部编初中中考语文文学类文本阅读专题训练训练试题整理及答案.docx
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部编初中中考语文文学类文本阅读专题训练训练试题整理及答案
部编初中中考语文文学类文本阅读专题训练训练试题整理及答案
一、中考语文试卷文学类文本阅读
1．阅读选段，完成后面小题。
语法课完了，我们又上习字课。
那一天，韩麦尔先生发给我们新的字帖，帖上都是美丽的圆体字：
“法兰西”“阿尔萨斯”“法兰西”“阿尔萨斯”。
这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好像许多面小国旗在教室里飘扬。
个个都那么专心，教室里那么安静!
只听见钢笔在纸上沙沙地响。
有时候一些金甲虫飞进来，但是谁都不注意，连最小的孩子也不分心，他们正在专心画“杠子”，好像那也算是法国字。
屋顶上鸽子咕咕咕咕地低声叫着，我心里想：
“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧!
”
我每次抬起头来，总看见韩麦尔先生坐在椅子里，一动也不动，瞪着眼看周围的东西，好像要把这小教室里的东西都装在眼睛里带走似的。
只要想想：
四十年来，他一直在这里，窗外是他的小院子，面前是他的学生；用了多年的课桌和椅子，擦光了，磨损了；院子里的胡桃树长高了；他亲手栽的紫藤，如今也绕着窗口一直爬到屋顶了。
可怜的人啊，现在要他跟这一切分手，叫他怎么不伤心呢?
何况又听见他的妹妹在楼上走来走去收拾行李!
他们明天就要永远离开这个地方了。
……
忽然教堂的钟敲了12下。
祈祷的钟声也响了。
窗外又传来普鲁士兵的号声——他们已经收操了。
韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。
“我的朋友们啊，”他说__“我——我——”
但是他哽住了，他说不下去了。
他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：
“法兰西万岁！
”
然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势 “放学了，你们走吧。
（1）本文段选自课文《 》，作者是法国作家________。
（2）给文段中横线处填上恰当的标点。
我的朋友们啊，”他说 “我——我——”
②只向我们做了一个手势 “放学了，你们走吧。
”
（3）选段开头写教堂的钟声、祈祷的钟声、普鲁士兵的号声，有什么作用？
（4）对文段中画线句子的理解正确的一项是（ ）
A.这句话是作者诙谐的说法，增添了文章的情趣。
B.“连鸽子也会唱歌”，这段心理描写表现了小弗朗士幼稚可爱的特点。
C.小弗朗士的这一想法，嘲笑了普鲁士侵略者强迫法国人民学德语的愚蠢。
D.上课时，小弗朗士却去听鸽子的叫声，表现了小弗朗士贪玩的特点。
（5）韩麦尔先生“使出全身的力量，写了两个大字：
‘法兰西万岁！
’”这一细节描写体现了人物怎样的思想感情？
（6）文段运用神态、语言、动作描写为我们塑造了一位令人敬重的老师——韩麦尔先生，请你也用以上几种描写方法刻画一位让你敬重的老师形象。
（50字以内）
【答案】
（1）《最后一课》 都德
（2）①， ② ：
（3）钟声宣告最后一课的结束，号声预示着德语要代替法语；号声、钟声的相继传来，使韩麦尔先生眷恋国土的心更为痛楚和悲愤，为下文起了烘托和铺垫作用。
（4）C
（5）“使出全身力量”是因为倾注了爱祖国、恨敌人的全部感情，表达了他对祖国必胜的坚定信念，体现了爱国主义精神和不屈的意志。
（6）感情真挚，体现“崇敬”之情，正确运用了描写方法即可
【解析】【分析】
（1）要求学生熟记《最后一课》的作者及相关文学常识。
