配套K12牛津小学英语4B全册教案Unit2Ataparty教案.docx
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配套K12牛津小学英语4B全册教案Unit2Ataparty教案
牛津小学英语4B全册教案Unit2Ataparty教案
Unit2Atapart
一、单元分析:
本单元的主要教学内容是“根据特征认人”。
“认人”是在单元所学
句型ho’sthat…?
He’s/She’s…基础上进行的拓展学习。
本单元的教学重点
是让学生根据人的外貌特征及穿着打扮来认人,从而学习掌握ho’sthe…
ith…?
Isthat…your…?
Theoneinthe…等句型,及相关的家庭成员、身体
部分、颜色、服装等类单词。
前几册我们已经学了部分相关类别的单词,如father,
other,brother,sister等家庭成员类单词已在3B中接触到。
教学时教师可以
用以旧带新的方法来教本单元的新单词,还应结合以前所学的内容,系统整理这
些单词。
二、教学目标:
1、能听懂、会说、会读和会拼写单词grandfather,grandother,father,other,brother,sister,aneye,aouth,hite,asirt,afriend
2、能听懂、会说和会读日常交际用语Nicetoeetyou.e’relatefortheparty.Let’shurry!
3、能听懂、会说、会读和会写句型ho’sthe…ith…?
He’s/She’s…/Isthat…your…?
hichone?
Theoneinthe…
4、了解辅音字母组合c在单词中的读音。
5、能有表情、有节奏地朗读歌谣ybrother.
三、教学重难点:
.能听懂、会说、会读和会拼写单词grandfather,grandother,father,
other,brother,sister,aneye,aouth,hite,asirt,afriend.
能听懂、会说、会读和会写句型ho’sthe…ith…?
He’s/She’s…Is
that…your…?
hichone?
Theoneinthe…
四、教具准备:
录音机、磁带、挂图、单词卡片、家庭照片。
五、课时安排:
共五课时
课时教学B部分8个单词sister,brother,hair,ahead,aneye,anear,a
nose,aouth及A部分前两幅图。
第二课时学习七个单词grandfather,grandother,father,other,hite,
sirt,friend及A部分后两幅图,并在巩固单词时利用GFunhouse中的2Dra
andas.
第三课时 教学c部分Asandanser和D部分Looandsay,并穿插教学
儿歌ybrother.
第四课时 教学E部分Readandact,FListenandrepeat,并综合操练巩固
本单元的单词句型。
第五课时 教学GFunhouse中1Looandread,并完成练习册。
课时
一、教学内容:
教学B部分八个单词sister,brother,hair,ahead,aneye,anear,anose,aouth及A 部分前两幅图。
二、教学目标:
1.掌握所学八个单词,除ahead,anear外其余六个要达到四会要求。
2.能运用所学句型进行交际。
三、教学过程:
Step1arup
Singasong.《Gotoschool》
Greetings.师生运用以前所学句型进行交际操练。
onduty.值日汇报,并进行学生间连锁问答。
Revie.
教师利用图片,通过Guessinggae,进行单元单词的复习,并利用ho’sthat…?
He’s/She’s…进行问答操练。
Step2Presentationandpractice.
介绍单词hair,ahead,aneye,anear,anose,aouth.
)教师拿出一个洋娃娃,指着它的身体部位介绍Thisisher…,从而依次出示单词hair,ahead,aneye,anear,anose,aouth并进行单词的拼读练习。
)单词巩固。
a.教师先拿出分别画有hair,ahead,aneye,anear,anose,aouth 的图片,让学生进行单词的认读复习,然后出示一张不带五官的面孔,指名几位学生到板前蒙上眼睛进行贴五官的游戏,贴对者,奖励红花。
b.Listenanddo.学生根据教师的指令来做动作。
Touchyournose/outh….
介绍句型ho’sthe…ith…?
及其答语。
1)教师投影出示一长发女孩照片并对学生说:
Guess,ho’sthegirlithlonghair?
并出示句子ho’sthegirlithlonghair?
让学生明白句意后练读。
随后师引导学生作出回答 She’s××’ssister.这里教师要强调一下单词sister,引导学生进行拼读练习。
2)Practice.
教师再投影出示一大眼睛男孩照片,指名一生试着问ho’stheboyithbigeyes?
并作出回答He’s××’sbrother,并认读brother.
3)consolidation
学生间连锁问答用ho’stheboy/girlith…?
He’s/She’s…
Step3Shortrest.
Singasong《ho’sthatgirl?
》
Step4Listentothetape.
投影出示情景图,认识人物。
Listentothetapeandthinover:
ho’stheboyithbigeyes?
Looattheboos,readafterthetape.
Actthedialogues.
Step5Hoeor1.听课文录音,并读课文两遍。
copytheneordstoties.
准备家庭照片。
四、板书设计:
Unit2Atthepart
A:
ho’sthegirlithlonghair?
B:
She’s…’ssister.
A:
ho’stheboyithbigeyes?
B:
He’s…’sbrother.
第二课时
一、教学内容:
学习七个单词grandfather,father,grandother,other,hite,asirt,friend,A部分后两幅图以及B部分剩下句型,并利用GFunhouse中的2Draandas进行巩固操练。
二、教学目标:
能听懂、会说、会读和会拼写单词grandfather,father,grandother,other,hite,sirt,friend.
能用所学的交际用语进行交际。
三、教学过程:
Step1arup
Singasong《ho’sthatgirl?
》
Greetings.运用以前所学进行交际。
onduty.值日汇报,学生进行连锁问答。
Revie
a.Listenanddo,Touchyournose/head…...
b.出示学生所带照片,运用ho’sthe…ith…?
