高中语文苏教版必修五习题第三专题+记念刘和珍君+Word版含答案.docx

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高中语文苏教版必修五习题第三专题+记念刘和珍君+Word版含答案

真的猛士

记念刘和珍君

一、语言文字运用

1.（2018·山东实验中学诊断性考试）下列各句中加点成语的使用,全都不正确的一项是（　　）

①李鸿章主张大清国参与世界商品经济往来,利用双边贸易富强自己,制约别人,这样的认识在当时可谓空谷足音。

②日本这样一个曾经有过不光彩历史的国家,如果继续一意孤行,举起上一代军国主义的旗子,那么必将触犯众怒,最终兰艾同焚。

③历史离我们并不遥远,其实无处不在。

在你我生活的城市里,每一幢由逝去时代留下的老建筑都是一部触手可及的活的史书。

④余光中先生平时自律甚严,写作时宛如苦行僧,不烟不酒,只要一杯红茶或普洱。

他说他的书房非常斯巴达,并非艺术之宫、象牙之塔,而是惨淡经营的苦修之地。

⑤随着人们生活水平的普遍提高,中学生们对衣食的要求也越来越高,不少中学生恶衣恶食,令老师和家长伤透了脑筋。

⑥公交司机王师傅置个人安危于不顾,勇斗歹徒,最终将其制服,为弘扬这种不平则鸣、见义勇为的精神,当地派出所为他开具表扬信以示表彰。

A.①④⑥B.②⑤⑥C.②④⑤D.①③⑤

解析:

B　①空谷足音:

比喻难得的音信、言论或事物。

符合语境。

②兰艾同焚:

兰花跟艾草一起烧掉。

比喻不分好坏,一同消灭。

望文生义,此处应用“玩火自焚”。

③触手可及:

近在手边,一伸手就可以接触到。

符合语境。

④惨淡经营:

原指动笔之前的精心构思,现形容苦心筹划,经营某事。

惨淡:

苦费心思;经营:

筹划。

符合语境。

⑤恶衣恶食:

指粗劣的衣服和食物,形容生活俭朴或清贫。

望文生义。

⑥不平则鸣:

原指人受到不公平的对待会发泄不满,后泛指对不公平的事情表示愤慨。

望文生义。

2.（2018·山东临沂一中12月月考）下列各句中,没有语病的一句是（　　）

A.气象条件如果没有发生显著变化,对京津冀大部分区域来说,即使是周边地区同时依据“大气‘国十条’”规定的标准减排,也难以实现它所要求的浓度目标。

B.由于航母在作为施加军事和政治压力的手段时所表现出的巨大作用,以及在执行“冒险”行动时所表现出的极高效率,是推动各军事强国不断发展航母的主要动力。

C.北京滑雪场九成以上受伤者为初学滑雪者,大部分在未接受专业指导或训练的情况下直接进入中高级滑道,从而导致自己受伤或撞伤他人概率更大。

D.传统文化的发扬,与传统文化产业的发展壮大息息相关。

围绕当地优秀的文化传统进行产业开发的内容展示,成为许多展团的亮点。

解析:

D　A项,语序不当,“如果”应放在“气象条件”之前;B项,成分残缺,应去掉“由于”;C项,句式杂糅,应去掉“概率更大”。

3.（2018·山东烟台一中12月月考）下列选项中的表达得体的一项是（　　）

A.分别总是在六月,回忆是思念的愁。

同窗数载的无数美好瞬间,将永远铭刻在我的记忆之中……（毕业赠言）

B.特邀您作为嘉宾莅临我校校园戏剧节,相信您会有幸观赏到最具特色的演出,敬候您的光临。

（邀请函）

C.本人昨日不慎于学校阅览室丢失阿伦特《反抗平庸之恶》一书,期盼拾得者璧还原物,不胜感激!

