人教版一年级上册数学教案范文大全.docx

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人教版一年级上册数学教案范文大全

人教版一年级上册数学教案范文大全

把数学与生活连系连结起来，引导学生用一双数学的眼睛发现生活中的数学问题。

下面是为大家准备的人教版一年级数学上册教案范文，供大家参考!

人教版一年级上册数学教案一：

《10以内数的认识》

第一课时

教学内容：

4——5页1——5的认识例1——例3

教学目标：

1、对1——5各数感性的认识

2、培养良好的习惯

3、初步体验数学来源与生活，生活离不开数学

教学重点：

1、边摆边数数

2、由抽象概念基本概念的数到物体可一表示什麽

教学过程：

一、谈话引入：

数学在生活中的用处数论可大了，特别是数字，我们常常用，请你仔细听，找找老师说的下面的这句话中有那几个数字：

小红书包里面有1个文具盒，2本书，3个本子。

你能象老师这样用数字直言说一句话吗?

二、教学例1

（1）出示图，看图，用数字说一句话

（2）想一想，你能按照多少的顺序说说从左到右图意吗?

（3）按照数字顺序从1说道5

三、教学例2

（1）摆学具数数

学生一边上放一边说，从1到5

92）在黑板上写1——5，请学生在黑板上数字上面百圆

（2）老师指圆，学生说数，

问：

3个圆片用几表示?

5个圆片呢?

……

老师指数字，学生说圆片。

问：

3用几个圆片表示?

4呢?

四、教学例3

刚才用数字2表示2个圆片，2还可以表示什麽?

看书5页例3

小结：

2可以表示任何个数使的物体。

小组讨论：

说说3、4、5可以表示什麽?

全班交流

五、课堂活动

6页1题

课后记：

第二课时

教学内容：

5页例4，6页课堂活动3、4，12页练习一1、2

教学目标：

1、进一步巩固1——5的认识

2、初步感知1——5各数的联系，变化，感悟数序

3、初步学会用手指比，划，涂，写1-5

4、操作分小棒，亲身体验探索数的分解的多样性。

教学重难点;规范书写1-5各数

教学过程：

一、谈话引入

昨天我们学习了1——5个，小朋友们能用手来则表示吗?

二、教学例4

1、看书例4，共右个要求：

比，划，读，写，想想，你说小手和小嘴怎样分工最合适?

小组讨论交流，全班交流

2、根据手和嘴的社会分工，完成例4

自己练习后才小组交流

3、书上有这样一句话，1添上1是2，2添上1是3，……….你能用手指表示吗?

4、教学在田字格里面规范书写

91）让学生说1——5的形状

（3）老师示范，学生书空

（4）学生练习

三、课堂活动

1、6页1，写数

2、6页3，圈一圈，写一写。

出示这些图，引导学生看懂题意。

3、下面用5根小棒分成2堆，看谁的方法多。

独立操作后全班交流。

四、课堂练习

12页1、2

人教版科沟一年级上册数学教案二

教学目标：

1.在计数物品数量的活动中其，初步了解学生对数数的理解情况，使学生初步学会数数的基本方法。

2.帮助学生了解学校的生活，感受算术与生活的联系，激发学习兴趣。

3.对学生渗透思想品德教育，并逐步养成仔细观察的良好习惯。

教学重点：

初步掌握数数的方法。

教学难点：

能正确数出图中事物的个数。

教学准备：

多媒体课件、情境图、实物。

教学过程：

一、创设情境提出问题

教师：

同学们，今天你们已经是小学生了。

在今后的日子里你们要和老师一起讲授很多的数学知识。

数学知识能帮我们解决生活之中的好多问题中呢!

大家有自信心学好数学吗?

教师：

学习数学首先要会数数，你会数数吗?

那你能从1数到10吗?

数数看。

二、探索新知

1.激发观察兴趣

教师（多媒体课件显示）：

这是一所漂亮的小学校。

今天是放榜的第一天，小朋友们高高兴兴地开开心心上学来了。

大家来看看这里虽然大家有一些什么呢?

自己先看一看。

教师：

把你看到的和你的同桌说一说。

教师：

谁来说一说这幅图上都有些什么?

还有什么?

2.引导学生逐一数出量是1～10的人和物

教师：

大家都会数啊!

真不错!

我们能不可按照一定的顺序，先数数目比较小的，再数数目比较大的?

