大庄小学二年级组下学期第八周语文主备教案.docx

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大庄小学二年级组下学期第八周语文主备教案

大庄小学二年级组下学期第八周语文主备教案

时间：

2013年4月23日——4月29日

周次：

第八周

主备教师：

佘艳

教学内容：

21、画家和牧童22、我为你骄傲23、三个儿子

教学时间：

10课时

21、画家和牧童

教学目标

1．会认13个生字，会写12个字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，体会画家和牧童的优秀品质。

3．懂得要敢于挑战权威，也要谦虚谨慎。

教学重点：

认识等13个生字。

会写12个生字。

正确、流利、有感情地朗读课文，体会画家和牧童的优秀品质。

教学难点：

懂得要敢于挑战权威，也要谦虚谨慎。

教学准备：

教学课件，生字卡片。

课时安排：

2课时

第一课时

教学过程

教学建议

一、谈话激趣，揭示课题。

1、板书课题：

2、说说什么样的人才能称为画家？

牧童呢？

（学生畅所欲言）

二、初读课文，整体感知。

1、请同学们自由读课文，画出生字，要读准字音，读通句子。

有不认识的字互相请教。

2、出示生字游戏识字。

三、检查预习

3、出示课文的新词，认读词语。

4、指名分段读课文，正音。

5、这篇课文主要讲了一件什么事？

四、自读自悟

1、自由读课文1——4自然段，找出戴嵩是个著名画家的句子。

2、全班交流。

随学生回答朗读感悟有关句子：

⑴他的画一挂出来，就有许多人观赏。

理解“观赏”，用“一……就……”说话练习。

⑵看画的人没有不点头称赞的，有钱的人还争着花大价钱购买。

换种说法说句子：

看画的人都点头称赞的，有的人还争着花大价钱购买。

说说两种说法有什么不同。

⑶戴嵩沉思片刻，决定画一幅《斗牛图》。

理解“沉思”“片刻”，教学多音字“斗”

⑷他一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描，很快就画成了。

教师用简笔画理解“浓墨涂抹、轻笔细描”，用“一会儿……一会儿”说话练习。

（5）围观的人看了，纷纷夸赞。

说说“夸赞”的近义词。

（6）“画得太像了，画得太像了，这真是绝妙之作！

”。

一位商人称赞道。

“画活了，画活了，只有神笔才能画出这样的画！

”一位教书先生赞扬道。

抓住“绝妙之作、活、神笔”，让学生明白戴嵩的画技超群。

练习用赞美的语气读这两句话。

⒊有感情地朗读课文。

①、小组合作朗读课文

②、小组派代表展示朗读成果。

③、选择自己喜欢的段落朗读课文。

五、指导写字

1、抹、挤、拱、批：

都是提手旁的字，重点指导“抹”。

2、生练写生字。

六、作业：

练习朗读课文，抄写生字。

课后反思：

第二课时

教学过程

教学建议

一、检查复习

1、游戏引路，复习巩固生字。

2、有感情地朗读课文第一——四自然段

二、朗读感悟最后两段

1、看图说说牧童是在什么情况下指出画家戴嵩画错的。

2、默读课文，说说你喜欢谁？

为什么？

如：

写“戴嵩”谦虚的句子：

（1）这时，戴嵩吧牧童叫到跟前，和蔼地说：

“……”

抓住表情、称呼，可以看出他的虚心。

（2）戴嵩挺了，感到非常惭愧。

他连连拱手，说：

“……”

同样抓住表情、动作体会戴嵩的虚心。

写“牧童”实事求是、敢于向权威挑战的句子：

“画错啦，画错啦！

”……

3、分角色朗读。

4、人们听了牧童的话和戴嵩的表现，会说些什么？

5、学了课文，练习自己的体会，说说自己向对谁说什么？

如：

我想对牧童说：

“……”

