重阳”点明题目中的“秋”字；首尾照应，以相约“共醉重阳”与诗歌开头四句对隐者生活的向往以至登高相望等内容相呼应。
思想内容上：
表明了对张五的思念，从而显示出友情的真挚。
11．
（1）而绝江河 善假于物也
（2）风掣红旗冻不翻 去时雪满天山路
（3）徘徊于斗牛之间 纵一苇之所如
专题规范训练五
1．【解析】选C。
A.“对于”应改为“对”，表示人与人之间或人与事物之间的对待关系时，只能用“对”，不能用“对于”。
B.釜底抽薪：
比喻从根本上解决问题，和前面的“从根本上”语义重复，应删去“从根本上”。
D.惊世骇俗：
常指人因言行异于寻常而使一般人感到震惊，不用于事情。
2．【解析】选D。
A.缺少动词，应在群众前加“提高”；B.缺少宾语，应在句末加“需要”；C.句式杂糅，应将“选配了”改为“选配的”。
3．【解析】选C。
文段围绕“对创新人才的培养”，从其“外部环境”和“内在因素”两个方面对错误观点进行批驳。
⑤承接首句，先从外部环境方面说；④用“况且”进一步阐述；②举“西南联大”为例证明，并引出下文“内在因素”方面的内容；①③从“内在因素”方面论述；由两个“取决于”可判断①在前，③在后。
4．（示例）①为班级争光，是我应该做的。
②我虽然在体育方面成绩尚可，但文化课成绩拖了班级后退。
③王如飞同学，希望你在文化课成绩上能以100米的速度，奋起直追，迎头赶上。
5．相声是一种由口技发展而成的，以“说、学、逗、唱”为主要艺术手段，用来讽刺现实、歌颂新人新事的幽默风趣的曲艺。
6．【解析】选C。
C.“‘扶老人’这样简单的事竟要纠结、躲避”，正说明人们意识到“道德两难”的困境，而不是解决了它。
7．【解析】选C。
C.“别让道德情理淹没常理推定”曲解文意，应为“别让常理推定淹没道德情理”。
8．【解析】选D。
A.说“经济攀升、社会急剧变迁是其根源”缺乏依据也不合事理；B.因果倒置，“道德困境”是造成“见死不救”的原因；C.说“只有社会才有力量”解决“道德两难”的问题，过于绝对。
9．诗中邹明府形象的主要特点是：
清正廉洁。
三年县令任满离去，马依旧瘦弱，随身相伴的还是那些书。
如今冒雪远游朔方，前程艰险，单薄的衣衫哪抵得住透骨寒风。
正是通过这些细节的刻画，展现了邹明府至清至廉的形象。
10．①“藏”字，运用拟人手法，描绘人行之迹很快便为大雪覆盖的边塞雪景，写景生动，颇有画意；一个“藏”字，已包含大雪纷飞、道路莫辨、行人稀少等多重意蕴。
②“透”字，极为传神地展现了林间朔风砭人肌骨的穿透力，同时还隐含风急、天寒、衣单等内容，富有想象力和感染力。
11．
（1）自我徂尔 少长咸集
（2）渚清沙白鸟飞回 人非生而知之者
（3）岸芷汀兰 吟鞭东指即天涯
专题规范训练六
1．【解析】选C。
C.“呼之欲出”，泛指文学作品中人物形象十分生动。
形容对象错误。
2．【解析】选A。
B.“将训练的残酷当作……教育”搭配不当；C.关联词构成的两个分句轻重颠倒；D.一面对两面。
3．【解析】选C。
本段文字的主要论题是“木叶”一词暗示的颜色属性，②为领起句，⑤①分别讨论“树”的颜色和“木”的颜色，①“至于‘木’呢”承接⑤，③是①的论据，⑥紧承③，④总结前文，引出横线后的文字内容。
4．
（1）代言虚假食品，可能倾家荡产。
（2）示例：
如此实施，可以约束和规范明星的代言行为，增强明星的责任意识。
同时也能规范和约束广告市场，对形成有序规范的食品生产和宣传的局面有积极的推动作用。