教师在学生随意说的基础上，引导学生按数目从小到大的顺序数出图中事物个数。

（1）数出数量是“1”的事物。

教师：

同学们仔细看看，这里有几面国旗?

（配合学生回答，课件出示一面国旗图并加上圈。

）

教师：

一面国旗，就可以用数字“1”表示。

（同时在图右边对应贴出数字卡片“1”。

）

教师：

同学们再找一找，图中还有什么也可以用数字“1”来表示?

（一位老师、一栋教学楼、一个足球……）

教师根据学生图像的描述出示相应的图片，并告诉学生，它们都可以用数字“1”来表示。

（注意此时要帮助学生梳理教师语言，培养学生说详尽话的好习惯。

）

（2）数出其他供应量的事物。

教师：

同学们再数数看，数量是“2”的东西都有什么呢?

（配合学生的回答，依次贴出教科书4～5页上的各图片及对应的数字卡片。

）

数数量是3以上的人或物时，可以让学生说说是怎么知道其数量的。

学生可能会回答“看出来的”或“数出来的”。

教师可以让数出来教员的教师到前面给大家数数看。

数完后，可以让全班同学发表意见，说说他数得对不对。

教师：

同学们，你们发现这样数有什么好处吗?

教师：

如果以后让你勒罗尔县，你打算怎么数?

（适时渗透小学生应遵守的行为规范）

3.认读1～10各数

（1）教师领读各数，同桌互相读一读。

（2）教师打乱顺序出示数字卡片让学生认读。

（为了观察学生认识这10个数的实际情况，教师还可安排一些游戏：

如接龙数数游戏、跳数10个数等。

）21教育网

4.数身边的数

教师：

这幅图上这么多事物都能用数来表示，那么事物我们周围或生活中有没有可以用这些数来表示的事物呢?

学生不会说的话教师启发：

数教室里的数（如教室里有几扇门?

几扇窗?

几盏灯?

铅笔盒里有几支铅笔?

一行有几个课桌……）;数自己身上的数（如你有几只手?

你有几只眼睛……）。

5.课后延伸

教师：

下课后数一数校园里的事物，看看有多少。

放学后，再数数路上看到的或回家后家里的一些，把你的发现问同学、老师或爸爸、妈妈、爷爷、奶奶。

三、全课总结

教师：

今天，我们数了漂亮的小学里的人呀、花呀、树呀、狮子呀等好多东西，还数了教室里的门和窗等。

希望同学们做一个善于观察的好孩子。

人教版一年级科沟牛忠元数学教案三

〖教学内容〗

牛忠元一年级上册教材第2页～第5页。

〖教学目标〗

1、初步经历从场景图中抽象出数的过程，初步认识按顺序数数的方法;

2、初步经历运用点子指出图表示物体个数的过程，初步建立数感和一一对应的对应关系思想;

3、初步学会用数学的眼光观察现实事物，渗透应用意识;

4、在他人的帮助下，初步体会现实意义数学的意义与乐趣。

〖教学重点〗

初步经历从场景图中抽象出数再用点子图表示数的过程，初步认识按顺序数数的方式。

〖教具准备〗

多媒体课件等

〖教学过程〗

一、创设情境，生成问题

谈话：

1、小朋友，今天我们第一次上为数学课，请大家想一想，你认为数学课会学一些什么知识呢?

2、说得真好，今天我们就一起来学习有关数数的知识。

小朋友，你有几个手指头?

你们会从1数到10吗?

数数看。

3、同桌互相数数。

这节课老师要带我们班小朋友到出游郊外游玩。

学生闭上眼后再睁开双眼的双目同时，课件出示郊游情境图：

郊游图

[爱玩是女孩的天性，尤其是刚刚升入一年级的学生对于第一节，以郊外游玩作引子，充分调动他们的学习天分，从上课开始便能全心投入，进入一个学习状态]。

二、探索交流，解决问题

1、初步感知

（1）提问：

这是什么地方?

在郊外，你看见了什么?

分小组交流后集体交流

（2）描述：

蓝蓝的天空中有飘荡着朵朵白云，在灿烂的阳光下，鸟儿展翅飞翔，风筝快乐的飞舞，绿树成荫，小兔子、小小鸡欢快的歌唱，鲜花怒放，这里的景色可真美啊!