三、自由诵读课文

四人一组，合作练习，再表演朗读评议。

四、拓展

我国还有很多有名的画家，你知道吗？

五、写字指导

“商”字要跟“摘”字的右半边区别，写字教学放手让学生自己发现，自己写，然后作点评。

六、作业

看拼音写词语

xiōnɡdidāizhù shānɡchǎnɡ  mǒdiào  yōnɡjǐ 

ɡǒnɡshǒujuédìngjiàqián   ɡòumǎi pīpínɡ

（）（）（）（）（）

（）

七、板书设计：

画家和牧童

浓墨涂抹和蔼喊

轻笔细描惭愧

虚心勇敢

课后反思：

22、我为你骄傲

教学目标

1．会认9个生字，会写12个字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，领会故事中的道理和感情。

3．学会承担责任，学会宽容。

教学重点：

有感情的朗读课文，领会故事中的道理和感情。

教学难点：

理解课文内容，领会故事中的道理。

教学准备:

多媒体课件、生字卡片。

课时目标:

2课时

第一课时

教学过程

教学建议

一、理解“骄傲”，导入揭题

１、老师带了个词语老朋友来见见大家，还认识它吗？

（出示词语“骄傲”。

）

谁能用这个词说句话？

（相机指出“骄傲”的两种意思。

）

２、今天我们要学的课文就和“骄傲”有关。

（出示课题──我为你骄傲）

３、读了课题后，你的小脑袋里有什么问题要问吗？

二、学生自读，初步感知

大家提的这些问题只要我们认真读读课文就知道了。

想读课文吗？

老师布置自学要求：

１、自由地、小声地把课文读通顺。

２、边读边标出自然段序号。

３、画出生字新词，借助拼音认识它们。

三、创设情景，学习新词

１、刚才大家读课文真认真，老师真为你们骄傲！

大家读课文的时候画出了生字新词吗？

２、看到大家读得这么认真，这些词语真高兴！

看，它们都蹦到信封上来了！

谁愿读？

（课件出示八个信封和一个信箱，上面有本课带拼音词语）

３、课件演示：

词语上拼音变成邮票。

谁还会读？

这回你读对了信就可以塞进邮箱了。

４、谁来读给大家听？

（指名学生读，课件演示：

每读对一词信封就塞进信箱。

）

５、邮递员来了，把信取出来了。

（教师拿出八个与课件相同的信封状的词卡）

现在这些信要坐上火车送走了，火车火车往那开？

谢谢你们安全地把字宝宝送回家！

四、激发兴趣，熟读课文

信封把词语宝宝们送回了课文中，你能把课文读通顺吗？

四人小组读一读吧。

先说说你们小组准备怎么读？

１、各小组说说读课文方法。

２、读后交流。

（“我”在课文中是指老奶奶，“你”在课文中是指小男孩，……）

五、写字 

１、本课要学写哪些字？

２、这些字有什么特点？

３、描一描，写字时有什么体会？

４、需要老师教写哪些字？

适时指导“璃”。

５、巡视，个别指导，评价。

六、课后作业

练习朗读课文，抄写生字

课后反思：

第二课时

教学过程

教学建议

一、复习

１、教师出示生字词语卡片。

２、出示骄傲一词。

３、朗读课文的展示。

二、入情入境，朗读感悟

１、听课文录音朗读，说说故事的主要内容。

２、学生朗读第一、二自然段，读后学生互评：

是否加字漏字，是否通顺。

３、全班齐读。

４、介绍事情发生的起因、经过、结果。

（我和几个小伙伴扔石子玩，不小心打破了老奶奶家窗户的玻璃。

）

５、理解并读词：

风和日丽。

换一个词语说说：

（如“阳光明媚”、“春光灿烂”等）

６、学生自然找到两个比喻句：

“我们看着石头像子弹一样射出，又像流星一样从天而降，觉得很开心，很有趣。

”

“我听到玻璃破碎的声音，就像兔子一样飞快地逃走了。

”

