游戏策划案的格式.docx

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游戏策划案的格式

游戏策划案的格式

教育游戏策划案

《教育游戏名称》

专业：

软件工程

年级：

2011级

第（六）组

2014年6月

游戏策划说明

游戏名称

生存大作战

游戏类型

益智类

版本

指导教师

王志胜

开始时间

2014年6月4日

结束时间

2014年6月25日

小组编号

六

小组组长

无

小组成员

郁西玲、陈言言、孙自卿、丁慧、孙锦、潘诗璇

小组成员及其完成任务

编写人员姓名

完成主要工作

潘诗璇

主页面制作、家庭模式中flash制作，朵拉配音，问题情节设计

孙自卿

主页面和家庭模式中资料收集整理，布茨等配音，布茨课堂总结

郁西玲

学校模式中的flash技术部分，及情景对话设计

丁慧

学校模式的资料收集，及相关图片的整理，朵拉的配音

陈言言

户外模式中flash制作，朵拉配音，情节设计

孙锦

户外模式中资料收集整理，布茨配音，情节设计

说明

1、游戏概述

1．1．游戏名称，运行的软硬件环境。

游戏名称《生存大作战》

硬件：

cpuintere5400、内存512、硬盘40g、显卡nf6500

软件环境：

Windows平台

1．2．游戏故事情节。

游戏以朵拉为主人公，以她的生活为游戏内容设置了三种模式即家庭、学校和户外，根据真实生活中可能出现的各种安全隐患设置了不同的关卡，在每个关卡里以问题的方式体现各种安全隐患。

1．3．游戏特征。

游戏以生活为背景，贴近玩家的真实生活

配有配音和音效，用语音来吸引玩家的注意力

操作简单易学，适合学龄前儿童

以小朋友熟悉的朵拉作为主人公，激发玩家兴趣

画面精美，增强玩家视觉感

每个模式的结尾有对模式中涉及的安全注意事项总结，增强玩家的记忆。

1．4．游戏定位。

游戏主要针对学龄前儿童（3-6岁），无时间限制，儿童可以反复玩。

1．5．游戏风格。

游戏的画面模拟现实生活中的场景，添加了声音音效和按钮音效。

2、游戏机制

游戏机制部分是整个文档中最详细的地方，这部分要描述在游戏中玩家可以做什么，他们怎样做和如何产生激发兴趣的游戏体验。

2．1．游戏性设计

整个游戏以一定的故事情节发展为主线，故事简单，容易操作，使儿童能更好的理解并参与到游戏中。

以此让儿童知道家庭，学校和户外的存在的安全问题以及应对方法。

场景似的画面使儿童更容易联想到现实生活，游戏的主人公朵拉，也比较能引起儿童的注意。

音效的设置使整个游戏更加生动，也能更好的吸引小朋友的兴趣。

家长可以让儿童通过玩游戏来增长生活常识，以避免现实生活中的安全问题。

2．2．游戏玩法和规则

此游戏主要分为三个模式，三个模式是并列关系，可在游戏开始页面依自己的喜好选择进入。

游戏的主角是一个小女孩（朵拉），旁白是布茨（猴子），每一个模式是依照一定的故事情节进行的，不需要创建其他角色。

玩家需要在主页面选择进入的场景（模式），再根据故事情节的发展和语音的提示进行选择闯关即可，如果选择正确，可以进入下一关，如果错误，则再玩一次这一关，直到正确为止。

每个模式有六个关于安全教育方面的问题，通关后出现“布茨小课堂”，再次强调小朋友在此模式生活中应该注意的事项。

三个模式（场景）分别为户外、学校、家庭。

随意选择进入后，开始模拟场景，回答问题。

比如户外模式中，讲述了朵拉从家里出来，遇见陌生人，过马路，到野外之后玩水，风筝挂到树上想攀高摘风筝，后来出现雷阵雨，到树下避雨，最后在路上捡食物吃等一系列活动，遇到的每一个存在安全隐患的地方都会以选择题形式给出，玩家需要选择，正确的话继续，错误的话再次玩，六关通过后，将需注意的知识点重新列出，以加深小朋友的印象。

