常规检查情况通报.docx

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常规检查情况通报

xx镇2015年9月常规检查情况通报

9月23日，教办组织了学期初常规检查，现将检查情况通报如下：

一、学校管理方面

（一）基本情况

1、教学管理：

能够按照要求做好教学常规管理工作的学校有xx小学、xx小学、xx小学、xx小学，能够基本做好相关管理工作的学校有全镇小学、xx小学、xx小学、xx小学、xx小学、xx小学。

2、课题材料：

各单位有立项通知书和实施方案，过程性材料较少甚至没有。

做得较好的单位有xx小学、xx小学。

3、德育及少先队工作：

各单位都制订了相应的工作计划，开学典礼、开笔礼、国旗下讲话、三项检查、推普活动等相关材料、图片均及时搜集和存档。

做的较好的有xx小学、xx小学、xx小学、xx小学、xx小学五个单位。

4、安全管理工作：

有计划、组织机构、应急预案及制度、自查及整改记录、值班安排、安全演练、安全第一课等材料较为齐全。

落实较好的有xx小学、xx小学、xx小学、xx小学、xx小学、xx小学六个单位。

（二）存在的问题

1、教学管理：

常规管理流于形式，有的学校光有材料收交记录，缺检查记录，更没有检查总结、评价或反馈情况；各项计划与工作实践材料对接不起来，使计划成了形式、摆设；社团建设光有分工和人员名单，缺少活动设计，缺少活动内容体现，有的学校连活动记录也没有；多数学校缺乏开学典礼材料和安全第一课材料；部分学校缺少晨诵午写暮读材料，有材料的学校材料也太简单，体现不出活动的实际情况。

2、课题材料：

材料中下载痕迹明显，行间距不匀，格式不规范；虚构内容较多；没有按照时间节点展开研究活动，课题参与人员对各阶段研究内容不熟悉。

3、德育、少先队及安全管理工作：

各项计划中按月份开展的相关活动的过程性材料不完整（含方案、通知、活动图片、总结等），有的只有计划没有落实；有的材料混放、无序。

（三）改进意见

1、建议将课题研究活动实行常态化管理，做好跟进调研、督查和指导工作，设计并开展相关成果交流与展示活动，提高课题研究人员的工作积极性，并努力将优秀研究成果转化为教学资源，付诸教育教学实践，做好推广宣传工作。

2、工作计划要依据学校实际制订，无法开展或不能开展的活动不要列入工作计划，贵在精当、适中；计划中安排的工作一定要按照时间节点开展好相关活动，及时搜集活动材料，及时归档。

3、各类管理档案及其中的文本材料装订、纸张大小、格式等要规范设置。

二、一年级检查反馈

（一）情况记录

1、各项记录方面：

大部分老师记录齐全，项目填写完整，书写认真、整洁。

2、作业批改方面：

大部分老师作业批改及记录认真、仔细，记录详实，错题分析及改进措施恰当实用，学生作业本上激励性评语丰富多彩，各方面表现好的有：

xxxxxx等。

3、计划备课方面：

①多数教师备课的数量较足，达到先周备课的目的;

②书写质量较上学期有一定的提高，教学过程环节齐全;

③反思案大多数教师数量足，内容填写恰当，分析真实，有的原因分析针对性强，措施得力;

④教学案前后体现一致性;

⑤所有教师都手写备课，无打印备课;

⑥本次业务检查中，表现较好的教师有xxxxx。

Xxx科学设了单元备课，xx思品也设了单元备课。

（二）存在问题

1、记录有的不齐全，书写不认真；

2、作业中有的学生做错了，教师没有指出来，在作业批改中激励性评语太少，作业批改记录有的无讲评措施；

3、听课记录中的教学建议、点评较少甚至没有；

4、备课栏目填写不全，不少教案无备课时间，个别教师书写不够认真、规范；

5、反思案不全，环节分析针对性不强;