（2）常见的标点符号有逗号，句号，冒号，问号等，课下注意弄清并积累这些标点符号的用法。
（3）小说中的环境描写，有自然环境描写和社会环境描写，钟声，号声都属于社会环境描写。
环境描写主要有以下作用：
一是交代故事的时代背景；二是渲染气氛；三是烘托人物性格；四是揭示主题思想的作用；此外，还可推动故事情节的发展，映衬人物的心情，抒发作者的思想感情等。
结合本文具体分析。
（4）本题需结合《最后一课》的爱国主题回答，就能分析出正确答案。
（5）结合小说主题，很容易得出，此处细节描写，写出了韩麦尔先生的强烈的爱国主义精神，和法国必胜的信念。
（6）答案不唯一，不管运用哪一种描写方法都要感情真挚，体现对老师的“崇敬”之情。
2．请运用所积累的知识，完成
（1）~（4）题。
我爱这土地
艾青
假如我是一只鸟，
我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：
这被暴风雨所打击着的土地，
这永远汹涌着我们的悲愤的河流，
这无止息地吹刮着的激怒的风，
和那来自林间的无比温柔的黎明……
—然后我死了，
连羽毛也腐烂在土地里面。
为什么我的眼里常含泪水？
因为我对这土地爱得深沉…
（1）以上文段选自《艾青诗选》，艾青原名________，他发表长诗《________》时，第一次使用“艾青”这一笔名。
（2）“汹涌”在句子中的意思是：
________。
（3）请改写文中画线的句子，使之与前面的句子构成排比句。
（4）艾青的诗歌创作有哪两个高峰期？
并各列举一首代表作。
【答案】
（1）蒋海澄；大堰河——我的保姆
（2）（水）猛烈地向上涌或向前翻滚
（3）这来自林间的无比温柔的黎明
（4）第一个高峰是在20世纪30年代，代表作《北方》、《雪落在中国的土地上》等；第二个高峰是1978年以后，代表作《鱼化石》、《光的赞歌》等。
【解析】【分析】
（1）根据平时对艾青的文学常识的积累答题，注意“澄”“堰”的书写。
（2）结合语境分析，汹涌：
水势翻腾上涌。
意对即可。
（3） 前面几个句子都是以“这”开头，根据题意，改写的时候，也要符合这个特点。
即把“和那”改为“这”即可。
（4）根据对艾青有关文学常识的积累答题即可。
故答案为：
⑴蒋海澄 大堰河——我的保姆
⑵（水）猛烈地向上涌或向前翻滚
⑶这来自林间的无比温柔的黎明
⑷第一个高峰是在20世纪30年代，代表作《北方》、《雪落在中国的土地上》等；第二个高峰是1978年以后，代表作《鱼化石》、《光的赞歌》等。
【点评】⑴本题考查对文学常识的积累能力，平时学习时要结合所学的课文和名著积累有关的文学常识，复习时可以整理成册，巩固记忆。
⑵本题考查理解词义的能力。
学生在平时的学习中，一定要多积累、运用词语，提高自己理解词语的能力。
做题时，一定要结合语言环境理解词义。
⑶本题考查句子的改写能力。
此题非常容易，只需把个别词语稍加改动即可。
⑷本题考查对名著常识的积累。
一般考查经典篇目的出处及重要作家的资料和作品有关内容。
解答这类题目关键以课本的注释为主，注意平时的积累。
最好的办法就是将这些篇目做一个系统的梳理，可按朝代和国籍编序，列出每一篇目的出处、作者、文章内容要点以及相关的资料等。
3．（专题阅读感悟形象）
《创业史》节选
“还疼呢……”拴拴说，抿着嘴，难受地哭着。
“甭难受!
”生宝一边收拾药物，一边安慰，“黄堡区卫生所的先生说，破伤五六天就能好!
”生宝非常肯定地说。
生宝负着这番责任，他心里更难受!
但他可以同拴拴和冯有义一块掉眼泪吗?
他没有权利和群众一样，随意表现自己的软弱性。
他必须表现得十分坚强，用他的坚强来感染拴拴，使拴拴也坚强起来。
他感到这是领导人的责任。
但是，满脸尘土的生宝，无论怎样也不能掩饰他的灰败情绪。
他和坡下边满脸尘土的大伙商议:
怎样把他和拴拴两人的竹子，分开拉下营地呢?
