人教版七年级上册生物科第一单元综合测试题及答案.docx

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人教版七年级上册生物科第一单元综合测试题及答案

人教版七年级上册生物科第一单元综合测试题

基础知识部分

一、你会选吗（40分）

1．古人云：

“橘生淮南则为橘，橘生淮北则为枳。

”就是说，淮南的橘子移种到淮北就不甜美了。

想一想，产生这一差异的主要因素是（）

A．土壤B．空气C．温度D．阳光

2．近年来，沙尘暴仍然频繁在我国北方发生，严重干扰和危害了人们正常的生产生活。

引起沙尘暴的主要原因是破坏了生态平衡。

（）

A．人类盲目地开发森林和草原

B．北方地区降水量低，常年干旱

C．环境污染导致植被大量死亡

D．野生动物的种类和数量锐减

3．下图是两棵植物，你认为A植物分布在什么环境里（）

A．干旱地B．湿润地区C．寒冷地区D．温暖地区

4．在农田生态系统中，生产者是指（）

A．农民B．农作物C．耕地D．耕牛

5．某高山植物沿高山分布：

从山脚到山顶依次为热带雨林、常绿阔叶林、温带针叶林、高山草甸。

决定这种分布的主要生态因素是（）

A．阳光B．水分C．温度D．海拔高度

6．在下列生态系统中，自然调节能力最大的是（）

A．温带草原

B．热带雨林

C．北方针叶林

D．南方阔叶林

7．“千里之堤，溃于蚁穴”说明

A．生物适应环境B．生物对环境产生影响

C．环境影响生物D．环境适应生物

8．下列属于生物的是（·）

①草②煮熟的鱼③珊瑚④钟乳石⑤冬眠的蛇⑥恐龙化石⑦蘑菇⑧家鸽

A．①⑤⑦⑧B．①③④⑧

C．②③④⑥D．②⑤⑥⑦

9．一个池塘被农药污染，在池塘中有一个食物链：

浮游植物一水蚤一鱼一鱼鹰，则体内农药含量最多的生物是（）

A．浮游生物B．水蚤C．鱼D．鱼鹰

10．在下列各项中，与动物捕食有相同生理功能的是（）

A．植物的光合作用B．排除体内的废物

C．给汽车加油D．树苗长大

11．不借助任何工具，可以生活在生物圈的任何圈层的生物是（）

A．哺乳类动物

B．人类

C．鱼类

D．细菌类

12．含羞草的叶子被碰后会合拢，这说明生物具有（）

A.生长现象

B.应激性

C.繁殖

D.呼吸

13．下列现象中，不是生物对环境的适应的是（）

A．北极熊白色的体毛

B．鱼的体型为梭型

C．牦牛的绒很保暖

D．孔雀开屏

14．下列不属于一个生态系统的是（）

A．一片森林

B．海洋生态系统

C．森林里所有的动物

D．一块草地

15．在一个池塘里，鲫鱼能吃水草，又能吃螺蛳等小生物，草鱼吃水草，乌鱼会吃鲫鱼、草鱼苗。

下面所写的，能反应池塘中的食物链的是（）

A．水草→鲫鱼→乌鱼

B．水草←草鱼←乌鱼

C．螺蛳←鲫鱼←乌鱼

D．螺蛳→鲫鱼→乌鱼

16．在培养蘑菇的培养基上发现长出了霉菌，蘑菇和霉菌的关系是（）

A．互利共生

B．种内斗争

C．竞争关系

D．寄生关系

