部编版人教版道德与法治七年级上册91守护生命教案12套合集.docx

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部编版人教版道德与法治七年级上册91守护生命教案12套合集

人教版道德与法治七年级上册-9.1守护生命教案

（1）

主备教师

任金涛

小组教师

上课教师

科　　目

政治

上课时间

2016年　月　日（星期　　）

第　　　　课时

第　　　　周

累计课时：

总第　　课时

第一框 守护生命

知识目标：

培养学生健康的生活意识，树立珍爱生命，维护健康的积极情感；追求真、善、美，弘扬优秀民族文化，发扬民族精神的爱国情怀。

能力目标：

学会珍爱生命的一些具体做法，掌握基本的自救自护方法；会分辨优秀文化和腐朽文化。

知识目标：

了解爱护身体的一些常识，传承优秀文化，发扬民族精神。

教学重点：

爱护身体

教学难点：

如何在艰苦的情况下养护精神。

教学方法及措施：

自主学习法、小组讨论法、阅读法

法制教育渗透：

一．情景导入　生成问题

某中学一名学生由于考试不够理想，压力过大，留下遗书后，跳楼身亡。

对此，人们议论纷纷，纷纷表达对这名花季学生的惋惜之情。

二．自学互研　生成能力

（一）自主预习

1．我们的生命以身体为基础，守护生命首先要关注自己的身体。

2．关心身体状况，养成健康的生活方式，是一种对生命负责任的态度。

3．我们需要增强安全意识，自我保护意识，提高安全防范能力，掌握一些基本的自救自护方法。

4．精神风貌反映着我们的生命状态，守护生命需要关注并养护我们的精神。

5．我们的精神发育，需要物质的支持，但不完全受物质生活条件和外部环境的制约。

6．守护精神家国，我们不能丢失优秀的民族文化，需要在个人精神世界的充盈中发扬民族精神。

（二）合作探究

知识模块一　爱护身体

探究一：

教材P99运用你的经验

（1）上面同学的讨论涉及生命的哪些方面？

你认为它们都是生命的基础吗？

（2）结合你的经历，说说守护生命需要注意哪些方面？

答案提示：

（1）涉及生命的安全、生命的健康，理想信念等，我认为它们都是生命的基础，安全、健康属于身体方面，是物质基础，理想信念属于精神方面，是精神基础。

（2）要注意养成健康生活方式，掌握一些基本自救自护方法，不做出过激行为，丰富精神生活。

探究二：

教材P100探究与分享

结合自己的经验，说说你的看法和建议。

答案提示：

我觉得第一位女生说法不对，第二位女生说法正确，因为关注身体的状况，养成健康的生活方式，是一种对生命负责任的态度。

建议改掉一些环的习惯，养成健康的生活方式。

探究三：

教材P101上面探究与分享

（1）你如何看待小伟的行为？

（2）有些事情是你喜欢的但是有可能会对身体造成伤害，你会怎么做？

答案提示：

（1）小伟夜晚不睡觉，看足球比赛，聊天导致第二天跑步时栽倒在地，这是对生命不负责任的表现。

成长中的我们，不能不珍视自己的肉体生命。

（2）我会不做，要把生命安全做在第一位。

探究四：

教材P102探究与分享

（1）结合已有的学习和生命经验，收集相关资料，探讨应对以下灾害或灾难的自救自护方法。

火灾：

________，交通事故：

________，地震：

________……

（2）结合上面方法，进行一次灾害或灾难发生时的自救自护模拟演练。

知识模块二　养护精神

探究五：

教材P102图片展示

（1）图片分享：

入团宣誓，远离黄赌毒，健康上网。

（2）你能再收集一些类似的图片吗？

（3）这些图片共同的主题什么？

答案提示：

（1）

（2）略；（3）这些图片共同反映了我们要养护我们的精神，追求丰富的精神生活。

探究六：

教材P103探究与分享

（1）在集中营里，女画家费利德为什么要教孩子们画花卉、人物和窗外的风景？

（2）人们为什么将这些儿童的绘画作品称为“人类文化皇冠上的钻石”？

答案提示：

（1）因为在她看来，保护人类内心真纯、善良和美好的世界，保存人的创造欲望和想象力是最自然和最重要的事情。

她想引导孩子们的心灵走出集中营，追寻外面美好的世界。

（2）因为在集中营恶劣的现实条件下，她坚持让这些孩子们的精神生活在一个正常的世界里，虽然身体被囚禁，但精神还是健康和自由的，因而人们将这些儿童的绘画作品称为“人类文化皇冠上的钻石”。