另外两个模式的玩法和规则同“户外”模式。

2．3．用户界面（设计游戏主界面一个、游戏开始界面一个）

游戏主界面是一张有草地，有房子和氢气球的卡通图片，使用一般平视的镜头角度，右上方是游戏题目“儿童安全大作战”，主角在图片中间，吸引玩家注意力。

“进入游戏”和“帮助”按钮位于氢气球上，且做有动画效果，吸引玩家点击。

游戏开始界面整体基调与主界面相似，以蓝天草地为背景，左边是指示标牌，分别写有“户外”、“学校”和“我的家”，均可以点击，然后进入三个不同的模式。

也使用平视的镜头角度，主角朵拉在图片中间，旁边有布茨（猴子），使界面更加俏皮可爱。

图形用户界面：

游戏中需要玩家操控的界面主要是需要玩家选择答案，以推动故事情节发展。

此界面以对话框的形式淡出来，对话框中有题目和选项，玩家选择答案即可。

每一个问题都会相应的以对话框形式出现，对话框出现的背景也因情节的不同有所变化。

对话框的颜色也有所调整，减少了界面整体的违和感。

除此之外，“下一页”和“下一关”分别是漂亮的按钮，需要玩家点击，推动游戏的发展。

2．4．玩家交互

此游戏是单机版游戏，适合学龄前儿童，不能实现玩家之间的交互。

4、游戏元素

根据游戏的类型，可将游戏分为若干组游戏元素。

在每一类别里，请尽量按照逻辑顺序或用最合适的数据方式进行分组。

4．1角色（设计男女各2个角色）

主人公：

学龄前的小朋友朵拉其他人物：

朵拉的爸爸妈妈，好朋友小猴子布茨，陌生人叔叔朵拉：

主要人物，主人公，设定为学龄前的小朋友。

朵拉在不同场景面对不同的人物、事物，系统提出问题，玩家以朵拉的身份进行选择。

爸爸妈妈：

朵拉的父母，引导一部分场景中事件的发展过程。

陌生人叔叔：

推动事件发展的人物，声音低沉，向主人公提出要求邀请，一般为诱导不安全事件的人物。

布茨：

卡通人物猴子，一般提供画外音、提问、剧情介绍。

每一大关最后布茨小课堂的讲解。

4．2物品（设计装备、武器、使用道具各一套）

户外：

拉动风筝后会挂在树上，发现地上的食物，发现水边的小船，这些物品都会引发情节，进而提出问题。

学校：

小刀、铅笔我的家：

厨房的橙子、桌子上的药水瓶、插头插座、煮沸的食物、高处的糖罐。

这些物品都无法操控但是会推动情节发展，是重要的元素。

4．3对象（设计主要场景一个、主要NPC1个）

主要场景三个；户外、学校、家庭。

陌生人叔叔为主要NPC。

朵拉会在各个场景中遇到的不同的人和各种小物件而提出问题，提供选项。

户外场景中：

路上经过的行人、搭话的陌生人叔叔。

马路场景（路边、红绿灯路口）郊外（水边小船、雷雨天）学校：

陌生人、学校同学家庭场景：

陌生人叔叔、爸爸妈妈等非玩家控制角色。

客厅、厨房、活动室、朵拉的房间等场景。

5、游戏的故事背景

时代背景：

2014年1月至5月，广东、湖南、广东、河南、湖北等地连续发生26起未成年人溺亡事故；2012年10月，上海两名儿童从家中坠楼身亡，年龄分别仅为5岁和2岁；2011年12月，东莞一家的9岁女童和4岁男童在浴室洗澡同时夭折，当时家里没有大人看护……

这些事件表明儿童安全意识薄弱，缺乏自护、自救安全知识，导致意外伤害事故频发，酿成了很多家庭和社会悲剧。

溺水、中毒、跌落、交通意外、烧烫伤、窒息等意外伤害威胁儿童生命安全。

我国关于保护儿童的法律、制度和规定很多，但儿童意外安全事故依然频发，归根结底还在于儿童保护体系的不完善。

我们希望安全意识能够深入到儿童生活的每个方面，因此我们想到做一款关于儿童安全教育的游戏...

人物关系：

在游戏中主人公是小朵拉，游戏中会出现朵拉的爸爸、妈妈、小动物朋友布茨及朵拉遇到的陌生人坏叔叔。

6游戏过程（选择主线说明）

野外场景：

导航界面：

在森林里用六个可爱的蘑菇作为按钮，代表六个小故事：

（热心叔叔的水，朵拉过马路，水边危险，挂在树上的风筝，突如其来的暴雨，路边的食物不要睬）

学校场景：

导航界面：

选用操场用六个可爱的足球作为按钮，带我们踢进六个关卡：

（朵拉上楼梯，被摔断的铅笔，落水的羽毛球，坏掉的插座，孤独的滑滑梯，不要跟陌生人走）

家庭场景

导航界面：

是由六个魔幻门组成，每个数字代表不同的关卡（陌生人敲门，朵拉吃橙子，会说话的药水，两眼冒火的插座，热气腾腾的炉子，居高临下的糖果）