17．在一个草原生态系统中，最多的生物是（）

A．狼

B．禾本科植物

C．羊

D．老鼠

18．下列叙述中，属于生物与环境中温度变化相适应的现象是：

（   ） 

A、秋天植物落叶　　　　　B、骆驼刺地下的根比地上部分长得多 

C、蛾类夜间活动　　　　　D、苍耳果实的表面生有倒钩 

19．在生态系统中，如果没有分解者，那么（）

A．动物和植物将会越来越繁盛

B．动物和植物的遗体残骸就会堆积成山

C．生态系统将会越来越大

D．生态系统依旧能够维持

20．蛇为变温动物，也就是体温随着外界的温度而改变，故推测其较不适合生活于何种生活环境（）

A．热带雨林

B．亚热带森林

C．温带草原

D．寒带冻原

二、你会填吗（17分）

1．高山上的空气，温度，不适合生物的生存。

2．在生态系统中的物质和就是沿着食物链和食物网流动的。

3．在一定地域内，生物与       所形成的统一整体叫做生态系统。

生态系统中的生物部分包括：

         、         、         

4．食物链的开始总是，即食物链是从开始的，食物链不包括生态系统中的。

5．农田生态系统中的生物因素有，非生物因素有。

三、请你判断（8分）

1．每种生物都能永远地适应环境。

（）

2．生物就是指植物和动物。

（）

3．吃腐烂了的生物遗体的一类生物叫食草生物。

（）

4．同种生物之间的关系，只是互助，不存在竞争。

（）

5．生物适应环境，也影响环境。

（）

6．植物既有光合作用，也有呼吸作用。

（）

7．生态系统具有自我调节能力，所以我们就可以过度地利用它。

（）

8．某一个生态系统中的水受到污染，对其他生态系统也有影响。

（）

四、请你把下面相关的内容用连线连起来（7分）。

（1）草消费者：

依靠方式获得营养。

（2）昆虫分解者：

将分解成简单物质。

（3）细菌、真菌生产者：

通过制造。

探究性学习部分

一、观察图片，回答下列问题（8分）

1．表示出上图中的食物链：

。

2．其中的生产者是，消费者是。

3．以上的生物中，类生物的总量最多，最少。

4．当把狮子消灭后，斑马的数量会（）

A．迅速上升

B．缓慢上升

C．保持相对稳定

D．上升后又下降

二、下面这段文字节选自鲁迅先生的《从百草园．到三昧书屋》，阅读后回答问题（10分）

不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。

单是周围短短的泥墙根一带，就有无限趣味。

油蛉在这里低唱，蟋蟀在这里弹琴。

1．请列举出文中所描述的生物名称。

2．请说明判断依据。

3．在百草园中影响蟋蟀生存的因素有生物因素和——因素。

其中前者包括，后者包括。

4．蟋蟀要生存就不能离开草丛和土地，这说明生物必须依赖而生存。

三、设计实验（10分）

修正液是同学们常用的一种文具，打开盖后，有刺激性的气味。

我们不禁要问：

修正液对人体有伤害吗?

