数学课堂评价语.docx

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数学课堂评价语

听：

1、倾听是分享成功的好方法，看××同学正在分享着大家的快乐，我相信他已经有了很多收

  2、他听得可认真了，会听的孩子是会学习的孩子！

3、××同学听得最认真，第一个举起了小手，请你回答！

4、你听得真认真，这可是尊重他人的表现呀！

5、你倾听得真仔细，耳朵真灵，这么细微的地方你都注意到了！

说：

6、你讲得很有道理，如果你能把语速放慢一点，其它同学听得就更清楚了！

  7、你的表达特别清楚，让大家一听就懂！

  8、别急，再想想，你一定会说好！

9、老师发现你不仅听得仔细，说得也很好！

  10、你很有创见，这非常可贵，请再响亮地说一遍！

  11、你表达得这么清晰流畅，真棒！

  想：

12、我想××同学一定在思考，我们再给他一点时间，好吗？

13、开动你的小脑筋去想，仔细想一想说错了没关系，老师喜欢肯动脑筋的同学！

   做：

   14、不仅自己认真学习，还能提醒同桌同学，真是了不起！

   15、第×组的××同学可真棒！

为自己这组争得一颗闪亮的星星呢！

16、你看，很多小朋友把心里那个胆小鬼打倒，举起手来了！

   17、你们瞧，×××可是大家学习的好榜样呢！

看看他是怎么做的！

   18、第四组的同学个个眼睛睁得大大的、亮亮的，我感受到了你们特别认真，注意力特别集中！

   19、你坐得真端正！

注意力真集中！

   20、看××同学认真的样子，老师就知道她是勤奋好学的孩子！

   21、你很像一个小老师，不仅管好了自己，而且把自己的小组也管理得很好！

   22、不知是什么力量使你改变这么大，从上课爱吵爱闹到学会静静思考，学会暗暗努力，真为你高兴！

   23、尊重（欣赏）别人，你会得到更多人的尊重（欣赏）！

   24、要学会欣赏别人，对于“×××”同学的回答，我们该怎么表示？

   25、你的进步使老师感到特别高兴！

   26、你真行！

（真棒、真懂事、真勇敢、真细心、真有耐心、真有毅力、真是好样的）

   课堂过程评价激励语

   27、啊！

你的课外知识真丰富，都可以成我的老师了！

   28、连这些都知道，真不愧是班级小博士！

   29、你知道的真多！

知识真丰富！

我们大家要向你学习！

   30、你的眼睛真亮，发现这么多问题！

   31、能提出这么有价值的问题来，真了不起！

   32、会提问的孩子，就是聪明的孩子！

   33、这个问题很有价值，我们可以共同研究一下！

   34、这种想法别具一格，令人耳目一新，请再说一遍好吗？

   35、多么好的想法啊，你真是一个会想的孩子！

   36、猜测是科学发现的前奏，你们已经迈出了精彩的一步！

37、没关系，大声地把自己的想法说出来，我知道你能行！

   38、你真聪明！

想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的小朋友！

   39、你又想出新方法了，真会动脑筋，能不能讲给大家听一听？

   40、你的想法很独特，老师都佩服你！

   41、你特别爱动脑筋，常常一鸣惊人，让大家禁不住要为你鼓掌喝彩！

   42、你的发言给了我很大的启发，真谢谢你！

   43、瞧瞧，谁是火眼金睛，发现得最多、最快？

   44、你发现了这么重要的方法，老师为你感到骄傲！

   45、你真爱动脑筋，老师就喜欢你思考的样子！

   46、你的回答真是与众不同啊，很有创造性，老师特欣赏你这点！

   47、××同学真聪明！

想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的同学！

   48、你的思维很独特，你能具体说说自己的想法吗？

