最新冀教版四年级下册英语教学设计.docx

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最新冀教版四年级下册英语教学设计

西大屯小学四年级英语教案 主备人:

张琳

授课内容:

Lesson1.Howareyou?

教学目标:

知识目标:

1、培养学生乐观、积极向上的情操。

2、加深学生问候语的理解.

能力目标:

引导学生通过活动,丰富相关方面的词汇量,激发学生学习英语的兴趣和爱好。

情感目标:

1、培养学生乐观、积极向上的情操。

2、加深学生对问候语的应用。

教学重、难点:

记住Anewsemester这部分内容.

能根据内容进行相应的对话表演。

教具学具:

相关的教学挂图或多媒体课件。

录音机及相关磁带。

 

 程:

 

Step1:

Organization.

师生互相问候。

Step2:

Revisions:

T:

Howareyou?

S:

Fine,thanks.Howareyou?

T:

Fine!

Areyoureadyfor?

S:

………..

Step3:

新授

1、利用教学挂图或多媒体课件,引导学生用自己的语言,描述图面内容。

2、组织学生听录音。

3、让学生根据录音选择相应挂图。

4、根据挂图学习相关内容。

Step4:

practise(练习)

1、听录音,引导学生根据内容进行相关的表演。

2、小组轮流进行表演。

3、教师出示相关的挂图,引导学生进行表演。

Step5:

Step4;sumup

让学生自己尝试总结本课内容

Step6:

课堂评价(Assessment)

教师指导学生完成活动手册本节课内容

Step6;Homework

在课外熟读这部分内容。

板书设计:

Lesson1:

Howareyou?

nine  fine

Howareyou?

I’mfine,thanks.

教学反思:

授课内容:

Lesson2IsThisyourpenci

教学目标:

知识目标:

1.学生能听懂、会说、认读并书写词汇:

pen,pencil,pencilbox,ruler,crayon,what,whose

2.学生能认读、理解并运用句型结构:

Whose…isthis?

It’smy/his/her….

能力目标:

在日常情境中注意观察,并用简单的英语对话

情感目标:

1.培养对英语的兴趣和学习英语的好奇心。

2.找机会练习学生的听力技巧。

3.在每天的生活中试着模仿和运用英语。

教学重、难点:

重点:

1.学生能听懂、会说、认读并书写词汇:

pen,pencil,pencilbox,ruler,crayon,what,whose

2.学生能认读、理解并运用句型结构:

Whose…isthis?

It’smy/his/her….

难点:

“Whose+名词”句型的理解与运用

教具学具:

教学光盘、单词卡、学习用具的图片及实物,本课课件

在教室里挂一些本单元要学的教室内学习用具图片,以便有真实的例子供学生练习。

 

 程:

开始上课和复习Classopeningandreview

问候Greeting并复习上节课学过的单词you,your,teacher,hello,hi,name,friend,pupil,his,her

课文导入Lessonhook:

这节课,我们将要学习有关“谁的物品”怎样问答。

新概念Newconcepts:

1.Mypencilbox.(单词pen,pencil,pencilbox,ruler,crayon,what,whose)

课件出示图片pencilbox,利用句型Thisismynewpencilbox.What’sinit?

学习新词pen,pencil,pencilbox,ruler,crayon

板书单词让学生练习:

What’sinyourpencilbox?

拓展:

Whatelseisinthepencilbox?

(eraser,scissors,ballpoint)

2.Whosepencilisthis?

梯度教学:

(1)Isthisyour/somebody’s…?

Yes,itis./No,itisn’t.

教师拿某一学生的铅笔,问她/他:

Isthisyour/somebody’spencil?

引导学生作具体回答:

Yes,itismypencil./No,itisn’this/herpencil.板书句型,2人小组对话练习。

板书:

Isthisyour____(pen,pencil,pencilbox,ruler,crayon)?

Yes,itismy(pen,pencil,pencilbox,ruler,crayon).

Isit____’s____(pen,pencil,pencilbox,ruler,crayon)?

No,itisn’this/her____(pen,pencil,,ruler,crayon).

(2)Whose____isthis?

It’ssomebody’s_____.

教师拿某一学生的铅笔,问其他学生:

Whosepencilisthis?

引导学生作具体回答:

It’sWangLixia’spencil.

板书句型,2人小组对话练习:

Whose____isthis?

It’ssomebody’s_____.

(3)播放光盘第二部分,学生跟读,分角色朗读,再表演课文。

3.Let’sdoit!