７、学生自由朗读后采用教师领读、指名读、赛读、齐读等形式，感受人物的内心情感。

８、默读课文第，三自然段。

（读后交流，可从中体会到“不自在”的感觉。

）

９、分段读、男女读。

指名读、小组读第六段。

１０、“我”打碎了老奶奶家的玻璃，老奶奶为什么还为他高兴、自豪呢？

想知道原因吗？

⑴谁来读一读你找到的句子？

（教师相机指导）

⑵想象：

如果你是小男孩，你会在便条上写些什么呢？

⑶“我”真诚地向老奶奶道歉后，心里又有什么感受？

⑷比较句子：

我心里感到一阵轻松。

我心里顿时感到一阵轻松。

从“顿时”这一词中，你体会到什么？

我们来读一读第５自然段吧。

到课文中找一找吧。

找到后同桌交流一下：

读一读；

⑴学生自读交流。

⑵指名学生读、齐读课文第4．5自然段。

⑶学生发挥想象，以各种态度的道歉帮助理解“真诚”的含义。

⑷体会“─阵轻松”。

⑸体会句子：

心情一下子就轻松了。

齐读第５自然段。

三、延伸拓展，领悟真情

１、读到这，你想对小男孩说些什么？

２、大家说得真棒！

让我再次端起课本，齐读课文最后一句话吧。

３、在生活中遇到类似的事情是很多的，今后你会怎么做？

４、学生自由说。

学生可有多种体会，如：

知错就改、诚实、勇于认错、不玩不恰当游戏……

５、齐读课文最后一句话。

６、自由说说。

四、作业 

1、抄写自己认为有用的好词佳句。

2、学学课文中的样子，写写打比方的句子。

3、看拼音写词语

bàozhǐ bōli  shíqǐ pòsuì  ɡuānɡhuá jìxù  

（）（）（）（）（）（）

xìnfēnɡ jiāoào

（）（）

课后反思：

23、三个儿子

教学目标

1．会认6个生字，会写9个字。

2．分角色朗读课文，读准人物说话时的语气。

3．欣赏课文，懂得要孝敬父母的道理。

教学重点：

认识等6个生字。

会写9个生字。

正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点：

领会故事中的道理和感情。

教学准备：

多媒体课件，生字卡片

课时安排：

2课时

第一课时

教学过程

教学建议

一、谈话导入

1、孩子们，平时你们的妈妈夸奖过你们吗？

生：

夸奖过

2、妈妈是怎么夸你的，谁来学一学？

请你试试着描述或表演一下。

预设：

生：

你真是个好孩子。

评：

妈妈这样夸奖你，你一定很高兴吧？

生：

你是个聪明好学的孩子。

评：

你学得真像，你的妈妈真会夸奖你。

生：

3、过渡：

有三个妈妈也和你们的妈妈一样，要来夸夸她们的儿子，她们是怎么夸的呢？

让我们走进课文——

23、三个儿子（师板书，生齐读课题）

二、初读课文

1、生自由读课文要求：

标上自然段序号，圈出生字，要求把生字读正确，把课文读通顺。

遇到难读的句子要多读几次。

2、检查自学生字情况

3、过渡：

听你们琅琅的读书声，梁老师觉得读书真是一件快乐的事儿。

那读的效果怎样呢？

老师要来考考你们：

出示词语，句子：

这是生字组成的词语和句子。

同桌互相读一读。

如果你的同桌读得好，你夸一夸他。

如果读错了，你当小老师帮一帮他，好吗？

（课件出示词语）同桌互读

4、学习词语：

刚才老师看到很多小朋友都得到了同桌的表扬，来，展示一下！

（1）嗓子、晃荡、沉甸甸、拎着水桶

嗓：

形声字，摸一摸嗓子的位置，嗓子在口里面。

晃是多音字，在这里我们读第四声。

沉甸甸：

甸单独读第四声，放在这个词里读第一声。

像这样的词语你还知道有哪些？

红彤彤黄橙橙

拎：

读准字音，读词卡后的词语

桶：

换偏旁，如涌通

（2）我的儿子既聪明又有力气，谁也比不过他。

用“既――又――”说话。

5、写字练习