   49、这么好的想法，为什么不大声地、自信地表达出来呢？

   50、你有自己独特想法，真了不起！

   51、你的办法真好！

考虑的真全面！

   52、你很会思考，真像一个小科学家！

   53、老师很欣赏你实事求是的态度！

   54、你的记录很有特色，可以获得“牛津奖”！

   55、他的汇报完整、精彩，是我们学习的榜样！

   56、谁愿意来为大家做个示范？

展示一下自己的本领！

   57、你真聪明，用以前学过的知识解决了今天的难题！

   58、你真的很能理解人，而且能和同学合作得非常好！

   59、科学家总不忘在研究后整理好材料，看，这一组就做到了，而且做得很好！

   60、你是一个很负责的材料员，每一次实验后都能把材料整理得整整齐齐！

   61、你的表现很出色，老师特别欣赏你！

   62、你这节课的表现给大家留下了深刻的印象！

   63、你今天进步真大！

老师感到特别高兴！

   64、真了不起，大家都为班级里有你这么棒的同学而感到骄傲！

   65、我们今天的讨论很热烈，参与的人数也多，说得很有质量，我为你们感到骄傲！

   研究成果评价激励语：

   66、你真像位小科学家，有这么多重大发现！

   67、了不起的发现，再用精彩的方式介绍给大家，大家就更佩服你了！

   68、你完成的好极了，如果能帮助你的同桌，那就更好啦！

   69、你是一个很优秀的记录员，不仅把观察的内容都详细地记录下来，而且还写得非常端正、清晰！

   70、真是好样的，你的作品真的是非常出色！

   71、哇，你的作品太好了！

   72、你太厉害了！

   73、为我们的成功鼓掌！

   74、你瞧，通过努力，你成功了，祝贺你！

   75、参与是走向成功的开始，结果并不是最重要的！

   76、你研究的课题很有价值，请继续研究！

   77、这是你们合作成功的果实，老师为这份成果而欢喜！

更为你们积极参与的精神而叫好！

   后续研究评价激励语：

   78、心动不如行动，让我们研究吧！

   79、你真有毅力，能坚持研究这么久！

   80、研究碰到困难，别退缩，相信自己，一定能行！

   81、大家齐心协力，再加把油，胜利一定会属于你们的！

   82、坚持到底就是胜利！

   83、男子汉，再大的困难也不怕！

   84、别泄气！

还有机会等着你！

   85、你敢于向困难挑战，我要向你学习！

   86、你已经很努力了，别急，自信点！

   87、只要认真细心，什么也难不倒你！

   88、你的问题难住了老师，希望大家帮助老师，去查资料，共同解决这个问题，好吗？

   89、你很自信，自信是走向成功的开始！

   90、相信自己，研究就是错了再试的过程！

   91、小疑有小进，大疑有大进！

   92、别放弃，再试几次！

坚持下去准能行！

   93、继续努力，相信自己，你会做得更好！

   94、老师很佩服你的钻劲儿！

   95、你很富有创造力，离科学的距离越来越近了。

   96、努力争取，老师相信你们是最棒的！

   97、试一试，相信自己，老师知道你能行！

   98、今天你又有了新发现，真为你高兴！

   99、你是敢于尝试的勇士，好极了！

   100、阳光总在风雨后，没经历挫折的风雨，怎能看到成功的彩虹？

小学数学课堂教学评价语

1真棒！

这肯定是一个“伟大”的发现。

 2、多有创意的想法啊，同学们也想到了吧！

 3、这是一个十岁孩子的构想吗？

太令人惊奇了！

 4、分析得太透彻了。

换一换，你来当老师，好吗？

 5、从你们身上，老师看到了二十一世纪的希望。

 6、青出于蓝而胜于蓝。

老师相信，你们这些后来者一定能居上。

 7、你的好学令老师感动，你的博学令老师敬佩

 8、这一节课，你的表现太突出了，老师代表同学们宣布“你被评为我们班的数学代言人！

”