（寻物启事）

D.工会提议用探望一线劳动者的方式过“五一”,这很有意义,群众积极响应,没有一点反对意见。

（广播稿）

解析:

A　B项,“有幸”是谦辞,不能用于主办方对嘉宾说;C项,“璧还原物”,敬辞,用于归还原物或辞谢赠品,“璧”敬称对方的东西;D项,“探望”一般指探望病人,并且是指远程的方式,这里应该为“看望”。

4.（2018·山东实验中学诊断考试）在下面一段文字横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密。

每处不超过15个字。

①　　　　　　　　　　　　　　　　,没有无果之因,也没有无因之果。

②　　　　　　　　　　　　　　　　,在此时此地是结果,在彼时彼地就成了原因。

反之亦然。

另外因果本身也可相互转换,相互作用。

③　　　　　　　　　　　　　　　　,有一因多果,一果多因,多因多果等形式。

因果分析在议论文写作中可以构成因果

论证。

解析:

这是一道根据文意填空的题目,答题时注意前后文的照应,以及语意的提示。

第①空是全文的概括,全文阐释“因果联系”,由此得到重点词语“因果联系”;第②空后面的“在此时此地是结果,在彼时彼地就成了原因”的总结,讲的是因果关系的“转换”;第③空注意也是对后文的“一因多果,一果多因,多因多果等形式”,注意概括“多样”“复杂”。

答案:

①因果联系是客观存在的普遍关系　②因果地位相互转换　③因果关系具有复杂性和多样性

5.（2018·山东实验中学诊断考试）下面文段有三处推断存在问题,请参照①的方式,说明另外两处问题。

每年进入6月,都会看到很多高考生“撕书”宣泄的新闻。

尽管很多学校都会在高考前专门下发禁令,严禁“撕书”,但完全禁绝并无可能。

这是因为,在高中生普遍缺乏压力疏导途径的背景下,仅仅从行为上限制即将离校的学生“撕书”,并非治本之策。

笔者认为只要创新毕业仪式,就能让学生的毕业需求得到满足;只要学生的毕业需求得到满足了,毕业情感就能得到全部释放;毕业情感释放了,学生们就不会在“撕书”中感受毕业的滋味了。

①创新毕业仪式不一定能让学生的毕业需求得到满足。

②　。

③　。

解析:

注意表述绝对的部分“只要学生的毕业需求得到满足了,毕业情感就能得到全部释放”“毕业情感释放了,学生们就不会在‘撕书’中感受毕业的滋味了”。

答案:

②毕业需求得到满足不一定能让学生的毕业情感得到全部释放　③毕业情感释放了,学生们也不一定就不“撕书”了

6.（2018·浙江高三一模考前模拟）阅读下面材料,按要求回答问题。

“朋友圈”,是腾讯微信上的一个社交功能,通常由熟人、半熟人组成,是现实社交在网络世界的延伸。

用户可以发表文字、图片,分享文章、音乐。

相信许多人都经历过类似的过程:

从气氛轻松的晒照、吐槽到令人生厌的广告、营销,从生活百态到养生秘籍、名人秘史,再到明星八卦、小道消息……从最初的好奇,到其后的信赖,再到现在的欲罢不能,这就是“朋友圈”现象。

我们该如何理性看待“朋友圈”现象?

请你谈谈对它的认识,不超过

150字。

解析:

本题考查学生综合表达语言,从不同角度看待社会问题的基本能力。

这是一道新闻点评类题目。

这类题目要求我们首先要读懂材料,理清楚材料的脉络:

叙述了什么事件;事件的起因过程结果怎么样;本质是什么,反映了什么社会问题。

然后抓住主体,选好角度发表观点。

本题要求对“朋友圈”现象谈看法,答案不唯一,可以从“朋友圈”现象好的一方面来谈如何加以有效利用,提高个人素质、加深友情和亲情;也可以从“朋友圈”现象不好的一方面来谈如何抵制一些不良消息的传播,提高分辨能力等等;还可以兼顾两方面,谈如何辩证地看待这一现象等。