他自己背拴拴下坡!
大伙要轮流背，他不同意。
他最年轻力壮。
他要注意在下坡时不让创口重新出血。
要背高点，膝盖以下向上弯起来。
这样背着就很吃力。
他说他不放心旁人背，大伙才同意了。
……
“生宝同志啊!
”每逢个人的情绪和共产党员的理智在他精神上冲突起来的时候，王书记的熟悉的声音，就回到他的耳边了。
“生宝同志啊!
要把落后的农民领到社会主义的路上，可得有耐心呀!
不然，你就是革命革到十里堡，也进不了城哩!
许多同志从县上开会回到村里，决心蛮大;但到农忙天碰几鼻子灰，心就凉了。
你要知道，这对你是个磨啊……”
（1）小组同学认为《创业史》中的梁生宝是一个值得深入解读的人物，所以他们设置了以下专题，请你关注选段，并结合整本书的阅读，完成下图。
（2）（专题阅读探究时代背景与人物命运）祥子和梁生宝都是有梦想并为之付出努力的人，可结局却大相庭径。
小希从《语文作业本》的对比表格中得到启发，认为对比祥子与梁生宝所处的时代，能更好地帮助我们探究人物命运，你能和他们一起来完成吗？
作品、人物
《创业史》——梁生宝
《骆驼祥子》——祥子
时代背景
①________
1920年北洋军阀统治下的旧北京黑暗、失衡，人民过着贫苦的生活。
人物结局
克服困难，通过合作社等形式成功带领贫困乡民脱贫致富
（结合人物经历）
②________
我的发现
（分析时代背景对人物命运的影响）③________
【答案】
（1）①组织贫困户进山割竹，心系贫困农户。
②进山割竹，栓栓受伤。
③（为栓栓的受伤内疚不已）坚持自己把栓栓背下山，真诚，有担当。
（2）中国第一个五年计划（1953-1957）开始，中共中央出台诸多农业优惠政策。
农业合作化运动在中国广大农村开展起来。
；经历三起三落（或三得三失），祥子从一个勤劳、善良、纯朴的人，堕落成一个自暴自弃、吃喝嫖赌、唯利是图的“城市垃圾”。
；旧中国军阀统治下的黑暗社会，贫苦人民饱受剥削和压榨，且人与人之间冷漠无情，让祥子的梦想一次次破碎，最终由人堕落为“兽”。
而梁生宝是新中国的农民，他的成功不仅得益于有万和王书记等人的支持和鼓励，更要归功于中共中央的农业合作运动及相关的惠农政策。
【解析】【分析】
（1）事件二中，活跃贷款受阻，梁生宝没有气馁仍然积极工作，组织贫困户进山割竹，表现出了他心系贫困农户的责任和担当。
结合材料内容，可知在进山割竹过程中，栓栓受伤了，此为第三个事件。
梁生宝为组织进山割竹而导致栓栓的受伤内疚不已，在大家提议轮流背栓栓下山时，他坚持自己把栓栓背下山，表现出了真诚，有担当的优秀品质。
据此回答即可。
（2）①柳青的《创业史》描绘的是20世纪50年代初期，中国共产党领导从事农业的公民，推翻了几千年来的封建制度，砸碎了压在农村乡民身上的反动政治机器，使农村乡民得到了梦寐以求的土地。
中国从第一个五年计划（1953—1957）开始，中国农村和农民祖祖辈辈日出而作，日落而息的时间观念被彻底打破，农村乡民和农村被组织进现代工业化的时间体系中。
据此作答即可。
②《骆驼祥子》讲述的是旧中国北平城里一个人力车夫祥子的悲剧故事。
祥子来自乡间,为生活来到城市，最后选中拉洋车。
买车，做个独立的劳动者，“这是他的志愿，希望。