 9、虽然，你提的问题比较幼稚，但，老师分同学们，你们真肯动脑筋，智慧爷爷都伸出大拇指称赞你们呢！

 10、              明看到了一颗创新的幼芽正破土而出。

 11、老师欣喜地感到你们不再是一张张任意涂抹的白纸，而是有独特思想和个性的当代少年。

 12即使你摔倒了，老师一样为你喝彩。

因为你迈出了别人不敢迈出的一步。

  13老师不说你多么优秀，但你是——与众不同的。

  14因为你努力了，即使失败，也是美好的！

 15、他是勇敢的因为他一百次的失败，他又一百零一次地站了起来。

  16、机会的大门永远为那些作好准备的人敞开着，他——就是其中一个。

  17、或许，现在的他很平凡，但谁能说平凡中不孕育着伟大呢？

  18、同学们观察得真仔细，找到这么多小秘密，真棒。

  19同学们提的这些问题太有价值了，老师没想到同学们这么出色！

  20、一道题，你想出了这么多不同的解法，真是个爱动脑筋的好孩子。

  21、你看，数学家总结出来的知识，我们也能总结出来，我们多棒！

  22、你真聪明，比老师分析得还好！

  23、刚才大家学得都很认真，相信大家发现问题的能力也会越来越棒。

  24、你真勇敢！

敢回答别人不敢回答的问题。

  25、你的回答真令人高兴！

我们大家都愿意听你的回答。

  26、你的回答令老师感到特别满意，无可挑剔。

  27、你看大家都很赞成你回答，多好呀！

  28、你的计算过程特别简便，你想得可真周到呀！

  29、你们组解决问题的过程既对又快，太棒了！

  30、你的答案正像老师想象的一样，将来你一定比老师还棒！

  31、你的想法太新奇了！

老师要向你学习！

  32、你非常善于提问题，老师非常佩服你！

  33、你的想法很有创见！

老师愿你在这方面大胆实践，早日成为“

    速算小能手”！

  34、没关系，只要你认为有道理，就要大胆地说出来！

  35、你做得这么快，能把你的秘诀说一说吗？

  36、“能提出这个问题很好呀！

科学家就是这样成功的，祝贺你得了一枚科技章。

”

  37、能提出这个问题，老师很惊喜，这个问题让大家讨论一下好吗？

  38、多有创意的想法！

你真聪明！

  39、敢于大胆地发表自己的见解！

令人佩服！

  40、同学们跟科学家想得一样，真了不起！

    对！

很好！

不错！

OK!

你一定能行！

 2.       你真行！

你真棒!

你是最棒的！

 3.       你真聪明！

你真会动脑筋！

你头脑真灵活！

你接受力真强！

 4.       你真有胆量，不简单！

这位同学思维真敏捷，思路也很清晰！

 5.       这位同学的想法与众不同，值得大家学习！

 6.       你的答案离正确答案已经很近了，再想一想。

 7.       你的想法众不同，看得出你一定是一个肯动脑筋的孩子！

 8.       你的想法太富有想象力了，了不起！

 9.       说的真好，老师怎么没有想到！

 10.   你真是一个积极动脑，善于思考的孩子！

 11.   我非常赞成你的想法，说说你是怎样想的，好吗?

 12.   你朗读时的感情和表情感染了我们，给我们带来了快乐，真是一种享受啊！

 13.   观察真仔细，一下子就抓住了问题的实质！

 14.   大家说得好，特别是某某同学，更是难能可贵，值得大家学习！

 15.   你能用转化的方法得出正确答案，不简单，将来你有可能成为一名数学家。

 16.   某某同学的这种方法很有新意。

 17.   你真行，对刚才的问题，不满足于找到结果，而是观察思考，又有新的发现，如果能说出其中的道理，那就更了不起了！

18.   同学们的问题提得很有水平，同学们的回答更精彩。

看来，你们想知道的东西真不少!

19.   没想到这节课我们的收获真不少，看来，学好数学能让我们生活更丰富、更精彩！

20.   哇！

你们真是好样的，对学习真有耐心，也很有毅力，老师佩服你们，为你们感到骄傲！

21.   让我们一起为某某喝彩，人类历史上有很多重大发现最初都源于人们的猜想，之后才渐渐被验证，同学们在学习过程中，也要敢于猜想，善于猜想，这样才能有所发现，有所创造！

22.   不错，学习就得这样，敢于提出自己不明白的问题！

23.   你真棒！

能有这么大的进步，老师真为你感到高兴！

24.   好，这次读得好多了，老师早就看出来你一定能够读好！

25.   你读得很正确，若是声音能再洪亮点，效果会比现在好很多。

26.   这位同学虽然回答错了，但给大家提供了一个很好的讨论话题，让我们同样感谢他!