注意旗帜鲜明地表明观点,并阐明理由,自圆其说。

答案:

（示例一）“朋友圈”是一个开放的圈.它提醒我们,在这样一个信息爆炸的时代,每个人都要时刻注意甄别真假、冷静理性。

现代科技让人们沟通更便利、生活更丰富,但对朋友圈这样的社交工具,既不能过于依赖,更不能沉溺其中,以至忽视了人与人之间的直接交流。

（示例二）“朋友圈”只是人们之间一种沟通、联系的新方式。

随着移动互联网的不断发展,未来肯定还会有更多、更新的网络社交工具出现。

无论是什么样的工具,终究只能是工具。

对“朋友圈”这样的交际舞台,如果你无法拒绝,无法屏蔽,也无法选择离开,最现实的办法,是淡看这个虚拟的圈子,在纷纭芜杂的信息面前,永远保持一份清醒、一份定力。

（示例三）“朋友圈”是一个网络熟人社会,人们可以在这里获得人际间的支持,满足了人际交往的需要。

但和其他网络社交工具一样,“朋友圈”呈现出碎片化、浅表化、情绪化特点,各种资讯被切割成细小的片断,让完整的表达、逻辑性的思考和客观的判断难以实现。

不拒绝,不依赖,这或许是对待“朋友圈”应有的态度。

（示例四）“朋友圈”只是一种网上交流方式,但绝不是唯一方式。

每个人都需要社会支持系统来释放压力,这个系统更重要的是亲人、朋友、同事和爱人等生活中与自己亲密的人,而不是“朋友圈”中虚拟的朋友。

不拒绝,不依赖,这也许是对待“朋友圈”应有的态度。

7.（2017·江苏卷）下列诗句中,与右图漫画的情境最吻合的一项是（　　）

A.小梅香里黄莺啭,垂柳阴中白马嘶。

B.门外平桥连柳堤,归来晚树黄莺啼。

C.学语莺儿飞未稳,放身斜坠绿杨枝。

D.黄莺久住浑相识,欲别频啼四五声。

解析:

D　观察漫画可知,漫画中主要有柳树、鸟、拄杖和拿行李的人以及站在船上的人,将漫画内容与诗句相比对。

A项,“小梅”“白马嘶”与画面不吻合。

B项,“门”“平桥”与画面不吻合。

C项,漫画中的黄莺停在树上,没有“放身斜坠”。

二、拓展阅读

（2018·长春普通高中质量检测）阅读下面的文字,完成8～10题。

鱼　儿

冰　心

　　十二年前的一个黄昏,我坐在海边的一块礁石上,手里拿着一根竹竿儿,绕着丝儿,挂着饵儿,直垂到水里去。

微微的浪花,漾着钓丝。

　　礁石上倒也平稳,那边炮台围墙的影儿,正压着我们。

过了半天,这丝儿只是静静的垂着。

我觉得有些不耐烦,便嗔道,“到底这鱼儿要吃什么?

怎么这半天还不肯来!

”奶娘笑道,“它在海里什么都吃,等着罢,一会儿它就来了!

”

　　我实在有些倦了,便将竿子递给奶娘,两手叉着,抱着膝。

一层一层的浪儿,慢慢的卷了来,我想着——我想我要是能随着这浪儿,直到了水的尽头,掀起天的边角来看一看,那多么好呵!

不过掀起天来的时候,要把海水漏了过去,把月亮濯湿了。

不要紧的!

天下还有比海水还洁净的么?

它是澈底清明的……

　　“是的,这会儿凉快的多了,我是陪着姑娘出来玩来了。

”奶娘这句话,将我从幻想中唤醒了来;抬头看时,一个很高的兵丁,站在礁石的旁边,正和奶娘说着话儿呢。

他右边的袖子,似乎是空的,从肩上直垂了下来。

　　“他是谁?