”城市似乎给了祥子实现志愿的机遇，经过三年奋斗，他买上了车，但不到半年，竟被人抢去；但祥子仍然不肯放弃拥有自己的一辆车的梦想，仍然不断振作起来，再度奋斗。
经历了人生的三起三落，祥子依旧没有因为自己的努力而得到自己想要的生活，最终变成了一个贪婪、无赖的社会败类。
据此作答即可.③《骆驼祥子》中的背景世界是黑暗的、畸形的、失衡的中国旧社会，人民过着贫苦的生活，祥子只是广大劳苦大众的代表。
他们虽然有了一定的自由，但不得不为生计而奔波，贫穷又剥夺了他们手头仅有的可怜的自由，在这样一个冷酷无情的社会的压榨之下，使一个原来老实善良，想要用自己的努力改变命运的的人，最终变成了一个自暴自弃、吃喝嫖赌、唯利是图的“怪物”；《创业史》中梁生宝梁生宝是先进阶级中具有高等觉悟的人，是那个时代需要的理想农民形象，他善于在农村日常生活中发现政治意义的觉悟。
1953年农业合作化运动在中国广大农村全面开展起来，中共中央出台诸多具体的农业优惠政策，这都为梁生宝取得成功做了最大的铺垫。
据此作答即可。
故答案为：
⑴①组织贫困户进山割竹，心系贫困农户。
②进山割竹，栓栓受伤。
③（为栓栓的受伤内疚不已）坚持自己把栓栓背下山，真诚，有担当；
⑵中国第一个五年计划（1953-1957）开始，中共中央出台诸多农业优惠政策。
农业合作化运动在中国广大农村开展起来；经历三起三落（或三得三失），祥子从一个勤劳、善良、纯朴的人，堕落成一个自暴自弃、吃喝嫖赌、唯利是图的“城市垃圾”；旧中国军阀统治下的黑暗社会，贫苦人民饱受剥削和压榨，且人与人之间冷漠无情，让祥子的梦想一次次破碎，最终由人堕落为“兽”。
而梁生宝是新中国的农民，他的成功不仅得益于有万和王书记等人的支持和鼓励，更要归功于中共中央的农业合作运动及相关的惠农政策。
【点评】⑴本题考查学生对名著情节的梳理能力。
在平时的阅读中，我们必须多下功夫，对名著情节进行梳理，熟悉相关的人物、地点和事件。
解答此类问题，必须对名著中的重要情节进行重点识记。
⑵这是一道人物形象分析的题目，人物性格分析注意从小说的情节入手，通过对人物的语言、动作、心理等描写或其它的侧面描写进行分析总结．注意各点之间不要重合、不要相互包含，答题不要只简单的回答性格特征。
4．阅读下文，回答问题
丑猫
①每次瞥见院子里有猫跑过，我就会想起以前我们这个院子里生活过的一只小猫。
邻居们对这只猫都很熟悉，叫它丑猫。
固然，谁也说不清楚它是从哪儿来的，不过有一点可以肯定，这是一只被抛弃的猫，因为它一直对人心存依恋。
②这只被叫做丑猫的猫真的很丑，只有一只左眼，右眼处是一个黑乎乎的令人惊骇的深洞。
右耳也残缺不全了。
一条又宽又长的伤疤从头顶一直延伸到肩上。
右后腿不知何时折断又接上了，但已经严重弯曲。
尾巴早就没了，只剩下短短的一截，总是翘着。
全身暗灰色的毛脏兮兮的，黑色的条纹已经很难分辨出来。
凡见过这只猫的人产生的第一反应就是：
这只猫真丑！
③因为这只猫相貌丑陋，所以邻居们都不喜欢它。
孩子们看见它远远地就绕开了，更别提摸摸它抱抱它了；大人们一看见它就吓唬它驱逐它，甚至还用石头砸它。
丑猫有时候想进到楼道里去，但人们只要一发现它想进来，就用浇花的水管子冲它，或用楼门夹它的瓜子。
但不管人们怎样对待它，丑猫从不对抗。