27.   刚二年级你们就知道这么多词语，真让人佩服！

28.   你读得真好听，老师要感谢你的爸爸妈妈给了你一副好嗓子，不过要是加上表情就更加能传情达意了，不信，试一试。

29.   老师相信你能自己想出来！

30.   从这位同学的发言看得出，这位同学平时一定是一个有心人！

31.   你读得很认真，如果能在课下用这样的态度多练习几遍，相信你会读得非常流利。

32.   只要你有一颗上进的心，胜利总会属于你！

33.   只要你坚定信心，就一定能成功，你敢试试吗？

34.   这个词语组的多好呀！

再说一遍，让每个同学都听清楚。

35.   你可真行！

不管生字在前还是在后，都会组出很好的词语，可见下了不少功夫！

36.   敢于怀疑书本，有自己的见解，了不起！

37.   你是怎样积累了这么多好词语？

愿意向大家介绍一下经验吗？

38.   让我们为这位同学的勇气鼓掌！

39.   要想有所作为，做事必须善始善终！

40.   能战胜自我的人，才能战胜一切困难！

41.   你能主动的第一个举手老师为你的勇敢而高兴！

42.   相信自己，战胜自我是成功的金钥匙！

43.   能战胜自我的人，才能战胜一切困难!

44.   举起你的手你会发现你很行！

45.   这位同学的思路虽然复杂了一点，但他这种敢于创新的精神值得大家学习！

46.   你的想法很特别！

47.   别担心你会说得很棒！

48.   你所说的正是大家想听的！

49.   只有孜孜不倦地求索，才能源源不断的收获！

 50.   你的思维敏捷总能让大家有所收获！

 51.   成功是一座山峰，双手插在衣袋里的人永远无法攀登！

 52.   读得不错，再练一练，肯定能读得更好！

 53.   听你们的朗读是一种享受，你们不但读出了声，而且读出了情!

 54.   同一个句子，每个人的理解各有不同，读起来也不一样，只要能把你感悟到的读出来就是好的！

 55.   老师想倾听你们美妙的读书声，愿意展示一下自己吗？

 56.   我想，接下来的发言会更精彩，谁还想说？

 57.   你们现在真能问，能问在点子上，能抓住要点来提问。

 58.   你的作业字迹工整，格式规范，答案正确，有创见！

 59.   读得很好，听得出你是将自己的理解读出来了。

特别是这一句，请再读一遍。

数学课堂精彩常用语

“数学常用语”是教师教学的习惯用语，是体现教师主导作用的重要表达方式，是实施新课程、新理念的重要手段。

新课程下的教师的角色是组织者、引导者、合作者，那么这个角色的常用语有哪些呢?

根据数学学科的特点，结合自己的体会和收集来的资料，特将一些教学常用语整理成菜单形式介绍给大家，希望给象我这样的新上岗教师一点借鉴。

菜单一：

启发性常用语教师的教学主要是为了让学生自己学会学习，着重发展学生的思维能力。

这就要求教师在设计启发性教学语时应关注每一位学生，给每一个学生一个广阔的思维天空，便于学生仁者见仁，智者见智。

达到“一石击起千层浪”的效果。

其常用语有：

——“看到这个课题你想到什么?

”／“你想提出哪些数学问题?

”／“你想探究什么问题?

”

——“预习后，你了解了什么?

有什么疑问?

”——“汇报一下你们收集来的数据、信息、资料。

”

——“从这道题（统计图、表）中，你可以看出什么?

”／“你获取了哪些信息?

”

——“出门旅游、卖东西等要考虑哪些问题?

”

——“根据所给的信息，谁愿意帮他想一个好办法”／“请同学们帮他设计一个可行方案（如旅行、乘车、铺地砖、设计图形等）”

——“根据数的整除关系、约数倍数的知识说一句话”。

——“谁敢试一试?

