最新冀教版四年级下册英语教学设计.docx
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最新冀教版四年级下册英语教学设计
西大屯小学四年级英语教案 主备人:
张琳
授课内容:
Lesson1.Howareyou?
教学目标:
知识目标:
1、培养学生乐观、积极向上的情操。
2、加深学生问候语的理解.
能力目标:
引导学生通过活动,丰富相关方面的词汇量,激发学生学习英语的兴趣和爱好。
情感目标:
1、培养学生乐观、积极向上的情操。
2、加深学生对问候语的应用。
教学重、难点:
记住Anewsemester这部分内容.
能根据内容进行相应的对话表演。
教具学具:
相关的教学挂图或多媒体课件。
录音机及相关磁带。
教
学
过
程:
Step1:
Organization.
师生互相问候。
Step2:
Revisions:
T:
Howareyou?
S:
Fine,thanks.Howareyou?
T:
Fine!
Areyoureadyfor?
S:
………..
Step3:
新授
1、利用教学挂图或多媒体课件,引导学生用自己的语言,描述图面内容。
2、组织学生听录音。
3、让学生根据录音选择相应挂图。
4、根据挂图学习相关内容。
Step4:
practise(练习)
1、听录音,引导学生根据内容进行相关的表演。
2、小组轮流进行表演。
3、教师出示相关的挂图,引导学生进行表演。
Step5:
Step4;sumup
让学生自己尝试总结本课内容
Step6:
课堂评价(Assessment)
教师指导学生完成活动手册本节课内容
Step6;Homework
在课外熟读这部分内容。
板书设计:
Lesson1:
Howareyou?
nine fine
Howareyou?
I’mfine,thanks.
教学反思:
授课内容:
Lesson2IsThisyourpenci
教学目标:
知识目标:
1.学生能听懂、会说、认读并书写词汇:
pen,pencil,pencilbox,ruler,crayon,what,whose
2.学生能认读、理解并运用句型结构:
Whose…isthis?
It’smy/his/her….
能力目标:
在日常情境中注意观察,并用简单的英语对话
情感目标:
1.培养对英语的兴趣和学习英语的好奇心。
2.找机会练习学生的听力技巧。
3.在每天的生活中试着模仿和运用英语。
教学重、难点:
重点:
1.学生能听懂、会说、认读并书写词汇:
pen,pencil,pencilbox,ruler,crayon,what,whose
2.学生能认读、理解并运用句型结构:
Whose…isthis?
It’smy/his/her….
难点:
“Whose+名词”句型的理解与运用
教具学具:
教学光盘、单词卡、学习用具的图片及实物,本课课件
在教室里挂一些本单元要学的教室内学习用具图片,以便有真实的例子供学生练习。
教
学
过
程:
开始上课和复习Classopeningandreview
问候Greeting并复习上节课学过的单词you,your,teacher,hello,hi,name,friend,pupil,his,her
课文导入Lessonhook:
这节课,我们将要学习有关“谁的物品”怎样问答。
新概念Newconcepts:
1.Mypencilbox.(单词pen,pencil,pencilbox,ruler,crayon,what,whose)
课件出示图片pencilbox,利用句型Thisismynewpencilbox.What’sinit?
学习新词pen,pencil,pencilbox,ruler,crayon
板书单词让学生练习:
What’sinyourpencilbox?
拓展:
Whatelseisinthepencilbox?
(eraser,scissors,ballpoint)
2.Whosepencilisthis?
梯度教学:
(1)Isthisyour/somebody’s…?
Yes,itis./No,itisn’t.
教师拿某一学生的铅笔,问她/他:
Isthisyour/somebody’spencil?
引导学生作具体回答:
Yes,itismypencil./No,itisn’this/herpencil.板书句型,2人小组对话练习。
板书:
Isthisyour____(pen,pencil,pencilbox,ruler,crayon)?
Yes,itismy(pen,pencil,pencilbox,ruler,crayon).
Isit____’s____(pen,pencil,pencilbox,ruler,crayon)?
No,itisn’this/her____(pen,pencil,,ruler,crayon).
(2)Whose____isthis?
It’ssomebody’s_____.
教师拿某一学生的铅笔,问其他学生:
Whosepencilisthis?
引导学生作具体回答:
It’sWangLixia’spencil.
板书句型,2人小组对话练习:
Whose____isthis?
It’ssomebody’s_____.
(3)播放光盘第二部分,学生跟读,分角色朗读,再表演课文。
3.Let’sdoit!