探究七：

教材P104探究与分享

（1）你所在地区有哪些传统手工技艺？

它们有失传的危险吗？

（2）在未来的职业规划中，你会考虑在这些传统手工技艺中选择一种，努力成为传承人吗？

为什么？

答案提示：

（1）据实回答，如：

刺绣、木版年画、剪纸、皮影……有些传统手工技艺有失传的危险。

（2）会，因为我们要传承中华优秀文化，让中华文化继续发扬光大。

三．交流展示　生成新知

1．分组分别展示自主预习的内容，此部分可以一组展示，另一组负责评价，学生展示完后，必须有一定时间强化记忆，巩固基本知识点。

2．合作探究部分，组与组之间展开竞争、评比。

增减内容

课后作业：

同步练习---54、55页

教学反思：

部编版七年级道德与法治上册教案：

9.1守护生命

《守护生命》教学设计

一、教学目标

1.了解守护生命包括爱护身体、关注心理健康和养护精神三个方面；理解自己的生命是宝贵的；理解关心身体和心理状况，养成健康生活方式是一种对自己生命负责的态度。

理解精神富足，养护精神的意义。

2.通过典型案例的分析，形成一定的分析能力，学会合作与分享。

具备一定的自理能力、自我保护能力、提高安全防范能力和调控情绪的能力。

3.感受生命可贵，树立守护生命的责任意识，增强安全意识。

养成关心身体状况的习惯，建立健康生活方式是一种对生命负责的态度以及健康积极的人生态度。

对优秀的中华民族文化产生认同感和归属感。

二、学习目标

目标1：

通过展示情景，互动体验，让学生知道爱护身体的重要性，初步掌握安全自救方法提高防范能力。

（教学目标1、2、3）

目标2：

通过展示情景，让学生理解关心身体和心理状况，养成健康生活方式是一种对自己生命负责的态度（教学目标1）

目标3：

通过展示情景，让学生理解守护生命更需关注精神养护。

（教学目标1）

三、教学重难点

　　教学重点：

爱护身体、养护精神

教学难点：

自救方法和常识

四、教学方法

　　探究法，合作学习

五、教学过程

【导入】

　　展示情景1：

Twitter上引起热烈讨论的一张照片。

小女孩名叫AdiHudea，4岁。

照片拍摄于2015年，叙利亚与土耳其交界的Atmen难民营。

看到摄影师举起长长镜头对准她的时候Adi以为那是一把枪。

于是，她举起双手表示投降。

这本来应该是一个受到万千宠爱的宝贝却要随时要面对着人生的终极威胁----死亡。

当时，她抿着嘴，恐惧发自内心，浑身颤抖，举起双手的动作如此熟练。

　　展示情景2：

这张照片拍摄于2015年也门撤侨现场，中国海军姐姐牵着这位小妹妹准备登上回中国的军舰。

　　问题：

两个战火中的小女孩何以震撼全世界？

　　【归纳】生命是宝贵的，生命和健康是最基本的，珍视生命、守护生命是国家的责任。

守护生命也是我们对自己生命负责的态度。

本节课，让我们一起探究如何守护生命。

【讲授新课】

　环节一：

爱护身体（目标1）

1.爱惜健康，拒绝不良生活习惯

　　【展示情景】体育课后，大汗淋漓地冲进教室

　　小李同学迅速打开空调，温度调到最低16℃。

站在空调口处吹风乘凉，心满意足地喊着：

“热死我了！

好凉快！

”其他同学也纷纷凑过来。

　　空调的风又强又冷，小张同学却用校服把头包起来，一边喝水，一边在教室里溜达。

很多同学看到小张的样子，乐得前仰后合，说：

“哇！

看，多像翠花儿！

”