He’s/She’s…进行交际练习。
Step2Presentationandpractice.
一、介绍单词grandfather,father,grandother,other,friend.
)教师出示家谱图,在复习中依次出示father,other,grandfather,grandother,friend,并进行拼写指导,以求四会。
)由游戏“快速闪动”进行复习服装及颜色类单词,教师要重点指出单词sirt,hite,引导学生进行拼写记忆。
)Practice:
游戏Draandas.四人一组画像,并相互猜ho’she/she?
猜谜:
ho’she/she?
一人说谜,其余人猜,如He’syfather’sfather.ho’she?
利用不同颜色服装的图片让学生进行抢答练习,如看到红色的毛衣就快速地说出theredseater,看到蓝色夹克衫就说thebluejacet等。
二、介绍句型Isthat…your…?
hichone?
Theoneinthe…
教师让学生出示自带照片,然后随意和学生打招呼:
Isthatboy/girlyourbrother/sister?
学生据实作出回答。
随后教师出示自已家人的合影,引导学生用句子:
Isthat…your…?
发问,教师在回答几个人发问后,适时引出句子hichone?
出示领读数遍后引导学生回答Theonein…出示句子并领读。
Practice.
四人一小组利用自带照片进行句型问答操练,师巡回指导。
找几个小组到前面表演。
Step3Shortrest.
Singasong《ho’sthatgirl?
》
Step4Listentothetape.
投影出示情景图,认识人物。
Listentothetapeandthinover:
hichgirlisBen’ssister?
Looattheboos,readafterthetape.
Actthedialogues.
Step5Hoeor1.仿照课文自编对话两组,并表演出来。
抄写单词三遍。
四、板书设计:
Unit2Atthepart
Isthat…your…?
hichone?
Theoneinthe…
第三课时
一、教学内容:
教学c部分Asandanser和D部分Looandsay,并穿插教学儿歌《ybrother》
二、教学目标:
1、巩固并正确运用所学单词、句型。
2、在句型的操练中培养学生的口语交际能力。
三、教学过程:
Step1arup
Singtosongs《Gotoschool!
》《ho’sthatgirl?
》
onduty.
Freetal.
综合运用所学句型进行交谈。
Revision.
a.利用单词图片复习单词。
Bingo游戏。
b.利用自带照片进行句型问答操练。
Step2操练cAsandanser.
出示挂图,指导学生明确图意和题意。
教师与一生结合图片进行对话。
四人一组结合句型讨论书上图片。
指名小组表演,集体评议。
学生用此句型讨论自带的家庭照片。
Step3 操练DLooandsay.
“快速闪动”图片,学生根据所看到的画面说出aredseater,ablueshirt…
活动:
ho’sybestfriend?
教师与一生配合,结合书上图片进行句型操练。
Pairor.
学生两人一组练习图片内容,进行操练。
利用头饰进行角色表演。
教师先用自己的家庭照片与学生进行交谈,然后让学生自己在小组里谈论。
Step4教学儿歌《ybrother.》
1、学生听录音,整体感知儿歌。
2、教师诵读儿歌,并引导学生明白儿歌大意。
3、Listentothetapeandrepeat.
4、练读、指名读。
5、让学生尝试着替换儿歌中的单词,修改儿歌。
如:
ho’sthatboyoverthere?
clibingthetrees?
Let’sgoandsay“edon.”
Step5Hoeor1.熟背儿歌,并把儿歌修改为不同的两首。
试着默写四会单词。
四、板书设计:
Unit2Atapart
ho’sthe…ith/in…?
He’s/She’s…
第四课时
一、教学内容:
教学E部分Readandact.FListenandrepeat,并综合操练巩固本单元的单词句型。
二、教学目标:
1.借助Readandact培养学生良好的初步的语感和阅读能力,养成良好的阅读习惯。
2.了解字母组合c在单词中的读音。
三、教学过程:
Step1arup.
Sayarhye.《ybrother》.
检查作业情况,朗读自己修改的儿歌。
onduty.
Revie.
综合复习一下本单元的单词句型。
Step2教学F.Readandact.
出示对话图片,hatcanyouseeinthepicture?
学生听录音跟读数遍后,分给进行朗读训练。
对e’relatefortheparty.Let’shurry.作适当讲解。
指名表演对话,集体评议。
让学生尝试仿照对话以“上学迟到了”为内容,自编一组对话。
检查自编对话情况,进行指导修改。
Step3教学FListenandrepeat.
hatcanyouseeinthepicture?
结合插图,学生听录音整体感知。
Listenandrepeat.
要求学生边找边听出单词中的相同音素。
检查朗读情况。
师生共同归纳一下含有字母组合c的单词,进一步体会它的发音。
如:
cloc,coc等。
Step4反馈检查
1.听写本课四会单词。
2.背诵儿歌。
Step5Hoeor1.听课文录音两遍。
仿照EReadandact再编对话两组。
第五课时
一、教学内容:
教学GFunhouse中1Looandread,并完成练习册。
二、教学目标:
1.巩固、运用所学语言知识。
2.通过听力练习,对学生进行听力的培养。
三、教学过程:
Step1arup
Singasong《ho’sthatgirl?
》
onduty.
Freetal.
围绕本单元的单词句型,综合进行对话操练,进一步培养学生的语言交际能力。
Step2 Dotheorboo.
教师指导学生进行听力练习,操作步骤:
先指导看图,感知图意。
再听一遍录音,感知录音内容。
边听边完成练习。
Step3Hoeor1、朗读对话三遍。
2、预习Unit3。