5．性格是指表现在人对现实的态度和相应的行为方式中的比较稳定的、包含了许多社会道德含义的、具有核心意义的个性心理特征。
6．【解析】选C。
C.“导致人们沉溺于无意义的小游戏之中”与上文不构成因果关系，同时也不符合题干要求。
7．【解析】选B。
A.“生存已经不再艰难”应为“大多生存不艰难了”；C.强加因果联系；D.“小游戏都会被人类传统文化有魅力的东西所取代”属于无中生有。
8．（示例1）认为小游戏是“脑残游戏”的原因是：
儿童化现象明显；游戏简单化，肤浅；游戏没有意义。
（示例2）认为小游戏是“治愈游戏”的原因是：
有减压效果，是苦闷的宣泄；从中可以获得自我满足；释放自我，缓解各种心理症候。
9．相逢时的欢愉，离别时的愁苦，分别后的惆怅。
借景抒情，借荒城、寒天、净山、暮日、长河等凄清景象，传达了诗人的感伤之情；直抒胸臆，颔联直接点出“伤离”“愁”的情感；细节描写，以伫立河边的细节，表现诗人内心的怅惘以及对友人的不舍。
10．（示例1）“犹”字好。
孤舟远逝，诗人仍然伫立原地，目送远去的朋友。
“犹”字侧重表现伫立时间之长，以及诗人主观上的不愿离去，写出不舍的深情。
（示例2）“空”字好。
“空”字表明朋友的孤舟在视野中已经消失，诗人空对无际的天空。
“空”字侧重表现出诗人失神落魄的神情，更强烈传达出诗人对友人离去的惆怅、失落之情。
11．
（1）有朋自远方来 人不知而不愠
（2）是故弟子不必不如师 师不必贤于弟子
（3）大庇天下寒士俱欢颜 风雨不动安如山
专题规范训练七
1．【解析】选D。
A.秀色可餐：
形容女子姿容非常美丽或景物非常优美。
B.胸无城府：
为人坦率，没有心机。
C.走马观花：
比喻粗略地观察事物。
D.乐此不疲：
因为酷爱做某事而不觉疲倦。
形容对某事酷爱而沉浸于其中。
不合句意。
2．【解析】选B。
A.成分残缺，“冠以”缺少对应的中心词宾语，应在“盖茨第二”后加“的称号”；C.“吸引”和“关注”搭配不当，应把“吸引”改为“引起”；D.“为……获得”句式杂糅，可改为“使……获得”。
3．B
4．
（1）三成左右的平信在邮递中丢失，且大部分信件的送达时间超过了法定时间。
（2）要求观点鲜明，论据充分。
5．（示例）每一棵绿树都有森林的苍翠 每一片白云都有天空的回忆 每一片花瓣都有百花的芳香 每一滴雨滴都有云朵的味道 每一颗砂砾都有大地的性格 每一颗星星都有宇宙的奥秘（任选其三即可）
6．【解析】选C。
摈：
被抛弃。
7．【解析】选B。
②后文辞官回乡能够表现他能够振兴宗族；④与柳谋无关。
8．【解析】选A。
A.应是柳谋弃考进士。
9．
（1）时势要退就退，尊敬老人，使他们没有汲水舂米的劳苦。
（2）像柳谋的出仕和隐退，哪里不是所谓的“人”呢？
（3）因此更加觉得柳谋不考进士担任从事来使他的家富足，自始至终孝顺长辈、敬重兄长是贤能的。
【参考译文】
我和柳谋，长辈从曾祖的父亲那代起而不同。
柳谋比我小两岁，往日在长安，住得相距不远。
我和柳谋都很年轻，唯独看见柳谋在众人中很少说话，喜好经书，心中觉得他与众不同。
这以后我担任京兆从事，柳谋来参加进士考试，又与他相见，更加知道柳谋广泛地写文章，经常向京城外通家书。
一再不能考中，担心俸禄供养的迟缓，放弃考进士离开长安，担任广州从事。
又在邕州做辅佐官员，接连获得举荐做到御史，后来凭借智慧免职，回去安家在江陵。
大凡读书人，居住在家里孝顺长辈、敬爱兄长、恭敬、节俭，担任官吏恭谨而严肃。
出外就守信用，回家就宽厚。
使他的家富足，不凭借不合正道的手段；使自己得到提拔，不凭借苟且的手段得到。