[情感是课堂教学的中间体，声情并茂的语言渲染，能招来学生的情感共鸣，深切体验教师的可亲，课堂的可爱]。

2、数数交流

（1）提问：

郊外有好多东西，你能数出它们各有多少个吗

（2）学生先自己数一数，再数给同桌听。

（3）选几名学生做向导，带领其余小朋友按顺序数数。

3、总结方法

（1）展开讨论：

怎样数数才能又对又快?

分小组讨论后才集体交流

（2）小结并强调：

一个一个按顺序数。

（从左往右，从上往下等）

4、抢答练习

（1）提问：

1个……学生接：

1个太阳;2朵……，学生接2朵白云……

课件演示：

从主题片段中逐个抽取10幅片段图

（2）自己看图说图意如：

3棵大树……

5、点子图表示数

我们可以用一些最简单的符号表示物体光束个数，你想用什么表示?

我们就用构思图表示好吗?

1个太阳用1个点子表示（演示出现1个点子）

怎样指出白云的个数?

为什么?

怎样表示大树、风筝的个数?

你还有什么想法?

（让学生充分地说）

探索：

什么物体的个数用7个点子表示?

8个点子表示的是什么?

怎样表示小鸟的个数?

10个点子表示什么?

三、巩固应用，内化提高

1、找朋友

课件出示：

要求：

把同样多数绝大多数目地用直线连接，指名学生边说，教师边用直线随机连接。

2、练练点子表示数

课件创设情境：

练习

[创设学生熟悉的景物情境，学得生动，练得有味]

3、数身边的事物。

教师：

教室里有几扇门?

几扇窗?

几盏灯?

每扇窗上有几块玻璃?

你左边这一行有几位同学?

你右边这一行有几位同学?

……

过渡：

小朋友，浪漫的校园就是我们的校园乐园，让我们一同到校园中去玩吧!

（带领学生走出课堂，走进校园）

找找数娃娃

美丽的校园藏着许多数娃娃，你愿意找寻到它们吗?

找到后与好朋友（包括老师）交流。

四、回顾整理，反思提升

谈话：

相连数学与我们的生活身前相连，创造性每一个数学王国的成员都正眨着智慧的眼睛看着我们，你们想与它们小美吗?

你决意今后怎样做?

学生自由谈论。

[第一节数学课，学习目的教育很有必要。

用交朋友作比喻教育学生爱学数学，愿学数学，想学数学。

达到延伸学生学习的数学的的目的。

]

人教版一年级上册数学教案四

教学内容：

《认识钟表》是义务教育义务教育新课程实验教科书数学（人教版）一年级上册第八单元的内容，91—92页的内容及练习十六的1—3题。

教学目标：

1.让学生认识钟面，了解时针、分针。

2.掌握整时在钟面上的表示方法，能认读整时的时间。

3.了解劳作中的时间，感受时间的重要性，培养出来学生珍惜时间，合理安排时间的良好习惯。

4.教师培养学生自已探索知识的精神。

教学重点：

1.认识钟面，能区别钟表上的时针和分针。

2.会认读整时。

教具准备：

多媒体课件，有时针、分针的钟面模型，无时针、分针的钟面图。

学具准备：

有时针、分针的钟面模型。

教学过程：

一、创设情境、激发兴趣

1.猜谜语。

师：

今天，老师给大家会带来了一个谜语：

我有一个好朋友，嘀哒嘀哒不停走，叫我学习和休息，真是我的好帮手!

猜猜看是什么?

生：

钟表。

师：

对，是钟表。

谁能告诉大家你都见过纺织机械哪些钟表?

（学生自由发言）

【通过说自己见过的相同形状的钟表，让学生了解了解钟表与日常生活密切相连。

】

2.展示多姿多彩的钟表。

师：

钟表王国的兄弟姐妹可真多呀!

瞧!

（课件出示各种钟表）这些钟表都是带有指针的;这些是显示数字的电子表;现在呀，人们又发明了一种既带有指针，也能显示十六进制的钟表。

这些表别想想它很普通，很常见，里面的学问可大着呢!

今天我们一起认识红木家具。

（出示课题：

认识钟表）

【把握住学生的年龄特点、心理特点，创设情景，让学员在整体上逐步形成建立钟表的感性认识。

】

二、借助经验，认识钟面

1.感知钟面。

师：

请小朋友拿出你的钟面模型玩一玩。

要求：

在玩的时候看看钟之上有什么?