如果人们用水管子冲它，它不跑也不躲，只是呆呆地站在那儿，任凭冷水淋到身上；如果人们扔东西砸它，它也只是轻轻地抬抬爪子，好像在请求人们的谅解。
④与人亲近一直是丑猫的一个幻想。
如果有哪个胆大的孩子瞥见它没有躲开，它就赶忙跑过去，用头蹭人家的手，一边蹭，还一边喵瞄地高声叫着，希望能得到一点点温柔的抚摩；如果有谁愿意破天荒地抱抱它，它就急忙舔舔人家的衣角或者它能够得着的东西，渴望能留住这一刻难得的温情。
但更多的时候，丑猫得到的都是厌弃和驱赶。
⑤有一天，一个更大的不幸降临到了丑猫的头上：
孤独的丑猫朝附近的几只狗走了过去，它大概是太寂寞了，想和那几只狗交个朋友吧，但没想到那几只狗却毫不留情地咬伤了它。
我在屋子里听到丑猫凄惨的叫声，急忙跑了出去。
等我跑到丑猫跟前时，丑猫正躺在地上，身子蜷缩成了一团，全身血肉模糊，脸上挂满了泪痕，已经岌岌可危了。
丑猫不幸的一生就要走到尽头了。
我把它从地上抱了起来，它声音嘶哑，艰难地喘着气。
我双手抱着它，一动也不敢动，唯恐再弄痛了它，但它却挣扎着要舔一舔我的手。
我把它搂到了胸前，它的头紧紧地贴到我的手掌上，用那只黄黄的小眼睛注视着我。
突然，我听到它用微弱的声音“喵”地叫了一声。
显然，这只猫在遭受了如此巨大的痛苦后，仍然渴望着一丝怜爱，或是一丝同情！
当时，我觉得我怀里的这只猫是我一生中见过的最可爱最英俊的动物。
它从没想过要咬我，要挠我，或者摆脱开我的怀抱，它只是默默地看着我，完全相信我能够减轻它的痛苦。
丑猫就这样在我的怀中慢慢地死去了，没能等我把它抱回家。
⑥丑猫只是身体残疾，而我们人类是心灵残疾。
我们对那些形象优美的生物关爱有加，而对那些卑微弱小的生灵却漠不关心。
世间的大爱，应该是对一切生命的尊重，不因其美丽而关怀庇护，不因其丑陋而鄙视厌弃。
（1）简要说明第②自然段对丑猫的描写在全文中的作用。
（2）第④自然段中，作者连续用两个“如果……就……”来描写丑猫的幻想，这样写有什么用意？
（3）第⑤自然段中作者说丑猫是他一生中见过的“最可爱最英俊的动物”，请简要概括说明其理由。
（4）联系全文，用自己的话简要说说，丑猫的命运引发你哪些思考？
【答案】
（1）突出其丑陋，说明人们不喜欢丑猫的原因，为下文其悲惨结局埋下伏笔。
（2）这样写，说明“与人亲近一直是丑猫的一个幻想”，丑猫不想伤害人，丑猫心灵“不残疾”。
所以人们要“不因其丑陋而鄙视厌弃”。
（3）它对人的冷漠、欺凌不怨恨，不报复，只求得到一丝关爱，就很满足。
即使在最痛苦的生命尽头，也避免伤害到我。
猫的心灵是美好的，所以作者说丑猫是他一生中见过的“最可爱最英俊的动物”。
（4）世间的大爱，应该是对一切生命的尊重，不因其美丽而关怀庇护，不因其丑陋而鄙视厌弃。
【解析】【分析】
（1）本题考查描写的作用。
突出其丑陋，说明人们不喜欢丑猫的原因，为下文其悲惨结局埋下伏笔。
（2）本题考查重点句子的作用。
这样写，说明“与人亲近一直是丑猫的一个幻想”，丑猫不想伤害人，丑猫心灵“不残疾”。
所以人们要“不因其丑陋而鄙视厌弃”。
（3）本题考查对内容的筛选并提取。
问丑猫是一生中见过的“最可爱最英俊的动物”的理由是什么。
如靠抓住第3段“不管人们怎样对待它，丑猫从不对抗。