　　【学生活动----讨论】小李和小张谁做得对？

　　【教师点拨提升】运动后直吹空调是严重损害身体健康的，小张同学做得更好，因为，他懂得如何爱护身体。

爱护身体首先要爱惜健康，拒绝不良的生活习惯。

　　【问题】请同学们想一想，夏天剧烈运动后如何降温？

　　【归纳小结】夏天剧烈运动后，请大家注意：

空调温度勿过低，不要直吹空调，常备帽子衫在教室，随时增减衣服，以防感冒；如果教室内温度过低，带上帽子避免冷风直吹；及时补充水分，忌喝冰水。

　　【问题】请大家说一说不良生活习惯有哪些？

　　【归纳并展示】同学们身边的不良生活习惯有：

不爱喝白开水，着迷喝饮料；爱吃垃圾食品；暴饮暴食；不吃早饭，熬夜等等。

　　【展示情景互动体验】现代人八大不良生活习惯你有吗？

　　1.久坐不动

　　2.不吃早饭，饮食不规律

　　3.疏少肉多，饮食结构不合理

　　4.出门打车，上下楼坐电梯

　　5.长期熬夜，顺带吃宵夜

　　6.平常自我感觉良好，小病扛，大病拖

　　7.提神：

喝咖啡，吸烟

　　8.所有的事情都自己扛，不会适当的梳理心情

　　【提问】你言我语：

我们要培养哪些良好的生活习惯？

　　【教师点拨】日常生活中，我们要培养良好的生活习惯，爱护自己的身体。

比如，合理饮食，有规律的作息和充足睡眠，适量运动和良好的卫生习惯等。

爱惜健康，请拒绝不良生活习惯。

守护生命，首先要做到爱护身体，关心身体状况，养成健康生活方式是一种对生命负责的态度。

　　2.掌握安全自救方法提高防范能力

　　【问题】想一想：

我们周围有哪些东西威胁我们的生命安全？

　　猜一猜：

最大的危险是什么？

　　【教师总结提升】我们周围威胁生命安全的问题，可能来自于煤气中毒，交通事故，自然灾害等。

但是，最大的危险是无知。

因此，大家需要掌握安全自救方法提高防范能力。

（1）认真遵守法律法规

　　【观看视频】触目惊心的交通事故

　　【问题】1.发生交通事故的原因有哪些？

　　2.从中你得到什么启示？

　　【教师点拨提升】触目惊心的交通事故在提醒大家，提高安全防范能力，首先要做到的就是认真遵守法律法规。

（2）掌握安全自救知识和方法

　　【教师点拨提升】掌握安全自救方法，提高防范能力，可以更好地守护生命。

　　【知海拾贝】拥挤踩踏事件的预防、自救和互救方法

　　【教师小结】生命是宝贵的，生活是无常的。

我们需要学习和掌握安全自救方法，提高防范能力，才能更好地守护生命。

　　【教学过渡】通过前面的学习，我们懂得了守护生命首先要做到，爱护身体。

爱护身体要做到爱惜健康，拒绝不良生活习惯；还要掌握安全自救方法，提高防范能力。

以延长生命的长度。

那么，守护生命还要做到什么呢？

环节二：

关注心理健康---生命的宽度（目标2）

　　1.学会调控情绪

　　【展示情景】现代人八大“不良生活习惯”：

8.所有的事情都自己扛，不会适当的梳理心情

　　【问题】想一想：

它在提醒我们什么？

　　【教师点拨提升】守护生命不仅要爱护身体健康，也要关注心理健康。

首先，要做到学会调控情绪。

　　2.正确面对他人评价，豁达宽容待人。

　　【展示情景】小张同学并没有因为同学笑话他为“翠花儿”而闷闷不乐，坚持自己的正确做法。

　　【问题】请大家说一说，小张优点有哪些？