他的手臂怎……”

　　奶娘笑着拍我说,“不要紧的,他是我的乡亲。

”

　　他也笑着说,“怎么了,姑娘怕我么?

”奶娘说,“不是,姑娘问你的手怎么了!

”他低头看了一看袖子,说,“我的手么?

我的手让大炮给轰去了!

”

　　我望着他说,“你的手是让这炮台上的大炮给轰去的么?

”

　　他说,“不是,是那一年打仗的时候,受了伤的。

”我想了一会儿,便说,“你们多会儿打仗来着?

怎么我没有听见炮声?

”

　　他不觉笑了,指着海上,——就是我刚才所想的清洁光明的海上——说,“姑娘,那时还没有你呢!

我们就在那边,一个月亮的晚上,打仗来着。

”我说,“他们必是开炮打你们了。

”

　　他说,“是的,在这炮火连天的时候,我的手就没有了,掉在海里了。

”我呆呆的望着蔚蓝的海,——望了半天。

　　奶娘说,“那一次你们似乎死了不少的人,我记得,……”他说,“可不是么,我还是逃出命来的,我们同队几百人,船破了以后,都沉在海里了。

只有我,和我的两个同伴,上了这炮台了。

现在因着这一点劳苦,饷银比他们多些,也没有什么吃力的事情做。

”

我说,“他们那边也一样的死伤么?

”他说,“那是自然的,我们也开炮打他们了,他们也死了不少的人,也都沉在海里了。

”我凝望着他说,“既是两边都受苦,你们为什么还要打仗?

”他微微的叹息,“哪里是我们?

……是我们两边的舰长下的命令,我们不能不打,不能不开

炮呵!

”

　　炮台上的喇叭,呜呜的吹起来。

他回头望了一望,便和我们点一点头说,“他们练习炮术的时候到了,我也得去看着他们,再见罢!

”

　　“他自己受了伤了,尝了痛苦了,还要去开炮,也教给后来的人,怎样开炮;要叫敌人受伤,叫敌人受痛苦,死了,沉在海里了!

——那边呢,也是这样。

”

　　海水推着金赤朗耀的月儿,从天边上来,可我的心却沉了下去。

　　“海水里满了人的血,它听凭飘在它上面的人类,彼此涌下血来,沾染了它自己。

”

　　“月儿是受了这血水的洗礼,被这血水浸透了,他带着血红的光,停在天上,微笑着,看他们做这样的工作。

”

　　“清洁!

光明!

原来就是如此……”

　　奶娘拊着我的肩说,“姑娘,晚了,我们也走罢。

”

　　我慢慢的站了起来,从奶娘手里,接过竿子,提出水面来,——钩上忽然挂着金赤的一条鱼!

　　“‘它在水里什么都吃,它吃了那兵丁的手臂,它饮了从那兵丁伤处流下来的血。

它在血水里养大了的!

”我挑起竿子,摘下那鱼儿来,仍旧抛在水里。

　　奶娘却不理会,扶着我下了礁石,一手拄着竿子,一手拉着无精打采的我,走回家去。

（有删改）

8.下列对文本思想内容与艺术特色的分析和鉴赏,不恰当的一项是（　　）

A.在钓鱼时,“我”遇到了一个独臂的老炮兵,知道了战争的残酷,丧失了好心情,但钓上的一条金赤鱼给了“我”一些安慰。

B.文中“月”的形象多次出现,既是客观环境变化和老炮兵故事的见证者,也伴随和映衬了“我”内心情感的变化。

C.奶娘的形象串联起了“去海边钓鱼——偶遇老炮兵——领我收竿回家”的情节,她对“我”的关心也带动了情节发展。

D.文本从儿童视角出发,先展现了“我”眼中澄澈明亮的童话般的世界,但与老炮兵交谈之后,“我”心中的童话世界坍塌了。

解析:

A　A项,文本中有“我”对战争的思考,“我”认为这种仗是没有必要打的,并且认为“金赤鱼”是饮了兵丁的血长大的,所以“我”把钓上来的金赤鱼扔到了水里。

由此我们可以分析出,选项中“给了‘我’一些安慰”是错误的。

9.请结合文本简要分析老炮兵的形象。

解析:

回答这个问题,注重两个方面:

一是老炮兵的言行举止;一是老炮兵与环境之间的矛盾体现的人物特征。

从外形看,老炮兵是一位经历过战争的独臂老人形象;从他的做法上可以看出,他在战争中听从命令、战争结束后忠于本职工作;从他与环境的矛盾分析,他断臂说明他是战争的牺牲品,而战争结束,他尝了战争的苦后却还安于现状等。

由此,就可以全面得出人物的形象特征。

答案:

老炮兵是个独臂老人的形象;他在战争中服从命令,成为战争的牺牲品而不自知;战争结束后安于现状,忠于本职工作。

10.“清洁!

光明!

原来就是如此……”含意丰富,请结合全文概括分析。

解析:

回答本题注重两个方面:

一是语句的上下文体现的意义;一是语句中关键词语的意思。

语句出现的语境交代了“我”对“海水”与“月儿”的看法,即“我”认为海水里都是人的血,海水被沾染,月儿受到血水洗礼,微笑着看“他们”（那些参加战争的兵丁）流血;然后“我”感叹“清洁”“光明”,由前文可以看出,“清洁”指海水看起来很清洁,其实它里面全是兵丁流的血,是人们内心的恐惧;“光明”指月儿,但月儿只能看到不断发生的战争,被海水中的血浸透,不再“光明”;而后文的“如此”是“我”的思考,“我”了解老炮兵的情况,看到老炮兵的安于现状,不禁感叹比战争更可怕的是麻木与机械。

答案:

①“我”认为海水只是看起来“清洁”,里面有战火、鲜血、人们的恐惧,“清洁”只存在于海水的表面;②月儿被血浸透,却只是以旁观者的角度来看周而复始的战争,这浸了血的“光明”不再光明;③“如此”一词含有对“海水”与“月儿”的思考,对“清洁”与“光明”的感叹:

比战争更可怕的是麻木与机械。

三、诗歌鉴赏

（2017·全国Ⅲ卷）阅读下面这首唐诗,完成11～12题。

编集拙诗,成一十五卷,因题卷末,戏赠元九、李二十①

白居易

一篇长恨有风情②,十首秦吟近正声③。

每被老元偷格律,苦教短李伏歌行④。

世间富贵应无分,身后文章合有名。

莫怪气粗言语大,新排十五卷诗成。

【注】①元九、李二十:

分指作者的朋友元稹、李绅,即诗中的“老元”“短李”。

李绅身材矮小,时称“短李”。

②长恨:

指作者的长诗《长恨歌》。

③秦吟:

指作者的讽喻组诗《秦中吟》。

正声:

雅正的诗篇。

④伏:

服气。

11.以下对本诗的理解和分析,不正确的两项是（　　）

A.《长恨歌》和《秦中吟》都是白居易的得意之作,能够作为其诗歌创作的代表。

B.元稹常常私下对白居易的诗歌进行模仿,这从侧面说明了白诗较高的创作水准。

C.白居易在诗中称呼李绅为“短李”,也隐含着不太认可李绅诗歌创作的意思。

D.作者坚信自己必将因文学成就而名扬后世,因此并不介意在当时是否得到认可。

E.在诗的最后两句中,白居易称,自己新编出的诗集可以成为自我炫耀的资本。

解析:

CD　本题考查分析概括文本内容的能力。

C项,这里称元稹为“老元”,称李绅为“短李”,又故称曰“偷”、曰“伏”,都是朋友之间的戏词,与题目“戏赠”相吻合,由此也可见元、李、白三诗人之间的亲密无间的关系。