如果人们用水管子冲它，它不跑也不躲，只是呆呆地站在那儿，任凭冷水淋到身上；如果人们扔东西砸它，它也只是轻轻地抬抬爪子，好像在请求人们的谅解”、第5段“它从没想过要咬我，要挠我，或者摆脱开我的怀抱，它只是默默地看着我，完全相信我能够减轻它的痛苦”等处的描写进行分析并概括。
（4）本题考查对文章主旨的理解。
文章的主旨一般都在文章的结尾以议论抒情的方式总结得出，可提取文章的最后一句“世间的大爱，应该是对一切生命的尊重，不因其美丽而关怀庇护，不因其丑陋而鄙视厌弃”作为答案。
故答案为：
（1）突出其丑陋，说明人们不喜欢丑猫的原因，为下文其悲惨结局埋下伏笔。
（2）这样写，说明“与人亲近一直是丑猫的一个幻想”，丑猫不想伤害人，丑猫心灵“不残疾”。
所以人们要“不因其丑陋而鄙视厌弃”。
（3）它对人的冷漠、欺凌不怨恨，不报复，只求得到一丝关爱，就很满足。
即使在最痛苦的生命尽头，也避免伤害到我。
猫的心灵是美好的，所以作者说丑猫是他一生中见过的“最可爱最英俊的动物”。
（4）世间的大爱，应该是对一切生命的尊重，不因其美丽而关怀庇护，不因其丑陋而鄙视厌弃。
【点评】
（1）用一整段描写丑猫的外形，反复细致入微地描绘外形。
无非是突出一个“丑”字，加深读者的印象。
在全文中的作用是为下文埋下伏笔，它的命运都是和丑紧密相连。
（2）此题要联系上下文，抓住关键词句：
“与人亲近一直是丑猫的一个幻想”。
学会提取文中的句子，符合要求的直接可以作答。
（3）考查的是对文章要点的概括。
通读全文，梳理脉络，分清层次，综合考虑，提取要点，找到关键句，必要时用自己的语言概括即可。
关键点：
不怨恨，不报复，求关爱，避免伤害到我、心灵美好，总体评价是“最可爱最英俊的动物”。
（4）本题作答要关注议论或抒情的句子，这些往往就是作者想强调的。
仔细阅读和辨析，一般就可以找到最后一句作答。
5．阅读下面文章，完成后面小题。
自尊
周海亮
那是一段令他刻骨铭心的日子。
他失去工作，身无分文。
他认为城市里，纵是一条狗也比他活得幸福。
因为狗可以乞讨，他不能。
因为狗没有尊严，他有。
他开始捡垃圾。
纸箱、啤酒瓶、香烟壳、食品包装袋……所有能够换成钱的东西，他都捡。
在夜里，他将头深深探进臭气熏天的垃圾箱，他泪流满面。
在夜里，他像一条落魄的狗。
也只能在夜里，因为他不敢将自己暴露在别人的视线中。
每天都有收获。
其中一个垃圾箱，更是一个富饶的“宝藏”。
那里面有成箱的空易拉罐、成捆的旧杂志、坏掉的铝盆铁锅、奇形怪状的玻璃瓶……每天晚上，这些东西会在垃圾箱里静静地等着他。
第二天，它们就会变成馒头和咸菜，让他有力气在这个城市里继续奔走。
后来他发现一个问题，似乎，这些东西是有人故意放在那里的。
它们总是在一个固定的时间出现，它们摆放整齐，就像夜市上精心摆置的小摊。
夜里他偷偷观察，果然见到一个男人将一包“垃圾”规规矩矩地放好，然后躲到远处，静静等待。
他知道男人在等他。
他感激那个男人，可是他有被伤害的感觉。
强烈的自尊心让他想放弃那些东西，强烈的饥饿感又让他一次次将那些东西捡回来，然后变成馒头、咸菜……他暗想，假如他将来发达了，一定要回来好好感谢这个男人。
他会成百成千倍地偿还，他相信他完全可以做到。
后来他真的发达了，资产足以买下一条街。
他想到了报恩。
他回到当初租住的小区，他见到了男人。