再拨动钟面模型侧面的按钮，看看你又发现了什么?

请开始吧!

2.小组交流。

师：

请在小组内说一说你的顾面上有什么?

3.汇报评价。

师：

刚才，你们玩钟的时候，发现什么了?

谁弄清楚认清这根又细又长的针叫什么针?

（出示钟面模型）你是怎么知道的?

那谁知道这根又粗又短的针叫什么针?

（汇报的同时并让学生在钟面模型上指一指，摸一摸）

师：

你是怎样区分时针、分针的?

（重视学生评价）

师：

拨动按钮，小朋友们还发现了钟面上的时针奔慢，分针跑的快，时针和分针是怎样转动的?

请小朋友们用小手比一比。

（生用手比划。

）

4.师生小结。

师：

请看大屏幕，老师这里也有一个钟表。

（课件出示钟表）

【让学生再次感知钟表的几个特点。

】

钟面的特点：

①有12个数;

②有长针和短针;（课件出示：

又粗又短是时针，又细又长是分针）

③有12大格;

④每大格里有5小格;

……

【借助学生生活，获得有关卡地亚的经验，让学生认识了钟面，为后面的讲授打下基础。

】

三、自主参与，探索新知

整时的教学

⑴学生拨出1时

①师：

调整好你的钟面模型，使时针和分针都指向12。

（学生调整）

②师：

现在拨动指针，使分针转一圈，还指着12，仔细分析时针有什么变化?

（生拨）拨好了请看大屏幕。

（课件出示）谁知道钟面上现在表示什么时刻?

（1时）你是怎样知道的呢?

（多让生说）

③小结：

分针指着12，时针指着1，就是1时。

（板书：

1时）想一想，1时在电子表上为是怎样显示上在的?

（小圆点后面是两个至多，前面是几就是几时）（生说后师板书：

1：

00）

⑵学生拨出2时

师：

请糟朋友们继续拨动，使分针再转一圈，还指着12，现在钟面表示什么时刻呢?

（2时）

师：

2时的时候，分针指着几，时针指着几?

（课件出示后板书：

2时）

⑶认识整时

①课件出8时

师：

再看大屏幕，现在钟开口处是表示几时?

（板书：

8时）

②课件出示3个整时时刻：

8时、3时、6时

师：

刚才，我们认识的1时、2时、9时都是整时（板书：

整时）（小组讨论）

生讨论后小结：

⑷学生操作

师：

请大家迅速在你钟面上拨出你最喜欢的整时时刻。

（学生拨）只当互相交流一下，你拨的是几时?

这时你在干什么?

【在认识整时的教学投资过程，人人动手、动口、动脑，全员参与，安排了三次动手拨一拨的活动，让学生在拨一拨、说一说、评一评的活动中认识了整时。

】

四、律动放松，课间小憩

课件出示：

《时间就像小马车》歌曲，让学生随着电子音乐自由活动。

结束后或进行惜时教育。

五、阅读课本，质疑问难

阅读课本92页的内容。

师：

图中的小朋友们，一天的学习、生活是怎样安排的?

（学生阅读讲义后再汇报）

生：

我晓得这个小朋友7：

00刷牙，8：

00就开始学习了。

师：

你看他上课那么认真啊!

期望大家也能象他一样。

师：

……

生：

……

师：

整时的认识方法是什么呢?

你能说一说吗?

2.质疑问难。

师：

通过这节第一课的学习，你有哪些收获?

有什么疑问吗?

生：

我认识了整时。

生：

我知道了钟面上有12个数，还有时针和分针。

生：

我会认时间了。

……

师：

你还想了解哪些知识?

生：

我想认识那个细细的针。

生：

我想知道1时等于多少分。

……

师：

还有不明白的建制镇吗?

师：

小朋友想了解的知识试著可真多!

借此机会每个小朋友都能珍惜时间，做时间的小主人。

请记住：

时间就是生命，时间就是速度，时间就是力量。

（课件出示这三句话）

【教师指导学生阅读数学语文课课本，引导～自学，让学生“我能读”和“我能问”，培养学生读中思，思中读，找出关键句，重点词，动笔圈、点、勾、画、批注，从小身心健康自学的习惯。

汇报自己的收获，操练学生归纳知识的能力;通过质疑，为将来学习打下伏笔。

】

六、巩固深化，拓展思维

1.练习十六的第1题：

连线（课件出示）

注重学生的评价。

2.练习八的第3题：

过1小时是几时?