6、多数老师副科未设单元备课。

三、二年级检查反馈

（一）情况记录

1、作业批改方面：

所有教师都能正常开设作业，及时批阅。

做的较好的有:

xxxxxx等，以上几位教师批改详细，有激励性评语。

2、记录方面：

绝大多数教师能按要求建立记录，写的较好的有：

xxx，两位教师学习记录内容多，且每篇学习记录后都有新的体会。

3、计划备课方面：

绝大多数教师都能按照要求，认真制订教学计划、用心备课。

教学计划中学情、教材分析准确，工作进度安排合理；教学过程完整、清晰，反思切合实际。

做得比较好的教师有：

xxxxxxxxx等。

（二）存在问题

1、xx小学、xx小学作文写一篇没批改，xx小学数学作业（小演草）只做6次。

2、xx小学三位教师教师无听课记录。

3、xx小学一位教师除封皮是自己的姓名，计划、备课里面的内容全部是他人的姓名。

5、教学计划中，有的教师工作进度安排不合理，一学期一般应安排18周或按照实际情况算，xx小学一位教师一学期仅安排13周，显然不符合实际。

6、xx小学一位教师备课数量偏少，跟不上讲课进度，数学课三周才背了7课时。

四、三年级检查反馈

（一）情况记录

1、作业批改方面：

作业及批改基本符合进度要求。

练习册批号与作业批号相符，无弄虚作假现象。

作文大部分眉批、横批、总批齐全，且有激励性评语。

做得比较好的有：

xxxxxx

2、各项记录方面：

教研记录、家访记录、辅导记录一般为三次，符合要求。

3、计划方面：

各科计划齐全，教学目标明确，教材学情分析恰当，体现重难点，教学进度安排得当。

如：

xx等。

4、备课方面：

体现三维教学目标，突出重点、难点，采取恰当方法措施，教学过程完整。

如：

xxxxx等。

（二）存在问题

1、有个别老师练习册批改进度没跟上。

2、作文次数不够，有的甚至甲、乙两本作文均没有。

3、美术作业次数不符合进度要求。

4、部分老师批语太少，或只有日期，缺乏激励性评语。

5、个别老师计划不齐全，预备课不对应。

6、备课书写潦草，教学环节缺少，教学过程不完整。

五、四年级检查反馈

（一）情况记录

1、作业批改方面：

所有教师作业基本上都能按时全批全改。

作文甲乙两本好的老师3篇全部批改，少的老师2篇全部批改完。

数学练习册和语文练习册都按进度及时批改。

2、各项记录方面：

大部分老师都能准备齐，仅有个别教师缺辅导记录（只有一次）或者教研记录。

作业和记录好的教师有：

xxxxx等。

3、计划备课方面：

老师们制定的各科教学计划切实可行，具有较强的可操作性和实用性。

科目、项目都比较齐全，提高教学质量的措施也科学合理。

备课书写认真规范，过程详实，个别教师有自己独到的见解。

有的老师的课后反思能体现对教材处理的新方法，并能对自己教学手段、方法进行剖析。

优秀的老师有：

xxxxxxxxx等。

（二）存在问题

1、数学练习册批改完，没有批改日期或者批改日期中间跨度大；有的数学作业批改有日期，没有评价符号。

2、作文批改评语没有针对性，只有简单一句话“有进步，很好”。

3、极个别老师的教学计划有下载打印的现象（还带着原来的文本格式），如xx小学一位老师的其中三个小科计划。

六、五年级检查反馈

（一）情况记录

1、作业批改方面：

作业次数够，批改认真，练习册也是全批全改。

作业批改最仔细的有：

xxx；作业批改记录详细认真的有：

xx；各项纪录记录详细过程认真的有：

xx。

有的老师对练习册批改比作业还重视，详细指出学生的错误，并在学生改正后再次认真批改，做的比较好的老师有：

xxxxxxxx。

2、各项计划方面：

xx小学五年级制作了《中队活动计划》《晨诵、午写、暮读计划》，“小小读书卡”是一大亮点，值得学习。

还有的学校在学生写字上面很认真下功夫，如xx小学、xx小学、xx小学。

3、计划备课方面：

老师们能根据学生年龄特点和学科特点合理制定教学及各项工作计划，并能根据计划进度合理安排课时。

大多老师能超前一周备课；教学设计能体现出老师们对课标和教材的深刻理解；大多老师对待备课的态度非常认真。

在计划、备课方面做的好的老师有（按检查学校的顺序排列）：

xx。

（二）存在问题

1、有些老师的钢笔字、毛笔字没放在各项记录中，也没挂在外面。

2、有些班主任老师的班务手册记录不全，缺少班队干部，日常事务记录不全。

3、活页备课封面填写不完整的现象普遍存在.