”／“谁能试一试，自己来解决?

”

——“你说的办法很好，还有其他办法（解法）吗”?

／“能不能想出更好的解法?

”／“你能想出几种”?

／“看谁想出的解法多?

”

——“请把你的想法与同伴交流一下，好吗?

”

——“谁还想来说一说?

”／“谁还能再举一些例?

”

——“仔细观察（或听），你同意他的想法吗?

”／“你觉得他们写得（说得、思考得）怎么样?

谈谈你们的看法?

”

——“这是什么?

”／“为什么?

”／“问题在哪儿?

”／“怎么办?

”以上这些启发性的用语，较具开放性，每个学生因为生活背景、生活经验、基础、能力的不同，做出的反应也不一样，有的学生想到的知识多些，有的想到的内容少些，有的学生说的内容层次深些，有的可能肤浅些，上述教学用语照顾了不同层次的学生，有利于学生的创新也有利于学生的回忆和建构。

菜单二：

赏识性常用语人的内心深处都有一种被肯定、被尊重、被赏识的需要，每个人仿佛都是为赏识而生存。

为此。

作为人类灵魂的工程师，应该尊重孩子，赏识孩子。

用赏识的眼光和心态，去寻找每一个可以赏识的对象。

不要等他们已经将最优秀的一面表现出来后，才去赏识他们。

而是要抓住师生、生生之间每一次交流中的闪光点，运用赏识性用语，使他们的心灵在赏识中得到舒展，让他们变得越来越优秀，越来越有信心。

例如：

在学生对问题做出不同层次的回答后，应给予一定的评价，而且应该用赏识性的评价。

在一次公开课上有位教师每次在学生回答题后，反应平淡，既不肯定，也不否定，听课教师和学生不太明白老师对学生的回答是否满意，让人摸不着头脑。

其实有很多带感情色彩的用语可以信手拈来，如

：

——“对！

”／“很好！

”／“不错！

”／“OK！

”／“你真行!

”／“你真棒!

”／“你是最棒的!

”／“你真聪明！

”／“你真会动脑筋!

”／“你头脑真灵活!

”／“你接受力真强！

／“你真有胆量，不简单!

”／“这位同学思维真敏捷、思路也很清晰!

”／“真是巧思妙！

”／“这位同学真是勤奋好学，值得大家学习！

”

——“你与众不同的见解真是让人耳目一新!

”

——“你的设计（方案、方法、观点、点子）太富有想象力，太具有创造性了。

”

——“说得真好，太好了，了不起!

”

——“我非常赞成（欣赏）你的想法，说说你是怎样想的，好吗?

”

——这么难的题，居然还做对了一题，太好了!

——“你们的发现非常重要!

……”

——“观察真仔细，同学们真能干，能从不同的角度观察思考！

”

——“大家说得好，特别是xx同学，更是难能可贵，值得大家学习。

”

——“对，你能用转化（迁移、简算、列表、组合、推理、联想……）的方法，得出正确的答案，不简单：

你将来有可能成为一名数学家。

”

——“xx同学的这种方法很有创新，很有新意，能把思考范围延伸到题外。

”

——“你真行，对刚才的问题，不满足于找到结果，而是观察思考，又有新的发现，如果能说出其中的道理，那就更了不起了。

”

——“同学们的问题提得很有水平，同学们的回答更精彩。

看来，你们想知道的东西真不少。

”

——“没想到这节课我们的收获真不小，看来，学好数学能让我们生活更丰富、更精彩。

”

——“哇!

你们真是好样的，对学习真有耐心，也很有毅力!

老师佩服你，为你感到骄傲！

”

——“让我们一起为xx喝彩!

人类历史上许多重大发现最初都源于人们的猜想，之后才渐渐被验证，同学们在学习过程中，也要敢于猜想，善于猜想，这样才能有所发现，有所创造!