（1）老师这儿还有两个字，你们认识吗？

出示课件：

“胳膊”在田字格中。

看这两个生字你发现了什么？

（都是左右结构、月字旁、和身体有关系）

（2）你还知道哪些月字旁的字？

（学生说）

课后还可以查字典和更多月字旁的字交朋友。

（3）我想写写“膊”字，哪位小老师能给我提个醒儿，要写好这两个字要注意些什么？

（学生提醒写字时的要点）

（4）老师范写“膊”，学生书空。

（5）学生练习写字，老师下位指导。

6、接力读文：

刚才小朋友不光词语读得好，写字也特别认真，下面咱们来一个“朗读接力赛”，比一比谁读得流利。

（学生分段接力读课文，边读边正音。

）

三、细品课文朗读感悟。

1、出示最后一段，（“三个儿子？

”老爷爷说，“不对吧？

我可只看见一个儿子！

”）师自读，读完后问：

老爷爷为什么说他只看见一个儿子呢？

我真不明白了，明明是三个儿子啊！

过渡：

到底是不是像老爷爷说说的那样呢？

让我们一起走进课文去看一看吧！

2、第1自然段

出示第1自然段，指名读，齐读。

3、第2—6自然段

过渡：

妈妈们一边打水一边聊天，她们还在夸自己的儿子呢。

读2——6段，用横线划出妈妈们说的话。

四、指导朗读：

（1）、一个妈妈说：

“我的儿子既聪明又有力气，谁也比不过他。

”

想想，这位妈妈在夸奖她儿子的时候会用什么样的语气？

生：

自豪得意

把你的体会放到你的朗读中去。

谁还能当好这位妈妈，更自豪地夸夸自己的儿子？

评：

你真会夸。

用“既……又……”说一句话。

（2）、又一个妈妈是怎么夸的？

“我的儿子唱起歌来好听极了，谁都没有他那样的好嗓子。

”

请你当当妈妈，夸夸你的儿子吧？

评：

你真会学习，比那位妈妈还会夸人呢！

（3）、听了这两位妈妈的话，你觉得她们怎么样？

总结：

她们的共同点：

很得意。

过渡：

那第三个妈妈是不是也这样呢？

找到第三个妈妈的反应，读一读，说一说体会到什么。

出示：

“有什么可说的，他没有什么特别的地方。

”

你觉得这位妈妈怎么样？

她的儿子真的没有让她自豪的地方吗？

4、分角色读三位妈妈的话。

三位妈妈在夸自己儿子的时候，语气都不一样，我请四位小朋友合作，你觉得应该怎么分配角色啊？

5、学习第7、8自然段

（1）引读第7自然段：

三个妈妈打了水……

（2）三个妈妈提着水可辛苦了，从哪里可以看出来？

（3）出示第8自然段，指导朗读，可以加上动作演一演。

（4）如果你是这三个妈妈中的一个，这个时候你最希望得到什么？

结束：

那三个妈妈的愿望有没有得到实现呢？

我们下节课再学。

五、指导书写生字

拎：

教师范写重点字。

如：

“拎”字的右边不要写成“今”。

桶：

点不要忘记了。

六、学生练写，共同评议，展示优秀作品。

课后反思：

第二课时

教学过程

教学建议

一、复习生字导入

上节课我们学过的生字词语还记得吗？

老师来检查一下。

（课件出示本课词语）孩子们读读词语吧，看谁读得又响又准。

嗓子直晃荡沉甸甸聪明 胳膊腰酸拎着水桶

（自由读开火车读）

二、体会感悟，挖掘孩子内心的想法。

（9~~11自然段）

1、通过上一节课的学习，我们知道三位妈妈提着沉甸甸的水桶往回走，如果此时你看到了你的妈妈也正提着水，向你走来你会怎么做呢？

看看文中的小男孩是怎么做的？

2、自由读 画出三个孩子怎么做的句子。

3、指明读句子 （课件出示句子）读中指导读好。

①一个孩子翻着跟头，像车轮在转，真好看！

②一个孩子唱着歌，歌声真好听。

③另一个孩子跑到妈妈跟前，接过妈妈手里沉甸甸的水桶，提着走了。

4、小朋友们，看到这样的孩子，你体会到了什么呀？

想说些什么？

①学生小组自由交流

②全班交流

5、完成课后“读读说说”。

一个孩子翻着跟头,像车轮在转,真好看!

