北师大版小学数学第三册教案.docx

北师大版小学数学第三册教案.docx

《北师大版小学数学第三册教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《北师大版小学数学第三册教案.docx（96页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

北师大版小学数学第三册教案

（此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！

）

第单元数一数与乘法

单元教学目标：

1．引导学生在具体情景中经历体会乘法运算的含义的过程，加深学生的数学意识。

2．使学生知道乘法算式的各部分名称。

3．初步体验用乘法的含义，解决一些简单的实际问题的意义。

单元课时安排：

本单元教学时间为4～5课时

1数一数

教学内容：

教材2～3页“数一数”

知识与技能：

通过数一数的活动，复习相同加数的加法，为学生学习打下基础。

过程与方法：

在数一数过程中，感受乘法与生活的密切关系。

情感、态度与价值观

在具体环境中，体会生活中存在着大量的相同加数连枷的问题，感受这种方法的局限性，体会到学习乘法的必要性，产生学习乘法的愿望。

课前准备：

熊猫图片、圆片、方格图、苹果图

方法：

自主探究，小组合作

教学过程：

环节

教师活动

学生活动

情

景

创

设

谈话：

同学们，你们喜欢猜谜语吗？

现在我就给大家出一个谜语，“叫猫不是猫，象熊没熊高，人人喜爱他，是咱中国宝”

认真倾听

猜谜语：

“熊猫”

问

题

探

究

1．谈话：

今天有许多可爱的熊猫跟我们一起来上课，大家快来数一数一共有几只？

2．组织小组汇报的方法和所列出的加法算式，注意给予评价。

3．谈话：

同学们表现真出色，今天老师给大家带来许多漂亮的图片

4．一共有多少？

列出加法算式

1．一个5，2个5，3个5，5+5+5=15

2．1个3，2个3，3个3，4个3，5个33+3+3+3+3=15

3．6+6+6+6=24

4．4+4+4+4+4+4=24

体

验

感

悟

1．刚才我们数了熊猫和圆片，下面我们来数一数方格。

2．根据学生汇报板书

3．从刚才这些算式中你发现了什么？

小组交流

1．独立数一数方格，然后列式

2．汇报思考过程及数的方法和算式

3．组内交流

⑴列出的都是相同加数的加法算式

⑵不同数法可以列出不同的加法算式

实

践

应

用

1．谈话：

秋天到了，苹果成熟了。

看这里有许多又红又大的苹果，一共多少个呢》？

列出加法算式

2．5盘苹果是5个3相加，那么6盘，10盘，15盘呢？

你能列式吗？

3．求50盘苹果有多少，你会算吗？

能列式吗？

4．总结谈话：

这时候用乘法会比较简单

1．3+3+3+3+3+=15

2．3+3+3+3+3+3

3+3+3+3+3+3+3+3+3+3=？

3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3=？

3．3+…………………………+3=？

麻烦

板书设计：

数一数

熊猫图方格图

5+5+5=15（个）10+10+10=30

3+3+3+3+3=15（个）3+3+3+3+3+3+3+3+3+3=30

…………

圆片图苹果图

6+6+6+6=24（个）3+3+3+3+3=15

4+4+4+4+4+4=24（个）……

2儿童乐园

教学内容：

教材4～5页“儿童乐园”