他知道，现在的男人，生活得并不容易。
似乎那个家至少二十年没有装修，地板翘起了角，水龙头“嘀嗒嘀嗒”地滴着水。
老式的家用电器，老式的厨房用具，老式的沙发和桌椅，男人似乎仍然生活在十几年以前。
不必自我介绍，男人一眼将他认出，简单聊了几句，便聊到了从前。
他说：
“我知道那些东西是您故意放进垃圾箱的。
我知道当初您在顾及我的自尊。
”“是的，我在顾及你的自尊。
”男人说，“那时我生活得尚好，可以送你一点多余的东西。
我知道它们虽不值钱，但也许可以帮你撑过那段日子。
”
“您的确帮我撑过了那段日子。
”他说，“如果没有您的暗中相助，我也许早就回到了乡下。
那么现在，我就不再是一个企业家，而是一个乡下的羊倌……”
“我在报纸上见过你。
”男人说，“我知道你现在很有钱。
”他笑笑，说：
“这些年，我过得并不容易。
您知道，白手起家，这有多难……”
“你不是白手起家。
”男人说，“我知道那个花瓶即使在当时，也最少值十万。
”“花瓶？
”他感到疑惑。
“是啊。
”男人说，“你离开的前一天，我在给你收拾废品的时候，将那个花瓶也装进塑料袋，放进垃圾箱。
那时我并不知道一个花瓶能值那么多钱，否则我也不会把它当成废品……”“可是我没有捡到花瓶……”
“你捡到了。
”男人说，“后来我才知道那是元朝的花瓶，值很多钱……”
“可是我真的没有捡到花瓶。
”他说，“如果捡到了，如果我知道它很值钱，我会还给您的……”
“你不会。
”“我会。
”
“那你为什么第二天就搬走？
”“因为我找到了工作……我要住集体宿舍。
”
“那你怎么会发达了？
”“两年以后我与朋友合伙，赚了点钱。
然后我开始单飞，资产就像滚雪球，越滚越大……”
“是因为你卖了花瓶，才有了本钱……”“根本没有花瓶……”“谁信？
你白手起家，这么短的时间就腰缠万贯，谁信？
你卖掉了那个元朝的花瓶……”
他久久地盯着男人，内心慢慢地涌出一丝丝凉意。
很显然男人说谎了。
他记得很清楚，那天，男人放进垃圾箱里的那个塑料袋里，根本没有花瓶。
他绝不会漏掉。
那段时间，每一天，他都将那个臭哄哄的垃圾箱翻个底朝天。
他低下头，不再说话，在那里安静地坐了一会儿。
然后起身离开，放下他带来的很大一笔钱，这笔钱，远远超过那个花瓶的价值。
他告辞，离开。
走到门口，他扭头，看着呆立在那里的男人，认真地对他说：
“你的确伤害了我的自尊。
却不是以前，而是现在。
”
——摘自《中国小小说精选》，有改动。
（1）梳理情节，根据文意填写内容。
________→得到帮助→________→受到伤害
（2）按要求回答括号内的问题。
①似乎那个家至少二十年没有装修，地板翘起了角，水龙头“嘀嗒嘀嗒”地滴着水。
老式的家用电器，老式的厨房用具，老式的沙发和桌椅，男人似乎仍然生活在十几年以前。
（这句话采用了什么描写？
有何作用？
）
②他低下头，不再说话。
他在那里安静地坐了一会儿，起身离开。
（揣摩“他”此时的心理活动。
）
（3）结合文章内容，说说“他”是一个怎样的人。
（4）文章结尾他说“你的确伤害了我的自尊。
却不是以前，而是现在。
”请联系文中男人以前、现在的品行变化，谈谈你对
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