请你设计一个实验，对这个问题进行探讨。

（实验材料：

修正液小白鼠6只老鼠的食物——米饭水关小白鼠的笼子）

提出问题：

作出假设：

设计方案：

你觉得可能出现的现象：

你的结论是：

参考答案：

基础知识部分

一、1．C

2．A

3．A（提示：

A植物叶片面积小，可以有效减少体内水分蒸发；根系发达，有利于吸收土壤深处的水分。

因此A植物适宜分布在干旱地区。

）

4．B5．C（提示：

从山脚到山顶的这种分层现象主要是温度差异造成的。

）

6．B（提示：

—般来说，结构和功能比较复杂的生态系统抵抗外界干扰的能力较强，比较稳定。

以上的生态系统中，热带雨林中的生物种类最多，结构最复杂。

）

7．B

8．A（提示：

依据生物的基本特征进行判断。

）

9．D（提示：

生物富集作用的特点是消费者的等级越高，体内的积累量就越多。

）

10．A（提示：

动物捕食、植物光合作用均将外界环境中的物质摄人生物体内，而排出体内废物则是将生物体内的物质排到外界环境中，树苗长大属于生长发育。

）

11．D（提示：

哺乳类（包括人）多生活在岩石圈，鱼类多生活在水圈。

人类的活动需要借

助一些工具才可以到达生物圈的各个圈层。

）

12．B

13．D（提示：

孔雀开屏是雄性个体的求偶行为，不属于适应性。

）

14．C（提示：

生态系统指在一定地域内生物与环境所形成的统一的整体，包括生物部分和非生物部分。

）

15．A（提示：

食物链指生产者与消费者，消费者与消费者之间的捕食与被捕食的关系。

D、C中的箭头指向错误，D中缺少生产者，因此错误。

）

16．C（提示：

蘑菇和霉菌是两种生物，都要利用培养基上的养料，因此属于竞争关系。

）

17．也（提示：

生态系统中生产者的数量最多。

选项中只有禾本科植物是生产者，其余均是消费者。

）

18．A（提示：

秋天植物落叶，可以减少冬天冰雪对叶片的压力。

）

19．B（提示：

分解者是营腐生的细菌和真菌。

在生态系统中如果没有分解者，那么生产者和消费者的遗体、遗物不能被分解产生无机物重新回到无机环境中，最终会导致生态系统的崩溃。

）

20．D（提示：

蛇是变温动物，如果在温度很低的寒带冻原，蛇的体温过低，生命活动就会停止。

）

二、1．稀薄低

2．能量

3．环境、生产者、消费者、分解者

4．植物生产者分解者

5．水稻、杂草、昆虫等阳光、空气、土壤等

三、1．×

2．×（提示：

生物除了植物和动物外，还包括真菌（如蘑菇）、原生生物（如草履虫）、原核生物（如细菌），还有病毒。

）

3．×（提示：

分解生物遗体的生物是细菌和真菌，营腐生生活，在生态系统中扮演着分解者的角色。

）

4．×（提示：

同种生物之间既有种内互助，也有种内斗争。

）

5．√

6．√

7．×（提示：

生态系统具有一定的自动调节能力，但这种调节能力有一定限度。

如果外界干扰超过了这个限度，生态系统就会遭到破坏。

）

8．√

探究性学习部分

一、1．树和草→斑马→狮于

2．树和草斑马、狮子

3．树和草狮子

4．D（提示：

生态系统中，生产者的数量最多，级别越高的消费者数量越少。

狮子消灭后，斑马会因失去天敌而数量上升，但增加至某一数值，会因食物（树和草）的相对馈乏而饿死，从而数量减少）

二、1．菜、皂荚树、桑树、蝉、黄蜂、云雀、油蛉、蟋蟀

2．它们都具有生物的一些基本特征，比如能够生长、繁殖、都需要营养等等。

3．非生物竞争关系、共生关系、捕食关系阳光、空气、水、温度等

4．环境（提示：

本题综合考查了生物的基本特征、环境对生物的影响等知识。

）

三、提出问题：

修正液会对动物有伤害吗？

作出假设：

修正液会对动物有伤害（或修正液对动物没有伤害）。

设计方案：

①取食物两份，其中一份拌有修正液，一份没有拌修正液，分别放人两个笼子中；②将6只小白鼠分成两组，每组3只，分别放人以上的两个笼子中；③观察6只老鼠进食的情况；④如果不吃，可以强行将食物喂给小白鼠；（其他的方案也可）你觉得可能出现的现象：

①吃了拌修正液的食物的小白鼠出现类似中毒的症状，而吃没有拌修正液的食物的小白鼠正常；②另一种可能是小白鼠均没有出现异常。

你的结论是：

如出现第一种情况：

说明修正液对动物有伤害。

如出现第二种情况：

说明修正液对动物没有伤害。

（提示：

本题是一次较完整的探究过程，在实验设计中，请注意恰当控制变量，合理设置对照。

修正液中含挥发性的有毒溶剂三氯乙烯，希望同学们尽量不使用，以免对身体造成毒害。

）