知识与技能：

1．掌握乘法算式的读法、写法以及各部分名称。

2．在具体情景中体会乘法的意义并能列出乘法算式。

过程与方法：

1．能根据具体的情景提出数学问题。

2．在数一数的过程中，体会加法与乘法的联系，初步理解乘法的意义。

情感、态度与价值观

初步体会乘法列式的简便和生活中存在大量可以用乘法解决的问题。

课前准备：

儿童乐园挂图

方法：

自主学习，合作探究

教学过程：

环节

教师活动

学生活动

情

景

创

设

1．谈话：

上节课，我们通过数熊猫、圆片、方格、苹果列出了相同加数的连加算式，现在我们就来数一数身边的物体，列出相同加数的算式。

2．说明：

像这样的加法问题在我们日常生活中很多，但我们用连加的方法来计算回感到很麻烦，今天我们就来一同学习简便的运算方法

1．观察、数一数并且能列式

灯管：

2+2+2+2=8

同学：

7+7+7+7+7=35

2．认真倾听

问

题

探

究

1．（出示儿童乐园图）谈话：

儿童乐园里可热闹了，谁能说一说，你在画面上看到了什么？

2．提问：

你能根据画面内容提出哪些问题？

怎样列式？

小组说一说

3．谈话：

我们首先了；看2+2+2+2=8这个算式，也可以用乘法来计算

4×2=8

乘数乘号乘数积

或2×4=8

介绍乘法算式的读法、个部分名称

4．说明：

一个相同加数的加法算式可以写成2个乘法算式，但我们只写一个就可以了

5．组织学生解决另外3个问题，列出算式，组内交流

6．组织学生汇报，并板书评价

1．独立观察画面，在小组内说一说观察到的内容

2．根据观察到内容列算式

3．认真倾听，读乘法算式，了解各部分名称

4．独立解决后3个问题

5．汇报思考过程以及所列出的乘法算式

体

验

感

悟

1．刚才我们学习了用乘法解决相同加数的加法问题，那么上节课关于50个苹果的问题怎样列式呢？

2．完成教材5页“试一试”集体订正

3．引导学生汇报：

3*4中的4和7*2中的7的意思

1．列出乘法算式

2．独立思考列式

实

践

应

用

1．谈话，日常生活中还有许多既可以用加法又可以用乘法计算的问题，谁能提一些身边的数学问题？

2．拓展延伸：

回家后观察家中的事物，看哪些问题可以用乘法解决

仔细观察身边的事物，找出可以用乘法解决的问题

板书设计：

儿童乐园

有多少人乘坐飞机？

有多少人乘坐火车？

2+2+2+2=8（人）4+4+4+4+4+4=24（人）

2×4=8（人）6×4=24（人）

有多少人划船？

3×3=9（人）

乘数乘号乘数积

3有几块积木

教学内容：

教材6～7页“有几块积木”

知识与技能：

能根据具体情景和加法算式列出乘法算式

过程与方法：

1．通过计算积木的块数，初步体验用乘法解决简单问题，加深对乘法意义的理解。

2．在数出得数的过程中，进一步体会加法与乘法的关系。

情感、态度与价值观

进一步体会乘法在日常生活中的作用和用乘法解决问题的简便方法

课前准备：

积木图、练一练第三题的房子和算式卡片。

方法：

自主学习

教学过程：

环节

教师活动

学生活动

情

景

创

设

谈话：

同学们，你们喜欢玩积木吗？

今天老师给大家带来了许多积木

认真倾听

问

题

探

究

1．（出示积木图片）提问：

一共有多少块积木？

先仔细观察再仔细想一想应该怎样计算？

2．组织学生汇报

1．独立观察、思考应该怎样计算，然后组内交流

2．汇报交流结果

体

验

感

悟

1、完成练一练1，2，3

⑴第一题：

看图说出图意，然后列式计算

集体订正

⑵独立完成，小组交流，集体订正

⑶游戏：

小狗送信

把写有算式的信按照要求发给学生，要去送到相应的小房子里

平出优秀邮递员

⑴小组内说一说图意，独立列式

⑵集体订正时说出思考过程和所列出的算式

⑶拿到卡片的同学，根据卡片上的算式分别贴在相应的小房子的下面

实

践

应

用

1．谈话：

看书7页4题

2．提问：

一共有多少人？

3．提问：

还能提出哪些问题？

4．组织学生汇报，及时给予评价

1．打开书

2．看图列式说得数

3．根据画面提问题

板书设计：

有几块积木

7×5=35（块）

5×7=35（块）

4动物聚会

教学内容：

教材8～9页“动物聚会”