D项,表面上是自矜自许,是对自己文章的夸耀,是对友人的戏谑,但实质上充满不平、辛酸和自嘲,当然也不乏对自己才能的自豪。

12.请从“戏赠”入手,结合全诗,分析作者表达的情感态度。

解析:

本题考查评价文章的思想内容和作者的观点态度的能力。

审题的关键词是“戏赠、全诗、情感态度”。

全诗八句,诗人首先举出自己全部诗作中最有名气、流传最广的代表作,表明自己的创作用心,也含有自负的心态。

诗人在这首诗中所蕴含的感情是复杂的,表面上是自矜自许,是对自己文章的夸耀,是对友人的戏谑,但实质上充满不平、辛酸和自嘲,当然也不乏对自己才能的自豪。

从整个诗的风格来看,可以说是亦庄亦谐,名曰“题卷”,而不拘泥于记事;称为“戏赠”,并不仅是戏言。

全诗对仗工整,一气呵成,寓深意于轻松调侃之中,既诙谐幽默,又耐人寻味。

答案:

①诗人戏谑友人,夸耀自己,通过诙谐的态度表现出对文学成就的自得;②诗歌并非全是戏言,也透露出一丝对自己现实境况的无奈与自嘲。

经典语录

1、最疼的疼是原谅，最黑的黑是背叛。

　　2、我有没有跟你说过爱是我不变的信仰，我有没有告诉过你爱就是永远把一个人放在心上。

　　3、我们生活在同一个温暖的水域，也许偶尔会被水草缠绕，但因为彼此温暖的呼吸，相信都不会是死结。

如果我说我爱你，我一直爱你，不知道你会不会相信？

　　4、恋爱就是这么突如其来的一件事，从开始到慢慢进行，每一个细节都不可思议百转千回。

　　5、爱情只是宿命摆下的一个局。

　　6、幸福是什么。

幸福，是照射在脸上的温暖阳光，瞬间就成了阴影。

　　7、我独自守候着岁月的轮回，等待那千年的梦。

蓦然回首，青春的花，在那烟雨蒙蒙中遗失了心，却在这和煦阳光下找到了魂。

终于了悟了那埋藏已久的心。

于是，我轻轻的笑了。

　　8、人犹如深海里浮浮沉沉，一波一波的海水带着压力冲过来，要将自己深深地淹没，再淹没。

　　9、爱情如果只剩下同情，就算回到身边，又有何意义？

　　10、友情其实和爱情一样，很多的时候，距离才可以让彼此懂得。

　　11、爱一个人不是要拥有他，只要在远方默默地注视他，也就心满意足。

　　12、有一种隐忍其实是蕴藏着的一种力量，有一种静默其实是惊天的告白。

　　13、孤单不是与生俱来，而是由你爱上一个人的那一刻开始。

　　14、结婚时，会说“我愿意”。

愿意什么呢？

不是愿意爱你，而是愿意只爱你。

不是愿意和你在一起，而是愿意只和你一起。

不是愿意得到你，而是愿意为你而放弃别人。

不是愿意接受幸福，而是愿意给你幸福。

这句“我愿意”，是个天大的承诺，代表唯一、忠诚和责任……你愿意么？

　　15、希望的未来那么遥远，不想面对的将来总是不期而遇，对未来抱有不切实际幻想，以及对未来残酷认识不足，使人产生上面判断，对影响未来主要因素的变化判断准确，就能把握事物未来结果，采取行动应对，能使未来向好，既便困难到来，也会有所准备使损害最小，应对未来有效手段是立足当下，采取行动。

16、一句我等你，不知道需要多大的勇气。

它远比我爱你三个字，更需要勇气。

不是每个人你都愿意等待，也不是所有人都值得你去等待。

一句我等你，包含了很多的无奈，心酸，苦涩。

或许是爱不到，或许是不能爱，无论怎样，我等你这个承诺，远比我爱你更动听。

可是有多少的爱情经得起等待。