一个孩子唱着歌,歌声真好听。

另一个孩子跑到妈妈跟前,接过妈妈手里沉甸甸的水桶,提着走了。

一个（只）______一（只）______另一个（只）______

①自由读这段话 发现了什么?

②交流

③学着说一说

四、点明中心，升华主题

提炼出中心：

孝顺父母的孩子，才是真正的孩子。

五、写字

晃荡甸停甸

1、仔细观察，说说哪里要注意。

2、书空难字。

3、描红。

4、提醒大家写时要注意的地方。

5、练习写字。

6、展示交流。

六、课外拓展

1、教师启发学生进行思考，引导学生进行小组内的讨论交流。

“ 这个妈妈还会和老爷爷说什么呀？

”“另两个儿子听了老爷爷的话后会怎么说，怎么做呢？

””“你想对三个妈妈和三个儿子说些什么吗？

”

2、爸爸妈妈给予了我们最伟大而无私的爱，我们也要尽我们的能力给他们最大的快乐！

倡议：

每周放假为爸爸妈妈做一件事。

课后反思：

第九课时、第十课时

二年级语文第六单元自测题

班别___________姓名_____________成绩__________

一、我会拼，也会写。

hūránhǒnɡpiànqíɡānzhǎyǎnxiǎnshì

wūhēizhěnɡqíyìshùfānɡbiàn

érqiě

二、给带点的字选择正确的读音，用“√”画出。

哄动（hōnɡhǒnɡ）喝彩（hēhè）转身（zhuǎnzhuàn）

旗杆（ɡānɡǎn）鱼鳞（línlínɡ）政府（zhènɡzhèn）

三、比一比，你能给它们组词吗？

提（）舟（）乌（）使（）

题（）丹（）鸟（）便（）

喝（）共（）慢（）浪（）

渴（）哄（）漫（）朗（）

牛奶—奶牛（）—（）（）—（）

（）—（）（）—（）（）—（）

四、识字加减法。

一位（）一台（）一张（）

（）（）（）

一（）酒馆一（）旗杆一（）风

一（）乌云一（）雨丝一（）问题

一（）水一（）春雷一（）雨衣

六、我会用下面的字，做做加法练习，还会组词。

士车心是西氵阝扌

（）+（）=（）（）（）+（）=（）（）

（）+（）=（）（）（）+（）=（）（）

七、我会用正确的词语说话。

仍然忽然

1、三个小朋友正说着，（）吹来一阵风，画中的景物好像都在动。

2、过了几百年，邮票打孔机到现在（）在使用。

照样子，我也会写。

放心用心当心开心细心

妈妈对我说：

“你每天上学、放学过马路要（），上课时

要（）听老老师讲课，做作业要（），下课后要（）

地玩，这样我就（）了。

”

发明发现

1、我（）蜻蜓低飞就要下雨。

2、科学家的（）为人民作出了伟大的贡献。

八、阅读。

森林

森林里树多极了，密密麻麻，几百里连成一片。

森林里有高大的乔木，一棵棵伸向天空，高的仰头看不见树梢，粗的连三个人也搂（lǒu）不过来,还有一丛丛的灌木，树枝交叉在一起，分不出是哪棵的。

树多了，落下来的叶子也多了，叶子铺在地上，像铺着地毯一样。

森林边上，电锯（jù）cicici地响着，大树一棵棵地倒下来。

拖拉机tututu地开着，往火车站运木头。

1、这篇文章一共有（）段话。

2、用“”画出说明树多的句子

3、用“”画出打比方的句子。

4、电锯锯木的声音是：

，开拖拉机的声音是：

。

阅读

（二）

风是看不到，摸不着的，但是聪明的宋涛、称丹、赵小艺都把风美美地画出来了，能谈谈你是怎样画风的吗？

我想这样画：