（课件出示）

3.练习八的第2题：

看一看、拨一拨、画一画

⑴师：

大家学得很好!

请看这几个电视节目的播出时间，（课件出示电视节目配套措施）你喜欢看什么电视节目，把这个特别节目的时间拨出来，好吗?

（同桌合作边拨边说）

⑵师：

真不错!

老师还准备了也小礼物奖给大家，猜猜是什么?

（每生奖励一张没有时针、分针的钟面图）快看这些有趣的钟面图，你发现了什么?

（钟面上没有时针、分针）

请你结合大屏幕上提供的电视节目时间表，并选择自己最喜欢的电视节目的时间，在这张纸上画出时针和分针。

（画一画）

画完的小朋友在小组内互相检查，对不对?

不对的大家帮他改一改。

【练习的设计符合儿童的心理特点，安排了与生活密切联系的日常生活习题，让学生在玩中学习数学，也以使学生体会以使到生活中处处有数学，生活中其处处用数学。

】

评析：

着名数学教育家弗赖登塔尔指出“学习读书数学的正确方法是进行‘再创造’，也就是发现大学生把本人要学习的东西自己去由或者创造出来;教师的任务是引导和学生进行这种再创造的工作，而不是把现成的知识灌输给学生。

”小学数学“引导～自学”实验倡导学生学习中做到“我能做”，就是要在“做”中经历数学的“再创造”过程，这节课特点就是教师引导学生通过拨一拨、说一说、看一看等观察和操作活动，从认识各种钟表→钟面→整时。

在教学整时时，让学生人人用学具拨出1时、2时、9时等，从而剖析出分针指着12，时针指着几，就是几时。

读书是有益的吸收，通过读书能让学生了解书中重要的知识和宝贵的生活有价值经验。

在教学中教师重视培养学生阅读课本学术研究的能力，从小培养他们的自学能力。

无论是课的导入，新知识的探究学习，还是最末的课堂活动都源于生活，用于生活，密切联系学生的生活实际，增进学生对时间的认识，让教师体验所学教职员知识的价值，培养学生应用数学的意识和能力。

人教版一年级上册数学教案五

十几加几和相应的加减法

教学内容：

教科书第88页，例六、练习十五

教学目标：

1、使学生能够熟练地口算十几加几和相应的减法。

3、培养学生的估算意识和能力以及数感。

教学重点：

使学生能够熟练地口算10加几、十几加几和一般性的减法。

课时安排：

1课时

教学过程：

准备：

1、教师读数，学生写数，请一板演：

2、计数器的认识：

十位上拨下1颗，表示多少?

再在个位上拨下3表示多少，这个数是多少?

13十位上是2颗珠子，这个数是多少?

辅导员拨数学生读数。

14、17、19、18、20

一、复习引入：

1、读数、写数：

估算：

您能看出图中大约有几个吗?

练习十五第3、4题。

2、板书13、15、19、20学生读，选择13说说这个数3、1各在什么位上?

小结：

从右边起，地一位是个位，第二位是十位。

板书：

个位、十位

3、复习一图四式及给部分名称：

根据第4题中的图1，看图写出4个算式：

板书10+3=1313-10=3

3+10=1313-3=10

加数加数和被减数减数差

从这四个算式中你发现了什么?

加减法之间的关系。

4、口算：

10+4=14-4=14-10=6+10=16-6=

二、尝试迁移：

1、尝试计算：

11+2=你是怎么想的?

数的方法，利用计数器计算：

个位上加2是3，十位还是1，一共是13。

出示：

13-2=你是怎么想的?

2、练习第5题：

11+4=

3、试一试：

13+4=6+12=16-5=11+7=18-6=

三、综合练习：

1、比较大小：

第2题

2、送信：

动物园召开文艺节目，聪明的小狗表演节目，你能知道小狗要把卡投到哪个留言板里里吗?

3、连线：

接下来，很猫科动物也想来试试，小朋友试着和他们想一想，哪两只动物的信是送给同一个信箱的。

第1题。

4、我们也来做游戏：

这次活动是谁组织工作的?

涂色。

书P90

四、练习小结：