知识与技能：

1．进一步培养发现问题和提出问题的意识

2．理解乘法算式在不同情景中所表示的意义

过程与方法：

能根据具体的情景提出问题，在用乘法解决问题的过程中，体会乘法的意义。

情感、态度与价值观

进一步体会乘法字生活中的广泛应用，感受数学与日常生活的密切关系

课前准备：

动物聚会图

方法：

动手操作，自主探究，小组学习

教学过程：

环节

教师活动

学生活动

情

景

创

设

谈话：

大森林里住着很多可爱的饿小动物，这一天，他们举行了一次盛大的聚会

谁能说一说你都看到了什么？

仔细观察，积极发言

问

题

探

究

1．提问：

根据画面提出问题，能不能列式计算？

2．小组汇报

3．板书

1．小组交流

2．讨论后，列式解答

3*3=9（只）

体

验

感

悟

1．连一连：

看图，把相应的卡片连起来

2．说一说：

根据4幅图片想一想2*3表示什么？

3．“练一练”1，2题

第一题：

组织学生集体订正

第二题：

摆一摆，说一说

4．摆学具

1．独立连线，交流想法，汇报连线结果

理解6个3和3个6所表示意义的不同

2．汇报交流结果，在教师引导下理解2*3有时表示2个3，有时表示3个2

3．观察图画，说图意，列算式

4．根据图中给出的乘法算式，选择自己喜欢的学具摆一摆

实

践

应

用

1.“练一练”第三题。

每样东西各买多少？

2．实践活动。

日常生活中，还有那些问题可以用乘法解决？

1．看图提问，小组交流。

独立列式

2．小组交流，选代表汇报

板书设计：

动物聚会

一共有多少只小鸟？

3*3=9（只）

第单元乘法口诀

单元教学目标：

1．引导学生在具体情景中进一步体会乘法运算的含义

2．使学生经历乘法口诀所产生的经过，熟记2～5乘法口诀，比较熟练的口算5以内各数相乘

3．初步学会乘法的含义，解决一些简单实际的问题

4．使学生受到爱学习的教育，培养学生认真观察，独立思考等良好学习习惯

单元课时安排：

本单元教学时间为7～9课时

1五环旗

教学内容：

教材10～11页“5的乘法口诀”

知识与技能：

掌握5的乘法口诀，会用5的乘法口诀进行计算和解决简单的实际问题。

过程与方法：

让学生经历编制5的乘法口诀的过程。

情感、态度与价值观

培养学生有条理地思考问题的习惯，培养学生合作学习和用数学的意识，体验数学与日常生活的密切联系。

课前准备：

挂图、五环旗卡片、口诀卡片

方法：

小组合作，讨论交流。

教学过程：

环节

教师活动

学生活动

情

景

创

设

谈话：

光明小学的同学们为了庆祝北京申奥成功，决定举行自行车比赛，每辆自行车上插一面五环旗。

谁能帮淘气数一数一共有多少面旗

认真倾听

问

题

探

究

1．你打算怎样数，才能又对又快呢？

2．五个五个的数一数一共有多少个圆环？

3．提问：

指着第一面五环旗提问，这面五环旗上有一个五环，是1个5，一共是5个圆环，怎样列乘法算式呢？

4．提问：

指着第一面和第二面五环旗提问，这两面五环旗上有两个五环，是2个5，一共是10个圆环，怎样列乘法算式呢？

5．谈话：

3面、4面、5面……五环旗上分别一共有多少个圆环？

你能列出乘法算式吗？

1．学生思考后，小组交流，选代表汇报本组方法

2．学生自由数

3．1*5=5（面）

4．2*5=10（面）

5．独立思考，小组交流，列出算式。

体

验

感

悟

1．组织学生汇报，根据学生回答板书：

2．你有好的办法记住这些算式和得数吗？

3．引导学生整理口诀

4．组织学生多种形式背诵口诀

1．3*5=154*5=205*5=25

6*5=307*5=358*5=40

9*5=45

2．学生汇报熟记口诀的方法

3．学生齐读口诀

4．背诵口诀

实

践

应

用

第1题：

对口令

1．老师说“