4、部分青年教师在书写上态度不够端正，从某种程度上体现出对备课不够重视、备课不够踏实。

5、有的老师教学反思太简单，几乎每次都是一句话。

6、少数老师课时数不足，不能做到超前备课。

7、个别老师的思品、英语学科没有单元备课。

七、六年级检查反馈

（一）情况记录

1、作业批改方面：

语文、数学作业次数能达到要求，做到全批全改，美术作业3-4次，全批全改，作业批改好的有：

x等。

2、各项记录方面：

各项记录能达到教办要求，次数足，记录详细，完成好的教师有：

xxx等。

3、教学计划方面：

绝大部分老师都能按照各学校所分配工作，去制定教学及工作计划，尤其是以下老师做的更好，如xxx等。

这些老师的计划制定完整，学情分析合理，教材解读到位，分析透彻，学期教学目标明确，对教学内容的把握比较到位，就如何提高课堂效率、培优补差等措施有自己独到的思考和认识，教学进度安排合理，能结合本学期校历，合理安排教学进度，并有机结合本学科的特点开展相应的活动。

4、备课方面：

大部分老师都能做到超前备课，备课比较认真，目标分析到位，重难点理解透彻，能结合实际安排教具学具，教学环节完整，教学过程的书写比较详细，思路清晰，注重课堂氛围的营造、知识点的落实、能力的培养和情感的熏陶；板书内容能围绕重难点来展开，有课后回顾，教后反思深刻。

比较好的老师有：

xxx等。

（二）存在问题

1、家庭作业记录普遍存在填写不全，记录不详细等现象。

2、部分教师制定计划过分依赖教参资料，从而缺乏对教材的理解和对班级实际的思考。

3、结合学生的实际情况，对学生的养成习惯和学科素养的培养，在制定计划和落实教学的过程中措施欠明确。

4、教案封皮缺少校名、班级、姓名，并且装订比较乱。

5、在备课中对教具学具的准备过于笼统，在教学过程中对这些器材的运用说明欠详细。

6、个别老师课时数较少。

八、幼教工作检查反馈

幼儿园常规检查着重检查了教师保教情况、常态课堂、环境布置、卫生工作。

绝大多处幼儿园积极准备，按照山东省一日常规规范进行教育保育活动，常态下的课堂教学符合幼儿教育特点，晨午检和一日常规得到落实，教师看护幼儿精心，卫生清洁，环境符合儿童化教育特点。

1、常态教学方面：

xx的xx老师弹琴组织幼儿绘画教学；xx的xx老师利用幼儿玩具巧妙开展教学活动；xx的xx老师和孩子们坐成一个圆桌，指导幼儿看书，开展教学游戏，语言亲切儿童化；xx的xx老师课堂组织有序，运用儿歌律动等进行游戏化教学。

2、常规落实方面：

xx、xx、xx、xx、xx落实一日常规情况很好，按照幼儿一日常规要求开展活动，尤其是xx和xx都做到了幼儿活动时两名教师同时看护，xx幼儿午休时有教师细心看护。

3、晨午检、家园联系方面：

xx、xx、xx、xx、xx、xx及时及时对幼儿晨午检并做好记录，周计划、月重点、温馨提示及时张贴。

4、环境布置、卫生方面：

xx、xx、xx、xx、xx、xx、xx等绝大多数幼儿园都认真布置，符合儿童化特点。

建议学校加大对幼儿园环境布置和幼儿玩具的投入，加强一日常规的落实和管理工作。

xx教办

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