时势要退就退，尊敬老人，使他们没有汲水舂米的劳苦。
和睦安详增延寿命，兄弟相互友好。
不谋求粮食而粮食充足，不设法寻求道义而道义彰显。
那么柳谋不考进士到远方担任从事，开始我对此感到疑惑，现在我认为这样做是对的。
分别九年在此相会，看他的相貌更伟岸，问他的学业更熟悉，询问他的志向更坚定。
唉！
我的家族不振兴已经很久了。
有见识的人说：
如今的世上稍稍有所谓的“人”了。
像柳谋的出仕和隐退，哪里不是所谓的“人”呢？
有人问到管仲，孔子说：
“他是‘人’。
”柳谋虽然不被管仲所知，但是他为道没有谬误，也可以有这种名声。
抑或又听说圣人之道，学习它一定要学成，柳谋的学业本来已经很好了，而现在又增长了学问；志向已经很专一了，而又像不足的样子。
孔子之门，不称道管仲、晏子，那么柳谋的为人，难道可以衡量吗？
我不聪明，触犯朝廷被抛弃在越地、楚地间六年，用杂草盖房子，在湘水西面种菜，挖掘池塘可以养鱼，种植黍子可以酿酒，甘于一直做永州的百姓，又遗憾白白地花费俸禄却没有什么报答的，对下愧对农夫，对上愧对朝廷官员。
盘算思索往日的过错，日日夜夜再三考虑，没有一样吃的东西是安于口平于心的。
像这样的情况，难道不是因为年轻时喜好名誉，（就像）嗜好厚重的味道反而受到毒害，而至于这样吗？
因此更加觉得柳谋不考进士担任从事来使他的家富足，自始至终孝顺长辈、敬重兄长是贤能的，现在虽然想要羡慕他，难道再能够做得像他这样？
柳谋在南方有美好的名声，他的作为一天天地为人所知，我担心柳谋不幸又做出我的后悔的事情，想要中止他而不能够办到，怎么办？
然而柳谋凭借着诚实敦厚说话不多，怀着他的志向来周密地做事，虽然踏着我的足迹，将不会犯下我的罪过，那么柳谋有什么好后悔的呢？
如果能够这样，即使至于大富大贵，又害怕什么呢？
振兴我们的宗族的人，大概只能指望你了！
10．
（1）君子好逑 空山凝云颓不流
（2）故国不堪回首月明中 休说鲈鱼堪脍
（3）则其负大翼也无力 外无期功强近之亲
专题规范训练八
1．【解析】选C。
A.石破天惊：
文章议论新奇惊人。
B.不瘟不火：
指表演既不沉闷也不过火。
C.百无一能：
形容什么都不会做，常用于自谦。
D.惨淡经营：
费尽心思辛辛苦苦地经营筹划，指在困难的境况中艰苦地从事某种事业。
2．【解析】选A。
B.搭配不当。
“监测”和“变化信息”不搭配，应该是“提供……信息”。
C.句式杂糅，去掉“被”，或将“荣膺”改为“授予”。
D.重复赘余，应去掉“再次”。
3．【解析】选C。
本语段阐述了艺术的功能与起源，④⑥句谈艺术的功能，②⑤①③句谈“人类艺术的起源”。
其中④句是总起，谈“艺术的功能”；⑥句“这是”承接④句；②句由⑥句对“艺术”的论述转到对“人类的艺术”的论述；⑤句紧接②句谈“人类艺术的起源”；①句接⑤句谈人与动物；③句接①句谈“情绪与情感”。
4．（示例）听众的短信：
我们听上海话很吃力，你们使用普通话有利于我们融入本地生活。
主持人说：
您如果抱着欣赏的态度去听上海话，会发现上海话也很动听；您能听懂上海话，在这里生活会更方便。
5．【解析】要求：
命名合理；理由充分，言之成理即可。
【答案】略。
6．【解析】选C。
A.名：
说出。
B.迹：
踩，踏。
D.仿佛：
与……相似。
7．【解析】选C。
A.助词，在句中起调节音节的作用/代词，它。
B.连词，表修饰/连词，表并列。
D.代词，它的/代词，其中的。
8．【解析】选B。
B项中“石床、丹灶、盐廪等”是钟乳石的形状，并不是前人用过的遗物。
9．