实物投影:
Lookandwrite.让学生根据表格中的信息,完成填空。
集体订正,并读一读。
4.Let’splay!
Pleaseguesswhoseeyes/airarebig/long?
和学生一起做游戏。
猜猜是谁?
5.活动手册
结束课堂教学Classclosing:
用汉语问这节课学了什么,并复习所学内容。
Good-bye,class!
板书设计:
Lesson2Isthisyourpencil?
Isthisyour____?
Yes,itismy____.
Isit____’s____?
No,itisn’this/her____
Whose____isthis?
It’ssomebody’s_____.
教学反思:
授课内容:
Lesson3Where Are They?
教学目标:
知识目标:
1.复习 Where is ?
句型。
方位词和人称、物主代词。
2.学习重点单词 classroom,gym,library 。
能力目标:
在具体的语境中,理解动词-ing形式的意思。
情感目标:
会使用Where is ?
进行相互交流。
教学重、难点:
1.教学重点:
词汇classroom,library,gym以及方位词。
2.教学难点:
代词和物主代词的使用
教具学具:
1.实物:
钢笔、铅笔、书、纸
2.卡片:
classroom,gym,library,Jenny,Danny,Steven.
教
学
过
程:
(一)问候
(二)复习并引入新课
1.用歌曲复习Whereis?
句型以及方位词。
T:
(用《两只老虎》的调唱)Thisisapencil,2Whereisit?
2(边唱边把铅笔放在桌子上)
S:
It’sonthedesk.
T:
(把钢笔放在书下面,接着唱)Thisisapen.2Whereisit?
2
S:
Underthebook.
然后用橡皮、铅笔盒练习inthepencilcase
用纸和黑板练习ontheblackboard后边两组练习全班一起唱边问,找个学生回答。
(三)教授新概念classroom,gym,library
1.T:
(叫一名同学起立,继续唱问全班)Heis.2
Whereishe?
2
全班:
在教师里
T:
Yes,(唱),Heisintheclassroom(边说边把教师的卡片贴到黑板上)Sayit,please.
3.T:
WhereisSteven?
Doyouknow?
(出示体育馆的图片)
T:
yes,heisinthegym.Sayit,please.Gym(贴卡片)
T:
Theboysask,andthegirlsanswer.(指着图)
B:
Whereissteven?
G:
Heisinthegym.(变换卡片上的人物来练习)
4.搭配练习
在黑板上贴出卡片book,blackboard,ball
用Whereisit的句型让学生连线
理解动词+ing的句子
T:
指着book卡片说,Let’sgotothe……
全班:
……library
T:
Yes,verygood.指着ball,Let’sgotothe……
全班:
……gym.
T:
(指着blackboard)Iwanttowriteontheblackboard.
全班:
Let’sgototheclassroom.
T:
(拿出伍德老师的卡片)Look!
MrWoodisintheclassroom
Heiswritingontheblackboard.(板书writing)
利用卡片和动作展示动词drawing,reading,playingputting并板书。
练习:
1.听录音(第五课第一部分)连线
classroomJennydrawing
Dannyreading
gymkimplaying
stevenputting
libraryMr.woodwriting
2.拓展练习:
(准备一张张贴画)
谈论这幅图画,可以用上的下句型和词汇。
①whereis?
②He/she/itising…
③fly,jump,swim,run,draw,write……
结束课堂教学:
听录音,唱歌曲(第5课第2部分)
家庭作业:
活动手册第1题,第3题
板书设计:
Lesson3:
WhereAreThey?
教学反思:
授课内容:
Lesson4HowManybooksarethere?
教学目标:
知识目标:
1.复习1-100的数字。
2.掌握标准用语Howmany?
.
3.能在生活和学习中积极使用Howmany?
.
能力目标:
标准用语Howmany?
.
情感目标:
学会用howmany交流
教学重、难点:
教学难点:
Howmany?
.句型和准确读写100以内的数词。
重点:
1.学生能听懂、会说、认读并书写词汇:
forty,fifty,sixty,seventy,eighty,ninety
2.学生能听懂、会说下列句子结构:
Howmany…arethere?
Thereare…
教具学具:
1.实物:
铅笔盒、铅笔、彩笔、书、橡皮等。
2.每个学生椅子下放一张实物图片,后面写有数字。
教
学
过
程:
(一)开始上课和复习:
1.问候:
T:
Hello!
Boysandgir