”

走进学生的心灵，关注学生终身发展，从内心深处赞赏、欣赏每一位学生，包括自己不喜欢的学生，与之建立和谐的师生关系，使孩子们在一种愉悦、宽松的气氛中学习，他们敢于表现、敢于质疑、敢于争论。

个性化的思维、情趣都有了张扬的空间，获得一种自我的满足与成功感，使学生在获得知识的同时体验着理解、信任、友爱、尊重和鼓舞。

菜单三：

激励性用语有人说：

“教师的语言如钥匙，能打开学生心灵的窗户，如火炬能照亮学生的未来，如种子能深埋在学生的心里”。

在学生的表现有明显进步时，应及时运用肯定性、激励性用语，并适当给出方法上的指导，有利于提高学习的积极性和主动性，从而产生强大的内驱力。

如：

——“不错，学习就得认真。

”

——“你真棒!

能有这么大的进步，老师感到非常高兴。

”

——“大有进步，再加油。

”／“希望你再接再厉！

”／“不骄不躁，继续努力!

”

——“功到自然成！

”／“你瞧，你比以前进步多了，望继续努力，争取更优异的成绩。

”

——“你试一试，相信你一定能成功1”／“老师和同学们相信你一定能进步!

”／“老师相信你能自己想出来!

”／“相信你能做得更好!

”

——“没有用心尝试，不要轻易说“不”!

”

——“只要你有一颗上进的心，胜利总会属于你。

”

——“只要你坚定信心，就一定能成功，你敢试试吗?

”

——“只要全心全意地投入进去，什么事都难不倒你!

”

——“你是一个很棒的孩子，知道怎样去做才好!

”

——“你是如此聪明，做的不理想也没关系，尽你的全力做!

好好努力，你知道关键就在这里!

”

——“答题时，要先易后难，有时不会答，也是很正常的!

”

——“请复查一遍，不能有丝毫侥幸心理！

”

——“希望你能与粗心告别，与细心交朋友!

”

——“增强自我约束力，作业要讲究正确率!

”

——“要想有所作为，做事必须善始善终！

”

——“能战胜自我的人，才能战胜一切困难!

”／“了解自己，就是真正的进步!

”／“管住自己，天下无人匹敌广／“相信自己，战胜自我是成功的金钥匙。

”

——“请记住居里夫人的一句话：

“人要有毅力，否则一事无成！

”

——“不经历风雨，怎能见彩虹!

”

——“有一份耕耘，就有一份收获。

”

——“踏实苦干，成功一半！

”/“敢于拼搏，方能成功！

”

——“只有孜孜不倦地求索，才有源源不断的收获”

——“不懈奋斗，生命才辉煌”

——“成功是一座山峰，双手插在衣袋里的人永远无法攀登!

”

——“为别人点燃生命之灯，你的生命更加辉煌!

”

——“一个人因为理想而完美，因为奋斗而精彩，因为成功而伟大！

听：

1、倾听是分享成功的好方法，看××同学正在分享着大家的快乐，我相信他已经有了很多收获！

2、他听得可认真了，会听的孩子是会学习的孩子！

3、××同学听得最认真，第一个举起了小手，请你回答！

4、你听得真认真，这可是尊重他人的表现呀！

5、你倾听得真仔细，耳朵真灵，这么细微的地方你都注意到了！

说：

6、你讲得很有道理，如果你能把语速放慢一点，其它同学听得就更清楚了！

7、你的表达特别清楚，让大家一听就懂！

8、别急，再想想，你一定会说好！

9、老师发现你不仅听得仔细，说得也很好！

10、你很有创见，这非常可贵，请再响亮地说一遍！

11、你表达得这么清晰流畅，真棒！

想：

12、我想××同学一定在思考，我们再给他一点时间，好吗？

13、开动你的小脑筋去想，仔细想一想说错了没关系，老师喜欢肯动脑筋的同学！

做：

14、不仅自己认真学习，还能提醒同桌同学，真是了不起！

15、第×组的××同学可真棒！

为自己这组争得一颗闪亮的星星呢！

16、你看，很多小朋友把心里那个胆小鬼打倒，举起手来了！

17、你们瞧，×××可是大家学习的好榜样呢！

看看他是怎么做的！

18、第四组的同学个个眼睛睁得大大的、亮亮的，我感