　　【教师点拨提升】小张同学不仅懂得坚持做正确的事，对同学的玩笑和笑话也很宽容，他能够正确地面对他人评价，豁达宽容待人。

　　【教师小结】守护生命不仅要爱护身体健康，也要关注心理健康。

要做到学会调控情绪；学会正确面对他人评价，豁达宽容待人。

这样才会延展生命的宽度，提高幸福感和生命质量。

　　【教学过渡】通过前面的学习，我们了解了守护生命的过程中，要懂得爱护身体，延伸生命的长度；要关注心理健康，延展生命的宽度；那么，守护生命还要做到什么，以提高生命的高度？

　　环节三：

养护精神──生命的高度（目标3）

　　【展示图片】马斯洛的需要层次理论

　　【教师点拨提升】当人们的基本物质生活需要得到满足以后，人们会有尊重和自我实现等精神方面的需要有更多的要求。

所以，我们应该做一个精神富足的人。

　　1.精神的富足才是真正的富足

　　【展示情景】物质富足VS精神富足

　　从前，有个国王锦衣玉食，坐拥天下，但是他天天都闷闷不乐，看到一个乞丐很高兴，便问他原因，可乞丐支支吾吾也说不出什么来，因为他觉得快乐是很正常的事。

国王还是大方地给了他一笔金子。

然而，过了几天，这个乞丐愁眉苦脸地找到了国王，说要把金子退回去。

因为有了这笔钱，他总怕有人来偷，吃也吃不好，睡也睡不好，失去了快乐。

　　【问题】小故事中的大道理是什么？

　　【教师点拨提升】物质富足是满足人的自然属性和生理需要；精神富足则是满足人的社会属性和精神需求。

因此，精神的富足才是真正的富足，才是人生富有意义的生命高度的一部分。

　　【展示情景】近年来，“富二代”频频言行出格，引来网络乃至现实社会骂声一片。

　　不久前，江苏省南京市奥体中心北门一带，一伙“富二代”车主经常在夜深人静之时疯狂飙车，让附近小区的居民不堪其扰。

当地媒体记者实地采访时，“富二代”扬言要拿钱砸死记者。

“飙车”“炫富”“打人”……。

种种以“富二代”为主语的新闻频频见诸报端，“飞扬跋扈”“精神贫乏”“物质至上”成为他们的代名词。

　　【问题】这一类“富二代”为何让人们如此烦感？

　　【教师点拨提升】勿要过度追求物质，丢失精神富足。

　　【展示情景】小王子的玫瑰花

　　小王子的星球上忽然绽放了一朵娇艳的玫瑰花。

以前，小王子从没有见过这么美丽的花，他爱上这朵玫瑰，细心地呵护它。

那一段日子，他以为，这是一朵唯一的花，只有他的星球上才有，其他的地方都不存在。

然而，等他来到地球上发现仅仅一个花园里就有5000朵完全一样的花朵。

这时，他才知道，他有的只是一朵普通的花。

这个发现，让小王子非常伤心。

但最后，小王子明白，尽管世界上有无数朵玫瑰花，但他的星球上那朵，仍然是独一无二的！

因为那朵玫瑰花，他浇灌过，给它罩过花罩用屏风保护过，除过它身上的毛虫，还倾听过它的怨艾和自诩，聆听过它的沉默……

　　【问题】为什么他的玫瑰花是独一无二的？

　　【教师点拨提升】小王子在玫瑰花上付出时间、劳动和爱心，悉心照料中迎接了花开的刹那。

因此，这一朵玫瑰花胜过千万朵玫瑰。

我们看到小王子守住自己的心灵，会看到真、善、美。

同学们，做一个精神富足的人吧！

　　【展示情景】腹有诗书气自华，最是书香能致远。

　　【问题】这句古诗告诉我们什么道理？

　　【教师点拨提升】中华文化博大精深，源远流长。

养护精神需要从优秀民族文化众滋养精神。

　　【课堂检测】

　　六、板书设计