实物投影:

Lookandwrite.让学生根据表格中的信息,完成填空。

集体订正,并读一读。

4.Let’splay!

Pleaseguesswhoseeyes/airarebig/long?

和学生一起做游戏。

猜猜是谁?

5.活动手册

结束课堂教学Classclosing:

用汉语问这节课学了什么,并复习所学内容。

Good-bye,class!

板书设计:

Lesson2Isthisyourpencil?

Isthisyour____?

Yes,itismy____.

Isit____’s____?

No,itisn’this/her____

Whose____isthis?

It’ssomebody’s_____.

教学反思:

授课内容:

Lesson3Where Are They?

教学目标:

知识目标:

1.复习 Where is      ?

句型。

方位词和人称、物主代词。

 2.学习重点单词  classroom,gym,library 。

能力目标:

在具体的语境中,理解动词-ing形式的意思。

情感目标:

会使用Where is      ?

进行相互交流。

教学重、难点:

1.教学重点:

词汇classroom,library,gym以及方位词。

2.教学难点:

代词和物主代词的使用

教具学具:

1.实物:

钢笔、铅笔、书、纸

2.卡片:

classroom,gym,library,Jenny,Danny,Steven.

 

 程:

(一)问候

(二)复习并引入新课

1.用歌曲复习Whereis?

句型以及方位词。

T:

(用《两只老虎》的调唱)Thisisapencil,2Whereisit?

2(边唱边把铅笔放在桌子上)

S:

It’sonthedesk.

T:

(把钢笔放在书下面,接着唱)Thisisapen.2Whereisit?

2

S:

Underthebook.

然后用橡皮、铅笔盒练习inthepencilcase

用纸和黑板练习ontheblackboard后边两组练习全班一起唱边问,找个学生回答。

(三)教授新概念classroom,gym,library

1.T:

(叫一名同学起立,继续唱问全班)Heis.2

Whereishe?

2

全班:

在教师里

T:

Yes,(唱),Heisintheclassroom(边说边把教师的卡片贴到黑板上)Sayit,please.

3.T:

WhereisSteven?

Doyouknow?

(出示体育馆的图片)

T:

yes,heisinthegym.Sayit,please.Gym(贴卡片)

T:

Theboysask,andthegirlsanswer.(指着图)

B:

Whereissteven?

G:

Heisinthegym.(变换卡片上的人物来练习)

4.搭配练习

在黑板上贴出卡片book,blackboard,ball

用Whereisit的句型让学生连线

理解动词+ing的句子

T:

指着book卡片说,Let’sgotothe……

全班:

……library

T:

Yes,verygood.指着ball,Let’sgotothe……

全班:

……gym.

T:

(指着blackboard)Iwanttowriteontheblackboard.

全班:

Let’sgototheclassroom.

T:

(拿出伍德老师的卡片)Look!

MrWoodisintheclassroom

Heiswritingontheblackboard.(板书writing)

利用卡片和动作展示动词drawing,reading,playingputting并板书。

练习:

1.听录音(第五课第一部分)连线

classroomJennydrawing

Dannyreading

gymkimplaying

stevenputting

libraryMr.woodwriting

2.拓展练习:

(准备一张张贴画)

谈论这幅图画,可以用上的下句型和词汇。

①whereis?

②He/she/itising…

③fly,jump,swim,run,draw,write……

结束课堂教学:

听录音,唱歌曲(第5课第2部分)

家庭作业:

活动手册第1题,第3题

板书设计:

Lesson3:

WhereAreThey?

 

教学反思:

授课内容:

Lesson4HowManybooksarethere?

教学目标:

知识目标:

1.复习1-100的数字。

2.掌握标准用语Howmany?

.

3.能在生活和学习中积极使用Howmany?

.

能力目标:

标准用语Howmany?

.

情感目标:

学会用howmany交流

教学重、难点:

教学难点:

Howmany?

.句型和准确读写100以内的数词。

重点:

1.学生能听懂、会说、认读并书写词汇:

forty,fifty,sixty,seventy,eighty,ninety

2.学生能听懂、会说下列句子结构:

Howmany…arethere?

Thereare…

教具学具:

1.实物:

铅笔盒、铅笔、彩笔、书、橡皮等。

2.每个学生椅子下放一张实物图片,后面写有数字。

 

 程:

(一)开始上课和复习:

1.问候:

T:

Hello!

Boysandgir

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