（1）不从前洞进去，是因为前洞道路很宽，一看游兴就全尽了，再也没有余味。
（2）张公洞的美景，到了这里就游完了。
（3）我之前所看见的那些石床、丹灶、盐仓、米仓和棋盘，只是大体上像那些东西罢了。
【参考译文】
从宜兴向东泛舟而行，在湖停泊。
湖是去张公洞首先要经过的地方。
半夜过后，忽然下起了大雨，雨点滴滴答答从船蓬窗口飘入。
我起身在船舱内徘徊了很久。
天亮的时候雨才停下来。
跟我同行的有我的弟弟敬美，燕地人李生，歙县人程生，以及当地人沈生和张生。
大约走了四里多路，到达了张公洞，从洞口看，它隆起的样子像翻倒的土堆。
张生从前曾经游历过张公洞，他告诉我应该从后洞进去，不要从前洞进去。
不从前洞进去，是因为前洞道路很宽，一看游兴就全尽了，再也没有余味。
游兴尽了再走通向后洞的过道，那里危险而狭窄的地方很多，可能中途后悔，而最终不能到达。
我于是决定从后洞进去。
多举些火把在前面引路，起初，我们弯腰走进洞穴，像鱼群那样一个接着一个向下走。
越朝下走，路越滑，而且在陡峭的石级上不能完全站稳双脚。
后脚要等前脚挪开后才能迈出，道路狭窄的地方，就用肩膀助力，（帮助脚踩到下一级）。
洞穴的上面狭窄，所以朝下走时，肩膀也不能完全用力。
像这样走了一百多级，渐渐看到前面行走的人，像烟雾中的鸟儿；又听到他们像在瓮中说话的声音。
我们举起火把，惊叫起来，眼前的景物令人叹为观止。
巨大的成千上万的石乳都向下垂着，玲珑闪亮，妙不可言。
大体上它们的色泽像是渔阳的美玉，而且比它更温润。
偏西南有座大盘石，高大的石柱蹲踞在它上面。
旁边有所谓的石床和丹灶、盐仓。
偏东一点，地面向下倾斜着，而且很潮湿，踩上去就更觉得湿，而且更加低洼，深不见底，这就是人们所说的仙人田了。
回头看看我们走进的洞穴，不知道有几百丈深，洞里微光闪烁，像昏暗的日光，时有时无。
走了很久，路也几乎没了。
在石阶下穿过不到二尺宽的地方时，我只能匍匐而过，上上下下总共有一百多级台阶。
忽然洞里变得大而开阔，可以容纳上万人坐下来。
那些下垂的石乳，更加奇特了。
它们呈现出五彩的颜色，明亮得刺眼。
大的石乳好像玉石柱子，有的向下垂着，离地只有一尺左右；有的像怒发一样向上立着，与洞顶之间的距离也只有一尺左右；有些下垂的石乳和上立的石乳之间还未相接，中间只能容下一根头发。
石乳的样子像入海的苍虬，像跃起的巨龙，像奔跑的狮子，像蹲着的大象，像莲花，像钟鼓，像飞舞的神仙，又像异域的僧人，形状怪异，不能全部记下来。
我当时很疲惫，双脚越发行走困难，勉强振作精神向上攀登，到了石台，再向下看时，一切都那么清楚。
张公洞的美景，到了这里就游完了。
张公就是从前汉代的张道陵，有人说是（唐代的）张果老，其实是错误的。
张道陵的事迹在四川很出名。
（而张公洞在江苏）许询给王羲之的信中说：
“这里是神仙住的地方，长满灵芝草，左慈等汉代末年得道之人多在这里住过。
”这难道也是其中的一种说法吗？
我说：
“我之前所看见的那些石床、丹灶、盐仓、米仓和棋盘，只是大体上像那些东西罢了。
怎么说是神仙的痕迹呢！
”
10．
（1）目眇眇兮愁予 洞庭波兮木叶下
（2）钟鸣鼎食之家 青雀黄龙之舳
（3）常在于险远 故非有志者不能至也
专题规范训练九
1．【解析】选A。
A.赏心悦目：
指因欣赏美好的情景而心情舒畅，主语应是人。
B.玲珑剔透：
形容器物精致，孔穴明晰，结构奇巧；也形容人聪明伶俐。
C.如坐春风：
形
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